闪耀的小星星

篇一：6.闪烁的小星歌词

6.闪烁的小星

一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星， 挂在天空放光明， 好像千万小眼睛。 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星。 太阳慢慢向西沉， 乌鸦回家一群群， 星星张着小眼睛， 闪闪烁烁到天明， 一闪一闪亮晶晶，

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:闪耀的小星星)

满天都是小星星。

篇二：做一颗闪亮的小星星

做一颗闪亮的小星星

一年级班级文化建设方案

教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。而班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润物细无声”，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。

一、班级理念

现代社会是一个个性得到充分张扬的人性化社会，而社会的发展和进步又要求每个人具有合作意识，才能完成时代赋予我们的各项工作任务。在新的课改中也提出了这一全新的教育理念，为充分体现这一理念，要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位, 从学生年龄特征,兴趣爱好,家长素质,家庭氛围和教师的个性特长等因素出发, 引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设,从而构建具有独特风格的班级文化。

主题:做一颗闪亮的小星星。星空为什么灿烂,不是因为一颗星星耀眼,是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点,鼓励学生释放属于他的光芒,让他们明白自己是“星空”重要的一部分, 充分感受到自己就是一颗星光璀璨的明星，在班级、学校、家庭、社会自己都是一位别人无法替代和忽视的重要的一员。有着非常重要的存在价值。就象在浩瀚的宇宙中每一颗星星都有它自己的空间和价值。从而激发他们个人的强烈的自信心和自我表现欲，形成积极的班级文化氛围，去

争取打造出一片属于自己的新天地。

班名：为“七彩星班级”。

班训：勤——勤奋学习；诚——诚实守信；礼——礼貌待人；孝——孝敬父母；静——守纪专学；净——整洁文明。

班规：早睡早起身体好，上学不迟到。 见到老师和同学，主动问声好。 铃声一响齐静习，用具早备好。 眼看老师注意听，知识全学到。 作业书写要认真，有错必改掉。 课间游戏不追跑，安全我知道。 见到脏物随时捡，环境更美好。 团结友爱交朋友，集体才会好。

班级公约：

（1）遵守学校、班级的各项常规制度。（2）尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。（3）爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。（4）平时注意保持教室整洁，认真做好值日工作。（5）上课时，做到会认真倾听，会积极发言。自主学习，具有探究创新精神（6）独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信。

（7）离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。

班风：自主、文明、合作、争先；

学风：专心、细心、探究、创新！”。

班歌：《小星星》

妈妈说每个人都是天上的星星，

因为我们的梦想都会亮晶晶的。

只要努力，只要不放弃，

我相信我们一定会亮晶晶的！

我想有一天 我能有力量

在大的风浪 我也能自己闯

我想有一张 温暖得到大床

每次我伤心难过 当作避风港

班级简介：41张笑脸，41颗灵动的心组成了一年级这个大家庭。在这个温馨可爱的集体里，老师愿做你们的朋友，和你们共同成长。努力吧！孩子们，让我们一起学习，一起交流，一起讨论，一起创造，一起描绘多姿多彩的人生，一起设计美好的未来！

教师寄语：习惯决定命运，细节成就人生。孩子们，让我们从小养成好习惯，从点滴小事做起，成就自己幸福的人生。相信大家一定会记住老师告诉大家的：习惯整洁 保持卫生；习惯安静 讲究秩序；习惯谦让，不忘竞争；习惯助人，学会宽容；习惯倾听，友爱坦诚。

愿一棵棵新苗在学校这片沃土里快乐健康成长，成为一颗颗璀璨夺目的小星星。老师的爱是孩子们永远的春天。

二、工作目标

1、通过布置教室,让每一位学生都能融入到本班级之中,感受本班级的特色, 从而树立学生的初步的集体荣誉感,为行为习惯的规范奠定感情基础。

2、设立评比台,每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。每月评比班级中的快乐进步小明星,给予表扬和鼓励。

3、在《小学生日常行为规范》的基础上,结合本班级实际建

立班级奖惩制度, 激励学生遵守并执行小学生日常行为守则,由此培养学生自觉的行为和学习 习惯,抓好行为规范的养成教育。

五、日常教育活动,为了发掘每一位学生的闪光点,让学生健康快乐地学习和成长,我拟从以下几方面开展日常教育活动:

(一)在班级中建立适当的竞争机制,让学生在竞争中共同进步,共同成长。

1、建立班级评比栏,引导学生在各方面进行比赛。评比栏命为“谁最闪亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏,让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的比较,来鼓励自己。

2、注重多方面的评比,包括:学习、纪律、劳动、文明、积极参加体育锻 炼、乐于助人等方面,用不同颜色的小星星表示。

3、设立“每周之星”,每周对学生学生评比进行反馈总结,评选出本周的“才艺星”、“博学星”、“爱心星”、“智慧星”等。

(二)在班级中培养学生乐于助人的品质,增强班级凝聚力。

1、在班级中设立多种岗位,从班干部到小组长,从书社管理员到饮水机管 理员,争取让绝大多数学生在班级中有事可做,让学生得到锻炼,培养学生 的责任感,真正做到"把班级还给学生"。

2、建立“小书社”。发挥集体的力量,由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起共享,积少成多,变成一个班级图书角。设立书社管理员, 每周更换一次。

3、设立"爱心笔记本",用彩色纸条记录班上的好人好事,定期交流。

(三)发现学生闪光点,并进行展示

1、在班级设置“星星的小舞台”、“今天我当小老师”等展示板块给学生搭建展示自我的平台,帮助树立自信心。

2、加强课外阅读,鼓励学生在阅读中积累生字,定期展示学生的积累成果。

三、班级布置的思路

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发

性情、陶冶情操，给人以启迪教育。班级文化是一种无形的教育

因此班级文化建设首先要抓

好教室的环境布置。室内布置力求实用、简洁、美观，力求达到育人，积极营造浓厚的班级文化让环境育人。做到让“墙壁说话”让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1、充分彰显个性为了使学生的个性得到充分的发展，我设计“才艺星”、“博学星”、“爱心星”、“智慧星”等七彩星版块，把每个同学的照片贴在星上，展示学生的成长的足迹，使每个同学的优点得到全班同学的认同。激励每个同学发挥自身的优点，避免缺点和错误。比如：做了好事可以得到一颗星，学习有了进步或取得了优异的成绩也能得到一颗星，在学校举行的歌唱、诗歌朗诵、运动会等活动中有优异的表现同样可以得到一颗星。每一

篇三：做一颗闪亮的小星星--史小华

做一颗闪亮的小星星

一年级十班班级文化建设方案

一、指导思想

班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。

二、主题：做一颗闪亮的小星星

星空为什么灿烂，不是因为一颗星星耀眼，是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励学生释放属于他的光芒，让他们明白自己是“星空”重要的一部分，从而形成积极的班级文化氛围。

三、班级名称：星花怒放中队

班级口号：快乐学习，快乐成长。

四、班级文化建设重点

1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色，从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。

2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。每月评比班级中的快乐进步小明星，给予喜报肯定。

3、在《小学生日常行为规范的基础上》，结合本班级实际建立班级奖惩制度，激励学生遵守并执行小学生日常行为守则，由此培养学生自觉的行为和学习习惯，抓好行为规范的养成教育。

五、日常教育活动

为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动：

（一）在班级中建立适当的竞争机制，让学生在竞争中共同进步，共同成长。

1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏，让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的比较，来鼓励自己。

2、注重多方面的评比，包括：学习、纪律、劳动、文明、积极参加体育锻炼、乐于助人等方面，用不同颜色的小星星表示。

3、设立“每周之星”，每周对学生学生评比进行反馈总结，评选出本周的学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、体锻之星、乐于助人之星和进步之星。

（二）在班级中培养学生乐于助人的品质，增强班级凝聚力。

1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，从书社管理员到饮水机管理员，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。

2、成立“小小书社”。发挥集体的力量，由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享，积少成多，变成一个班级图书角。设立书社管理员，每周更换一次。

3、设立“爱心笔记本”，用彩色纸条记录班上的好人好事，定期交流。

（三）发现学生闪光点，并进行展示

1、在班级设置“星星的小舞台”、“今天我当小老师”等展示板块给学生搭建展示自我的平台，帮助树立自信心

2、加强课外阅读，鼓励学生在阅读中积累生字，定期展示学生的积累成果。

六、班级教室布置

1、黑板右侧墙壁：班务栏。张贴装饰过的时间表，课程表。

2、黑板左侧阳台为卫生角，做一些卡通图案，提示爱护卫生。

3、教室右墙：“谁最闪亮”学生评比栏，从各个方面对学生进行评比，不同方面用不同颜色的小星星。

4、教室右墙后：“每周一星”表扬栏。包括：学习之星、纪律之星、劳动之星、体锻之星，文明之星、乐于助人之星和进步之星七类，张贴学生照片。

5、教室后黑板左侧：欢迎词

6、教室后黑板右侧：“今天我当小老师”展示栏，学生平时积累生字、词语或者成语，每天一名学生当小老师教全班同学。

7、后黑板教室右侧墙壁：图书角，命名为“小小书社”，墙上粘贴教师寄语

“遨游书海，让心灵飞翔”。书架右上方可摆放一盆植物。

8、教师左侧玻璃窗户上做一些点缀，做一些卡通图案对学生行为习惯进行提醒。

做一颗闪亮的小星星 一年级十班班级文化建设方案

学 校：东城第一小学 班主任： 史 小 华 时 间：2013年1月

篇四：《闪烁的小星星》教学设计

《闪烁的小星星》教学设计

作者：戴娥

来源：《新课程·小学》2014年第12期

【教学内容】

1.学习歌曲《闪烁的小星星》。

2.律动表演。

【教材简析】

《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪闪发光的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。本首歌短小有趣，形象鲜明，易于一年级学生演唱。在音乐活动中，学生对音乐的体验、想象力、创造力，学习音乐的兴趣以及受到美的感染等方面，都将促进学生音乐素养的发展。

【教学目标】

1.指导学生用轻快的声音演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3.培养学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】

指导学生有感情地演唱歌曲《闪烁的小星星》。

【教学难点】

通过创编表演培养学生的即兴创编能力。

【教学准备】

琴、课件、打击乐器、小星星头饰若干。

【教学课时】

1课时

【教学过程设计】

一、组织教学

在《小星星变奏曲》中进入教室。

二、新授歌曲

（一）谜语导入

点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清。

（设计意图：采用谜语的形式将学生引入课堂，激发学生的学习兴趣。）

（二）视觉感受

1.小朋友们，你们觉得天空美吗？（生：美！）你们知道吗？夏天的夜空更美呢！想不想去看看？（生：想！）请大家闭上眼睛，（学生按照老师的话闭眼，老师播放多媒体课件，展示夜空中星星熠熠闪烁的情景）夜幕渐渐降临了，请小朋友们睁开眼睛，（生：哇！）谁来说说，你都看到了什么呀？（学生发言）

（设计意图：俗话说，良好的开端是成功的一半。课一开始就利用多媒体创设了夜空中星星闪烁的情景，从视觉上激发学生学习的兴趣，为后面的学习开了一个好头。）

2.小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，刘老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）

3.现在我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、卫星……）

（设计意图：我利用多媒体创设一个星空的画面，让学生能够在这样一个音乐情境中激发对音乐的兴趣。）

4.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……） （设计意图：启发学生思考，为下面学做星星发光的样子做好铺垫。）

（三）学习节奏

1.今天我们来欣赏一首新的歌曲，它的名字就叫《闪烁的小星》，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。

（设计意图：我采用听觉领先的方法。让他们去体验音乐的美，并创设了一种美好夜晚的教学情景。从而激发学生欣赏音乐的兴趣。这时，孩子们的好奇心与求知欲被同时激活了，带着高兴而激动的心情去聆听歌曲。）

2.这首歌好听吗？（好听）想不想学这首歌啊？（想）

现在我们就来学唱这首歌。先请大家来看看这一条节奏

出示：× ×∣× ×∣× ×∣× —

请小朋友们听老师来拍一拍。

（设计意图：这是这首歌的基本节奏型，利用拍手这种学生喜闻乐见的方式，让学生来熟悉这个节奏型，有助于学生更快地学会歌曲。）

请大家学着老师的样子也来拍一拍吧！

（设计意图：让学生学会模范老师拍节奏，为下面学会歌曲做准备。）

（四）练读歌词

1.谁愿意来念念这句歌词

× ×∣× ×∣× ×∣× —

一 闪 一 闪 亮 晶 晶

2.指名学生按节奏念歌词（可以边拍手，边按节奏念歌词；也可以只按节奏念歌词）

3.谁能像刚才这样，念好这段话呢？

4.指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。

（五）学唱歌曲

过渡语：小朋友们念得太棒了！让我们再来听听这首歌吧！ （点击多媒体，播放歌曲） （设计意图：再一次总体感知歌曲，为下面的歌曲教学做好铺垫）

1.老师分句教唱歌曲。

2.集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

3.小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）

（设计意图：在歌曲处理时，我启发他们用明亮、轻快的声音演唱歌曲。通过老师唱来引导学生，让学生学会有感情的唱好

歌曲。）

三、舞蹈创编，表现歌曲

1.小朋友们，你们喜欢这些星星吗？刚才你们用歌声表达了自己对它们的喜爱，还可以用什么方式来表达对他们的喜爱呢？（生：还可以用舞蹈的方式。）

那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？我们分成四个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！

（设计意图：我设计了让学生自己创编《闪烁的小星》的舞蹈动作这个教学环节，努力为学生提供发展个性的可能和空间，鼓励他们根据自己的想法和感受进行音乐创造。分组的形式更容易激发学生的好胜心理，也初步培养学生小组合作的能力。）

2.分组完整表现歌曲

甲组：唱；乙组：跳（戴上小星星的头饰）；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）

（设计意图：通过唱唱、演演等活动，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，从而培养学生的创造力和表演力。培养学生合作能力，合作，是学生应该具有的一种重要的意识。在本堂课中，我努力培养学生的这种意识。）

四、教师小结

小朋友们，今天这节课我们学会了法国民歌——《闪烁的小星》，并用自己创编的舞蹈表达了我们对这些星星的喜爱，这节课小朋友表现得可真棒啊！美丽的大自然中除了有星星，也还有很多其他美好的事物等着大家去发现和探索。最后，让我们一起唱着《闪烁的小星》和今天的朋友们说再见吧！

（设计意图：激发学生的探索欲，使学生感情得到进一步升华。）

五、律动出教室

在《闪烁的小星》音乐声中离开教室。

编辑 高巍巍

篇五：闪烁的小星星

闪烁的小星星

一、 导入：

有两条谜语引出本节课的主要内容，学唱歌曲《闪烁的小星星》

师：同学们，我知道大家都很喜欢音乐课。但今天没开始音乐课之前，老师想和你们玩个小游戏。

师：游戏的名字叫作猜谜语。今天老师带过来两个谜语，有那个同学能猜出的老师要奖励他一个小礼物。

师：那你们可听好了。（出示课件）

生1：星星。

生2：星星。

师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《little star》

二、 听录音示范。

师：刚才有同学听完了，会问老师我们怎么听不懂呢？（因为这是一首法国儿歌）刚才老师放的是用英语演唱的。我们再来听一听中国的小朋友演唱的。

师：我们应该用怎样的心情来唱这首歌？

生：喜悦，愉快，高兴……

教师示范 ：学生一边听，一边打节奏。

四、歌词学习。

⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。

⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。

⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）

五、歌曲学习。

⑴试着将歌词填入到乐曲当中。

⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。

⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。

六、律动教学。

⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！

⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。

⑶教师创编动作，学生模仿。

师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看……

七、知识拓展：

出示课件一 （让学生知道星星为什么会闪烁，到底有多少颗星星?）

出示课件二 （让学生知道星星会不会掉下来?）

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

师：这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出色，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创编的动作最富有创意，最漂亮！

教后反思：

用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中，达到练声的目的。

通过节奏练习，为学习新歌打下节类型的基础，使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力

由一条谜语引出主题，从而也引发学生的好奇心

学生用听唱法学会歌曲，通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应，加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。

在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，即培养了学生的模仿能力，学生又学会了运用自己的思维意识创编动作，增添了课堂的情趣。

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