小学作文值得赞颂的事

篇一：值得赞颂的事

_________ 导学案设计

篇二：小学作文：一个值得尊敬的人

一个值得尊敬的人

世间有许多事情都是令人欣赏的。可贵的品质、高尚的情操都是我们少年儿童最值得学习和钦佩的。我就遇到了这样一个人，让我欣赏，至今难忘。

那是在我五年级暑假，妈妈带我去山东长岛游玩，在渡轮上，人非常多，我们费劲周折才在船的尾端找到一个座位，旁边就坐着那位叔叔。船缓慢地行使着，阵阵疾风卷起水花无情地拍打着船体，发出“啪啪”的响声，船也象一头嬴弱的老牛，摇摆着向前爬行。这时，一位老奶奶艰难地挤了过来，嘴里一边嘟囔着什么，一边用浑浊的目光搜寻着座位，脚下还随着船体的摇动踉跄着找寻着平衡。这时，我旁边的叔叔快速站了起来，一把扶住老奶奶，说道：“大娘，您坐我这把，小心别摔着。”老奶奶爬满皱纹的脸上露出一丝笑意，连声称谢坐了下来，叔叔站在老奶奶面前。

船继续行使着，大部分人已经被船摇晃得昏昏欲睡，只有我兴致高涨，趴着窗户贪婪地呼吸清新的海风。突然，一声呕吐声在我身边响起，原来是老奶奶晕船了，呕吐出的东西不偏不正全都倒在了叔叔的腿上和脚上。我想：叔叔肯定会暴跳如雷，甚至会破口大骂。叔叔也被突然发生的事情弄得手足无措，他呆呆地盯着散发着刺鼻气味的呕吐物楞了几秒钟，然后突然转身向客舱外挤去，别挤边喊让周围人让让，别蹭到身上，人们见此情景纷纷避让，惟恐沾到脏物。我看看地上残留的呕吐物，心想叔叔一定是去喊服务员了，要不谁来打扫呢。不一会，叔叔的行动打破了我的猜测，他手里拿着扫帚和簸箕疾步走

回来，自己一点点仔细把地面收拾干净，并从随身背着的包内拿出药，对老奶奶说：“老人家，这是治晕车的药，我想应该对晕船也管事，您吃了把。”边说边拿出一个纸杯子，倒好水递给了老奶奶。老人感激地接过药和水杯，抽噎着说：“小伙子，你真是个大好人呀！”照顾完老奶奶，叔叔才默默蹲下，用纸将裤子和鞋擦拭干净。老奶奶喝完药后，脸色渐渐缓和过来，叔叔又从包里拿出一个苹果，削好皮递给老奶奶，说道：“大娘，您吃个吧，可甜了。”老奶奶眼睛笑得眯成一条缝，连声说：“好孩子，真没想到，我还能遇到活雷锋，现在的年轻人应该多向你学习呀！”听到这，我的脸莫名其妙地发起烧来。船终于到岸了，叔叔又帮着老奶奶扛着行李，搀扶着她走下船。望着叔叔的背影，我感觉越来越高大，需要我努力地仰视才能看到他那宽阔而有力的肩膀，而我脸上依然留着一抹红。

我们欣赏一个人不能只注重他的外表是否美丽，而更重要的是要看他是否具有可贵的品质和高尚的精神，只有思想美、心灵美、行为美的人才是让我最欣赏的人。

篇三：值得赞颂的事

值得赞颂的事

肇东市福源小学 吴景莹

教学目标：

1、 通过本次习作使学生能发现身边的和从各种媒体收集的“值得

赞颂的事”，培养学生具有舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的好品质。

2、 进行写事的训练，要把事情的起因、经过、结果写清楚，内容

写具体，并能表达自己的思想感情。

教学重、难点：

1、 能选择符合习作要求的事来写，并能表达自己的真情实感。

2、 能把事情的起因、经过、结果写清楚，重点部分写具体。 教学准备：

教师了解发生在本班或本校学生或老师中的“值得赞颂的事”，收集最近通过媒体报道的“值得赞颂的事”，引发学生的写作思路。 教学流程：

一、图片导入，引入话题

师：昨天老师在网上看了一组图片，看了之后非常感动，同学们想不

想看？

生：想看。

师：那好我们一起来看。（课件出示：图片）。看了这些图片，你有什

么感受想说什么呢？

生：看了这些图片我非常的感动。

生：这些舍已救人的精神值得我们学习。

生：这些人的精神值得我们赞颂。

生：世界还是好人多。

师：这些感人的事都发生在我们身边，其实在我们生活中有许许多多

的人，做了许许多多值得赞颂的事，今天，我们就以值得赞颂的事为文题写一篇习作。

板书课题并审题：《值得赞颂的事》

师：齐读课题，文题中的中心词是什么？

生：赞颂。

师：赞颂是什么意思呢？

生：表扬、赞扬、歌颂的意思。

二、明确要求、指导选材

师：那值得表扬和赞扬的事一定得是好事。那我们到哪里去寻找值得

赞颂的写作素材呢？又怎样书写成文呢？请同学们把书翻到107页。看看书中给了我们哪些提示？（自由的读习作提示，看看你能读懂什么？）

师：谁能说说你知道了什么？

生：我知道了，可以是生活中，在各种媒体报道中，你见过，听过哪

些舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的事？选择一件使你最受感动、最值得、赞颂的事写出来。

师：说得非常好，这就是本次习作的选材范围，谁能在说一遍？

生：可以是生活中，在各种媒体报道中，你见过，听过哪些舍已为人、

见义勇为、克已奉公、助人为乐的事？选择一件使你最受感动，最值得、赞颂的事写出来。

师：大家看下面这幅图，写了一件什么事呢？

生：大哥哥救落水儿童。

师：是呀，这位大哥哥看见一位小孩子落入水中，衣服都来不及脱下，

赶紧跳入冰凉的水中救落水的儿童。他把自己的生命置之度外，这种舍已救人，奋不顾身的精神值不值得我们表扬和赞颂呢？ 生：值得我们表扬和赞颂。

师：对，我们就可以写这样的事。还可以写是生活中你看到的，听到

的，可以是在各种媒体报道中，你知道哪些舍已为人，见义勇为，克已奉公，助人为乐，给你留下深刻印象，令自己最想赞颂的事。我们都可以写。哪我们怎样来写这些事呢？

生：写见闻时，要把事情发生的原因，经过，结果交代清楚，事情的

经过要写具体，要真实地反映人物的好品质。（板书：起因、经过、结果）

师：你还知道了什么？

生：题目自拟。

师：《值得赞颂的事》这是一个范围题，可以根据你要写的内容拟定

一个更恰当的文题。

师：好了同学们把书合上，坐好。刚才同学们不需要老师指导，自己

就能读懂、弄清本次习作的要求，我们围绕这个要求，认真思考，在我们身边是否有平凡的事可以体现一个人的一种美德，一种精

神，在媒体报道中有哪些克已奉公、助人为乐、见义勇为可赞可颂的事迹呢？想一想，然后说给同桌听。

生：生自由说。

师：那谁愿意说给大家听呢？

生１：潭千秋老师的英雄事迹。

生２：泥失流中舍已救人的事迹。

生３：同学之间助人为乐的事。

生４：爸爸克已奉公的事。

生５；清洁工人每日辛勤工作奉献的精神。

生６：错题事件体现一个人诚实的品质，值得大家学习》

三、指导重点段：

师：是呀！我们生活许许多多优秀品格和美好的思想感情值得我们赞

扬。那现在我们知道了写什么？那怎么样写呢？共同读一读习作要求（电脑出示：写见闻时，要把事情发生的原因、经过、结果交代清楚，事情的经过要写具体，要真实地反映人物的好品质。）大家齐读。这就是本次习作重点训练的内容。怎样才能把事情经过写具体呢，又怎样真实地反应出人物的好品质的？我们知道，一件事情在发生发展的过程中，一定会有最紧张、最激烈的场面，把事情写具体，就是要当时的场面再现出来，给读者身临其境的感觉。让人物在事件中活起来。这就要对人物哪些方面进行细致的描写，大家一起回忆我们以前所学的课文，想一想应该抓住人物哪些方面？

生：人物的语言描写、人物动作描写、人物神态描写、人物的心理活

动描写。（板书：语言、动作、心理、神态）

师：说得非常好，只有我们抓住了人物的语言描写、人物动作描写、

人物神态描写、人物的心理活动描写，才能让读者感受到当时的情景如何激动人心，如何危险，如何感人。只有这样才是把事情写具体了，才能真实的反映出人物好品质。也就是说人物语言、动作、心理、神态是写好文章的四把钥匙，只要运用好这四把钥匙你的文章将写得更加具体、生动。我们在结合具体的事例来看一看。（出示片段一和片段二）

师：老师这有两个片段，片段一和片段二，这两个片段讲述的是同一

件事。那这两个片段，哪个片段再现了当时的场景，哪个片段没

在现当时的场景，为什么？老师找两名同学读，其他同学把眼睛闭上认真听。

生：学生读片段。

师：谁能说说哪个片段再现了当时的场面。为什么？

生：第二个片段，第一个片段只是叙述这件事情的简单过程。而第二

个片段具体描述了人物的语言、动作、神态、心理活动，给我身临其境的感觉。

师：说得非常的好！这篇文章的小作者通过人物的语言、动作、神态、

心理描写再现了当时的场景，我们读起来很真实、具体，有一种亲自在现场的感觉，那么今天的作文就要向第二个片段一样，把中心内容写生动、写具体。

四、确定文题：

师：同学们刚才我们解决了选材和怎样写这两大方面的内容，我们再

来看看文题重不重要呢？俗话说的好，题好则文半，好的文题是成功的一半，写作前先确定一个好的文题，老师向大家推荐几种命题的方法。

（电脑出示：１、点明中心命题《助人为乐的小男孩》

２、引深含义命题《用生命谱写的诗篇》

３、提示事件命题《触目惊心的一幕》《忘不了，那个平

凡的星期天》

４、以人物名字命题起《黄继光》《哈尔威船长》）。

师：还有很多新颖的命题方法，下面我们来说一说，你打算为你的文章起一个什么好听的名字。

生：为文章起名。

五、指导列提纲、整理成文

师：同学们说的非常的好，为了把文章写得更加清晰，有条理，我们

还是要先列提纲，后起草成文，首先我们要先确定文章的中心思想，（板书：中心思想）（课件出示：中心思想，通过―――事，赞扬――――精神或品质）

师：文章的中心思想明确之后，我们在来看看段落的安排，可分为三

段来写：第一段：事情的起因、我们应该写清什么呢？

生：事件发生的人物、时间、地点。（板书：人物、时间、地点）

师：第二段，写事情的经过时再现当时的场景，把人物的语言、动作、

心理、神态进行细致的描写。

师：第三段，事情的结果，应该写些什么呢？

生：写我的感受。

师：写我的感受时，一定要写出真情实感，这样的文章才能够吸引读

者。

师：同学们，为了让大家把这次习作写的更生动、具体、感人，老师

把刚才我们进行辨析的那段文字复员成一篇习作，我们一起来看一看这篇文章是怎样写好事情的起因、经过、结果的。（师生共同阅读习作）。

六、学生动笔书写：

师：同学们，用我们手中的笔，把你们那精彩而具体，令人而感动的

事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

生：学生动笔写

七、总结结束：

师：同学们，由于时间关系，我们就写到这里，刚才老师看了一下，

有的同学中心思想写的的准确，提纲列的也很清晰，还有的同学

第一段也写完了，非常精彩能够吸引读者的眼球。同学们作文是我们思想表达的心灵窗口，让我们扬起智慧灵动的笔，在作文这片汪洋大海中尽情地遨游，老师相信你们一定会成为最好的舵手。

板书设计：

值得赞颂的事

中心思想：通过----------------事，赞扬-----------精神（或品质）

一、 起因：（时间、地点、人物）

二、经过：再现场景 （语言、动作、心理、神态描写）

三、结果：（我的感受）

篇四：一个值得赞美的人

一个值得赞美的人

这张图，明确的表达了我们学生的生活。是啊，现在的学生生活好、使用好虽说这些是确实的，但是，我们的自由呢？自由！自由！自由！

每当家长逼迫学生学习时，学生的心情，那又是怎样呢？虽说身上背负重任，学习的重任，虽说家长逼迫孩子学习，那是为了孩子好，虽说读书可以让自己未来着想但是，但是，学生的肩膀已经很重了！老师家长啊，你们醒醒吧！让孩子们拥有一片自由的天地好不好！

每当上课时，学生总会睡觉，老师准会大发雷劈，好好教训一顿。可是为什么会睡觉呢？精神不足的话，那为啥精神不足？晚上即使再困也会被家长逼迫学习，这又怎么说我们学生睡觉不好呢、？

老师总会安排作业一大堆，使学生就像被一座大山压住了一样，你们看看

第二章图，旁边有一大堆作业，而学生必须做完才可以玩。虽然父母之前会这么说，可是当我们兴致勃勃做完时，刚想玩。又被可怕的、冰冷的父母阻止 快考试了，一直努力复习，为的只是考好，得到父母的认可。可是有那么容易吗，每当复习的时候，脑子里总会乱乱的，一大堆东西。万一考不好，又会赢得怎样？

当老师发卷子时，一看，就知道考好或不好。即使考好了，去告诉父母，父母却认为我们自己骄傲，自己又得到一个白眼，或考不好的，就更惨了 海南文昌龙楼四年级:傅夏姱

初中作文