读小女孩和小海豹有感

篇一：小女孩和小海豹

《小女孩和小海豹》有感

桂花树小学六甲 林俊娴

这篇《小女孩和小海豹》通过写小女孩卡特琳收养了一只被抛弃的小海豹，并精心驯养的故事，介绍了小海豹的成长过程及生活习性，小女孩卡特琳等待不海豹学会了在大海里游泳、捉鱼的本领后，才恋恋不舍地把它放归大海，使它能在大海里健康成长的故事。其实这是赞扬了小女孩善良、有爱心的品质，我也有善良的一面哦！跟我来看看吧。

这一天，下着雨，一个小妹妹在我家附近的马路边淋着雨。我出去买东西，看到她十分可怜，就问她：“你干嘛在这儿淋雨。”“我，我怕爸爸骂！”我望她，她的眼圈红了，一定是刚才哭过，我说：“你爸爸为什么骂你啊！”小妹妹说：“我打坏了爸爸的手表。”“哦！原来是这样子的。”我说，我买东西后，把小妹妹接回了家。妈妈说：“这是哪家的孩子呀！长长的头发，大大的眼睛，小小的嘴唇，长得真可爱，和你颇有相似。”这也许是姐妹像的缘故吧！我才把她接回家来的，接着，我把她的头发擦干，再用电吹风把它吹干。然后给她换了我的较小的衣服换上，鞋子也穿了我最小的那双。后来她的妈妈来到了我家问我，她的儿女在这儿沿线？我把小妹妹拉了过来说：“是不是她呀！”她妈妈说：“正是，哎呀，你跑到这儿来干嘛，这是别人家。”小妹妹的妈妈看了她换了一身的新衣服，说：“这是你们刚买的。”我说：“不是，是我穿小了的。”后来，她妈妈带着好走了，一边走一边说：“这一套衣服明天还给你。”从此以后，那位小妹妹就把我当作了亲生姐姐。

这就是我的善良，朋友们如果在凶恶和善良之间你会选哪一种呢？

篇二：小女孩和小海豹

篇三：小女孩和小海豹14+

《小女孩和小海豹（一）》导学案

编号： y6上-14+ a 教师： 审核： 包科领导：

课型： 总课时：1 组别： 高年级语文：

[学习目标]

1.独立阅读课文。

2.理解内容，了解卡特琳为了让小海豹学会在大海生存，付出的辛勤劳动，同时感受她和小海豹之间的感情。教育学生关爱野生动物。

3.复述故事。

[学习重、难点]

1.卡特琳教小海豹捉鱼和对付海浪的经过。

2.感受卡特琳和小海豹之间的感情。

[使用说明与学法指导]

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独

立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因。

3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

[内容导航]

《小女孩和小海豹》这篇课文主要叙述了一只原本很可怜的小海豹在一个小女孩——卡特琳的精心喂养下，回归大海的故事。体现了小女孩很有爱心，说明了人与动物可以和平共处。

[学习过程]：

【学法指导】：

1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。

2、快速浏览课文，理清课文层次，感悟主人公情感。

【自主预习】：

1、自由读课文。找出文中表示时间的词语画记下来。

2、出示学习目标，学生齐读目标。

【预习检测】：

1、检查正音，蹒跚（ ）舔（ ）笨拙（ ）

2.交流讨论，理解词义。小心翼翼 蹒跚 笨拙 优雅

【小组探究】：（自学互动，教师适时点拨）

1.卡特琳是如何关爱小海豹的？画记有关语句。

2.小海豹对卡特琳产生了感情，从哪儿可以看出？

3.文中哪些地方令你感动？

【拓展延伸】：

这个小女孩儿怎么样？

【课外作业】：

搜集有关海豹的资料以及人类与动物和谐相处的故事。

《小女孩和小海豹（二）》导学案

编号： y6上-14+ b 教师： 审核： 包科领导： 课型： 总课时：1 组别： 高年级语文：

[学习目标]

1.独立阅读课文。

2.理解内容，了解卡特琳为了让小海豹学会在大海生存，付出的辛勤劳动，同时感受她和小海豹之间的感情。教育学生关爱野生动物。

3.复述故事。

[学习重、难点]

1.卡特琳教小海豹捉鱼和对付海浪的经过。

2.感受卡特琳和小海豹之间的感情。

[使用说明与学法指导]

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因。

3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

[内容导航]

《小女孩和小海豹》这篇课文主要叙述了一只原本很可怜的小海豹在一个小女孩——卡特琳的精心喂养下，回归大海的故事。体现了小女孩很有爱心，说明了人与动物可以和平共处。

[学习过程]：

【学法指导】：

1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。

2、快速浏览课文，课文了解大意，感悟主人公情感。

【自主预习】：

1、自由读课文。找出文中表示时间的词语画记下来。

2、出示学习目标，学生齐读目标。

【预习检测】：

1.检查正音，并理解词语意思。 驾驭（ ） 嶙峋（ ） 徘徊（ ）

2.交流讨论，理解词义。 悲喜交集 朝夕相处 欣喜若狂 恋恋不舍 驾驭

【小组探究】：（自学互动，教师适时点拨）

（1）小女孩儿和小海豹之间又发生了哪些事情？

（2）为了让小海豹学会捉鱼，卡特琳和父亲是怎样做的？

（3）为了让小海豹学会对付海浪，他们又是怎样做的？

（4）为什么说小海豹学会捉鱼的时候，对卡特琳来说是一个“悲喜交集”的时刻？

【拓展延伸】：

1.小女孩儿很舍不得把小海豹送回大海，她为什么还是要这么做呢？

2.分别时，如果西里克能说话，你猜它会说什么？

3.与卡特琳相比，你认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？你认为在保护动物方面还应做些什么？

【课外作业】：

复述故事：将《小女孩儿和小海豹》（一）（二）的内容连起来复述。

篇四：读后感

如果我是她——

读《小女孩和小海豹》有感 作者：雷成雨

今天，我怀着好奇的心情学习了《小女孩和小海豹》这篇课文，当我学习完后，我心中荡起的涟漪久久不能平复······(读后心情)

文中的主人公叫卡特琳，在一次偶然的机遇中结识了一位素不相识的动物朋友——小海豹，当她发现小海豹因种种原因和母亲分离时，卡特琳决定收养它。从那天以后，卡特琳不仅要喂养小海豹，还要教它各种本领——游泳、觅食······经过卡特琳不懈地努力终于帮助小海豹重返了大海······(主要内容)

故事的结局很完美，可我却怎么也高兴不起来。因为卡特琳对小动物那么有爱心，如果让我和她比起来那可真是天壤之别——如果我是她，我会对小动物那么有爱心吗？如果我是她，我会帮小动物洗澡吗？如果我是她，我会那么精心喂养小动物吗？如果我是她······不！ 我为小动物什么也没做过！所以，我在此提议全世界的人们都应该像卡特琳那样爱护小动物！ 学习完这篇课文，我受益非凡：我们应该都像卡特琳学习，怀着一颗纯洁的心灵来对待自然界的每一种生物~所以，请善良的人们放下手中的屠刀和猎枪吧！(读后感受)

《昆虫迷》读后感 作者：肖鑫生

在前几天，我看了巨著《昆虫记》.而今天，我又带着愉快的心情读了《昆虫迷》这篇文章。(读中心情)

课文主要讲法布尔是个昆虫迷。他趴在地上观察蚂蚁是如何搬走死苍蝇的；他仰着头观察屋檐下的蜘蛛捕食蚊子；他蹲在田野里观察蜈蚣如何产卵。法布尔研究土蜂用了两年；研究地胆用了二十五年；研究隧蜂前后经过了三十年；研究蜣螂用了四十年。法布尔花了毕生的精力和昆虫打交道，写出了巨著《昆虫记》。(主要内容)

我十分佩服法布尔能写出十卷的《昆虫记》，我也常常为自己写不出四五百字的作文感到苦恼。是问，我们留意过停在花朵上的蝴蝶吗？我们注意到了从我们脚下爬过的蚂蚁吗？我们观察过停在绿叶上的瓢虫吗？我敢说，绝大部分的人都没有留心观察过。当然，也包括我在内。我们与法布尔这位无与伦比的观察家相比，显得多么的渺小呀！其实，很多的作文素材来源于留心观察。(读后感受)

法布尔可以趴在地上专心致志地用放大镜观察蚂蚁，而我们写个作业也不能安分，作业写得也马虎；法布尔可以仰着头观察蜘蛛捕食蚊子，一看就是三个钟头。而我们呢，连一节课四十分钟都坐不住。要不就是伸个懒腰，要不就是咬咬指头；法布尔没有老师教，都成了此等人物。而我们呢，有教师的言行指导却不懂得好好珍惜啊。(读感结合)

读《昆虫迷》让我们知道了法布尔是无与伦比的观察家，更使我们学到了小学生应有的品格。(读后感受)

篇五：读《小海豹的厄运》有感

读《小海豹的厄运》有感

寻甸县仁德二小 四（2）班 张琼方

前几天，我读了《小海豹的厄运》这篇文章，内容是这样的：“一名猎人举起棍棒，先在小海豹圆滚滚的小脑袋上猛击，然后用钩竿钩住身体，再利用浮冰拖到固定地点剥皮，小海豹们身后留下条条鲜红印记，剥皮时有的还未失去知觉，仍在徒劳地挣扎着。方圆几英里冰雪覆盖的海面被鲜血染得通红。有数据显示，在过去5年中，被捕杀的加拿大海豹中97%是不到三个月大的海豹宝宝，其中，大多数出生不到一个月，海豹毛皮主要用于出口，供给国际地装市场??”

读到这里，我感到非常震惊，人类为了获取金钱，竟然如此残忍地杀害可爱的小海豹宝宝。我对小海豹充满了同情，对猎杀者充满了憎恨。真不知道他们的心是不是肉长的！

一些人为了一小束味道像粉丝一样的东西——鱼翅，一条鲨于就会因此丧命。一些人仅仅为了餐桌上多一道佳肴，一只黑熊就会被活生生地切去了脚掌。一些人为了获得洁白的象牙，在近100年时间里，大象被贪婪的人类疯狂地猎杀，科学家预测，照这样下去，这种比人类历史更悠久的物种将在2020年灭绝！

此时，我不禁热泪盈眶，我想问：“残忍的捕杀者们，无辜的动物们究竟犯了什么错？为什么要受到如此惩罚

呢？难道它们每天提心吊胆地生活仅仅是因为人类的贪婪吗？难道你们就没有发现动物对人类做出的巨大贡献吗？”

鸽子为我们送信；狗协助我们看护家园；猪、牛、羊、兔等给我们提供肉食和毛皮；鸡、鸭、鹅等给我们提供肉和蛋；牛、马、驴等替我们拉车，搬运重物；蜜蜂为我们酿造蜂蜜。我们不仅没有感激它们，反而对它们痛下杀手。骄傲的人类凭借强大的科技和武器残害手无寸铁的动植物，有没有想过将来有一天，地球上不再有鸟语花香，不再有森林植物和飞禽走兽，只剩下孤零零的人类，手握着大把钞票，也会走向灭绝的深渊呢？

我怀着悲愤的心情警告那些猎杀者们，请停止你们肮脏的手，同时也呼吁其他人，请拒绝食用野生动物，拒绝穿戴动物的毛皮，因为没有买卖，就没有杀害！我希望我的这点发自内心深处的感受能唤醒昧着良心的人们，更希望它能撞响保护野生动物的警钟！

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