秋娃娃写信教案及反思

篇一：秋天主题教案：秋娃娃写信

秋天主题教案：秋娃娃写信

一、 教学目标：

1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。

2、认识生字：秋、树叶、飞

3、教育幼儿帮助别人。

二、 教学准备：挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡：秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

三、 重点、难点

认识生字：秋、树叶、飞

四、 教学过程：

(一) 开始部分：

教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》，集中幼儿注意力，引起幼儿的学习兴趣。

(二) 基本部分

1、出示挂图，幼儿欣赏，教师讲述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢?给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉;他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、受冻，都很感激秋娃娃，于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题，幼儿集体读，分组读)

2、提问问题，认读汉字：(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡：秋(教读，组词，：秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾，右边是火，教读：禾字旁，火字边，秋字记心间。教读后贴到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡：树(教读，组词：树叶、叶子，叶脉、树木、树

枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字，中间又字，右边寸字组成树字宝宝)出示字卡：叶(教读，组词，口字旁，十字边，叶字记心间)

(3)秋娃娃写信给大雁，让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读，组词，做一下大雁飞翔的动作：飞呀飞，飞呀飞，大雁飞呀飞)

3、教读字宝宝一遍，请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝，哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

4、小朋友，秋天来到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐，幼儿欣赏，感受、体验秋天)

5、做游戏：小兔小兔蹦蹦跳，幼儿巩固生字。

6、变魔术：教师出示一支毛笔，问：老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔，这是一支魔术笔，老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术，小朋友们喜欢吗?这是一长白纸，老师用魔术比在白纸上一涂，看有什么变化，涂呀涂，小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。

那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)

三、结束部分

刚才，我们认识了这么多字宝宝，又做了游戏，又变了魔术，小朋友感到快乐吗?那么，我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐，幼儿高兴地跳舞)

篇二：阅读教案

读《伊索寓言》，品智慧人生

———二年级阅读指导课教学设计

阅读目标:

1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：

课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

教学过程：

一、火眼金睛识价值

1、认识伊索的坎坷经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了—— 课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：

我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。 有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》的价值

你对《伊索寓言》有哪些了解？

（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。

二、一吐为快说故事

1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

2、学生自读。

3、讨论交流。

4、全班交流。

5、讲故事比赛。

三、七嘴八舌谈智慧

1、分析人物

1. 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？ 组内讨论——全班交流。

2、探讨寓意

寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？

生说，师总结

补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、联系生活谈感受

在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说——找人说。

2、全班交流。

3、教师总结

是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念――专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。

2、总结方法

刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

五、拓展阅读引生活

1、引读更多故事

其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

（课件出示阅读目录）

阅读目录

《狐狸和葡萄》

《小男孩与蝎子》

《狼与鹭鸶》

《掉在井里的狐狸和公山羊》

《寡妇与母鸡》

《徒劳的寒鸦》

《站在屋顶的小山羊与狼》

《老 猎 狗》

《善 与 恶》

《山 震》

《蚂蚁与屎壳郎》

《公鸡和宝玉》

《小鹿与他的父亲》

《山鹰与狐狸》

《马与马夫》

2、学生自读

3、班内交流：

你读了什么故事？有什么感想？

4、总结延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

课外阅读指导《多彩的秋天》

教学目标：

一 在阅读中体会大自然的神奇与美妙，品味优美的语句。

二 在阅读中感受快乐的秋天，欣赏并积累优美的词句。

三 学习读书的方法，逐渐养成自主阅读的好习惯。

教学重难点：指导学生阅读的方法，在阅读中积累好的词语和句子

教学课时：一课时

教学过程：

一 激趣导入

师：同学们，一年有四个季节，大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要属秋天。今天的阅读课就让我们走近秋天，在书中感悟秋天的美！ 出示（多彩的秋天）

二 指导阅读的方法

师：边放秋天的图片，边说

（秋天到了，树叶有的变黄了，有的变红了，就有那么一片像火一样红的枫叶，，它被凉爽的秋风温柔的轻拂着，终于飘到了平静的湖面上，它轻轻的荡来荡去，正是这一片红叶，带来了秋姑娘到来的消息，真是“一叶落而知天下秋”啊！）

师：你们觉得秋叶美吗？（美）

师：不但老师和小朋友们喜欢这秋叶，连诗人也喜欢这美丽的秋天，它们写了许多诗歌来赞美秋天，想读一读吗？（想）

师：打开《小学语文阅读》的40页，准备读《秋》，在读之前，请按照老师的要求去读：1.借助拼音来读诗歌 2 书上划波浪线的句子多读几遍，和同桌讨论一下这句话的意思）

（学生自己读）

三 交流阅读感受 指导阅读方法

师：出示诗歌 谁想读？

（指名读）

师：划波浪线的句子你知道是什么意思吗？

（老师读：如一叶扁舟，上面坐着秋天）

师：如就是好像的意思（如划圈），什么好像一叶扁舟呢？

（出示图帮助学生理解）

红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟（一叶扁舟划圈）

师：看到了红叶，我们就知道秋姑娘来了，所以诗歌中说：扁舟上坐着秋天，这是一句比喻句，把红叶比作了扁舟。（再读第二句）

师：秋姑娘坐在红叶上，飘飘荡荡，把秋天到的消息传遍了所有的地方，你们喜欢这首小诗吗？一起读一读吧！读出你对它的喜爱！

（学生读）

师：老师也非常喜欢这首小诗，能让老师也读一读吗？

请大家看，老师是怎么读书的？，

（老师边读边把一些词句划了出来）

师：你发现了老师是怎么读书的吗？（板书：边读边划出自己喜欢的句子和词语） 对！当我们读一篇文章或是故事诗歌时，都可以把自己喜欢的词语和句子划出来，再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读，（板书：带有想像地读）你会发现这时候读出来的秋天又不一样了，就好像自己变成了这一片火红的枫叶！在湖面上轻轻的飘荡！

你们像老师这样再读一读吧！

（学生配乐再读秋）

四 按照读书方法 继续读《秋天》、

师：你们喜欢这多彩的秋天吗？（喜欢）

出示：老师引读—我喜欢秋天

学生读：我喜欢秋天，秋天的叶子金灿灿 秋天的果子红艳艳， 秋天的谷仓溜溜尖 金色的谷粒满场满院，一只金到天边，啊！天边，天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天

师：你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗？

请你划一划自己喜欢的词语或者句子

（学生划）

师：你喜欢哪个词语？

学生：我喜欢金灿灿

师：老师和你一样，你知道这个词语的意思吗？（像金子一样黄，很黄很黄） 出示图：金灿灿的树叶

师：看！金灿灿的落叶，多美啊！

师：你能带着自己的想象读读这个词语吗？（学生读）

师：你喜欢那个词语？

我喜欢红艳艳

师：老师也喜欢这个词语，你知道它的意思吗？（很红很红）

师：你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗？（苹果，石榴，柿子。。。。） 师：对呀！看到这些水果，我们小朋友就很想吃对吗？

请你带着想象再读一读这个词语

（学生读：红艳艳）

老师还喜欢溜溜尖这个词语！

出示图：秋天是个丰收的季节，看！稻子堆满谷仓，把谷仓堆的满满的，辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收，他们会怎么想？

（指名学生想象说话）

师：你能带着想象读一读这个词语吗？把你的感受读出来！（指名学生读）

师：金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉，就连秋天的阳光也是那样金灿灿的，连蓝天和 高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色，瞧！它们正迎着太阳飞向蓝天，

（出示老师边读边划！啊！天边天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天）

师：老师已经划出了自己喜欢的句子和词语，也带着想象的读了这些词语和句子，你也能把你的感受读出来吗？

（一起带有感情的读全诗）

师：读了这首诗，你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗？

（指名学生说：因为秋天有金灿灿的树叶 有红艳艳的果子 有溜溜尖的谷仓 有金色的谷粒 还有高飞的大雁，金色的阳光。。。。。）

师：真是一个多彩的秋天啊！有金灿灿的，有红艳艳的，其实秋天还有许多的颜色，看！

（出示秋天的天空，秋天的小河，秋天的菊花，秋天的棉花）

老师引读：天空是蓝湛湛，小河是碧澄澄，菊花是五颜六色的，棉花是白花花的 放音乐读全诗

五 读《秋天的水》

师：秋天的水也同样迷人，我们快来读一读《秋天的水》，把你自己的喜欢的词语和句子读一读，划一划，也可以同座位相互读一读。

学生读《秋天的水》

师：读了诗歌，你知道了秋天的水是什么样子的？

（指名说：很凉很凉 划波浪线）

出示第一段

谁来读？

（指名读）

鸭子在干什么？（指名说 并出示图）

喜欢小鸭的小朋友读一读

青蛙在干什么？（小青蛙在鹅卵石上晒太阳）

师：因为秋天到了，冬天也不远了，小青蛙在冬天就要准备冬眠了，所以他变的 —（划出：懒洋洋）

师：你能读好这个词语吗？（指名读懒洋洋）

师：喜欢小青蛙的小朋友读这句，带着想象读

（学生读）

师：秋天的水除了很凉很凉，还怎么样呢？（指名说：很长很长 划波浪线） 出示第二段

学生读

师：在这一段里你最喜欢哪个词语或者是哪个句子？

（学生说）

（一张张悠闲的落叶，像金灿灿的小船 飘向遥远的港湾）

老师也喜欢这一句

老师边读边划波浪线（出示图）

看！落叶多想金灿灿的小船，慢悠悠的飘向远方！

学生配乐朗读

师：秋天的水不但很凉很长还很香！

篇三：一年级语文上册 秋娃娃(2)教案 西师大版

（西师大版）一年级语文教案 《秋娃娃》教学设计二 教学目标

1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、在阅读过程中，进行发散思维训练。

教学重点

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字8个。

教学难点

1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。

2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。

课前准备

教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；

2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；

3、课文内容课件。

学生准备：

1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物

有什么变化？动物在干什么？

2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。 课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情

师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。

学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料??） 提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。

二、认识8个生字

1、教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。

2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）

老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。

3、开火车读生字，并指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

三、初读课文，正音

1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。

2、读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。

四、自主阅读

1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜

欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。

2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。

3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。

4、（出示课文二三句课件）教师引读。

师引：写给谁？

生接：给大雁。

师：信上写了什么？

生：快快动身飞南方。

师引：秋娃娃的信还写给谁了？

生接：给松鼠。

师：信上写了什么？

生：快快准备过冬粮。

师引：秋娃娃的信还写给谁？

生接：你我他。

师：信上又写了什么？

生：多穿衣服别着凉。

5、解疑。

秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？??

让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）

6、（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树??给老师??

师：孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。

五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演

1、师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。

2、师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！

3、师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？

（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）

六、指导书写四个生字

1、（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。

（师课件演示关键笔画，课件闪现）

2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？

生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。

师请生边仔细观察，边在书上自己书写。

3.、展评：哪个字写得好？好在哪儿？

4、师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。

七、师小结全文

有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！

篇四：大班上学期语言教案

语言领域编写

成长快乐（谈话）

教学目标：

1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。

2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。

3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的快乐。 教学准备：

1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小)

2、幼儿经验准备：

（1）对音乐旋律比较熟悉，会按照4拍子节奏玩律动游戏。

（2）会用身体各部位打出4拍子节奏。

(3) 知道2拍子的强弱规律

教学过程：

一、律动

师、幼集体在音乐声中，玩节奏游戏。

二、帮助幼儿进一步熟悉音乐

1、幼儿用肢体动作表现节奏

师：这首旋律是几拍子的？谁会用身体的部位来打4拍子？ （根据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示）

2、出示图谱 （1）引导幼儿自主学习图谱知识

师：图谱中有哪些乐器？

师：请你观察图谱，找一找有什么地方不太明白？

引导提问：乐器的排列规律是什么？

为什么每一种乐器都是4个排列在一起？4个乐器一样大小吗？这代表什么意思？怎么演奏？

教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。

（教师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律）

（2）幼儿根据图谱，模仿乐器的声音朗读乐谱一遍

教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。

（3）幼儿用乐器演奏图谱一遍

4、学习一小节的双重奏

师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏？

（丰富音乐知识：合奏，两种乐器合奏叫双重奏）

幼儿根据行句重点练习合奏部分

5、学习一小节的三种奏

师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏？ （丰富音乐知识：三重奏） 幼儿根据行句重点练习三重奏部分

6、集体完整演奏一遍

7、幼儿交换乐器，完整演奏一遍

三、结束

师幼听音乐玩游戏结束活动

我喜欢我自己（故事）

活动目标

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动准备

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程

一、谈话导入

师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？

二、结合课件讲故事。

1．教师讲故事前半部分

师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）

师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点） 青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）

师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？

师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2．教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？ 讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？

师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1．幼儿相互交流

师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们

召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。 （音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友 ：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。

篇五：识字教案

听读游戏识字教案——柴博

活动时间：2009年9月3 日

活动名称：树的名片

活动目标：

1、跟读文学作品《树的名片》。

2、引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。

3、引导幼儿了解知道汉字读音的方法。

4、认读汉字：作品提字——名、送、每、再。

5、在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。

活动准备：

1、幼儿读本第五册，笔每人一支。

2、录音机、磁带。

3、尺子若干。

4、在幼儿园日常生活中放第一篇作品的录音，让幼儿熟悉儿歌。

活动过程：

一、听读活动

1、 活动前请幼儿把书放在自己桌子上。

2、 请幼儿翻书到第一篇作品，出示字卡：名、送、每、再。

教师模仿哭的声音：“有几个字宝宝忘记了自己的名字，咱们帮助他们好不好？”

3、 请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。

4、 放录音，请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上，从而自己发现这些

新字的读音。

二、游戏活动——小小测量员

活动反思：

这是一首描写树叶的儿歌，秋天到了，叶子凋落，动物们或者要南归、或者要冬眠，孩子们已经有了一定的经验积累。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，他们记录着大树的变化，孩子们都很喜欢这首儿歌，所以学起来也很有兴趣，通过游戏的复习巩固，基本上每个人都能认识这些字宝宝，在和字宝宝做游戏的过程中，我们不仅得到了快乐，而且学到了知识。

活动时间：2009年9月10 日

活动名称：《秋天的画》

活动目标：

1、欣赏散文，引导幼儿注意倾听散文中的描述顺序，锻炼幼儿注意性倾听能力。

2、引导幼儿用连贯性于言较有顺序地描述事情，锻炼幼儿连贯性讲述能力。

3、会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。

4、学习句式“先??再??还??还要??”并练习造句。

活动准备：

1、 幼儿读本第五册，笔每人一支，录音机、磁带

2、 字卡：先、再、还、还要

3、 记录幼儿造句的笔和纸。

活动过程：

一、欣赏散文

“有一个小朋友，他要画一幅画。他画了一幅什么画？她先画了什么？（出示字卡“先”） 她再画了什么？（出示字卡“再”） 她还画了什么？（出示字卡“还”） 她还要画什么？（出示字卡“还要”）请大家仔细听，听完了请小朋友告诉我。”

教师放录音，欣赏散文。

二、复述散文

结合字卡，教师请幼儿回答刚才提出的问题，将散文复述一遍。

三、看图讲述

1、 发给幼儿每人一本书，请翻到第二页。

2、 引导幼儿仔细观察图片并提问：

图中都有什么？

猜猜这画是其中那个幼儿画的？你怎么知道的？

四、欣赏儿歌

放录音，引导幼儿独立划指欣赏，注意划指要求、坐姿等。

五、讲述

引导幼儿用“先??再??还??还要??”说一句话。

六、教师小结

活动反思：

这是一篇比较长的散文，孩子们在跟读的时候前半部分能够跟录音机里的录音读，到了后半部分，稍微走一点神就跟不上了，还好在讲述部分通过教师出示字卡“先、再、还、还要、”让幼儿用“先??再??还??还要??”练习说一句话，这样才认出了这些字宝宝，在散文中我还意外的收获了好多与这次活动要求无关的字宝宝，这说明孩子认识汉字已经融入到日常生活中了，已经对汉字有了兴趣并且愿意去和他做游戏。

活动时间：2009年9月17 日

活动名称：信的翅膀

活动目标：

1、练习有感情的朗读诗歌。

2、学习架设句式“如果??就??”

3、重点认识汉字：如果、就

4、复习认读汉字：邮票、信、海洋、翅膀

活动准备：

1、 幼儿读本第五册。

2、 中国轮廓图。

3、 字条：如果把邮票贴在我的身上，我就会飞起来，看看祖国的天空、海洋??

4、 地上画两个大院，里面分别摆字卡天空、海洋

活动过程：

一、朗读

请幼儿先自由朗读一遍，自己读自己的，自由发挥。

二、句式练习

1、 用“如果”说一句话。

2、 分别制作中国地图，请幼儿将剪贴好的各地风景图和动物在老师的指导下贴在相应

的位置。

3、 请小朋友围着自己制作的地图，指着地图说一句自己如果随邮票飞起来，想去中国

什么地方，去看什么。

三、游戏：信的翅膀

活动反思：

通过学习，孩子们基本上能够完成教育目标，跟读规则也有了进一步的提高，插上信的翅膀，看看祖国的天空、海洋，想象力也有了进一步的提高，但幼儿对中国地图的认识还不是很好，教师应加强这方面的练习。

活动时间：2009年9月24 日

活动名称：秋娃娃写信

活动目标：

1、 跟读儿歌，进一步学习发现汉字读音的方法。

2、 通过创编儿歌“春风娃娃写信”“夏雨娃娃写信”，锻炼幼儿的语言组织和表达能力。 活动准备：

1、 大范例、录音机、磁带

2、 四季图片

活动过程：

一、跟读儿歌

1、 出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请个别幼儿上前示范跟读。

2、 请小朋友说一说自己又发现了那些字的读音。

二、科学活动

1、 观察四季图片。

2、 谈话：春季动植物的变化——树、草发芽，迎春花、桃花开，大雁从南方飞回来，

冬眠动物苏醒，人们开始减衣服。

3、 谈话：夏季动植物的变化——树和草长得茂盛，荷花开，蝉从地下钻出来蜕皮、爬

到树上叫，天气热动物开始掉毛，人们克服高温有许多办法，如扇子、空调、穿得少、喝冷饮等。

4、 分组编儿歌，两位老师带着分别编春风娃娃写信和夏雨娃娃写信。

5、 结束：两组幼儿说说自己编的儿歌，老师写出来贴在活动室。

活动反思：

这次活动主要是想发展幼儿的创编能力，所以对字宝宝的学习作为非重点，我把大部分时间放在了引导幼儿创编上，效果还算不错，有五为幼儿能完整地编出儿歌，大部分幼儿能在老师的帮助下创编出儿歌，这样的活动应多涉及一些，对幼儿的想象力发展有一定的促进作用。

活动时间：2009年10月6 日

活动名称：地球是个运动员

活动目标：

1、跟读儿歌，进一步学习发现汉字读音的方法。

2、知道我们的家园——地球是围绕太阳转的简单知识。

活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。

活动过程：

1、科学小实验。

（1）提问引起幼儿兴趣：地球象什么？在干什么？我们生活的地球会动吗？怎样动的？

（2）教师出示三球仪演示，请幼儿认真观察，知道地球是围绕太阳转的。

2、欣赏儿歌。

（1）发书，放录音，欣赏儿歌。

（2）教师出示相应大字卡，引导幼儿复述儿歌。

（3）收书。

3、游戏：顶着跑着。

活动反思：

教师把儿歌当作故事讲，孩子们认为圆形的地球成了圆肚皮的胖子，并且一直在围着太阳转，多有毅力呀！既教育了孩子知识又教育孩子要做一个勤锻炼、有毅力的人。孩子们学习起来非常感兴趣，效果也很好。

活动时间：2009年10月13 日

活动名称：小小航天员

活动目标：

1、引导幼儿细致观察图画，并在字卡提示下复述儿歌。

2、认读汉字：航天员、按、遇、招、撒、船。

活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。

3、介绍太空世界的录像及卫星发射的录像。

活动过程：

1、图画阅读。

引导幼儿观察图画：图中都有什么？这是在什么地方？小男孩在做什么？说说他为什么要这样做？

2、放音乐欣赏儿歌。

3、复述儿歌。

4、主题谈话：飞向太空。

活动反思：

活动开始前，我们观看了太空世界的录像及卫星发射的录像，幼儿非常感兴趣，所以在认读孩子的过程中，积极性非常高，活动效果很好。

活动时间：2009年10月20 日

活动名称：丁一小写字

活动目标：

1、跟读儿歌，认识相应的汉字。

2、帮助幼儿了解写字姿势。

活动准备：

1、大范例、录音机、磁带、笔。

2、相应大字卡、小字卡每人一套。

活动过程：

1、出示大范例，找新朋友。

2、放录音跟读故事。

3、游戏：打字机。

4、教师小结。

活动反思：

故事较长，但重复的内容很多，孩子们听了两遍以后就基本上全掌握了。在游戏过程中复习和学习汉字，效果很好。

活动时间：2009年10月27 日

活动名称：我跟大雁学写字

活动目标：

1、跟读散文，认识相应的汉字。

2、根据汉字在文中的位置，能准确地找到每一个字。

活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。

活动过程：

1、发书，放录音，跟读散文。

2、游戏：×字宝宝在哪里。

3、同样办法引导幼儿找其他汉字。

4、教师小结。

活动反思：

幼儿能够根据汉字在文中的位置，比较准确地从上倒下具体到一行、从左倒右找到某一个字。能够划指到字，做到字义、字音、字形一一对应。

活动时间：2009年11月3日

活动名称：学字

活动目标：

1、引导幼儿在观察图画的基础上，大胆讲述画面内容，锻炼幼儿想象力和讲述能力。

2、跟读儿歌，认读汉字：黑板、饭勺、问、知道、念等。

活动准备：

1、大范例、录音机、磁带

2、笔若干。

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