雪豆勇敢的

篇一：一颗豌豆

关于《一颗小豌豆》教学研究对话

主持人：彭永帆

作文教学一直是小学语文教学的难点，很多老师对此望而却步，而作文能力又是衡量学生语文能力高低的一个重要指标。语文老师该怎么办？11月3日，温州市小学语文骨干教师研修班就此在瓯海景山小学开展了习作教学专题研讨活动。会上，来自瓯海景山小学的陈瑶碧老师和苍南实验小学木石真老师做了课堂教学展示，他们凭着自己扎实的教学功底和对作文教学的不懈追求为我们献上了一份精神大餐。细细咀嚼，渐渐发现原来作文教学可以这么从容??

【教学现场】

一 颗 小 豌 豆

——四年级童话作文教学设计

温州瓯海景山小学 陈瑶碧

设计理念

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。在教学中，激发学生展开想象和幻想，鼓励想象中的事物，并重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

教学目标

1、 培养学生想象力和创造力，并乐于写童话故事。

2、 感受真、善、美。

教学时间

50分钟。

教学流程

一、启发谈话。（1分钟）

师：同学们，你们读过童话故事吗？都读过哪些?你觉得这些故事怎么样? （板书：有趣 神奇）

小结：是啊，在童话世界里，一朵小花、一粒沙子、一颗星星都是一个神奇、有趣的故事。今天这堂课老师也给大家带来一个童话。

二、听故事（2分钟）

1、课件出示：看，这是什么？（一颗小豌豆）板书：一颗小豌豆（“豌”字是个生词，跟老师一起写，齐读）

2师边放课件边讲故事：有一只豌豆荚，好像一间绿颜色的小房子，里面住着五颗可爱的小豌豆。有一天，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来，落到一个小男孩的手里。这男孩有一支玩具手枪，他说：“正好，我拿这些豌豆当子弹。”“砰、砰、砰??”一颗颗豌豆相继被打了出去。他们会被打到哪儿呢？

3指名说。（面广、节奏稍快）

渡：小豌豆们被打到了田野、水沟、太阳上等等，他们又会发生什么神奇、有趣的故事呢？（稍停）世界著名童话作家安徒生笔下就有一颗非常可爱的小豌豆。想不想知道他的故事？答案在老师发下的纸上，赶紧去读一读。读的时候有一个任务：边读故事边划一划你觉得最神奇、最有趣的地方。

三、读故事（5分钟）

1自由读第五颗小豌豆的故事。读后问：你觉得故事中哪些地方很神奇很有趣？

2指名交流。[一个“猛”字就写出了小豌豆长得快，多有趣呀。/小豌豆正好落在窗台上，滚到裂缝里，多巧妙呀！/小豆长，小姑娘也长，并且从病得很厉害到后来完全康复了，多

神奇呀！/（指板书）是啊，童话故事就是这么神奇有趣，所以大家都喜欢看。

渡：[第五颗小豌豆用自己绿色的叶，粉红的花帮助了别人快乐了自己，那其他的小豌豆又会有什么神奇、有趣的故事呢？跟你的同桌交流一下。

四、说故事（10分钟）

1同桌说。

2指名交流（3-4名）[五个手指长短都不一样，那五颗小豌豆的性格肯定也不一样，谁先来说？/你这颗小豌豆可真调皮，能在白鸽的肚子里旅行/这小豌豆跑到太阳上，他还会回来吗？/你这颗豌豆真勇敢，还会冒险。??]

3取题目（这么神奇有趣的故事得有个好的题目，你们能不能给自己的故事取个合适的题目，要与众不同哦。（指名4-5个）/你这个题目一听就很吸引人/听了你的题目，我很想知道你写什么内容呢??）

五、写童话（15分钟）

渡：题目取好了，我们就可以写了。不过陈老师有个要求，什么要求呢？读一读——出示幻灯：（其他豌豆又会有什么神奇有趣的故事？请选择一颗豌豆写一写。时间15分钟。）15分钟有多长？就是我们的课间10分加眼保健操的时间，所以你们要抓紧时间写，不会写的字先用拼音代替。等会儿我们要比一比谁编出的故事最有趣、最神奇。开始吧！

1、学生练笔。——配音乐

2、师巡视指导 [怎样写才能使你的故事更神奇、更有趣呢？写好的同学自己先读一读，改一改，句子是否通顺了。]

六、评作文（15分钟）

1、好，时间到！同学们，现在我们要进行一场精彩的作文擂台赛，比比谁写的故事最神奇最有趣。谁来当第一个擂主？指名。这位同学读的时候，下边的观众可得捧捧场，等会儿请你说说哪一处最神奇、最有趣？ （随机点评、学生点评——你觉得他哪一处最神奇、有趣？/他可以获得最佳想象奖吗？还有谁超过他的？（再指名）观众朋友们，现在我们收看的是擂主争霸。请听题。（师随机点评表扬、学生说说他哪一处地方最神奇、最有趣。）

2、同学们，还有很多奖项等你们拿呢。请同桌之间互相读一读，如果同桌写得好就推荐同桌，如果觉得自己好就推荐自己。（同桌互读）谁来推荐别人或自己？

3、再指2名（你为什么推荐他或自己？/随机指出优点或不足的地方/你们觉得他可以获什么奖？）

4、陈老师发现我们的同学个个都是童话大师，编出的童话都很有趣、很神奇。安徒生如果知道了，肯定会说：“后生可畏啊！了不得啊！”所以，陈老师颁给大家一个“安徒生奖”。作文擂台赛到此结束。

七、作业：

有兴趣的同学回去还可以编一编其他三颗豌豆的故事。到时再在班级中举行擂台赛，好不好？下课！

附例文:

第五颗，就是那颗最小的豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那条裂缝里有点儿泥巴。这颗小豌豆就在这儿住下了。

这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。她病得很厉害呢。

“多可怜的小姑娘！”小豌豆想，“我要帮助小姑娘好起来。”于是小豌豆猛劲儿地长出小叶子。

小姑娘看见了绿颜色，心里很高兴，笑吟吟地说：“小豌豆啊，小豌豆，你长得真快，我也

会和你一样，长得又快又好。” 小豌豆听了，开出了一朵粉红色的小花。

小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。

小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。而小豌豆呢，轻轻地点着头，说：“我就想给人家做一件好事嘛。我让你看到绿色的叶子和粉红的花，你跟我一样，长呀，长呀，长得好起来，我就非常高兴了。”

【自主反思】

温州瓯海景山小学 陈瑶碧

一、设计意图：

儿童天生就具备想象力，所以班级里的学生很喜欢写想象作文，我也喜欢改他们的“杰作”。因为一次偶然的机会，我翻阅《语文新天地》时，看到了安徒生的童话《一颗小豌豆》，讲的是一只豌豆荚里住着五颗小豌豆，他们各有各的愿望与追求，其中第五颗小豌豆最有出息，帮助了一个身患重病的小女孩，使她重新站了起来。安徒生没有写其余四颗小豌豆的经历，这让我很欣喜，这不是给学生提供很好很大的想象空间吗？学生的作文用武之地不是在这儿可以发挥出来吗？于是，我确定了这个作文话题。

二、设计理念：

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。在教学中，激发学生兴趣，展开想象，鼓励想象中的事物，乐于写想象作文，并引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。本堂课，我就紧抓童话的特点“神奇和有趣”为切入口，以讲故事来激发学生的兴趣并鼓励学生展开想象写自己乐写的内容。

三、课后反思：

这一堂课，我试教了五次，每次上课都有不同的感觉、不同的课堂效果。在试教过程中，例文的正确处理与作文的点评总困绕着我。

1、例文到底要不要，怎么有效利用？

问题1：例文怎么用？第一次试教，我以为作文课，就要教给学生写作文的技巧和方法，于是就在例文上下功夫，如：你觉得例文哪处最精彩？我的意图是想让学生说出例文中有神态、对话、心理等的描写，然后以此当重点指导学生作文，结果学生根本说不出来。后来，我们教研组讨论，想象作文只要引导学生发挥想象就可以了，至于那些神态、对话、心理等描写的指导，其他作文照样也需要。今天的课上，我只抓故事中最神奇和最有趣的句子交流，目的是给学生之后的写作奠定感性的基础。

问题2：例文很长，没童趣。第一次试教，学生用了5分钟时间才看完整篇故事，而且大部分还看不清楚。听课的老师也觉得没其他童话故事那么童趣、有意思。于是我对例文进行了修改与删减，使字数减少一半，目的是减少学生阅读时间。

2、 作文点评的有效性。

几次试教对作文点评总是没有底。第一、老师的点评没有示范性；第二、点评时，学生的互动总是不够；第三、点评的效果不明显。今天这堂课的点评环节，我采用了曹老师的建议，点评应创设大情景，即开展精彩的作文擂台赛，结果学生兴趣非常高涨，互动性也较强，我自我感觉比较好。特别是最后我给学生颁“安徒生奖”的时候，许多学生还提出更好的奖项，如有一位学生说要“少年儿童诺贝尔文学奖”。

但由于个人的随机性有限，在教师的随机点评环节，我觉得做得不够到位。希望各位老师能为我这堂课提出宝贵意见，谢谢！

【同伴对话】

〖第一小组评课〗

发言者:瓯海新桥二小 李晓燕

打开想象 → 引领想象

——听陈瑶碧老师的《一颗小豌豆》有感

作文难教，已是摆在我们面前的一个事实。但11月3日，温州小语骨干班在瓯海景山小学举行的小学中、高段作文教学，给了我们一次难得的讨论、交流的机会，使我们听到了两节有研讨价值的作文课。我们第一小组就以陈瑶碧老师上的《一颗小豌豆》这一课例，畅所欲言，形成一个比较统一的认识。

一、打开想象——充分到位

1、找准想象作文的切入点。整体设计比较合理，符合四年级学生的认识特点和写作特点。童话入手，启发想象——范文（第五颗豌豆）启发——展开想象（其他豌豆）——拟取题目——想象习作（配乐）——点评引领——作业延伸。同时，陈老师还对童话故事（豌豆）进行了处理：

①教师描述故事的起因，帮助学生打开想象的空间。

②学生自读第五颗豌豆的经历，体会想象的神奇和有趣。

③学生展开想象的翅膀，想象其他豌豆神奇和有趣的经历。

2、抓住想象作文的亢奋点。教师能从前段时间的课内童话和课外童话入手，让学生谈读童话的感受。导入简洁、自然、亲切，并在学生原有的基础上，即学生的真实水平上进行想象作文，从而激发了学生听童话、编童话的欲望，唤起学生的想象，学生慢慢地处于想象的亢奋点上，效果比较显著。

3、给足学生想象的空间和时间。一节40分钟的课，起码有25分钟的时间在想象豌豆会飞到哪儿去呢？他们会有什么神奇、有趣的故事？保证了足够的时间让学生想象和记录，这才是真正的作文课。

二、引领想象——尚待提高

1、范文的引领。老师出示了范文，但仅指名3位同学谈谈神奇的句子，而老师也是比较简单地进行点评。如果能对范文就语言文字的优美、经历的神奇，童话的价值取向（如给人带去快乐）等方面指导得更到位、充分。相信范文会发挥更大的作用，对学生之后的想象作文会有更大的启发。

2、讲评的引领。讲评时，老师仅仅抓住神奇、有趣来点评。如果也能就语言文字的优美、经历的神奇、有趣，童话的价值取向（如给人带去快乐）等方面进行指导、点拨，并给予一些明确的修改意见，再让学生对此，即普遍性的问题自行对照修改，相信效果会更好。真正使交流的一篇篇作文发挥其最大的功效，不仅仅是他一个人的进步，而应是以个体带领群体，使所有学生在原有作文水平上有所提高，这才是每一次作文教学的意义。再者，老师频频打断学生作文的交流，这样就使故事显得不完整，少了整体性。我们可以在点评后，让学生将有代表性的作文或有价值借鉴的一段再读一读，让所有学生都有再次思考和想象的机会，相信效果也会更好。

3、取题的引领。陈老师是学生在作文之前，说小豌豆会到什么地方去之后，安排了学生给自己的作文取题目，从学生取的题目来看，效果是不够理想的。是否可以将取题的环节置后，移到作文写好之后，再给自己的作文取个合适的题目。这样不仅锻炼并培养了学生的概括能力，这也是四年级学生应重点培养的能力。而且让学生知道，题目不是随便加上一个即可，题目是一篇文章的眼睛，起着至关重要的作用。

在这堂课上，陈老师已经成功地打开学生的想象，但引领学生的想象还不够成熟，这也是我们普遍存在的问题。感谢陈老师的课，感谢曹老师组织的这次作文教学研讨活动，它将启发

我们走进作文教学，找到前行的方向，引领我们一直走下去??

〖第二小组评课〗

发言者：泰顺市实验小学 罗文焕

首先非常感谢两位老师为我们上两节精彩的作文课。下面我代表我们组对《一颗豌豆》发表一点我们的看法：

一、 选材精当，课程资源开发有效

《一颗豌豆》是一节想像作文课。儿童的想像能力是极其丰富的。在有了范文的引路的基础上，“其它四颗豌豆会有怎样神奇有趣的经历呢？”这一问题为孩子们的想像插上了顺风的翅膀，“打到牛肚子里去了。”、“打到外太空去了。”、“打到对岸的水井里去了。”??这说明学生的想像大门已然洞开。精当的选材极大的迎合了学生的口味，说明教师在课程资源开发上十分照顾学生的年龄特征，自然提高了课堂的有效性。

二、 讲评得当，评价方式选择有效

孩子们是比较乐于竞争的，以“作文擂台赛”的方式去讲评学生的习作，有效地激发了学生的写作潜能，巧妙地引导孩子们去展示与交流。

1、 师：你觉得他写得怎样？

教孩子们学会倾听，学会欣赏。

2、同学间互看互评，推荐别人上台展示好作品。

同学之间的相互学习是最有效的一种学习方式。因为水平相当，思维相近，易于理解，便于沟通，更重要的是学会去悦纳别人，明白什么是“他山之石”。另外，被推荐的同学所享受的则是成功所带来的喜悦。

然而，从研修的角度来说，我听课的过程中，我们总会从各个角度，各个层面去关注不同的问题，我们组经过讨论之后，我们提出这样一个问题：“如何有效发挥教师在课堂中的引导作用？”课堂是师生共同营造的课堂，在课堂中，学生需要“引”，如何引？教师要去“导”，导到什么程度？基于对这一问题的一些想法与思考，我们对这节课提出以下看法，与大家一起探讨：

一、 作文教学需要适当的技法指导

师：其他四颗豌豆会有怎样神奇有趣的经历？

生1：打到牛肚子里去了。

生2：打到外太空去了。

生3：打到对岸的水井里去了。

??

学生的想像火花已被点燃，如星光点点，熠熠生辉，但如何把这些火花，编织成美丽图案，需要的是行文成篇的技法指导。当然，这技法不是通过教师的口头传授获得，而是在范文教学时就要着重引导学生去关注的问题。“第五颗，就是那颗最小的豌豆，飞到了一座小楼的窗台上??”作者是怎样把这第五颗豌豆的经历写得神奇有趣？

在这个问题上我们可以引导学生去关注文中的动词，或是关注一些夸张拟人等修辞手法的运用等等。因为知识和能力的形成是课堂的三维目标之一，有时在课堂上我们往往引导学生“意会”有余，而“言传”不足，当孩子们在意会而不能言传的时候，教师的引导作用我想在这时得到了最好的体现。

二、作文教学需要合理的价值取向

合理的价值取向并不是说要把学习的习作引向“八股文”，也不是说一定要“文以载道”的说教，只是好文章需要一个的思想，好比一个人需要灵魂。你想表达的是什么？你想告诉人

篇二：植物大战故事豌豆射手很开心

植物大战僵尸——武器秘密故事

豌豆射手很开心

9号 秦泽霖 豌豆射手总是很开心地大声唱：“我能射出很多很多的豌豆子弹，我能消灭很多的僵尸，我是一个勇敢的大兵！勇敢的大兵！勇敢的大兵！勇敢的大兵！”

可是有一天，他正大声唱着歌往前走的时候，突然有点不开心了，因为他看见了双重射手，人家比他棒，一次可以射出两颗豌豆子弹呢，而他呢，一次不过就射出一颗，豌豆射手继续往前走，可歌声小了很多“我是一个勇敢的大兵，我是一个勇敢的大兵”最后一句歌词也改了，把“大”字去掉了，变成“我是一个勇敢的兵，我是一个勇敢的兵”。

走着走着，他就看见了一个头上戴花朵的寒冰射手，寒冰射手能射出冰冷的豌豆子弹，杀伤力比他射出的豌豆子弹大多了，豌豆射手更不开心了，他继续往前走，歌声更小了，歌词也变成了“我是一个小兵，我是一个小兵，唉！”

啪啪啪啪，豌豆射手突然听到一连串射击的声音，在他旁边不远的地方有一个三重射手，他一次能射出三颗豌豆子弹，而且是朝着三个不同方向射击的，人家多棒啊，多让人羡慕啊，可是他呢， 一次只能射出一颗，一想到这些，豌豆射手不仅不开心，还有点泄气了，他低下头，歌声更小了，唱的歌词也变成了“我是一个小小兵，我是一个小小兵”。

豌豆射手继续往前走着，他的眼睛突然一下子变的溜圆，就在他前面不远的地方，他看到了一个双向射手，他可以同时向两个不同的方向射出豌豆子弹，哦，这太让人羡慕了，可是自己呢，只能向前面射出豌豆子弹，一想到这些，豌豆射手就有点灰溜溜的。他虽然嘴里还唱着歌，但是却噘着嘴巴，唱的歌词就变成了“我是一个小破兵，我是一个小破兵”。

往前没走几步，豌豆射手突然又惊叫起来“哦，天哪，那是什么？”啊，是机枪射手，他一次能射出四颗子弹呢。豌豆射手的情绪低落到极点了，歌声几乎就像哭了一样了，唱的歌词就变成了“我是一个什么都不行的小小的小破兵，呜呜呜??”

战斗的号角这时候吹响了，又有僵尸来进攻了，向日葵忙碌的向植物射手输送能量，豌豆射手却泄气的想“他们都比我棒，向日葵肯定会先给他们送阳光的”，可是奇怪的是，第一个阳光球先向他飞来了，豌豆射手就问了：“你为什么先给我呀？”向日葵说：“在所有的射击手中，你需要的能量是最少的，你是轻骑兵，当然要先给你了，你怎么忘了，每次最先投入战场，在前面打冲锋的都是你们豌豆射手，快！加油！”豌豆射手向四周一看，呀，还真是的，每条小路上最先出现的射手都是豌豆射手，豌豆射手顿时兴奋起来，他开心地大声唱着：“我能射出很多的豌豆子弹，我能消灭很多僵尸，我是一个勇敢的大兵！”

我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，但是千万千万别灰心，因为战斗当中离不开我们。

篇三：一颗豌豆的故事

一颗豌豆的故事

从前有一颗豌豆，它从运豌豆的车上掉了下来，一滚就滚在路边，它可高兴了，它以为这下可以看看这热闹的世界了。

它刚好滚落在一株榕树的树荫下，巨大的榕树为它遮住耀眼的阳光。豌豆很感激榕树给予它的恩德，它抬头大喊：“喂，高个子，谢谢你呀。”榕树低下头，看看小豌豆，笑笑不语。豌豆心想，“唉，也许它很忙，看它要给多大一片地方遮荫啊，而且一直都这样站着一定很累，也许它是累得睡着了，我还是不要打搅它了吧。”

于是小豌豆就告别了大榕树往前走，正走着，突然一个巨大的东西从天而降，“啪”地一声巨响，小豌豆吓了一跳，它揉揉眼睛，“哇，”它忙跑过去，看见一个圆圆红红的东西躺在面前，动也不动，豌豆跑过去喊：“喂，你是谁呀，你叫什么名字啊。” “啊，终于落地啦，”那个大家伙打了个哈欠，“一转眼看见小豌豆，”你说什么？问我啊，我叫大苹果果，对啦，我就是一只大苹果，你是谁啊。” “我是一颗豌豆，”小豌豆兴奋地说，它一下子有些不无所适从。 小豌豆看着大苹果果，它可真漂亮啊，多光滑的身体，多灿烂的颜色，多圆，多饱满啊。小豌豆不由自主地说：“你真美，你一生来就是这样吗？”大苹果果想了想，“妈妈告诉我，我有过很多种样子的，可是我只记得小时候我也穿了象你这样的绿衣服，后来长大了，天天晒太阳，有风雨的滋润，我的衣服就慢慢地变啊变啊的，就成现在这样了。” “真的啊？”豌豆很惊喜，“那，我的绿衣服也会变了，小母鸡也说会变的，它就变了，你也变了，那我也会变吧，不知道能不能象你这么漂亮。”

“嗯，一定能，我的兄弟姐妹都变了，”大苹果果仰起头，看了看自己的家，忽然叹了口气，有点伤感地说，“可是我永远再见不到他们了。”“为什么啊？”豌豆问，它看见大苹果伤心，自己也觉得心酸起来。

“你没有家人的吗？”大苹果问豌豆。“家人？”豌豆不知道，在它从车上颠落下来的时候它失去了从前所有的记忆，它已经不再记得自己的家和兄弟姐妹。

“我不知道，真的不知道，我想不出来。”豌豆有点沮丧。

“不要紧，我真的有点羡慕你，不记得以前的事情就可以不用伤心了，”大苹果仰望着天空，“小时候我们多开心啊，一起晒太阳，一起淋雨，一起听妈妈讲故事，睡觉都挤在一起呢??”

豌豆看见大苹果说起自己的家的时候幸福的表情和小公鸡一样，豌豆就想：“家啊，真的那么幸福啊，为什么我想不起来呢？我没有这样想家的幸福。”

“喂，你在想家吗？”大苹果问。

“是啊，我在想，可是我真的想不起来，你说的那么美，为什么你还说想起来会悲伤呢？”

“因为我知道以后我不再会和它们相聚，这是我一生的遗憾啊。”大苹果果说。

“为什么不能再相聚呢？”

“因为我们每个都有自己的价值，妈妈说，当我们成熟的时候就要落到地上

，成为一种美味的食物，可以让其他的人或者动物做为粮食，那时我们要面临的

就是死亡，但是不要为了死亡而悲哀，因为那就是我们生存的价值。”大苹果果

说。

“你说的，我不懂。”豌豆摇摇头。

“我也不懂，妈妈说我会懂的，任何东西都有自己的价值，你一定也有，可

是你失去了家人，它们没有告诉你而已，所以现在你就只有靠自己去寻找了，我

觉得你比我们更勇敢。”大苹果鼓励地说。

“是吗？”小豌豆又陷入了沉思。这时大苹果忽然被拣走了，小豌豆还来不及喊再见，只听见大苹果喊：“小豌豆，我要知道自己的价值了，你要坚持下去??”

“价值，唉，这真是个难解的问题？”小豌豆有点沮丧，它搞不懂的问题太多了，问题一多脑子就乱起来，小豌豆已经开始体验到成长的烦恼了，同时它还拥有着对家的不解，唉，痛苦的小豌豆。

夜，来临了，漫天繁星闪烁，小豌豆跑了一天，靠着一棵大树坐下了。大月亮圆圆亮亮地挂在天上。小豌豆惊喜地叫着：“大月亮姐姐你真美啊，我觉得我跟你好象啊，只是你挂得那么高，那么亮，你一定很高兴对不对，因为你的价值所有人都知道，可是我不知道我的价值是什么，你——能——告诉——我——吗？”

月不语，星微笑，小豌豆疲倦地沉沉睡去。

梦里，它看见大月亮飘飘拽拽飞到自己面前，和自己一样圆圆的身体散发着淡黄美丽的光芒。小豌豆惊喜地说不出话来。

大月亮温柔地看着小豌豆：“我听见你在叫我，你很苦恼吗，小豌豆？”

“是的，我，我，不知道自己的价值。”小豌豆被大月亮通身的光华震惊了，而大月亮就这样真真实实站在自己面前，它不再高高地挂在天上，不再那么遥不可及，小豌豆真是太高兴了。

大月亮友爱地看着小豌豆，轻轻对它说：“小豌豆，你真是个勇敢的孩子，这么努力地寻找着自己的价值，听我说，好吗，等明天早晨太阳升起来的时候你就会知道了，好吗？以后有什么问题，太阳下班的时候我就会聆听你的倾诉，现在你乖乖的睡吧，睡的好才有精神啊，对不对？”

??

小豌豆这一觉可睡的真好，它伸了个大懒腰，那时晨光熹微，大月亮已经淡淡隐进云端，太阳开始工作了，小豌豆马上打起精神：“月亮姐姐说了，太阳升起来的时候我就会知道自己的价值，可是我怎么才能知道呢？”

正在发呆的时候，忽然一阵风起，小豌豆忽然看见天空好似一阵白色花雨落下，好美啊。小豌豆又瞪起大眼睛，“那是什么啊？太漂亮了。“这时花雨里一片白色的小绒毛落在它的面前，小豌豆冲它打招呼：“喂，你是谁啊，你怎么会从天上来呢？”

小绒毛抖了抖身体，笑着说：“我呀，我是蒲公英的种子，我名字叫花之雨。”

“哇，竟然有这么好听的名字啊，你飞起来可真美，你的价值就是在天上飞吗？”豌豆急急地问。

“嗯，价值啊，不是啊，飞翔只是我的本性，而落地生根才是我的价值。你看脚下的土地，如果它们也飞起来，那么它们就叫做灰尘，而沉静安稳下来它们就叫作大地。”花之雨说。

“你说的好深奥哦。”小豌豆摇摇头。

“你往远处看，你看到什么？”花之雨指向远方。

“看到一片花海啊，好美啊。”小豌豆羡慕地说。

“我就从那个地方飞来的。”花之雨也遥望着花海说。

“那你是离开了自己的家咯，你不伤心吗？”小豌豆问。

“伤心啊，在我飞离家园那一刻，我的确伤心，但是飞翔真的是件浪漫的事情，而且我是在飞翔的过程中寻找自己的价值，寻找另一个新的家园。”

“为什么要寻找另一个新的家园呢？”

“因为以前的家已经是一个花海了，而现在，你看看我们周围，还并不是花

海对不对，可是我们要努力把它变成花海，我的兄弟姐妹也和我一样飞向其它没

有花的地方，努力让那些地方也变成花海??”

小豌豆被花之雨感动了，花雨的信念是那样执著坚定，看着花雨的笑容，小豌豆也整装出发，它好像知道了自己的目标，虽然它还没有花之雨那么明确，可它似乎明白了什么。 友好地告别了美丽的花之雨，小豌豆又继续前行了??

小豌豆兴奋地抖擞精神前进着，忽然被一只小手凌空抓起来。还听见一个声音说：“哈哈，可抓住你啦，跑那么快干吗，追你半天。”

小豌豆扭着身体，大喊：“放下我，干吗，我有正经事要作。”

“一只小豌豆有什么正经事，说说吧。”小豌豆终于被放下来，回头一看，原来抓它的是一只小老鼠。

“我叫小豌豆，你呢？”小豌豆礼貌地问候。

“我呀，”小老鼠翻了翻眼皮，整整半截袜子做的领带，“我叫精灵鼠。”

“好奇怪的名字，那是什么意思啊。”豌豆张大了嘴。

“说了你也不会懂，总之是很有历史渊源的，很有学问你知道吗？”小老鼠头昂得高高的，“现在轮到你说，你在跑什么？”

“我啊，我在寻找自己的价值，大苹果的价值是做食物，花之雨的价值是落地生根，我

也一定有我自己的价值，我要去寻找。”小豌豆很认真地说。

小老鼠转转眼珠：“哦，价值啊，我知道你的价值。”

“真的吗?”小豌豆高兴极了，“那你快告诉我，我找了那么久，你告诉我吧。”

“嗯，你知道吗，我正在找一个挂在脖子上的珠子，我看你不错，大小刚刚好，我在你身上穿根线，以后挂在我脖子上，这就是你的价值啦。”小老鼠露着小尖牙，嘻嘻笑着说。 “真的吗？”小豌豆想，“这就是我的价值吗？为什么我觉得这么奇怪呢？”它还在想着，小老鼠一把抓起它就跑起来。

“喂，放下我，我还没问清楚。”小豌豆拼命挣扎。

“还有什么好问的，你这个头脑简单的小豌豆，注定了受我摆布，哈哈哈哈??”小老鼠的狂笑让小豌豆一阵阵心悸，它拼命狂喊，挣扎，它有那么多的问题都还不清楚，怎么能这样就屈从于一只小老鼠呢。

这时，飞跑的小老鼠忽然摔了一跤，小豌豆就这样从它手里被摔了出去，它一下子就摔晕了过去??

醒来的时候，小豌豆发现自己躺在一个小土坑里，它浑身酸痛，动弹不得，试着往土坑外面爬，可是爬不动，一阵风吹过，一层细细的灰尘轻轻落在它的身上，开始它还能滚动着躲开，后来，它没有力气再躲开了，土渐渐把它埋起来，最后它只记得看了一眼天空的月亮姐姐，就什么都不知道了。

再次清醒的时候小豌豆全身都无法活动，眼前一片黑暗，小豌豆有点害怕，“难道这就是大苹果果说的死亡吗？”经历了那么多的艰难险阻，小豌豆都没有流过泪，而现在它终于忍不住流泪了，“那么我是死了，死好可怕，死就是无边的黑暗，再也没有朋友，再也看不到阳光，并且我还不知道自己的价值就死了??”

眼泪洗去了疲倦，小豌豆忽然觉得自己还能控制自己，它使劲地用力扭动伸展着身体，忽然眼前一片耀眼的光芒，揉揉眼睛它忽然发现自己重新回到了地面上，而且自己的腰肢忽然变得非常柔软苗条，头顶还有两片细嫩的小叶子。

“呀！”小豌豆惊喜地看着自己身体的改变，它不再是颗小豌豆了，它是个豌豆苗了，除此之外它还发现自己的脚深深踏进大地里，它可以通过脚来吸取水分和养料，“这一定就是生根，天那，我找到自己的价值了，我能象花雨那样落地生根了——”

小豌豆就这样长大了，它的努力没有白费，它终于找到了自己的价值，深深植根在泥土中，脚踏实地地生活着。

短片风格参照：法国创意短片《小世界》

篇四：4大方面解析干豌豆与干黄豆的区别【起源别名、外观、营养价值、

4大方面解析干豌豆与干黄豆的区别【起源别名、外观、营养价值、

豌豆是山西大同特产，在晋北地区广泛种植；中国是黄豆的故乡，据《史记》记载，4500余年前中国就开始种植大豆，最早栽培大豆的地区在黄河中游，如河南、山西、陕西等地或长江中下游。

A.起源与别名的区别：

起源：

1.豌豆属豆科植物，起源亚洲西部、地中海地区和埃寒俄比亚、小亚细亚西部，因其适应性很强，在全世界的地理分布很广。豌豆在我国已有两千多年栽培历史。

2.黄豆是中国最古老的农作物之一，中国是黄豆的故乡，在我国种植历史大约有5000多年。由中国向南部及东南亚各国传播，以后于18世纪到欧洲。

别名：

1.豌豆各地又名麦豌豆、寒豆、麦豆、雪豆、毕豆、麻累、国豆。

2.黄豆包括青豆、黑豆、紫豆和斑茶豆。

B.外观本质上的区别：

1.干豌豆从色泽上分有青、黄两种，干黄豌豆表皮发白，形状因品种不同而有所不同，大多为圆球形，还有椭圆、扁圆、凹圆、皱缩等形状。

2.干黄豆表皮略显淡黄色，市售黄豆形状直径几乎相等，呈圆形且豆脐淡淡的不明显；自种黄豆形状不规则，有的呈短椭圆形，有的呈圆形，且豆脐呈明显的黑色。

3.干黄豌豆经冷水浸泡，豆皮较厚，且无透明感，用手搓去外皮，豌豆仁呈金黄色。

4.干黄豆经冷水浸泡，豆皮较薄，且成透明状。用手搓去外皮，黄豆仁成淡黄色。

C.营养价值上的区别：

1.豌豆营养价值：在豌豆荚 和豆苗的嫩叶中富含维生素C和能分解体内亚硝胺的酶，可以分解亚硝胺，具有抗癌防癌的作用。豌豆与一般蔬菜有所不同，所含的止杈酸、赤霉素和植

物凝素等物质，具有抗菌消炎，增强新陈代谢的功能。在荷兰豆和豆苗中含有较为丰富的膳食纤维，可以防止便秘，有清肠作用。

2.黄豆营养价值：黄豆素有“豆中之王”之称，被人们叫做“植物肉”、“绿色的乳牛”。干黄豆中含高品质的蛋白质约40%，为其他粮食之冠。大豆富含异黄酮，可断绝癌细胞营养供应，含人体必需的8种氨基酸，多种维生素及多种微量元素，可降低血中胆固醇，预防高血压、冠心病、动肪硬化等。黄豆内含亚油酸，能促进儿童神经发育。

D.食用方法上的区别：

豌豆食用方法：

1.豌豆苗是豌豆萌发出2～4个子叶的幼苗，鲜嫩清香，营养价值与豌豆大致相同，适宜做汤。

2.豌豆既可作蔬菜炒食，也可熬粥。子实成熟后可磨成豌豆面粉食用，豌豆粉可制作凉粉、豌豆糕、豌豆面条等食品。

3.青豌豆豆粒圆润鲜绿，常被用来作为配菜，增加菜肴的色彩，促进食欲。

黄豆食用方法：

1.新鲜带豆荚的黄豆，可直接煮制食用，做成五香毛豆、盐水毛豆。

2.黄豆经浸泡磨浆熬煮可做成豆浆，豆腐、香干等豆制品，不但蛋白质含量高，并含有多种人体不能合成而又必需的氨基酸，胆固醇含量中豆腐的蛋白质消化率高达95%，为理想的补益食疗之品。

3.黄豆可用来发黄豆芽，还可煲汤、熬粥。

篇五：一年级的小豌豆读后感

《一年级的小豌豆》读后感

今天上午，用了不到三个小时的时间就读完了这本书，书中故事虽不是连续的，但每一个小故事似乎都是自己孩子的生活写照，作者用生动、灵巧、易懂的语言描述了小豌豆一年级整学年的生活点滴和心里成长，书中情节很有趣，故事很真切，相信孩子一定会喜欢这本书的内容，今后，这本书将会被列入我与孩子共读的课外读本之一。

书中的主人公小豌豆，是一个聪明、幼稚、顽皮、好奇、勇敢、善良、活泼、天真、可爱的小女孩，这正是刚入学孩子的综合特征，对照自己孩子的成长过程，其中“小公主”、 “涂鸦口罩”、“理发师”的故事，在幼儿园时就发生过，特别是“理发师”，印象特深刻，在女儿上幼儿园中班时，有一天，倒与小豌豆相反，她是在邻居家与邻居姐姐一起玩理发的时候，扮演了被理发者的角色，满头长发被剪得参差不齐，多处露出了头皮，最后，也和吉布的妈妈一样，带着孩子到理发店剃光了头，等待新头发快点长起来。相信，若现在把这个故事读给女儿听，她一定会觉得好笑，也一定会认为当年的她是多么的幼稚，会为自己做的傻事而感到不好意思，这正是孩子心灵成长过程中变化，会变得对事物有更好的判断力。

这本书虽然生动地描述了主人公小豌豆的思想和行为，可是孩子的思想是不成熟的，往往表现的的是对陌生事物的好奇，因而表现在行为上就显得幼稚，甚至带有一定的危险，因此，作为孩子的家长，要时刻想着去了解孩子的心里变化，判断孩子的行为动向，给孩子做好指引和监督，就像书中的“试一试自己去上学”，小豌豆的爸爸妈

妈虽不反对小豌豆独自上学的想法，但实际上，小豌豆的妈妈是搭乘出租车紧跟其后，对其勇敢的行为进行着监督，确保着安全。

读完这本书后，好像自己又回到了童年，孩童时的趣闻趣事很多，有与书中相同的情节，也有书中没有的情节，这些情节不时在眼前浮现，勾起了我对美好童年生活的回忆。

一年级的小豌豆, 是我，是你，是她，也是我的女儿

! 2012年11月4日

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