美丽的赤峰水彩画

篇一：蜡笔水彩画

《油画棒水彩画》 海底世界

一、 教学目标

1、学习油画棒的着色方法，激发学生对于描绘身边美好事物的兴趣。

2、了解油画棒不溶于水，并且排斥水彩的特点，能大胆地运用水彩颜料和油画棒画出美丽的图画。

二、 教学重点

掌握油画棒水彩画的描绘方法。

三、 课前准备

油画棒、水彩画工具

四、 教学过程

一、 魔术导入

同学们，老师带来一个小魔术，这是一张白色的绘画纸，第二个道具是排笔和已经调好的水彩颜料，现在就差一个小助手了。谁愿意来协助老师完成魔术?请你用笔沾上颜料在这张纸上涂满颜料。现在没什么变化，为了让它听我的话，我得给它施点魔法（吹一口气）接着继续将纸上涂满颜料。见证奇迹的时刻到了，你们看见了什么？（纸上出现了一个美丽的孔雀）这是怎么回事？你们想知道并且学会这个本领吗？

二、 新授

1、 介绍蜡笔水彩画的特点

原来老师是提前用白色的油画棒在纸上画了孔雀的图案，由于油画

棒带油性，不溶于水，然后再刷上水彩颜料作为背景，就会出现之前画好的图案，用这样的方法画出的画叫油画棒水彩画。

（注意：用水彩上色之前一定要将颜料用水调和。）

接下来老师就教你们学习这种绘画方法。

你们欣赏过美丽的海底世界吗？

今天我们就来画画《美丽的海底世界》

2、

a、 介绍蜡笔水彩画的作画步骤（10分钟左右） 你们知道海底里有哪些生物吗？

根据学生的回答教师有选择的用油画棒将海底的生物画在纸上（用油画棒着色要用力点）

让学生明白，颜色要画得艳丽些。

画完后在空白处画上水藻、珊瑚、石块、泡泡

最后用深蓝色的颜料加入水将颜料调和后，大面积的刷背景色。 美丽的画就这样画完了

三、 学生作业

你们想尝试吗？

在你们的桌面上都准备了绘画的工具，

可以小组合作完成作业

教师巡回指导

优秀作品展示

篇二：美丽的孔雀 《水彩画》

美丽的孔雀 《水彩画》

一、活动目标

1.通过欣赏孔雀的美丽,激发绘画的兴趣,学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点.认识红,黄,蓝三种颜色.

2.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐,训练幼儿细致的观察力。

二、活动重点难点

引导幼儿仔细观察,能大胆想象,一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点.

三、活动准备

1.学具:活动材料每人一份,红,黄,蓝三种颜色每组一份.

2.教具:音乐磁带,范画一张,孔雀图片若干张.

四、活动流程

欣赏舞蹈,感受孔雀的美----出示图片,认识孔雀----讲解画法,激发兴趣-----幼儿作画,教师巡回指导----展示作品,师生共评----活动延伸:学跳舞蹈

五、活动过程

1.欣赏舞蹈,感受孔雀的美

师:今天老师带来了一个舞蹈,大家想看吗?请你猜猜老师跳的是谁?

2.出示图片,认识孔雀

(1)调动已有经验,幼儿讨论:

师:大家都说对了,是孔雀.你见过孔雀吗?在哪里?它长得什么样?

师:大家讲得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀还会张开大大的尾巴,就象美丽的扇子,这就叫孔雀开屏.

(2)出示图片,认识孔雀:

师:今天动物园里的孔雀也要开屏了,大家想看吗?你看,孔雀开屏的尾巴长得什么样?上面的有些什么?

师:孔雀开屏的尾巴上有花纹,这些花纹就象小兵一样排着队呢!

3.讲解画法,激发兴趣

师:这样的美的孔雀我们一起来画画吧!老师已经画好了孔雀,请你给它添上美丽的.用你的指腹轻轻蘸点颜料按在线上,一圈红的,一圈黄的,再一圈蓝的,颜色的时候要把颜料擦干净.你自己可以想想还能怎么画呢?

4.幼儿作画,教师巡回指导

(1)引导幼儿学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点.

(2)引导幼儿仔细观察,能大胆想象出不同的规律.

(3)引导幼儿注意画面整洁.

4.展示作品,师生共评

师:你最喜欢哪一张?为什么?

5.活动延伸:学跳舞蹈

师:小孔雀们跟着老师一起来学跳舞吧。

篇三：关于“水彩画”教学的思考

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关于“水彩画”教学的思考

作者：刘兰轻

来源：《新课程·小学》2013年第03期

水彩画作为我们学校的校本课程，需要我们美术教育工作者好好地探究一下。当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子有美术方面的才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大成名成家。这种愿望是好的，一个孩子有无美术天赋，能否发展，因素很多。

古人语：“学者必有师。”“师者，所以传道、授业解惑也。”教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童美术才能的发展。所以，为了培养孩子的美术才能，家长必须为孩子找到一位好老师；既有丰富的美术教育经验和方法、相应的知识及传授这些知识的能力；循循善诱的态度；良好的仪表和美好的行为品行；有幽默感和广泛的兴趣和爱好。我们作为教育工作者本身还要具有敏锐的洞察力，正确地引导儿童去感受美、创造美。

针对儿童的特点，教师要启发、诱导儿童自主创作的激情。譬如，教师在教孩子作“圣母画像”时，美丽的圣母身着光艳的服饰，珠光宝气。教师启发学生：孩子们，展开你们丰富的想象，为美丽的圣母画像着色，怎样才能让圣母更美丽呢？听了老师的启迪，我发现：孩子们给美丽的圣母添上了各种色彩的图案，片刻一幅幅衣着华丽，端庄的圣母图展现在我的眼前。我不由惊叹：孩子们的想象太丰富了！此刻我想，我们在教学水彩画时，不应该刻板地要求孩子们临摹，而应该充分地发挥孩子想象丰富的特点，让孩子们在画中去感受美、体验美、发现美、创造美。

除此之外，在作画时，要让儿童共同讨论，自己总结出作画的方法。譬如：在二年级画“孔雀开屏”图时，我发现有的孩子把孔雀开的屏画成了长方形。孩子们为什么会画成如此形状？这里或许有多种原因，但作为一个美术教育工作者，该怎样避免这种现象的发生呢？针对这个问题，我想了很多。一般的美术活动，教师都会出示范例，讲解范例，儿童作画，评价作品这一模式，教师在教学中要让孩子做这一活动的主体参与者，讨论创作的方法，真正发挥孩子的自主性、创造性、积极性。讨论的时机选择在活动的不同阶段，这对孩子们的具体创作及思维活动起着不同的作用。具体可分为：创作前的讨论、创作中的随机讨论、创作后的讨论。不同的内容和要求应采用不同的讨论形式，这样使儿童在自主创作的同时，才能有更多创作思维的机会，促使其思维的变通性和灵活性。

总之，儿童正处于创造和发展的时期，需要美术教育为他们打开自主创造的大门。愿我们用自己的眼睛和心灵捕捉平常事物中的美，把普通的东西点化成美的艺术品，用我们的品德去引领每一位儿童，让他们在水彩画的学习中，学会感受美、学习美、创造美、欣赏美。

篇四：《美丽的西湖》

浙美版八年级14册《美丽的西湖》教学设计共案

课时：第一课时

课型：欣赏 评述

教学对象：七年级学生

教材目标：1、感受西湖秀美的景色和深厚的文化内涵，培养学生热爱大自然.

保护大自然的美好情感。

2、掌握对水彩画与中国画的区分

3、掌握以及认识水彩画的种类.特点。

教学重点：感受西湖的美，培养学生热爱自然，保护自然的美好情感，体会水彩画的美感。

教学难点：对水彩画与中国画的区分。

教学过程：

一、导入

（1）课前播放一段音乐《千年等一回》，是《新白娘子传奇》这部电视剧的主

题曲，这已是已是家喻户晓的歌了，让学生说说这部电视剧故事是发生在

哪个地方。

教师：这首歌你们听到过吗？熟悉吗？那听到此歌曲你们又会想到什么

呢？

学生：白娘子、许仙、白蛇、青蛇等等。

教师：那你们知道这故事发生在哪里吗？

学生：杭州、西湖。

（2）引出课题《美丽的西湖》

教师：今天我们就来学习第四课《美丽的西湖》（幻灯片放映西湖的图片，并打出标题）

二、新授

（1）讲述西湖的由来。

教师：你们知道它为什么被称为西湖呢，有谁知道吗？

学生：??（学生可能会鸦雀无声，可能会回答“不知道”）

教师：关于西湖的由来，这里有一个神话传说，相传在很久很久以前，天上

的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起雕琢、磨砺了许多年，之后白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了今天波光粼粼的西湖，（那关于"西湖"这个名称，

最早开始于唐朝。在唐以前，西湖有武林水、明圣湖、金牛湖、龙川、钱源、钱塘湖、上湖等名称。一直到了宋朝，苏东坡来到了杭周时，他咏诗赞美西湖说：“水光潋滟晴方好。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗人苏轼别出心裁地把西湖比作我国古代传说中的美人西施，于是，西湖又多了一个"西子湖"的雅名。（同时引出诗句）

（2）赞美西湖的诗词。

通过介绍西湖的由来引出的诗句《饮湖上初晴后雨》，请同学朗诵，同时延伸出更多赞美西湖美的诗句。

教师：我想请同学结合图片说说这首诗描绘了西湖怎样的景色？

学生：??

教师总结：这首诗描写了西湖无论是晴天的灿烂还是雨天的朦胧，都是非

常的最完美的，景色动人。

教师：西湖如此优美，那你们还知道哪些关于西湖、赞美西湖的诗词吗？

学生：?? （并依次概括出学生分别描绘了西湖怎样的美）

教师总结描写西湖诗词（幻灯片放映）

（3）简单介绍西湖的十景（旧）。

教师：西湖如此优美赢得文人们的留恋，刚才我们都是从书面的角度来欣

赏西湖的美那么你们有没有真正感受过呢，你们有谁去过西湖的？

学生：??

教师：我想请同学说说，你们都去了西湖的哪些景点呢？

学生：??

教师：根据刚才同学所说的那么多景点也就是现在老师要说的西湖十景。

西湖旧十景：平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、花港观鱼、三潭印月、双峰插云、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、苏堤春晓。（取几个景边放映边简单的介绍景区的功能、特点等）

（断桥残雪：断桥不断，残雪不残。曲院风荷：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；少女亭亭玉立的形象。 三潭印月：天上一轮月，湖中影成三。 花港观鱼：乾隆下江南游西湖时，又有诗词题刻于此，诗中有句云：“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花”。 双峰插云：巍巍天目山东走，其余脉的一支，遇西湖而分弛南北形成西湖风景名胜区的南山、北山。其中的南高峰与北高峰古时均为僧人所占，山巅建佛塔，遥相对峙，迥然高于群峰之上。春秋佳日，岚翠雾白，塔尖入云，时隐时显，远望气势非同一般。南宋时，两峰插云列为西湖十景之一清康熙帝改题为双峰插云，建景碑亭于洪春桥畔。其时双峰古塔毁圮已久，以至连此景原有的内涵也一度难为人知‘插云’者虚言也。设景碑亭于此，实为权宜之计。“浮图对立

晓崔巍，积翠浮空霁蔼迷。试向凤凰山上望，南高天近北烟低”。这是南宋诗人王洧的《两峰插云》诗，它告诉人们：双峰插云的景观。

（4）概括西湖的特点。(让学生来一同感受西湖的美)

教师：看了这么多的景点，西湖到底美在哪里呢？（通过图片的对比，让生感受西湖美的特点。）

教师：通过这两张图片，你们看出有什么区别吗？区别在哪里？分别表现了什么？（概括西湖秀丽、淡雅、恬静之美）

（5）引出“热爱自然，保护自然”的话题。

教师：同学们西湖如此秀美的环境如果一旦被破坏将会是怎样？就象我们现在的一些环境污染非常严重。（幻灯片展示，教师并开始宣传环保意识） 所以我们要从我做起，保护自然，热爱自然。

教师：这么美丽的风景将怎样保留下来呢？

学生：??

教师：接着我们来看看画家们是怎么样把美丽动人的景色留住的，看看他 们是如何表现的。（幻灯片引出水彩画）

（6）伴随问题，欣赏图画。

教师：有谁知道以下作品属于什么画种？是用什么材料画的？

学生：（用墨水，用水彩等等）

教师小结：以上这些都是水彩画，刚才也有同学提到了水墨画，这两者是不同的画种。

（7）区分水彩画与中国水墨画、水彩画的定义。

教师：下面我们来看看他们的相同与不同之处。

区别：1.概念不同2.地域不同；3.造型手段不同；4.构图上不同；5.作画

思路不同；6.材料上有所不同。（放映两者概念，并请学生翻开书

本看水彩画的概念）

相同点：具有水性，用笔等。

（8）引出水彩画并介绍水彩画工具和材料以及它的艺术特色

1、水彩画的工具：水彩颜料、水彩笔、水彩纸等。

2、水彩画的艺术特点：轻快、朦胧、淡雅。（根据水彩画的艺术特点再来欣赏几幅水彩画）

三、作业：下节课准备齐有关水彩的工具和材料。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:美丽的赤峰水彩画)

四、小结：伴随着音乐一边欣赏西湖在不同的天气，以及不同的季节的美感，再

一次强调西湖美的特点。

篇五：2011学年度赤峰市中小学骨干教师远程培训课程计划

2011学年度赤峰市中小学骨干教师远程培训课程计划

一、本学年必修学时为80学时，其中通识培训为48学时，学科培训为16学时，论文考核为16学时，选修课不计入考核，但也都是精品课程，望各位教师自主进行学习。

二、职业高中专业教师通识性培训内容与普通高中教师相同，学科性培训内容为《研究性学习的实践与探索》、《新课程教学设计》、《教育思想与教育理论选讲》三门课程。

三、具体时间安排如下——

1、准备阶段：2011年2月19日—3月14日，确定培训方案，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⒐ぷ魍ㄖ?/p>

2、①2011年3月15日-2011年10月10日，网上网下集中学习时间，每位学员共计完成80学时；

②2011年10月11日-2011年10月20日，网上考试时间； ③2011年10月21日-2011年11月20日为论文提交时间 ④11月21日-12月30日为论文评阅时间； 3、总结阶段：2012年1月4日-2011年6月30日。 注：学员使用原用户名、密码即可，无需重新注册。

课程方案：

字数作文