夹珠子比赛zuowun

篇一：夹珠子

情景作文课程三

第五课：《 夹珠子》

教学目标：

1、引导学生围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，再次强调细节描写。

2、能够结合积累词语进行细致描写的运用，并会用“有的??有的??还有的”说话。

3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣

教学重点：引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。

教学难点：结合活动进行点面结合的片断描写。

教学准备：袋子，玻璃杯两个，盘子一个，玻璃珠若干，筷子两双；教学ppt

教学过程：

第一课时

开课语：

师：各位同学，大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的快乐作文课堂。

我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！最后，一定别忘记加上一个胜利的手势YEAH!好，下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来，看看哪组的同学声音最洪亮！

同学们喊的都非常有激情，下面，我们就带着这份热情进入小桔灯作文成功之旅。

下面，就让我们进入小桔灯作文的第一站：手提桔灯——转转转！

看看为我们转来了什么——

师：请同学们来摸一摸，老师的魔术袋里装的是什么？那你们猜老师带来这些是要做什么呢？（老师拿出装有游戏道具的袋子，让学生进行手触摸进行猜测，装有什么东西，设置情境，调动参与和活动趣味性夹珠子。）

生：??进行游戏名称猜测

是的，今天，我们要来一个比赛，比赛的内容就是夹珠子。

第二站：点亮桔灯——闪闪闪

夹珠子接力赛

游戏规则是：全班同学分为两组，第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后，迅速回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子，珠子掉地上的话，不算，需要重新夹一次

1、 试一试

先请每组派一名队员上来试一试，熟悉基础规则

师：

用筷子夹珠子简单吗？

你有什么好方法能快速夹起珠子吗？

你还有什么发现呢？

生：引导学生进行游戏前的热身准备说话

2、比一比

正式比赛了，请每组同学要睁大眼睛看，竖起耳朵听，张大嘴巴加油，比一比看哪个组看得最仔细，听得最细致，说的最精彩。

游戏中??

3、说一说

师：你觉得这是一场什么样的比赛？（心理活动的铺垫引导描写）

给你印象最深的是谁？为什么？（动作描写的引导观察说话）

观众看到不同的表现，有什么不同的反应？（神态细节方面的引导描写）

轮到你上场的时候有什么心里感受？等待上场或下场以后又想了什么呢？夹珠子

时有什么想法？（心理描写的引导）

4、完整讲述游戏过程（总结知识点，学生练笔 ）

好，同学们，通过以上的学习，我们就知道了在描写人物的时候，一定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细节来表现人物，因为只有这样，才能使我们描写的人物更加深刻，表现出他的性格，（再出示板书，在后面加上“细致描写表现人物性格”）同时使我们描写的场面就像放电影一样活灵活现，生动形象。下面我们就赶快来练练笔，写一个片段，通过语言、动作、神态、心理，写出在刚才的游戏中给你印象做深刻的人。

（学生写片段，请学生读读自己写的片段，这是学生的运用环节，并让学生之间相互交流，说说对方写得好在哪里，不好在哪里，以提高学生这种细节描写方法的水平）

好，通过这节课的学习和练笔，相信同学们对今天的知识一定掌握的非常牢固了，我们一定也要记住这些方法，通过细节把人物描写得更加丰满，好啦，那咱们这节课的学习就暂时结束了，下节课我们再来进行我们的快乐之旅吧！

第三站：桔灯引路——碰碰碰

1、范文赏析：赏析B本P41

请你当小老师，看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊？

帮助亮亮完成句子。

提问：找出文章中关于语言、动作、神态、心理描写的句子，读一读，并说说写得好在哪里。

2、词句运用练习

（1）词语超市

走：大步流星 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳

看：目不转睛 东张西望 挤眉弄眼 面面相觑 虎视眈眈 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 想：思前想后 不假思索 想方设法 异想天开

请学生回忆上节课游戏进行说话，并运用尽量对应运用以上的词语，帮助进行成文前的锤炼储备

（2）例句解析

例句：

轮到我上场了。王欣刚把筷子递过来，我就连忙抓到手上，连蹦带跳的跑到前面。一下没站稳，差点把桌子撞翻了。我在心里默默地说：“不能急，不能急，越慌越出错！”我定了定神，拿起筷子，凝神注视着一颗蓝色的珠子，迅速把它夹了起来。隔壁队的淘气包叶小天对着我挤眉弄眼，想逗我发笑让我夹不稳珠子，我不理他，不假思索地把珠子放进了旁边的盒子里。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:夹珠子比赛zuowun)

3、描写各种神态的词语和句子

（1）词句超市

比赛前同学们的神态：兴致勃勃 跃跃欲试 迫不及待 半信半疑

正在比赛的同学的神态：全神贯注 屏气凝神 小心翼翼 大惊失色 慌慌张张 呆若木鸡 急急忙忙

旁观者的神态：嬉皮笑脸、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸灾乐祸、心急如焚、 急得像热锅上的蚂蚁团团转

胜利队的神态：洋洋得意 兴高采烈 眉开眼笑 欢呼雀跃 手舞足蹈

落后队的神态：处之泰然、愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气

（2）例句解析：

一下，两下，珠子就是夹不起来，李文琪看得心急如焚，恨不得冲上去自己夹。终于，

叮叮夹起了一颗珠子。在队友的助威声中，叮叮向终点跑去。眼看胜利在望，突然听见叮叮：“哎呀”叫了一声，他的珠子：“叮咚、叮咚”掉到了地上，同学们在旁边急得像热锅上的蚂蚁团团转。

4、描写语言的词语和句子

例句：眼看就快到终点了，同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加油”，我一激动，手一抖，珠子掉在地上，周围的同学“哎——” 发出一声长叹。

5、描写比赛场景的词语和句子

试试用这样的句子来说一说（A本P55)

有的? ?有的??还有的??

6、范文赏析B本P46

(1)这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程？

(2)小作者选取的这几位同学有什么代表性？

(3)小作者从这场比赛里明白了什么道理？你认同他的理解吗？

(4)你最欣赏小作者文中哪句或那段文字，为什么？

第四站：桔园飘香——乐乐乐

我有妙笔——写一写

《瞧，这堂有趣的作文课》或以此活动为内容自拟题目

要求：

1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。

2、注重语言的准确、生动、优美。

第五站：摘桔收果——笑笑笑

学生作文

板书设计：

夹珠子

1 准确 详细 生动 细致描写表现人物性格

2、具体分析：心理描写

篇二：夹玻璃珠比赛

夹玻璃珠比赛

市内 小三 徐喆睿

今天下午，我们作文班玩了一次夹玻璃珠比赛。

李老师首先把我们分成六个组，每组三人。接着给我们讲了比赛规则：每个组各有10颗玻璃珠，每个组三名同学依次用筷子将玻璃珠从一个碗里夹进另一个碗里，最先夹完的一方获胜。同学们都非常兴奋，只等老师的一声命令。

比赛开始了。我第一个上场，很紧张，拿着筷子小心翼翼地去夹珠子，哟，出乎我的意料，我竟然一下子就把玻璃珠夹起来了，我高兴极了。剩下的九颗珠子，我都稳稳地夹住放进空碗里，算是首战告捷。邓印一组也不示弱，尽管他们没什么经验。你看邓印，为了夹起珠子，屏住呼吸，可小珠子就是不听他的话，像跟他捉迷藏似的，东躲西藏的，总是不让他夹起来。他的脸憋得通红，豆大的汗珠不停地往下掉，把同学们逗得哈哈大笑。啦啦队不断地位邓印加油，声音此起彼伏，一浪高过一浪，终于他不负重托，费了九牛二虎之力把10颗珠子送进了另一个碗里。我组的三个同学眼疾手快，以远超邓印一组的成绩赢得了这次比赛的胜利。 在欢笑声中，我们结束了这场比赛。

篇三：情景作文课程三

情景作文课程三 第五课

夹珠子》

ppt

教学目标

1、引导学生围绕一个中心

2、能够结合积累词语进行细致描写的运用3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣 教学重点教学难点 教学准备教学过程 第一课时 开课语 师进我们小桔灯的快乐作文课堂。 我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文加上一个胜利的手势YEAH!好音 喊出来组的同学声音最洪亮 同学们喊的都非常有激情下面—— 看看为我们转来了什么—— 师么呢置 情境 生 是的 第二站——闪闪闪 夹珠子接力赛 游戏规则是迅速回到座位上子 1、 试一试

先请每组派一名队员上来试一试 师

用筷子夹珠子简单吗

你有什么好方法能快速夹起珠子吗

你还有什么发现呢 生 2、比一比 正式比赛了看得最仔细 游戏中??

3、说一说 师

给你印象最深的是谁观众看到不同的表现

轮到你上场的时候有什么心里感受时有什么想法 4

、完整讲述游戏过程

好

动作、神态、心理这些细节来表现人物表现出他的性格的

场面就像放电影一样活灵活现言、动作、神态、心理

流

好

我们一定也要记住这些方法习

就暂时结束了

第三站——碰碰碰 1、范文赏析B本P41 请你当小老师 帮助亮亮完成句子。

提问 2、词句运用练习

1 走 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳 看 东张西望 挤眉弄眼 面面相觑 虎视眈眈 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 想 不假思索 想方设法 异想天开

请学生回忆上节课游戏进行说话炼 储备

2 例句

轮到我上场了。王欣刚把筷子递过来的跑到前面。 一下没站稳 我定了定神 包叶小天对着我挤眉弄眼 进了旁边的盒子里。

3、描写各种神态的词语和句子

1 比赛前同学们的神态 跃跃欲试 迫不及待 半信半疑 正在比赛的同学的神态注 屏气凝神 小心翼翼 大惊失色 慌慌张张 呆若 木鸡 急急忙忙 旁观者的神态 急得像热锅上的蚂蚁团团转 胜利队的神态 兴高采烈 眉开眼笑 欢呼雀跃 手舞足蹈 落后队的神态

2 一下 叮叮夹起了一颗珠子。在队友的助威声中 叮 上的蚂蚁团团转。

4、描写语言的词语和句子 例句 抖——” 发出一声长叹。 5、描写比赛场景的词语和句子

试试用这样的句子来说一说A本P55) 有的? ?有的??还有的?? 6、范文赏析B本P46

(1)

这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程 (2)小作者选取的这几位同学有什么代表性 (3)

小作者从这场比赛里明白了什么道理 (4)

你最欣赏小作者文中哪句或那段文字

第四站——乐乐乐 我有妙笔——写一写 《瞧 要求

1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。 2、注重语言的准确、生动、优美。

第五站——笑笑笑 学生作文

板书设计

夹珠子 1、仔细观察 、动作 、神态

准确 详细 生动 细致描写表现人物性格 2、具体分析

夹珠子接力赛

写活动片段教学设计

教学目标：引导学生围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，点面结合，写一个 活动片段。 教学重点难点：

引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。 教学过程：一、 课前谈话，引入片段。

1、同学们，听说你们的课间活动开展得丰富多彩，能简单地谈谈吗？

2、由跳绳谈起：其实，有一群小伙伴，他们也非常爱跳绳，还进行了一场比赛呢！想去看看吗？

3、出示片段。

跳绳比赛真有趣！随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子，飞快地跳起来。你看张威，挺直了腰板，手不停地甩绳子，脚不停地跳，活像个脚下装了弹簧的机器人。旁边的同学都在扯着嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那边的小东，脚被绳子套住了好几次，他在那儿急得直皱眉头,脸蛋也红通通的了。“哧”, 一声，比赛结束了。人群中传来一阵阵欢呼声:“张威，真棒！” “哈哈！一百零六个。” 设计目的：（此环节主要引导学生回忆课余生活，激发写作兴趣，引入片段的目的在于对学生进行方法指导。） 二、 学习片段，了解方法。

1、请大家自由地读片段，思考：这段话围绕哪句话写的？写了哪些人的表现？抓住这些人的哪些方面来写？

2、生汇报，师进行方法指导。

生：这段话是围绕第一句“跳绳比赛真有趣！”这句话来写的。 师导：围绕着这句话写，那么这句话就是这段话的中心句。 生：这段话写了张威和小东的表现，还写了观众的反应。

师导：由于他俩的表现突出，所以重点写了他们的表现，这在写活动的场面中，叫作“抓点”；当然比赛现场少不了观众们的加油和呐喊，所以，在写活动的场面中，也要关注观众的反应，叫作“抓面”。既突出重点人物，也关注群体反应，这种方面就叫“点面结合”。 生：抓住了同学们的动作、语言、和神态写的。 师导：引导学生分别找出描写动作和神态的词语。 3、方法总结、引导积累。

①让我们一起来总结一下，怎样写一个活动的片段？ ②引导关注词句的运用。

师导：请大家再次看看片段，你最喜欢文章中的哪个句子，为什么？

出示比喻句：你看张威，挺直了腰板，手不停地甩绳子，脚不停地跳，活像个脚下装了弹簧的机器人。

总结：我们在写作的时候，除了要仔细观察，还要大胆想象，这样就会写出许多灵动的好句子。 设计目的：（此环节主要引导学生自读片段，在老师的引导下了解写活动片段的方法，并且开始关注用词用句的问题。） 三、积累好词，服务写作。

1、过渡：孩子们，了解写作的方法，我们的作文学习还只是迈开了第一步，要想让你的作文妙语连珠，语惊四座，必须得增加一些积累。 2、出示词语。（请大家快速地读一读、记一记，相信这些词语会为你的文章增加几分亮丽的

色彩。

调皮 颤抖 紧张 慌乱 沸腾

小心翼翼 不听使唤 急得冒汗 怦怦直跳

松了口气 手舞足蹈 目不转睛 满心欢喜胸有成竹 信心十足 扯着嗓子 伸长脖子 捏了一把汗 憋着一股劲 九牛二虎之力 设计目的：（此环节主要引导学生积累一些词语，丰富他们的表象，为后面的语言描述作准备。）

四、 游戏进行时。

1、过渡：了解了写作方法，又积累了好词语，让我们进入激动人心的时刻——游戏进行时。 2、游戏名称：夹珠子接力赛。

3、材料准备：小盘子一个，内装玻璃珠子若干。筷子两双，透明玻璃杯两个。 4、游戏方法：全班同学分成两个队，每队派十五名同学参赛。

5、游戏规则：第一名同学用筷子将珠子从盘子里夹入杯中后，迅速地回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。比赛时间为两分钟，夹得多的队为优胜队。 6、赛前热身，掌握方法。为了掌握夹珠子的方法，请两队的第一名队员到前面来，尝试着夹珠子，看怎么样才能把它们夹起来？总结方法。

7、比赛开始首先选出两名裁判负责清点珠子颗数，计时员负责计时。

交代观众注意事项：请台下的观众要充分运用你的眼睛和耳朵。让你的眼睛成为一台高级的摄像机，不仅要把镜头对准参赛选手，注意他们的一举一动，抓拍精彩瞬间；还要把镜头对准所以的观众，看看他们是如何为队员加油助威的。让你的耳朵成为一台品质优良的录音机，既要录下选手的欢呼和观众的呐喊，同时也请关注现场，就连珠子落入杯子中的声音也不要放过。

比赛开始，小声播放《运动员进行曲》作为背景音乐。 （设计目的：（此环节主要引导学生有序地进行游戏，引导调动多种感官进行观察，为后面的语言交流和写作积累素材，让学生有话可说，有话可写。） 五、语言交流，引导练说。 1、过渡：宣布比赛结果。（比赛时间到，请两队裁判清点珠子的颗数，报告两队成绩。孩子们，既然是比赛，免不了有胜败之分。这时候，我想对胜利者说：“别忙着沾沾自喜。”想对失败者说：“不要垂头丧气！”因为我们今天的比赛真正比的不是谁夹珠子厉害，而要比的是：谁是火眼精睛——会观察；谁是伶牙利齿——会说；谁会妙笔生花——会写。看来，真正的比拼还没有开始呢！

2、引导思考，回忆比赛的精彩瞬间。请大家在座位上静静地思考一会儿，把刚才发生的精彩瞬间回放一下。出示思考提示：你觉得这是一场什么样的比赛？给你印象最深的是谁？他（她）是怎样走上台的？上台之后，是怎样拿着筷子夹珠的？姿势怎样？眼睛怎么看的？手的动作怎样？他（她）夹得顺利吗？如果一夹就中，表情怎样？如果老是夹不起来，表情又有什么不同？下面的观众看到不同的表现，有什么不同的反应？

3、语言交流。先谈比赛的感受：你觉得这是一场怎么样的比赛？（引导谈出不同的感受，为围绕一个中心说具体打下基础。）你是从哪些人的表现中感受到的呢？抓住重点人物的表现练说： ①指名说 ②引导评议：他刚才说的这个片段中重点说了谁的表现？抓住了哪些方面来说的？哪些方面突出得好，用上了哪些好词语？ ③互相启发，修改，完善。谁也重点观察了这个同学，来补充补充。大屏幕出示积累的词语，引导运用。 ④我们请这位同学自己说说：你是怎样夹珠子的？把过程中的感受说一说。 抓住观众的反应练说：看见这位同学这么顺利就夹起了珠子，下面的观众有什么反应呢？引导抓住不同人物的表现，用有的?有的?有的说出来。 自由练说，师巡视指导；请大家自由选择你关

篇四：叙事作文范文

我为自己鼓掌

生活中，有许多优秀的人，他们精彩的演讲或取得了成功，我们总会为他们鼓掌，静心想想，我似乎没有为自己鼓掌过，好像只有那一次，我为自己帮助别人而收获快乐鼓掌。

一次，数学第一单元测验卷发下来时，我看了看试卷上鲜红的数字：100，心里尤为高兴，我知道自己不能骄傲，而要继续努力，这是，我准备转身去拿数学书，做好下节准备工作。

我看到坐在最后边的李呼婷正呆呆地盯着试卷上的题目，迟迟没有下笔。我该不该去帮助她呢？如果帮助她，可能会教得很累；如果不帮助她，她就会跟不上大家的节奏，会拖后腿的。我纠结着。

我在心里经过一阵激烈的思想斗争后，最终还是决定帮助她。我走到李呼婷身边，看着试卷上的红叉叉，不禁大吃一惊，心想：李呼婷竟然错了那么多题，怪得会盯着试卷发呆。我更坚信了自己的决定，开始耐心地教李呼婷作业题。李呼婷一边认真听我的讲解，一边似懂非懂地点点头。我告诉她，如果还有不懂的地方可以问我，我会跟她讲的，她感激地说：“谢谢你，方嘉美。”“不用谢，同学之间就应该互相帮助。”虽然教李呼婷很辛苦，但是我也从中收获了快乐，不是吗？

在我的帮助下，李呼婷的试卷终于订正完成，上交了。就在这是，李呼婷奶奶走进来，和蔼地说：“谢谢你，方嘉美，肯教我们婷婷，她有疾病，所以你要多教教她。”“嗯，我会的。”这时，我为自己用力地鼓掌。并告诫自己，以后一定要时刻乐于助人，为自己鼓掌。

乐在“骑”中

这次国庆长假爸爸妈妈带我去外婆家了。外婆家在乡下，那儿有许多水泥路，跟我差不多大的孩子都会骑自行车，绕来绕去的，很神气。

这一天，爸爸说要教我学骑自行车，我既紧张又兴奋。兴奋的是我从没骑过自行车，早就想试一试了，紧张的是车子万一摔倒怎么办，我可怕疼了。不过，我还是决定跟爸爸去骑了。

早上，爸爸先把自行车的座垫给调低，让我试了试高度，后来就把我抱上去。我在上面骑，他轻轻地扶着车子，跟在后面跑。我哪能骑得稳，身体东倒西歪，紧张得不停叫唤。一个多小时以后，我胆子渐渐大起来，有爸爸在后面扶着，一点也不担心摔。后来，太阳升高了，我发现爸爸的影子离我好远，这时我猛然发现爸爸已经偷偷地松手了。

哈哈！我自己会骑了！就在得意的时候，车子一歪，差点摔下来，还好，爸爸一把抓住了我。好险啊！

虽然上下车还不熟练，我依旧很开心，因为我尝到了骑自行车的快乐。看来，只要用心学，骑自行车也不是很难哦！

令我感动的事

在小学生涯中，有许多令我难忘的事，其中这件事最令我记忆犹新。那天正好是雨天，我没有带伞，就和妈妈在商店门口避雨。突然，我的目光被一个可爱的小男孩吸引住了。他大概有五、六岁，胖嘟嘟的小手举着一把被雨水冲洗得亮光光的花伞，另一只手拿着一块香甜可口、精美的小蛋糕。混着泥土的雨水溅到他的脚上，可他却毫不在意。只见他径直走到了路旁的一个乞丐面前。

“给你，这是我用最后一点零花钱买来的。”小男孩说。……乞丐睁开惺忪的眼睛，“给我的？太谢谢你了。”他一边说着，一边用他那颤动着的手慢慢地接过蛋糕。可他却把蛋糕给了身边的小孩儿。小孩立刻狼吞虎咽地吃起来。“这是我儿子，”乞丐说：“他已经好长时间没有吃过东西了。这次多亏有你这块蛋糕哇。”小男孩摸摸小乞丐的头，说：“这没什么，人之间都要互相帮助的嘛。”他刚说完，就向家的方向跑去，渐渐消失在人来人往的大街上。

这虽然是一件司空见惯的事，但我的心却被小男孩的行为深深地感动了、震撼了。我比小男孩大好几岁，却没有去理会一下路旁忍饥挨饿的乞丐。小男孩虽然不如我知识丰富，但是却懂得关心别人、懂得人生最重要的道理。作为一个大姐姐，我同样要向他学习。

我为人人，人人为我。人与人之间的情谊没有地位尊贵和卑微之分，这是我一生都忘不了的道理。

读书真好

小时候，我并不喜欢读书，看见书就会撕烂它。妈妈看见了，就特意买那种撕不烂的书。当我费劲儿撕却怎么也撕不烂时，妈妈得意的笑了。

后来，我上幼儿园了，非常喜欢听故事。睡觉前我总会缠着妈妈读故事，妈妈就用她那标准的普通话绘声绘色地给我读《海的女儿》，《白雪公主》，《丑小鸭》、《灰姑娘》等故事。不知不觉，我竟爱上了书。好多时候，妈妈的故事竟成了摇篮曲，常常听着听着就进入了香甜的梦乡。每天放学回家我总是捧着《幼儿画报》看得津津有味，还常指着图画自言自语，有时看图编故事、有时唱儿歌。

六岁半，我上小学了，学会了拼音，可以读一些带拼音读物了。《格林童话》、《天方夜谭》、《安徒生童话》、《成语故事》、《伊索寓言》、《神话故事》等书都是我的最爱。

现在，我已读了许多书，如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《爱的教育》、《汤姆叔叔的小屋》、《洋葱头历险记》、《中外名人故事》、《爱丽丝漫游奇境》、《绿野仙踪》、《小飞侠彼得潘》等中外名着。

现在，我上四年级了。每次作文讲评时，老师都在班上夸我的作文写得好。每次作文发下来，老师都在我的作文里圈圈点点，并且画了几个笑脸，有时还会写上个“好”字。因为我用了许多好词好句，而这些好词好句都是我平时读书积累起来的。

啊！读书真好！

书，让我开阔了视野；书，让我增添了乐趣；书，让我分享了快乐。

让我们都与书交朋友，让我们一起走进书的海洋里，去享受在书中的快乐吧！

母亲节

今天是“三八”妇女节，我很想帮妈妈做几件事，让她过一个快乐的节日。 晚上，我回到家，发现桌子上已经摆满了香喷喷的饭菜，但就是不见妈妈。突然，我听到一阵洗衣服的声音，到洗衣台前一看，妈妈正在洗衣服。我说：“妈妈，您去吃饭，我来洗。因为今天是您的节日，我要让您高兴。”“你行吗？”妈妈笑着问。“行”我说。妈妈半信半疑地吃饭去了。

我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡湿，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓红了，但衣服上还有一点儿油污没搓干净。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干净。我洗了几件衣服，妈妈来了，看着我卖力地样子，妈妈

笑了，笑得那样开心，那样欣慰。

晚上，我又抢着帮妈妈洗碗，我把洗好的碗筷摆放得整整齐齐。妈妈看了，微笑着说：“原来这就是琪琪送给我的节日?礼物?！”

今天我虽然比往常累些，但我很高兴，因为我让妈妈过了一个快乐的节日。

学骑自行车

8岁生日那天，爸爸送我一辆蓝色的儿童自行车。很长一段时间，小轮子一直没拆下来，因为我没有它们就不会骑。我的朋友都会骑只有两个轮子的自行车了，我特别羡慕。但羡慕归羡慕，你如果叫我去学，我就有点不愿意。因为我很害怕，我一直觉得学骑自行车是件很难的事情。

暑假一开始，妈妈就给我布置了一个任务——学会骑自行车。今天傍晚，她拆掉了小轮子，看来真的是不得不学了。妈妈让我先坐在自行车上，她在一旁扶着我。我骑得很顺利，妈妈就是被拆掉的小轮子呀。就这样大概骑了一公里左右，我们就到了附近公园的一片空地。这时，妈妈已经气喘吁吁了。她上气不接下气地说：“累死了！我现在要放手了，你自己试一下。”虽然我有心理准备，但妈妈一放手我就马上摔倒了。我自己试了好几次，怎么都骑不起来。咋回事呢？我好纳闷。这时妈妈说给我示范一下，她边骑边讲解。我这才知道，原来这脚踏板的角度很重要。

我和妈妈一样都是右撇子，是右脚先踩的，所以我在骑车之前要将踏板转到中上高度，这样才好踩。如果踏板太低了，车就没惯性。如果踏板太高了，我个子不够高，就没力气踩下去。我按照妈妈的方法试了几次，效果果然不错。骑自行车就是先将右脚放在调整好的踏板上，踩下去，自行车就向前走了。这时因为车的惯性，左脚跟着慢悠悠地踩在左边这个踏板上，这样车就骑起来了。

在学骑自行车的过程中，我体会到了脚踏板的高度是很重要的。今天我终于学会了骑自行车，原来它并没有我想象中的那么难嘛！

吹气球比赛

“加油！加油！”教室里传来同学们一阵阵的呐喊声，这是怎么一回事呢？原来是教室里在进行一场吹气球比赛呢！

老师说明了比赛规则：“在一分钟的时间内，在不吹爆气球的前提下，谁吹的气球最大，谁就获胜。”

第一轮参赛的选手是：冀佳铭、粟子健、李祉妍和我。老师把气球发给我们，我们轻轻地拿在手里，等待着老师的口令。老师说：“三、二、一，开始！”我们立刻把气球塞进嘴里，鼓起腮帮子用力地吹。吹的时候，目不转睛盯着气球。气球首先变成了椭圆形，然后变成了圆形，颜色也由深变浅，最后气球成了个大冬瓜。我一看，旁边的人比我吹的大得多，我抓紧时间吸了大口气，使劲吹。台下同学也在给我们加油呐喊。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，时间到！”本以为这场比赛的冠军会是冀佳铭。不幸的事发生了，他的手一松，气球就像只出笼的小鸟飞走了，气得他火冒三丈。最不被看好的李祉妍获得了这轮比赛的第一名。

第二轮比赛即将开始。选手分别是：何欣炜、侯佳乐、黄译、屈泽宇。开始比赛了，何欣炜神气十足，一直在使劲地吹。本以为何欣炜会获胜。只听“啪”的一声巨响，何欣炜的气球爆炸了，快把我们吓呆了。屈泽宇一看形势不对，侯佳乐气球比他大得多。他不甘示弱，抓紧最后的时间想夺得冠军。可惜最后还是

侯佳乐获得了第一名。

这场比赛可真激烈啊！

童年趣事

童年的时候是快乐的，使人流连往返。大家的童年肯定有过不少的趣事吧，我的童年就曾发生过这样一件事。

那是一个阳光明媚的下午，我和妈妈从沙子坡买了一个大西瓜。回到家里，我就迫不及待的拿起大西瓜，准备切了。我拿着水果刀，瞄了瞄，往大西瓜中间使劲切下去，大西瓜变成了两半。然后我又继续切下去，大西瓜变成了十多块。我连忙拿起一块最大的，埋头就吃了起来，如同小猪吃食一样，那吃相非常的不雅观。

突然，哽住了，一粒西瓜子哽在喉咙里，吞也吞不下，吐也吐不出。我翻着白眼，昂着头，拼命的咳嗽，眼泪、鼻涕一齐流了出来，那样子要多狼狈就有多狼狈。

这时候，姐姐来了，她一看就知道怎么回事了，也急了。“弟弟，快吐出来，时间长了，时间长了，瓜子会发芽的。”听了姐姐的话，我更加急了，更加拼命地咳嗽，然而还是外甥打灯笼照舅（旧）。“怎么了，你们姐弟在干什么啊？”妈妈的声音从屋外传来。姐姐听到妈妈的话，急忙喊道：“妈妈你快来啊，弟弟的嘴里会长出西瓜苗啦。

嘿嘿，这就是我童年的趣事，是不是很有趣啊！

印象最深的一件事：夹珠子

在我成长的过程中,有成功的经历，但也有失败的经历。让我记忆最深的却是那次夹珠子的事。

记得有一天，我在家里和弟弟进行夹珠子比赛。游戏规则是：在八分钟内，看谁夹的珠子多，如果珠子掉在地上，那这珠子就不能算。

比赛开始了，只见弟弟一个接一个地夹，很顺利。我刚夹起来，就掉在地上，我开始心慌了，手心都在冒汗,还一直发抖。我不知所措。弟弟见我紧张，便自豪地说：“唉！看来我是赢定了！”

眼看时间就要到了，我停下来，调整了心情，我告诉我自己：“要冷静下来，不要慌，相信自己可以的，加油啊！刘国俊杰。”调整好之后，我又接这开始夹：“咦！原来调整一下心态，就轻松多了。”每次成功夹起来了。

这时，弟弟见我追上了他，接着又超过了他，便开始紧张起来，手不停地抖着，头上冒出大粒的汗珠。夹起来的珠子也不停地掉在地上。有的掉到“大海里”；有的调皮地跑到地上；还有的像：“害羞”的“小女生”躲在小角落里，不敢出来。 比赛结束了，我赢了。弟弟嘟着小嘴，不服气地把头一扭说：“有什么了不起！” 我安慰他说：“做什么都要冷静，不要慌张，才能想出办法，更好地发挥。”这时，弟弟恍然大悟，点了点头。

在这件事中，我觉得教会弟弟的同时，也快乐了自己。

快乐的一天

星期天，我做完作业，约上几个小伙伴到县政府后面的花园里去游玩。

我们戴上事先准备好的用品如小红旗、瓶子、鱼网和旱冰鞋等，一切准备就绪，开始出发了，一路上，我们有说有笑，好不热闹，不一会儿就到了花园门口。

花园的人真多呀！有童光焕发的老人、有充满活力的青年、有活泼可爱的小孩，好不热闹！我们随着人群来到了池塘，我和几个小伙伴先找到了各自的地方并坐了下来；接着拿出各自准备的瓶子放在平稳的地方；然后，拿出鱼网并放入一些鱼食，再把它投向池塘的中央。等一会儿，若发现鱼网周围有动静，你就把鱼网用力拉上来，这时，会感到意外的惊喜，网内竟有许多活蹦乱跳的鱼，有大的、有小的、有白的、有黑的、有红的、有花的......时而带有几只小蝌蚪。就这样我们反复下了几次网，每次得到了许多鱼。我们个个脸上都洋溢着丰收的喜悦。 我们走过池塘，来到一座假山跟前，玩起了爬山的游戏。游戏的规则：山的最上面插有一面小红旗，路分两队，同时爬向山顶，那一队先得到小红旗就为胜者。比赛开始了，我迅速的向上爬，一步、两步……离山顶越来越近，我想：这次胜利非我莫属。并用轻视的目光向对方瞄了一眼，呀！不行，他快要爬上山顶了，我得加快速度，刹那间，猛用力一跃，向前一步，一把抓住小红旗，把它举得高高并大声呼喊：“我胜利了，我胜利了，……”这种声音久久回荡在山顶。

我们走下了山顶，来到了世纪广场。比赛滑旱冰，看谁滑的又快又稳，谁最后停下来，谁就是胜利者。比赛开始，伙伴们个个精神抖擞，斗气昂扬，他们都在用力的滑，飞快的滑，不时传来阵阵欢声笑语，滑了一会儿，我感觉太累了，就停了下来。

这次比赛虽然失败了，可我这一天过得十分充实，十分快乐！

让我难忘的一件事

雨哗哗的下，那件事让我不能忘怀。

那天下午，下起了大雨，那雨像是从天上倒下来的水，一盆接着一盆，丝毫没有想停止的样子。我庆幸自己有带伞。我一路狂奔，想早点回到家。

路上有个小女孩，大概是读三年级的样子。她躲在屋檐下，全身脏脏，头发乱乱的，看不出她的样貌。

我看着她那发抖的样子，心里荡起一阵波涛，心想：要不要把伞给她？如果给她了，那我就要被淋湿了，如果不给，又不忍心看她发抖的样子。算了。我一狠心，不要把伞给她。我静静的站在那里。过来一会儿。有个大概六七岁的小女孩，那脸上是灿烂的笑容，特别可爱。那样子像是从远处跑过来送伞似的，一蹦一跳的，显得她那纯真的孩子气。

“姐姐，我把伞借你吧!""那你怎么办？”“没关系，我家就在楼上。”女孩子又是蹦着跳着回到家。看着那天使般灿烂的笑容，她的声音像天使一样美好。

她那天真、可爱的样子、行动都让我印象深刻，至今还不能忘怀，望着她的背影，帮助比别人弱小的，心里会很满足。虽然事情过去了很久，但是这女孩的举动印在了我的心上。

有趣的成语接龙

今天，我们在作文课上很快乐。你知道是为什么吗？那是我们在玩有趣的成语接龙游戏。

现在，我来介绍一下有关事项。依诺、浩诚自告奋勇地出来石头剪刀布，结果，依诺胜利了，我们女生眉开眼笑，说：“太好了，太好了！”到这时，你应该疑惑了，为什么呢？那是因为规则还没讲。规则是我们男女生分两队，男生一队，女生一队，男生4人，女生3人，成语接龙男生一次，女生一次，最后一个字可以同音不同字，不会说的可以跳过，由另一组说。比赛开始，第一个成语是“打

篇五：游园活动

红土坡中心完小六一儿童节游园活动项目

一、海底捞珠（周宏 龚玉梅）

游戏规则：在一个盛水的盆子里放入较多玻璃珠。两人一起用筷子在三十秒内往另一个盆子里夹珠子，夹起十个得两张兑奖券，夹起十五以上个得四张兑奖券，夹起的越多越好。

二、一枝独秀（陆文兴 李晓燕）

游戏规则：用手掌顶着羽毛球拍，不借助身体其他部位从起点走到终点，球拍没有掉下来得一张兑奖券。

三、小猫钓鱼（笪有光 李国琴）

游戏规则：离地面两米外放置鱼数条，一分钟内参加游戏的同学如钓到1—2条鱼获一张兑奖券，钓到3—4条鱼以上获两张兑奖券。

四、一气呵成（吴昆平 罗洋）

游戏规则：准备十二个水杯，在第一个水杯处放一个乒乓球。每个杯中放满水，每三个水杯为1级，每吹过三个水

五、幸运抽奖（张云 罗艳）

游戏规则：准备乒乓球上写明娱乐活动，抽奖者根据所

六、夹心饼干（李景彪 李贵湘）

游戏规则：两人背靠背，中间夹一个气球，三十秒内把气球从一个箱子运到另一个箱子，气球落地捡起继续，如爆破则回到起点重新开始。运2个球得两张奖券，运3个以上得四张奖券。 杯得一张奖券，球落地淘汰。一分钟内全部吹过得四张奖券。 抽到的奖票上的内容进行节目表演，表演出节目可获奖。

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