冬天到雪花飘教案

篇一：《冬天到,雪花飘》教案

《冬天到，雪花飘》教案

一、教学目标：

1、了解课文内容，知道冬天的主要特点。

2、让学生学会9个生字，认读1个生字。

3、指导书写生字。

4、朗读课文。

二、教学重点：

1、让学生学会9个生字，认读1个生字。

2、指导书写“到”，“漫”和“银”这三个生字。

三、教学难点：

使学生掌握好写左右结构字的方法。

四、课前准备：课件。

五、教学过程：

（一）谜语导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）

一种白色花，只从天上下，不怕北风刮，麦苗需要它。

雪花飘了告诉我们什么季节到了？

（二）新课：

1、过渡：对了，课文中又是怎样描写冬天的呢？我们来一块看

6、《冬天到，雪花飘》（出示：课件）

2、初读课文，扫除不认识的字或读不准的字。

1）请你开速打开书93页，自己先小声地读课文，如有读不准或不认识的字，就请拼音朋友帮忙。

2）读完了吗？再读给你的同桌听，看谁字音读的最准。

2 认读生字：

（1） 课文中的生字朋友你们都认识吗？如果老师把这些生字朋友从课文中请出来，大家还认识吗？

课件出示

整个出示：你们读的很好，下面同桌再互相读读。

（2）在巩固识字同时，帮助学生理解词语。

在这“气候寒冷”的日子里，有时会下雪，书上用了一个四个字的词语，你们知道是哪个词语吗？（大雪纷飞）整个出示这个词，“大雪纷飞”是什么样呢？闭上眼睛想一想。那你们自己读读，现在让我们来欣赏一下“大雪纷飞”的景色。

大家再读读这个词语，让我们能欣赏到这美丽的景色。（齐读） 过渡：在这气候寒冷，大雪纷飞的季节里，有一些花是在冬天开放的，你们知道有什么花吗？

出示：梅花

“梅花怒放”是什么样的呢？看这就是“梅花怒放”的样子。 怒字还在什么地方出现过？发怒

两个怒字意思一样？请你把梅花开放的样子读出来。

4）其实还有一些花也在冬天开放。（出示：图片。）

出示：水仙飘香

过渡：在这气候寒冷的冬天里，人们都穿上了厚厚的衣服，小动物怎么样呢？出示（冬眠）

“冬眠”什么样？书上说的谁冬眠？出示图，读读这个词语，可别吵醒了冬眠的小青蛙，好吗？读读。出示：青蛙冬眠。

过渡：还有3个生字朋友，它们最淘气了，你们瞧，它们藏在了长句中，出示句子：“冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。”

1） 读读这句话。

2） 大家找到它们了吗？是什么？（点一下依次出现“到”“漫”“银”）

3） “漫天飞舞”大家想象一下是什么样？谁来说说？（出示：词语）

出示：漫天飞舞的雪花

4） 在这“银白色”的世界，大家想象一下又是什么样的呢？此时此刻你们最想干什么？

出示：银色的世界

5） 看来大家都很喜欢这银白色的世界是吗？把你的喜爱之情读出来好吗？

（发挥学生的想象力）

3、指导书写“到”“漫”“银”这三个生字。

复习左右结构字书写特点

各部写正横向短，

高低长短要规范，

左旁右侧齐一线，

钩横改提捺改点，

右旁笔画写舒展，

横撇穿插左空间。

一观察：

“到”：是左右结构，是左宽右窄的字。而且右边的力刀要给左边的至让路，我还要提醒大家左边的至最后一笔变成了提。

“漫”：是左右结构，是左窄右宽的字。

“银”： 是左右结构，是左窄右宽的字。

二描红：

三范写：

四书写：

五评价：

篇二：北京版二上《冬天到 雪花飘》教案

雪花飘》教案

青龙湖中心校

唐艳芳 2010.10

《冬天到

《冬天到 雪花飘》教案

一、教学目标：

1、学会9个生字，1个认读字。能够借助拼音读准字音，利用多种识字方法记忆字形，结合语言环境理解字义，在田字格里正确书写3个汉字。

2、熟读课文，知道冬天的特点，结合语言训练，培养学生的语言表达能力。 3、结合学生的生活经验联系课文内容，培养学生热爱大自然的情感。 教学重、难点：学会9个生字，在田字格里正确书写3个汉字。 二、教学过程：

（一）谈话导入，引出课题

同学们，多彩的秋天即将过去，我们要迎来冬天，谁来和大家说说，冬天是什么样子的？根据学生说的内容引导出课文中的词语，读一读。这节课我们就让一起走进冬天。 （二）借用课题学习“到”

1生齐读课题，师引导学生说说到还能组什么词。 2再观察“到”字，指生说说怎样记住它。

3看田字格中的写法，写时要注意什么。生进行数笔画书空，师板书范写并强调个别笔画。生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿”。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。

（三）初读课文，读准字音

1下面我们一起来看课文内容，请大家轻声地读课文，注意读准字音，不认识的字不好读的词多读几遍。 2、出示词语检查字音

气候 水仙 冬眠 银白色 寒冷 纷飞 漫天飞舞 怒放 （1）带拼音读 （2）去掉拼音指生读 3、读短语和句子

气候寒冷 河水结冰 大雪纷飞 梅花怒放 水仙飘香 青蛙冬眠 冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。 （四）集中识字指导书写

1、田字格出示：候 说说这个字的结构，写的时候应该注意些什么。指生说

进行笔画书空，师进行板书范写，生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿”。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。

2、田字格出示：寒 说说这个字的结构，写的时候应该注意些什么。指生说

进行笔画书空，师进行板书范写，强调中间的笔顺、笔画。生在书上进行描红、书写，师巡

视指导，纠正“三姿”。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。 3、出示：纷 梅 仙 眠 漫 银

同桌说说你有什么好方法记住这些字。同桌交流后指名说说 （五）结合语境理解字词意思

1、出示图片，理解气候寒冷，（冬天最明显的气候特点就是冷，这里的寒就是冷的意思）河水结冰，学生看图片理解

2、大雪纷飞 就是雪花多而杂乱地在空中飘扬（看图片） 再读一读这几个词，这几个词写的都是冬天天气的变化

3、梅花怒放 水仙飘香，梅花、水仙是在冬天开的花 （欣赏图片）“怒放”就是盛开的意思，（结合图片，介绍花儿开的是那样鲜艳、茂盛我们就可以称为“怒放”，这么多花都盛开了，我们就可以称它们为“鲜花怒放”）

4、青蛙冬眠 冬眠是一些动物为了适应冬天生活的一种方式，你还知道那些动物冬眠吗？ 再读一读这几个词，这几个词写的是冬天动植物的变化

5、漫天飞舞 （指导学生看图片，寒冷的冬天满天的雪花飘飘洒洒地落下来就是雪花漫天飞舞）想一想还有什么景象还可以用漫天飞舞。

6、银白色 洁白的雪花落到地上、屋顶上，厚厚的积雪在阳光的照耀下，大地就成了银白色的世界。

出示句子，再读一读，体会一下冬天的美丽 （六）语言训练

冬天还有很多特点，你能不能再找一找，把句子补充完整 冬天到了，雪花漫天飞舞，（ ）。 冬天到了，（ ），（ ）。 （七）小结

冬天虽然寒冷，但是没有冬天，我们就不会感受到春夏秋冬的四季轮回，所以我们也要珍惜大自然送给我们的这份礼物。

篇三：北京版语文二上《冬天到,雪花飘》word教案

6、冬天到，雪花飘

●课型：重点课 ●模式：结构式 ●教学前端分析：

本课是“读词语、读句子识字”。有6个词组，1个句子，都跟冬天有关系。前3个词组写的是冬天到来时气候及自然界的变化；后3个词组是写冬天到来时植物、动物的变化。最后的句子最后的句子写出了冬天最美好的景象；雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。

作为一堂识字课，识字写字是本课的教学重点。在教学过程中首先要抓住特点识字，培养学生的识字能力。本课这9个生字都是形声字，教学时，可适当利用形声字表形表声的特点，帮助学生读准字音，记住字形，了解字义。笔画比较多的生字，要注意指导学生写好。关于词语的教学，第1组词语主要是通过天气、自然界的变化写出冬天来了。这些现象学生都见过，词语不难理解。多读几遍，学生就能了解词语的意思。第2组主要是写动植物在冬天里的情况。至于青蛙的冬眠，不必讲解过多。对一般学生来说，了解了课文中冬天到来的景象就可以了，在读好6个词语，基本了解意思的基础上，再让学生说一说冬天还有哪些景物，什么样。这样不仅能调动学生学习的积极性，对课文内容作适当补充，还能激起学生课外阅读的兴趣。

本课教学可以通过媒体或图片的演示，加深学生对冬天的认识和了解。 ● 教学目标： 知识与技能：

1、学会9个生字，认读1个字；会读本课的词语和句子；能按照田字格里的范字写字。

2、培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 过程与方法：

1、引导学生独立识字，用自己记忆字形的方式记字。

2、通过媒体或图片的演示，加深学生对冬天的认识和了解。 情感与态度：

激发学生的识字兴趣，知道冬天的主要特点。

教学重点：激发学生的识字兴趣，知道冬天的主要特点。 ● 难点：学会9个生字，认读1个字；培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 ● 媒体准备：课文插图、图片

篇四：冬天到雪花飘

语文学科教师说课方案

附：说课要求

在规定时间内有选择地阐述一课时的教学设计，观点鲜明，用语准确，条理清晰，表述清楚。答辩时能口齿清楚，表情自然，及时地做出应对并能结合理论、教材、说课内容、教学实际，正确阐述自己的观点。

具体要求：共计100分

? 第一部分 说 课 （80分）

? 北京市课改教材第3册

第6单元的第2篇课文

? 《冬天到，雪花飘》

（第一课时）

一、 指导思想与理论依据（5分）

《课标》强调：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境帮助学生识字。领会了《课标》的精神后，我决定本节课的设计以“冬天”为情境，以此为整节课的线索，以学定教，顺学而导。在识字过程中，坚持字与词，词与词组紧密相连，字的音，形，意有机结合。关注学生的生活体验，借助多媒体课件，给学生以直观形象地认识，进而理解词语。鼓励学生运用多种识字方法提高识字能力，有针对性地指导写字，夯实基础，使枯燥乏味的识字课变成温馨快乐的课堂。

二、教学背景分析（6分）

1.教材分析（3分）1.教材的特点

《冬天到雪花飘》是北教版第三册第六单元的一篇识字课，本单元为集中识字，以识字写字为教学重点，体现了读词语、读句子识字和儿歌识字两种识字方法，本课是通过读词语、读句子的方法进行识字教学。教材依托6个词组，1个句子向学生展示了冬天的气候变化、动植物变化和雪花飞舞的美丽景象。在感受美的同时使学生感悟字词句之间的关系。

2．学情分析 （3分）

二年级的学生已经初步掌握了一些识字方法。课文中呈现生字的方式非常直观，学生学起来并不困难，但学生观察字的间架结构的能力还不强，需要教师进行指导。

本班大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际理解课文内容，有一定的自学能力。乐于表达自己的见解，提出自己的看法。本文都是描写冬天的词组。学生感觉不陌生，很亲切。

①明白现有基础。了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，智力的发展情况和能力的培养情况。

②知道学习动力。对学生学习兴趣和动机的分析准确。

③了解学习能力。知道学生学习方法和学习习惯。

④预设学习困难。针对本课教材学生会遇到哪些困难，要做到心中有数。

三、教学目标（6分）

联系学生实际、理论依据、教材内容，设置具体可行的教学目标，明确重难点。

四、教学准备及教学流程（3分）

根据课时内容，说明必要的课前准备及技术手段的运用。

五、教学过程（40分）

1.教学方法恰当、合理。

●选择方法得当，教法适合于教材与学情。

●重点难点突出，有突出重点的措施，有突破难点的方法。

●基础能力兼顾，紧扣教学内容，加强双基，发展智力，培养能力。 ●体现全员参与，面向全体学生，注意因材施教。

●教学手段恰当，根据教学内容需要，使用必要的教具、学具和电教手段，体现其辅助功能。

●渗透德育自然，恰当结合教学内容、学生年龄特征和学生接受能力渗透德育。

2.学法指导正确。

根据教材内容、具体学情，采取恰当的学法指导。

3．教学程序科学。

●整体结构合理，体现语文学科特点。

●环节安排合理，思路清晰，层次清楚，过渡自然，体现学生学习规律。 ●时间分配恰当。练讲比例恰当，保证教学重点、难点的落实。

4.板书设计合理。

内容简洁、思路清晰、布局合理、重点突出。

六、学习效果评价（10分）

科学、符合本节课的要求，有具体可操作的性的题，

七、本节课的教学特点（10分）

不追求全面，特点鲜明，有创意与众不同，确实符合本节课的特点。 第二部分 答 辩 （10分）

第三部分 基本技能（10分）

写字是一项基本技能的训练，也是识字过程中的一个极其重要的环节。新课标中指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确把握“识字与写字”的学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字与写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要意义。”

结合新课标的内容，我改变了以往的教学模式，在这次的识字课《冬天到，雪花飘》中，我先采用了孩子最喜欢的谜语，让孩子猜猜这个谜语是什么，这样以来既把学生学习的兴趣调动起来了，又很自然的引入了新课，在开始的时候，先让学生通过自读、同桌互读的形式，来帮助学生先扫清课文中不认识的字或读不准的音，紧接着通过各种各样的形式，来检验学生是不是都认识了这些生字，在这个基础上，又把生字给拟人话了，以童话的方式说出生字朋友太淘气了，它们把帽子都摘了，大家还认识它们吗？设计这个环节就是帮学生巩固生字，看他们不带拼音还认识这些字吗？另一个目的是在巩固生字的同时，通过各种形式帮助学生理解重点词语。在理解词语的这个环节上我是这样设计的，比如：“气候寒冷”这个词语，我是先让学生初

读，有个感性认识，然后再让他们联系生活实际，来说说“气候寒冷”是什么样，从而让学生进一步体会到，这个词语的真正含义，但是这并没有结束，而是让学生通过读，把自己的感受表达出来，从而来了解学生是否真正理解了。还有在处理“青蛙冬眠”这个词语时，先让学生了解“冬眠”是什么样的，最后又说我们可别吵醒了冬眠中的小青蛙来帮助学生进一步来理解这个词。最后在处理长句中，以生字朋友跟我们捉迷藏的形式出现，这样以来激发了学生的好奇心和学习的兴趣，他们都想找到这些生字朋友到底是谁，这时候在趁热打铁，让学生理解“漫天飞舞”和“银白色”这两个词语，尤其是在理解“银白色”这个词语时，让学生进行了发挥，如“银白色”是什么样的？让学生展开自己的想象，当学生都深深的体会到这两个词语的意思时，这时再让学生读这句话时，效果会很不错。

新课标中指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。”下面我在重点说一下，我是怎样重点指导学生写字的，对于二年级的学生来说，跟一年级有所不同，这时可以充分发挥学生的主动性，教给学生写字的方法。先让学生清楚写好字要做到一写二记三描四仿这四步，学生刚写合体字时常常写得松散，左右两部分遥遥相望，竖中线犹如楚汉河界。针对这种情况，我们可以出示正、误两种写法，请学生选择、比较。除此之外，还可以教学生小儿歌，如：左右结构真团结，靠在一起不分离。出现问题时读一读，可以提醒学生注意。学生不光要使学生做到书写紧奏外，还要使学生掌

握间架结构。低年级语文教材中的生字以上下结构、左右结构的居多。其中上下结构按各部分的比例可分为：上下相等、上小下大、上大下小三种情况；左右结构按各部分的比例可分为：左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种情况。如：这课生字都是左右结构的字，可让学生自己先观察字形，再把想法跟同桌说，发挥了同桌合作的作用。 教学目标：

知识：学会9个生字，认读1个字。

能力：能够运用多种方法记忆字形；会读本课的词语和句子；能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。

情感：知道冬天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字、写字

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字，读准字音。

2、会读本课的词语和句子。端正书写“梅、漫”两个字。

3、知道冬天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学过程：

一、创设情境，引入课题（2分）

同学们，秋天快要过去了，你们看冬天向我们走来了（课件出示几幅冬天风景图），你想说什么？（学生自由说）这节课就让我们一起走进冬天。（板书：7、冬天到，雪花飘 ）（齐读）冬天是怎样的景象呢？

二、初读词句，读准字音（8分）

篇五：冬天到,雪花飘

6、冬天到，雪花飘

王春又

教学目标：

知识：学会9个生字，认读1个字会读本课的词语。

能力：能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。

情感：通过读课文，知道冬天的主要特征。

教学重点：识字、写字

教学难点：记住字形，把字写漂亮。

查阅资料：查找有关雪花的谜语或诗歌。

教学用具：课件

板书设计：

6、冬天到，雪花飘 ．

漫 银

教学过程：

一、创设情境，引入课题

教师：同学们喜欢猜谜语码？“一种白色花，只从天上下；不怕

天气冷，不怕北风刮；日出化成水，麦苗需要它。”

教师：同学们你知道它是什么吗？（雪花） 什么时候下雪？

这节课，我们就一起学习6课。伸出手和老师一起板书课题：倒还是一个生字呢！它是左右结构，书写时要注意左下方的土最后一笔变成“提”。谁来读读课题？齐读注意标点停顿。

课文的冬天到底什么样呢？

二、初读词句，读准字音

1.认真读课文，读准字音。

2.读读生字表中的生字和认读字。

把生字在文中圈出来，并读出带有生字的词语。

3.出示卡片检查

（1）带拼音

（2）去掉拼音

三、理解课文内容，识字

教师：你们看冬天向我们走来了（课件出示几幅冬天风景图）， （学生自由说）冬天的天气怎么样呢？

（一）看看书中是怎么写的？

出示：气候寒冷：你会怎么样？自然界有什么变化？

河水结冰：滑过冰吗？感觉怎么样？

冬天还有一个明显的特点就是？

大雪纷飞

指生读 齐读

教师：同学们你知道吗？即使在这样寒冷的季节里，有些植物仍

然生机勃勃。

读读第二小节。（学生读）在干什么呢？

大家学的这么好，有几个老朋友也来看你们了。

（二）集中识字，指导朗读

1、出示生字：分 每 山 民

快和它们打招呼。

能不能结合生字表，用老朋友记住这节课的新的生字朋友？

2、分类识字

①学生说怎样记字形。

②出示：分---纷 每---梅

山---仙 目---眠

a.“大雪纷飞”你看到了什么?这就叫大雪纷飞，再读。

b.“梅花怒放”这是什么？梅花完全开放了，叫怒放。读，还不够怒放，再读。这是什么？

c.“水仙飘香”看到水仙你想说什么？

教师：是呀，水仙不仅漂亮，还散发着淡淡的清香呢！试着读读。 教师：梅花和水仙都是在冬天这种寒冷的时候才开的花。 再读读：梅花（） 水仙（）

d.“青蛙冬眠”你知道什么意思吗？你还知道哪些动物冬眠？这些都是在冬天具有冬眠习性的动物。

总结：这些字都可以用熟字加偏旁的方法，既简单又快，多好的办法呀！

教师：让我们完整地读读这些词语。

你能这样说吗？

气候寒冷 寒冷的气候

河水结冰

大雪纷飞

梅花怒放

水仙飘香

青蛙冬眠

教师：虽然说话的方式不同，但是表达的意思是一样的。

（三）出示句子 教师诵读

1.自己读读，说说你知道了什么？

2.把你感受到的读出来

3.指生读

教师：这里还有两个生字呢！

（1）叫叫它的名字

（2）怎么记住它？我们还学过（）

漫银

慢很

小结：两个字的部首不一样，意思就不一样。

（3）组词说话

教师:可以用熟字换偏旁。

（4）观察 书写 漫、银

课文先向我们介绍了冬天的气候和自然界的变化，然后介绍了冬天里的植物和动物，最后展现在我们眼前的是雪中的银色世界。让我们再把这些词句完整地读一读吧。

四、课外延伸

教师：我还为大家带来一手小儿歌呢！

（1）自己试着读读

（2）指生读想：你知道了什么？

五、课堂小结

课下同学们可以搜集有关冬天的知识介绍给大家。

体裁作文