作业帮洞穴之光
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 11:28:21 作文素材
篇一：洞穴之光观后感
团日活动观后感
这次团日活动，同学们集体观看了一部叫做《洞穴之光》的电视短片。聪明的你一定能够猜出“光”在这儿的含义。光意味着希望，意味着光明，借用编导的结束语：“星星之火，可以燎原，但愿这来自心灵深处的温暖之光，能融解天下父母与孩子心中的冰点，但愿这来自四面八方的希望之光，能照亮贫困村落脱贫致富前行的脚步，但愿晚间栏目的这一束洞穴之光能引来广大观众关注的目光，关注培养独生子女的问题，关注脱贫致富的问题，关注如何把我们的下一代培养成爱家庭、爱社会、爱国家、充满爱心、有责任感、有坚强意志、有出色能力的有用之材！洞穴之光、殷殷盼望！”
在观看短篇的过程中，很多学生很难相信那些贫困学生的境遇，很多同学怎么也不会相信难道真的连一之鸡都要从邻居家借吗，大冬天的怎么小孩不穿鞋子走几十里地去上学呢，在四处漏风的教室里学生怎么还能安心学习呢。记得早先在英语书中介绍关于希望工程背景知识的时候，还有不少学生难以置信怎么200块钱就能支付一个小孩整个小学教育的开支，这也许还不及你一件新衣服的花消，也许还不及你一个月的日常开销。值日生扫地时经常扫出整块的橡皮、崭新的尺
现如今的大学生大多出生于九十年代前后，你们从小接受的是新潮教育，享受的是高度的物质文明，在上一辈人的眼里，你们无比幸运，你们不要一放学就回家做家务，也摆脱了“有上顿没下顿”的贫困，你们享受的是父母亲友加倍的关怀与呵护，你们甚至可以很小就拿个手机出国旅游。但从你们的眼里透出苦恼与迷惘，你们没有兄弟姐妹分享你们的快乐，分担你们的苦恼，你们甚至很少有机会与父母呆在一起享受美好时光，因此很多学生与父母之间有了隔阂与代沟，有些同学就象电视中的某一位主人公一样，听不进父母的苦苦劝说，成天与电视、电脑为伴，甚至达到痴迷的程度，最后你不得不戴上厚厚的眼镜，甚至无心学习，老师为此操碎心，父母为此急白了头，也许在别人眼里，你属于“迷惘的一代”或“失落的一代”，但在老师与家长的心目中你仍旧是
承载希望的一代。聪明的你，相信通过上周的短片已经意识到了自己的任性与不该。那么从今天起就拿出行动来吧。
篇二：《洞穴之光》观后感
《洞穴之光》观后感
韩家墩小学五（1）班 高可心
今天，我在网上观看了《洞穴之光》短片。《洞穴之光》主要讲的是把六个沉迷于网络的孩子送到大山里，在环境恶劣的山洞里和山里的孩子们一起生活、学习的情景。看完这部短片后，我感觉自已被深深的触动了。
山洞里环境非常恶劣，山里的孩子们每天上学、放学要走四、五个小时的山路。每天只吃两餐饭，他们那里平时是没有白米饭吃。每天只能吃硬邦邦的玉米饭，吃到嘴里就像沙子一样 。可是，当李万龙与谢楠杉来到王朝全家里时，王朝全的妈妈端来了香喷喷的白米饭和鸡来招待他们。由此可见，他们多热情好客啊！他们多慷慨大方啊！我每天都吃白米饭与他们吃不到的佳肴，可我还挑三拣四不满足，剩饭剩菜，我真不应该浪费食物，想到这个我非常愧疚，对不起农民伯伯辛勤的劳动呀！
王朝全虽然年纪小，身体虚弱，但是他对学习的那股劲可是无人能比的。到了晚上，两位城里的大同学都已经进入了梦乡，但小朝全并没有睡觉，他依然点着不是很亮的小灯，埋头苦苦学习，巩固学习过的一些知识。多么热爱学习的小朝全呀！我真敬佩他！想到我自己要不早就睡了觉要不就晚上玩电脑，我觉得自己要像小朝全一样改善对学习的态度，不能讨厌学习，不能厌倦学习。
第二天，他们五点多就起了床，因为上学路陡峭，城里孩子的脚上打了几个泡子。王朝全因为等他们而迟到了两次，老师罚他与大同
学一起罚站！但他没有一丝丝的怨言，也没有向老师解释，他对朋友多么宽容啊！
旅行结束了，他们都依依不舍地告别了对方。我相信，那些问题少年一定会痛改前非，好好学习！
同学们，为了谱写我们美好的未来，让我们一同托起明天的太阳吧！
篇三：洞穴之光
《洞穴之光》观后感 孙浩翔 今天，上班会课时。老师给我们放了一段叫《洞穴之光》的影片。看完之后，我的眼泪不由自主地流下来。 《洞穴之光》主要讲的是；一个小村庄坐落在一座深山里，那里的孩子们在山洞里读书。后来有六位初中生都去那儿体验生活。其中两位同学去了王朝全家，第一顿饭是鸡肉和大米 ，对于城市的人来说这是最一般的饭菜，而对于王朝全来说却是最好的，他们平常只吃玉米饭，很少吃大米和肉。他们家里贫穷一个月就挣一百元。由于，初中生不习惯吃玉米饭，就让王朝全每天带的是米饭，还害的小朝全两次迟到。于是，就有一个人后悔起来，第二天便带着王朝全去赶集，给他买了新衣 ，新裤，新鞋子。由于家里贫穷，一般衣服都是母亲连夜织出来的。可是在返回来的时候，朝全却对一所学校看的入了迷。原来因为户口不在那里，家又里穷，交不起学费,就没有到那里上学。就这样七天过去了，初中生应该走了。在最后一天他们早早起床去学校，举办了一个欢送会，让六位初中生谈谈自己的感受。他们都承诺要做个好孩子。然后，随着歌声六位初中生跟着家人回去了……
我觉得王朝全生活的地方虽然贫穷，但他不放弃，一直努力学习，想为父母争光。这个以孩子影响孩子的影片让我受益匪浅。我也要努力学习，当一个父母的好孩子。加油! 加油!
篇四：观洞穴之光有感
在我们生活和学习当中需要珍惜的太多了。我们应该珍惜父母为我们提供的富裕的生活条件，珍惜学校提供给我们学习知识的课堂，珍惜老师为我们付出的辛勤汗水。我们要珍惜这一切。珍惜我们的拥有。
前一阶段，湖南卫视有一个节目《洞穴之光》是将两个问题少年送到偏僻的山区，让他们体验那里同龄孩子的生活。他们住在一个孩子家。家就是洞穴，光就是蜡烛，饭就是糠。山里的这个孩子知道自己家的条件无法让城里的孩子满意。他倾其所有将家里仅有的家当全都花光，为城里的孩子做一顿细粮。后来家里实在没有任何吃的了。山里的孩子在默默地哭泣，怎么能让城里的孩子吃点啥？城里的问题少年终于被感动了，他们拥有千倍，万倍好于山里孩子条件，为什么不满足，为什么不好好学习，为什么认为父母给自己的还不够。最后体验结束了。问题少年见到了久别的妈妈时，声泪俱下，大声喊出，“妈妈我最爱你”。后来，那个山里的孩子几次出现在银屏上。他的淳朴，让人觉得他虽然那么的贫困，却能珍惜这段友谊。 那两个问题少年，所拥有的那么好的条件，却不知道珍惜。直到经历了那段体验才有所改变。 我们现在的情况又何尝不与他们相似呢？我们为什么不珍惜拥有的这一切呢？当饭菜不顺口时，我们是不是对妈妈说过，不好吃，不吃了。当爸爸回家时，我们是不是对爸爸说过，什么时候能像别人那样换个新房。我们是不是常常要求过去肯德基，麦当劳？我们是不是常常有新衣服穿？相比之下。我们是不是应该珍惜所有这一切。
富裕的生活条件，我们要珍惜。人与人之间的友谊更要珍惜。我们应该珍惜同学之间那种真挚的友情。就要毕业了，我们要把这六年的友情永远珍惜在心里。
我们要珍惜的还有很多很多，珍惜人生的时间，珍惜生命。
总之，让我们珍惜所有我们拥有的一切吧！珍惜是快乐了。当烦恼来临时，请记住你所珍惜的拥有，那么烦恼会离你远去。当快乐来临时，请继续珍惜拥有，那么快乐将永远伴随你。
篇五：管理心理学论文-洞穴之光doc 2
“洞穴之光”——希望之光
湖南卫视《晚间》节目，连续一周集中播出“洞穴之光”系列专题，决定“以孩子影响孩子”：即把几位令家长头疼的孩子带到一个环境艰苦的洞穴村落，让洞穴村落奋发向上的孩子激励这群让人头疼的问题少年。因为时间的关系，我们只看了王朝全那一节，憨厚朴实的小孩子，让我想起来我的老家，想起了自己小的时候，一向坚强不落泪的我也被城里的两同学来王朝全家吃饭的第一顿饭时的情景润湿了眼眶。两个所谓问题少年，何以会如此的深明大义、通情达理？我想这都得归于王家的将心比心，以人性的至诚唤醒了他们沉睡的心灵，让他们的心灵受到重创，把性格中待人友好真诚的一面打动，所以才有了他们刚开始对王朝全家里人不打招呼到后来进门就热情打招呼的转变，才有后来待王朝全家人友好的一面。这就看出，性格在一定的环境中或多或少会受到影响，发生改变。
对这一模式，社会人士或认为过于残忍，或认为意义非凡，不过赞成的人数占大多数。其实那些问题少年性格的形成有家庭和学校教育的影响。哲学家爱尔维修有句名言：“即使是普遍的孩子，也会成为不平凡的人，关键是得法的教育。”独生子女处在“四二一”的家庭结构中，既有着丰富的物质条件，容易获得各种教育所需，促进智力的发展，又有着因溺爱过度，而致品行不良的巨大风险。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节，性格也和习惯一样经过日积月累，但性格是人通过其态度和行为方式表现出的比较稳定的心理特征，性格是人的精神面貌的主要标志，因为一个人的兴趣爱好、习惯、能力与气质等如何都以性格为转移，所以它可以从本质上反映一个人的人格特征，它在人格中占有核心的地位。人的性格是比较稳定的，但又是可变的，人的性格不是天生的，而是在长期的社会生活实践中逐渐形成的，人的性格一旦形成，就具有极大的稳定性。所以，在培养教育上必须持久不懈地注意扬长避短，形成认识自己、肯定自己、超越自己的良性循环，促使孩子心身健康发展。这就应从大处着眼，小处着手，在一举一动，一言一行中逐渐养成。同时，任何优良个性品质的产生于发展都遵循由低到高、由浅入深、循序渐进的发展规律。儿童优良人格个性特征的形成同样也遵循此规律，对于儿童的培养教育工作等不得，也急不得，我们应该以强化社会责任感为核心，从培养良好行为习惯人手，通过全社会共同努力，在点滴养成中经久不衰地不断强化。
环境对个人性格的影响很大，性格的可塑性很大程度上是通过环境中各种因素的作用体现出来的，所以，在孩子们进入到洞穴村落，与洞穴中的孩子生活在一起的时候，这对他们城里的孩子来说，他们所处的环境的确是最艰苦的，这就要求他们必须尽快地学会与人合作，学会如何在艰苦条件下生存，学会怎样应对迫在眉睫的困难。不管怎么说，这种逆境对改善他们长期以来积累的不良生活习气，对他们今后的成长，无疑具有积极意义。让孩子们在艰苦的环境中，潜移默化地逐渐塑造良好的性格，懒惰的、好吃贪玩、不学习的等不良生活习气，也能得到很好的改善。
毋庸置疑，“洞穴之光”的活动中，孩子们得到了很好的体验艰苦深化的机会，而且也学到了很多，当然，这并不是被动地接受外界的影响与作用，而且有主体的主动性。在孩子们要离开的时候，他们没有想象中的兴奋，而是充满了依依不舍的感情，村里人给孩子们准备了欢送会，让他们谈一谈自己的感受，每个孩子都不再是刚来时的那样子，好像一下子长大了一样，这就让躲在房间里的父母非常欣慰，最后孩子们和父母们抱在一起痛哭得场景也深深震撼我的心灵。错误家庭教育的影响下，孩子重新回到父母的环抱，开始重新面对自己的人生，开始新的生活。
“洞穴之光”的活动就是通过让孩子体验不同的社会生活环境来慢慢地改变自己的性格，在潜移默化中不断吸收良好的生活习性，从而摒弃旧的不良生活习性，而且那一段不同寻常的生活经验会永远留在他们心中，不断地鞭策着他们。总之，这位我们提供的不仅仅是一个教育抑或瑟吉欧娱乐的节目，而应该是更深层次的思考，如果这个效果好，我们就应该使它像星星之火燎原一样，让“洞穴之光”普照天下。
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