作业帮别具一格的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 23:35:42 体裁作文
篇一：别具一格的春作文
别具一格的春作文
别具一格的春
去年，我有幸体会到了绍兴 “鲁迅故里”的春天。
进到园内，几缕阳光透过树叶间的缝隙照进来，暖洋洋的。几棵树巨大的暴露在外的树根交错在了一起，形成了一个天然的座椅。不时有几只小鸟“叽叽”地叫着，也许是因为我们的到来，惊扰了小鸟，小鸟“叽”地一声全散开了，过了十几秒，又聚在一起开始演奏自然的乐曲。
走到一处有池塘的地方，坐在那里的亭子里，观察这个几乎可以映出所有山水
一个缓缓移动的绿色吸引住了我的眼球，我定睛一看，原来是比巴掌还要大一些的乌龟，正在慢慢地在荷叶丛中遨游，不时抬起头来观察四周的情况。一道红色一闪而过，金鱼！我顺着那道红色，果真看到了一条红色的成年的金鱼。远处还有一片金色、红色的在水底时而聚拢，时而分散，那是金鱼群。这个池塘真令我吃惊，有沉默的荷叶、高傲的鸭子、胆小的金鱼、悠闲的乌龟??
告别那充满生机的池塘，我走在弯弯曲曲的石子路上，春天在路两旁绽开，散发着淡淡的幽香。阳光渐渐被那遮天盖日的树的枝条挡住了，只剩下无尽的寂静。春风轻轻地抚摸着我的脸颊，所有的疲惫一扫而光，取而代之的是轻松和惬意。
太阳的光亮如潮水一般退去，变成了淡淡的红色。池塘被染成了红色，那些动物都回到自己的家了，小鸟也不叫了，风变成了暖暖的，让人起了一丝倦意，太阳马上沉入山了，代替它的是月亮，一年>四季也是如此，不过春是充满生机与快乐的，是其他季节无法能比的。
篇二：别具一格亦有“格”
别具一格亦有“格”
作者：常虹
来源：《中学教学参考·文综版》2012年第12期
“以生活经验为基础，以学科逻辑为支持”是高中政治新课程所倡导的理念。如何将生活经验与学科逻辑有机地结合起来，将趣味性、参与性与理论性、深刻性统一于课堂，是一线教师一直在努力探索的问题。
最近几年的教学，我们尝试了模拟活动这一新模式——让学生在动手、动口、动脑的模拟活动中加深对所学知识的理解、运用、创新，取得了较好的教学效果。教学实践中，我深刻感受到模拟活动课与传统课型比较，是别具一格的，许多方面打破了传统上对课堂的理解，但同时也体会到一堂成功的模拟课虽然打破常规，却也有矩可循，所谓别具一格亦有“格”。
一、要处理好“真与假”的关系
“模拟”是对真实事物或者过程的虚拟，也就假装真的，这里就必然是有真有假。而真与假的原则是什么，怎样处理好两者的关系，这些都关系到活动设计的成败，决定模拟课达成的效果。
先说“假”。模拟说到底就是在不具备参与或组织真实状况或过程时，进行假扮，它是假的。这就决定了模拟课程在形式上不可能是真实的。 “模拟公司”不可能正式注册、生产和面向现实市场销售；“模拟法庭”不可能真正给违法犯罪者定罪量刑；“模拟听证会”也不可能真正对社会决策产生重大的影响；“模拟哲人对话”更不可能将历史上的哲学家唤醒，告诉我们他们真实的想法。于是，在活动的设计中，有些要素是需要假的。
首先，事件（或案件）可以虚构。模拟活动中，事件是整个活动的话题中心，事件选取得好，各方均有自己的立场和道理，容易形成观点的交锋，也利于达成教学的目的；反之，选不好——是非一目了然或过于复杂，都不利于学生参与，也不能达成教学目标。因此，事件选取对活动的成败至关重要，事件既不能过于复杂，要让学生基于经验有话可说，又不能过于简单，失去了争辩的空间。而这样的事件在现实生活中能够找到现成可用的固然好，如果没有，就需要进行加工和虚构。
其次，角色只能假扮。在模拟活动进行过程中，最重要的部分就是角色扮演。在模拟法庭中，被告、原告、法官、律师、证人；在模拟听证会中，主办方、参与方、记者、专家；模拟公司中，董事长、总经理、销售员等都需要假扮。这是模拟活动课一个明显的特点。
再次，环境必然虚拟。现实的政治经济活动都是在一定的社会环境中展开的，学校不具备这样的完全开放性，这就只能虚拟。例如，“模拟公司的经营”活动中，需要税务、工商、质检
等国家职能部门的监管，在学校环境中是没有的，我们就必须以一定的方式虚拟其存在，力求达到最佳的模拟效果。
在模拟活动的设计中，“假”是必然的。没有“假”，活动就无法实施和开展。然而，又不能事事假、样样假，假也是有原则的，假里也应当藏着真。只一味的假就不能称作“模拟”。“模拟”的对象是真实的制度、状况和过程；“模拟”的目的是认识真、理解真。因此，真才是内容，假只是形式；真才是目的，假只是手段；假是为真服务的，真是假的基础。在模拟课程的设计中有一些东西是需要，甚至必须真实的。
首先，所依据的法律、法规必须真实准确。这不仅是“模拟法庭”必须遵循的，也是所有模拟活动的基本准则。尊重、遵守法律是我们在模拟课中的一个基本原则。
再次，运行的程序尽可能真实。模拟活动的模拟对象就是真实的制度或过程，认识和理解这些制度和过程，也是模拟活动的基本目标。在虚拟的条件中要达到的真实体验，必须在程序、关系、权限等方面与现实中保持一致。
最后，所倡导的情与理必须是真情、真理。模拟活动这种教学形式，作为手段，它的优势不仅在于教会学生理解和运用知识，更凸显在能潜移默化地传递积极的精神和情感——对真理的执著、对人性的关怀等。例如，在“模拟法庭”上，对法盲三杠爷的最终判决，学生法官们既考虑到他积极的出发点，也考虑到他的犯罪事实，最终判决合理，量刑适当。正可谓“法不容情，法亦有情”。
总之，只要求真，不允许假，模拟活动就失去了实施和开展的条件和可能性；只有假，完全脱离了真，又会失去模拟课程本身的意义和价值。作为教师，把握好真假之道，才能设计出好的模拟活动课，让学生在假设的环境、虚构的情节、扮演的角色中，追求真相、真理、真情。
二、要处理好“隐与显”的关系
常有听课的老师质疑模拟活动课：“总是学生从头忙到尾，教师袖手旁观，教师的主导作用体现在哪里呢？”其实，这里就有模拟活动课不同于常规课的特点——学生主体作用的外显性和教师主导作用的内隐性。而一堂成功的模拟活动课必然是两者作用的充分发挥，是隐与显的完美衔接。
模拟活动课在课堂上呈现出来的一定是学生主体的凸显，这是由活动课的特点决定的。学生扮演角色，学生形成、阐述己方观点，学生讨论和互动推动活动的进程，甚至最终形成的结果也是学生各方力量妥协的产物。学生在课堂上的作用是外显的，而外显的课堂表现又会有着巨大的差别：有的松散无序，发言随意，课堂混乱；有的秩序井然，但学生无话可说，参与度低；有的气氛热烈，发言精彩，课堂高潮迭起。这些不同的外显表现往往和内隐因素——教师主导作用的发挥有着直接的联系。
在模拟活动中，教师的主导作用体现在四个环节：活动设计、活动准备、活动过程和活动评价。
活动设计是活动的诞生过程，是教师主体完成的创造性活动。教师需要考虑活动的选题、目的、意义、可行性、时机以及环节设置等。它是活动之前，教师在头脑中进行的一次预演。活动的设计需要全面考虑各方面的因素，一个小小的疏忽就可能会给后续的教学实践带来麻烦，甚至导致失败。
活动的准备包括活动动员和活动指导。活动动员，是为学生参与活动做一个心理准备。主要是介绍模拟活动的主要内容，以往开展的情况，活动的意义和目的。这个环节其实是务虚的，其目的在于从情与理两个角度激发学生的兴趣，增加参与积极性。活动指导则是务实的，它包括了活动主题的阐释、角色分析和分配、程序介绍和分组指导。正所谓“预则立，不预则废”，声情并茂富有感染力的动员和细致深入有启发性的指导，是活动课中教师主导作用发挥的最重要环节。
活动过程中教师角色在很多时候是隐性的，主要任务是倾听、观察、记录、反思，为最后一个评价环节做准备。
活动评价是活动结束后，活动过程中学生表现及得失的点评。这既是对本次活动的小结，又能为下次活动提供宝贵的经验和教训。活动评价中教师要把握以下几个原则：1.双向评价，表扬鼓励为主；2.多角度评价；3.质疑与建议相结合；4.师生共评。
模拟活动课中，教师的工作大多是幕后进行的，在事先或事后，也就是所谓的“隐”。“隐”不等于“无”，一堂让学生有所收获的模拟课，教师往往比常规课需要花费更多的时间和精力。当然，模拟活动课中的显与隐不是绝对的，学生也需要为活动过程做大量隐形的工作：查阅资料，揣摩对手，分工合作，等等；教师也可以在特定的情况下推动活动的进程，成为显性的因素。“隐”是“显”的基础，没有教师的精心设计和悉心指导，就不可能有学生成功的“表演”。因此，学生的“显”又渗透和显现着教师的“隐”，不能因为课堂上“表演”的是学生，教师就放松对隐性工作的要求，评课者也不能因此否认教师主导作用的发挥。
三、要处理好“知与能”的关系
模拟活动课具有综合性、主体性和开放性，能够激发学生的参与热情和学习积极性，有利于培养学生的口头表达能力、人际关系协调能力、逻辑思维能力以及紧急情况下的应变能力。然而又因为活动课明显的经验性——即使没有学科背景也可以凭自己的经验发表看法，容易引起学生忽视系统的学科知识学习。“课上热热闹闹，书本知识却不知道”正是现实中，教师和家长对活动课最担心的情况。因此，成功的模拟活动课还必须要处理好能力与知识的关系，让学生在增强能力的同时又能系统地掌握理论知识，自如地应对考试，做到知与能的统一。
其实，在模拟活动课中能力和知识不仅有对立的一面，更是统一的。在活动实践中将两者统一起来就是要处理好课前自学讨论、课堂实践运用和课后点拨提升的关系。具体来说，教师可以从三个方面入手。
首先，活动设计要兼顾学科知识。现实的政治经济生活中可供选择的制度和程序是非常丰富的，在确定模拟的对象和背景事件时，我们要选择与教材内容和教学目标最符合的内容。例如我们在高一开设的“模拟公司”符合“企业与劳动者”“市场配置资源”“多变的价格”等章节对学生的知识要求；“模拟听证会”符合“公民的政治参与”“权利运行的监督”等章节的要求；等等。在模拟活动的内容选择上与课本学科知识相匹配，就增加了学生学习学科知识的内在需要，能够激发学生学习和研究教材、理解学科知识的主动性和自觉性。
其次，活动准备强调学科知识。活动准备中也要向学生强调活动过程与学科知识的相关性，引导学生关注课本相关章节。特别是分组指导，这个环节是根据学生构成、所演角色、立场观点而进行的个性指导，针对性强，也更容易引起学生的关注。教师从专业的角度提出的意见和建议，容易被学生接受，这个环节教师也需要在研究教材的基础上，对每一组需要关注的知识，以及关注的视角加以指导和提示。这种指导，带有一定的立场和角度，对学生加深学科知识的理解有非常重要的启发作用。
最后，活动评价体现学科知识。活动评价标准对活动过程有直接的导向作用，因此，制定活动评价标准时，也应当体现学科知识的重要。例如，把“自觉运用学科知识分析解决问题”，作为衡量小组或个人活动表现的依据，那么学生就会自觉关注学科知识，并有意识地运用这些知识来解决、分析问题。
高中思想政治课选择性地采取模拟活动的授课方式，并将其系统化，这只是一个尝试。在以后的教学中还有待进一步的总结、反思，不断完善。
篇三：快乐作文,别具一格
快乐作文，别具一格
泉州市惠安县黄塘中心小学 孙桂华 作文教学是整个语文教学的重要组成部分，叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。针对当今的作文教学状况，如何引导学生的作文力求别具一格，培养学生的创新精神呢？
（一）、贯穿快乐、趣味，展示写作个性
新课标简介上说：“降低写作起始阶段的难度，减少对学生写作的束缚，少布置命题作文。”从某一方面说，这都是寻找快乐创作应当把握的原则。一、二年级的“写话”，首先是对写话有兴趣，到了
三、四年级新课标规定“乐于书面表达“，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。”写出来后与他人分享习作快乐。到了五、六年级，又强调“懂得为自我表达和与人交流而写”，“为自我而表达”，这就是尊重儿童的天性。所以无论是低年级，中年级，高年级都贯穿着一个“兴趣”，“快乐”原则。让儿童把写作文为快乐的事，像做游戏一样，这就是新尊重儿童的天性。
例一：北师大版四年级下册第一单元习作题目 的话，我班学生甲：《四季的话》：
“各位听众朋友，大家下午好，这是FM47.4频道，前所未有的四季脱口秀节目，马上开始。”
春姑娘第一个上台，“当我到来时，树木们开始抽出新的枝条，长出嫩绿的叶儿，此时，桃花们已经在赶潮流了，头上顶着个烈火鸟的发型，穿着一身皮夹，皮裤，皮鞋，还发出阵阵清香。一定是洗了几次澡，又喷了几次香水吧。瞧见没，我们的桃花树多么时尚，多么超前！”
夏哥哥第二个上台，“哼，我到来之时，树木们开始换成了翠绿的爆炸头，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，大地被花儿们点缀成五彩斑斓的世界，各种果树纷纷化了装，换上了迷彩服才出来。怎么样，比你时尚，比你超前吧！”“ ??，??”本期节目，要和您说再见了，如果您还意犹未尽的话，我便偷偷地告诉您，在大自然中，四季的话无处不在，而且每天都在变，本次播报记者：401班陈XX，播报。
这位同学之所以能写出这样的想象文出来，必须具备这样一些条件：一、他平时肯定喜欢收听脱口秀节目，他通过习作表达出了这种愉快的情绪。二、他平时能细心观察各种动植物，而且朗诵过一些美文，这些散文或诗让他体验到了听觉的快乐。三、他借助本单元习作“的话”，写出了自己乐于表达的习作——四季的精彩对话。在字时行间中，小作者的语言生动诙谐，为我们传达了快乐，这就是高
年级的“为自我表达的快乐”。
例二：《我是春天的小雨点》，401班，铙XX
??沉睡了一冬后的我，带着生命与希望，脚步轻盈地与乌云阿姨携手来到了人间。我知道大地已干涸，便顾不上休息，迫不及待地跃动在山川、平原上??我所到过的地方，都留下蓬勃的生机??我唤醒杨柳姐姐，为她梳洗长发，和她一起舞蹈，我落到了迎春花妹妹的叶子上，在叶子上与她滑滑板；我落到了青蛙哥哥身上，帮他搓搓背??
读完这位女同学的《我是春天的小雨点》，我的思维和灵魂似乎也被她这种稚嫩的语言净化了，这篇习作有两个特点：一是想象力很丰富，多处描写富有童真童趣。二是用了大量的拟人手法，想象奇特，新颖，又合乎小雨点的特点。其实，孩子都有想象力，有创意，我们鼓励培养他们的这种才能，让他们编故事，写想象的事，就是好方法，这篇习作就证明了这一点。
（二）、平时多引导，作文有材料
作文不是到课堂上才去想怎么写，作文是种思维方式，是一种生活积累，是一种审美趣味，老师要善于发现，善于引导，孩子们生活中的写作素材很多，关键是老师是不是留心了，及时引导了，当然这需要老师首先勤于观察，敏于思考，长于表达，老师们应当喜欢儿童文学，尝试着儿童写作，写作实践可以帮助你做到平时多引导，作文有材料。因为你懂得和儿童一样的审美愉悦，儿童的幻想是美丽的。
例三：《我是一朵历经风霜小花》
我是一朵花，我被妖怪千年妖施了法术，变得能走路，刚开始，我很兴备，以为以后的日子也能像人类一样行走自如，我仿效人类，枕着枕头入睡，可是后来我才发现自己变得体力不支，真正地感受到不能将双脚伸进暖和的大地是多么痛苦。我得知只要千年妖死了，一切咒语便会不攻自破，于是我独自一人奔往千年岛。
我出动后，在中路上结识了石头和稻草，我们一同前往，却不知一切都在千年妖的掌握之内。
千年妖第一招：调虎离山。对策：随机应变。
在途中，我们三人栖息在无人知晓的山洞之中，突然听到外面杀气冲天。稻草和石头刀枪不入，自告奋勇，上前探敌情。不幸卷入这场战乱之中，我是一朵娇弱不堪的小花，怎经得起这一场恶斗。这时，一群手持大钳子的大龙虾向我追来，傲慢地嚷道：“切！一朵连根都伸不进泥土的家伙，还是花吗？”龙虾王扯高气扬道：“投降吧，给你活路！”“哼！看我的飞镖！糟糕，扔错了。”我做了个假动作。“臭小子，敢耍我！”“快看！飞碟！”“在哪”我趁机带着石头和稻草溜之大吉。
千年妖第二招：幕后偷袭。对策：生命粉未来解围
对啦，我生来，身上便有一种神奇的粉未。我带着它和石头、稻草日夜兼程，来到河边，稻草说：“我们造船吧？”我和石头都答应了，齐心协力，造好了小船。稻草凭着多年的漂流经验，由他掌舵，我们一路风顺。没想到千年妖派了“超蛋妖”跟踪我们，在河中发射了一道闪电，将我们的船击溃。有一只充满能量的大公鸡，睁着绿幽
幽的眼睛向我们袭来，我赶紧利用身上的神奇生命粉未，招唤肯德基爷爷，把这怪鸡变成“香辣原味鸡” ??我和石头、稻草斗败了千年妖，被解了魔咒，又生长在无人知道的古道旁，终于成为扎根于大地母亲的温暖怀抱中的小花。
（三）、重视课外阅读，激发写兴趣
学习写作最好的方法就是阅读好作品，但儿童的阅读大多是自然生态的，从趣味出发的所以要提升学生的审美趣味，它需要引导，需要阅读教育，提倡阅读教育目的有两个：①开阔阅读的眼界，学会鉴别。目前，学生阅读是自发的，从众的、时沿的。一言以蔽之，还处于一种盲目的状态，因而也是缺乏鉴别力的阅读。“倘不小心，被他诱过去，那就坠入陷阱。”（鲁迅）②养成良好的阅读习惯，学会通过想象把文字变成形象，学会玩味文学。（如：语言的美，细节的美，情调的美，）学会观察，学会驾驭文字的能力，从而潜移默化地陶冶情操，掌握写作方法，别林斯基说过：“书籍是时代的生命，所有的人都需要书籍，??孩子们也如此。”倡导阅读教育，是把文学真正送到儿童手中的通道。
笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。??”读书可以拓宽视野，完善观念，涵养性情，成长人性净化灵魂，升华人格，改变气质，让你脱俗，增强能力，达到“知书达理”境界，从而蜕变一个全新的“自我”。因此在语文教学中，我们一方面要在课内教学中注意总结方法，一方面要引导学生运用学法进行课外阅读实践，尽量做天教学每篇课文能阅读一两篇相关的课外文章或某部书
篇四：别具一格的延安旅游记
别具一格的延安旅游记
在大学里，很多朋友还有同学都是延安的，延安人总是给人一种热情豪爽的感觉，所以一直想去延安走走，但是由于各种繁忙苦于没有机会。
家在山西太原，在陕西西安上的大学，毕业之后就回家了。陕西和山西仅一河之遥，有时候回想起在陕西的匆匆岁月，想念那些昔日的他们，但是唯有遥遥相望。所以这次好朋友兼好舍友的盛情邀请就毫不推辞，想要急迫地去延安看看。
“晕车族”的我选择了以最快的速度到延安，但是各种苦逼，到延安的时候还是凌晨四点多，天天还灰蒙蒙的。幸好有好朋友半夜和男友开车来接我，瞬间感觉兴奋到家了，呵呵～
夜晚的延安市区还是蛮美的～
不知道过了多久，迷迷糊糊我被好友叫醒了，原来到家了。简单的洗漱之后就继续睡觉了。一觉睡醒大概都十点多了，好友想让我多睡会儿就没有喊我，他们一家人很热情，在家里吃吃喝喝唠家常休息了一天之后，第二天玩是肯定的了。。。
驾车玩就显得方便很多，但是还是免不了有时候会堵车，一路上我们说说笑笑，欢乐多多。第一站我们到延安革命纪念馆：整个纪念馆外观朴素大方，结构紧凑，高大宏伟，具有传统的民族风格。人不多参观纪念馆是免费的，在网上看延安的景点基本上都是免费对外开放的，这一点还挺不错的。
虽然对一些什么有关革命啊历史啊的不是很感冒，但是也算是长长见识了，呵呵～参观完革命纪念馆后我们就去了距离这里不远的宝塔山景区参观。宝塔山是收费的，但是价格算低，基本上人人都可以接受。并且买门票后车也可以开上去。所以，就长驱直入上山了，一路就是兜兜转转，随后我们改变主意去了清凉山，感觉还不错～
出了清凉山就一路奔向枣园那块儿，好友说是那边的有个唐乐宫美食，每一个菜都很有特色，说难得来一次必须好好招待一番。话说走进之后确实很不错，不管是装修还是服务都相当不错，每个服务员脸上都洋溢着暖暖的微笑，仿佛是延安人的标志一样。
可能由于恰逢周末又是饭点儿，餐厅的人还蛮多的，就更加的热闹了，看着大家都等待着闲聊，都是进来没多久。话说果然名不虚传，菜品都非常有特色，在带有浓浓的延安风味的同时还挺有创意，都是一些家常食材，但是在大厨手里就显得格外高大山，看图就晓得了～
看美女厨师亲自为我们表演，既饱眼福又饱口服，呵呵～调侃一番～
在经过一番的美味之后，经服务人的讲解，他们家餐厅是一家剧院式餐厅，同时在圣地大剧院正在热映着一部中国首部大型历史红色舞台剧《延安保育院》，听着服务员绘声绘色的讲解，奥运般的舞台效果深深地吸引到了我们，说走就走。况且刚好马上到开场时间了，来得早不如来得巧～整个剧院虽没有想象的那么大，但是整个布局还是蛮不错的，很有风格简单而不失高雅。就在我们还沉浸在欣赏整个舞台的时候，剧场已经慢慢都是观众了，很多人都是慕名而来的～画面显得很真实，很有感觉～
现代高科技的舞台效果给人一种身临其境的感觉，感觉像是随着时光穿梭在当年的革命时期。随着故事情节的跌宕起伏，我们的心绪也随着上下起伏，被那种浓浓的爱所感动所折服??
这样的一次旅游不仅让我感悟种种，以前旅游都只是纯粹的吃吃喝喝玩玩而已，完了之后一切也就随风而逝仿佛不曾来过一番。但是这次的游玩让我不仅感受到的是延安人民浓浓的热情款待，同时也让我对延安有了一种浓厚的感情，那种感觉是那样的醇厚而又怀念，尽管离开没有多久??
篇五：别具一格的时装秀
别具一格的时装秀
实小南湖校区六（2）班 陈殊含
盼星星，盼月亮，盼到头发变得白花花。终于盼到自己期盼已久的时装秀，这是六年级的环保特色活动。
周五，我背着书包来到了学校。我迈着轻快的步伐走进了班级，教室里热火朝天，简直就像一群锅上的蚂蚁，又像一个菜市场。有的同学很文静，在位置上认真地读书，有的却很吵闹，从那跑过来，又从这跑过去，可能是为自己等会儿要看时装秀而感到高兴??
时装秀就要开始了，主持人和演员们准备就绪。主持人先上台，拿起话筒字正腔圆地说着，经过一场悦耳动听的开场白之后。各时装秀模特，早就穿上自己精心准备的衣服，有的女生穿着用塑料袋做的衣服，飘飘欲仙，像一位从天而降的小仙子；有的穿着用卡纸做的衣服，威风凛凛，像一个在城墙外忠于职守的士兵；有的穿着用米袋做的衣服，福气顶呱呱，像一位为百姓们发米的米神仙??
这时音乐响起，每个模特都蓄势待发，都想把模特走好，让自己成为台上最绚丽的花朵，于是，都排排站好，开始走秀。第一个出场的是金晶，她穿着一条紫色礼裙，礼裙上镶嵌着一颗颗晶莹剔透的珍珠，像一个权利很高的女王，颇有王者之范。过了一会儿，到了陈文杰和陈耿炜出场了，他们分别拿着塑料枪，像两个不会动的木头做的公鸡，引的周围的人笑得人仰马翻，哄堂大笑。再到我们班的班长丹虹和四班的刘艺洋出场了，她们都是穿着她们自己设计的服装，两人是服装大致相同，再加上有范的模特步和相称的造型，真是光彩耀人。丹虹穿起来像极了在游戏世界中的火辣女主角，而艺洋像一个美若天仙的仙子，每个选手都有自己的特点，有自己的看点。于是，环保时装秀圆满的画上了一个句号。
接下来，是介绍自己的变废为宝小制作，每个选手都登上了台，妙语连珠，口若悬河介绍着自己的小制作??
就这样，今天的六年级主题活动落下了帷幕。今天的时装秀，让我懂得了废物还有这么大的用处，我们要好好利用这些垃圾废纸，让它们价值最大化，让我们都来节约地球的资源吧！
简评：
小作者以平实而生动的语言真实地记录了六年段环保特色活动。本文娓娓道来，将一场变废为宝，时尚、“前卫”的时装秀呈现于读者面前。语言自然风趣，比喻恰到好处，想象美妙奇特，读来令人倍感亲切，如临其境。
体裁作文