在莫泊桑葬礼上的演说

篇一：在莫泊桑葬礼上的演说(教案)

二十七课、在莫泊桑葬礼上的演说

学习目标：

1、理清文章的结构层次

2、品味富有感染力的语言

3、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位

自学过程及指导：

一、导入新课，揭示目标

老师：同学们，这节课我们一起学习《在莫泊桑葬礼上的演说》。本节课的学习目标是：

1、理清文章的结构层次

2、品味富有感染力的语言

3、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位

我相信，通过自学，同学们一定会胜利完成任务。

二、轮流读课文

老师：首先请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，吐字清晰，读音正确。其他同学认真听，若有读错的地方，请随时帮助纠正。 指名学生轮流朗读课文。

老师适当板书。如：跻身 精湛 醒豁 晦涩 厌腻 卷帙 寥寥 无懈可击

学生齐读老师板书的字词两遍。

三、理清层次

老师：接下来请同学们再读课文，给文章划分层次并概括层义。 学生自由读课文，划分层次；老师巡视。

交流明确：

一（1）向莫泊桑致敬。

二（2~3）对莫泊桑的深情回忆：回忆初识莫泊桑，回忆莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就。

三（4~5）论述莫泊桑在文学史上的杰出地位：对莫泊桑文学作品的评价，对莫泊桑在文学史上的地位的评价。

四（6）称颂莫泊桑“永生”。

四、深入理解

1、自学指导

默读课文，认真思考：

（1）作者演讲开始时为什么要“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉 德 莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠更坚实的光荣。”这“光荣”指的是什么？回答上述问题后说说文章首尾的内在联系。

（2）莫泊桑写的是小说，但文章指出“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。”这该怎么理解？“人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？

六分钟后，比谁回答得好。

2、学生自学，老师巡视。

3、估计学生回答上述问题有困难，安排学生讨论。

4、交流：

关于一：“同行”是一般的关系，而“战友、兄长、朋友”是非常亲密的关系。这一方面是事实，另一方面，是为了抒发炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情，为演讲的展开奠定强有力的感情基调。 结尾所说的“光荣”指的是：《羊脂球》是一篇不朽的杰作，他的每一篇作品都是生活的窗口、清澈的美的源泉，具有崇高的艺术价值；十五年中发表了近二十卷作品；他属于正派的文学伟人的家族，他的作品是人们日常必吃的富有营养的“面包”。

结尾和开头是紧相呼应吻合的。

关于二：

这里所说的“喜剧”“戏剧”不是从文学作品的样式方面说的，而是指莫泊桑的小说作品揭开了生活的矛盾，对生活中庸俗的一面充满了深刻的幽默和讽刺，受到使人“笑或是哭”的效果，意味深长。莫泊桑的作品是明晰清澈的，代表了文学作品的主流。作者以“面包”为喻，表明莫泊桑的作品具有永恒的生命力。

五、感情朗读

六、宣布下课

篇二：在莫泊桑葬礼上的演说

教案设计

苏教版语文八年级下册第六单元

《在莫泊桑葬礼上的讲话》

汝南县清华园学校 徐磊

2013年11月

篇三：27.在莫泊桑葬礼上的演说 练习

在莫泊桑葬礼上的演说·课后练习

基础题

1．根据拼音写出相应的汉字。

坦________（shuài） 精________（zhàn） 醒________（huò）

（huì）________涩 （duò）________落 卷________（zhì）

2．根据意思，写出相应的词语。

（1）形容恭敬地听别人讲话。（ ）

（2）原指官吏初到任所，这里指刚步入文坛。（ ）

（3）比喻技术或学问达到成熟、完美的境界。（ ）

（4）看到了尽头，赞叹所见的事物到了极点。（ ）

（5）这里比喻背离占主导地位的思想或传统。（ ）

（6）没有可以被攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密。（ ）

3．选词填空，只填序号。

（1）我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的________（A．信息B．气息）。

（2）《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的________（A．完美无缺B．巧妙绝伦）的作品，爆响了。

（3）是未来世纪的小学生们当作无懈可击的________（A．完美B．精美）的典范________

（A．永远流传B．交口相传）的寓言或者故事呢？

4．下列加粗字的注音无误的一项是

（ ）

A．强悍（hàn） 跻身（jǐ） 秉烛夜读（bǐng）

B．精湛（zhàn） 醒豁（huò） 卷帙浩繁（yì）

C．晦涩（sa） 斗胆（dòu） 杳无音信（yǎo）

D．寥寥（liáo） 和谐（xi?） 无懈可击（xia）

5．对文章中的精美句子分析有误的一项是[来源:学科网]

（ ）[来源:学科网]

A．“啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮”，这句采用了比喻的手法，对莫泊桑及其文学创作给予了崇高的评价。

B．“正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”，左拉以“面包”

为喻，说明莫泊桑的作品比较平常。

C．“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢？”此句用反问的修辞手法，以强烈的无可置疑的语气与炽烈的情感托起莫泊桑的生命之舟，暗示其作品将不朽于世。

D．“他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹”，这句话既赞扬了莫泊桑作品之多，又赞扬了其艺术水平之高。[来源:Zxxk.Com]

6．根据文章的思路，排列下面的句子的顺序。 ①深情地回忆莫泊桑的文学生涯，对其文学天才予以热情礼赞。

②充分肯定莫泊桑的光荣所在，预言并强调莫泊桑将与其作品一样获得永生。

③抒发对死者炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情，奠定了演讲的感情基调。

④精辟论述莫泊桑在文学史上的杰出地位，对其文学创作给予崇高的评价。

答：排列顺序为________。

能力题

7．运用对偶知识对出下联。

上联：忆往昔沧桑岁月

下联：________________

阅读下文，回答问题。

《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。我们为此感到莫大的愉快，因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟。而从这一天起，他就不断地有作品问世。他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。

啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫泊桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利，但在我看来，这一切不过是duò落，如果你愿意的话，也可以说是一时的离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正

如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌nì的日常必吃的面包。

8．根据文中的注音写汉字。

duò（ ）落 厌nì（ ）

9．解释下列词语。[来源:Zxxk.Com]

（1）下车伊始：

（2）叹为观止：

10．“他属于正派的文学伟人的家族”一句中的“正派”是相对________________而言的，“伟大”修饰“家族”，突出了________。

11．“我们为此感到莫大的愉快”一句中的“此”是指

（ ）

A．他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。

B．他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟。

C．他不断有作品问世。

D．他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力。

12．下列哪句话能形象有力地说明莫泊桑的作品会流芳千古

（ ）

A．打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。[来源:学|科|网Z|X|X|K]

B．他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品。

C．短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止。[来源:Zxxk.Com]

D．我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮。

创新题

阅读下文，回答问题。

毕业赠言

胡适

诸位毕业同学：

①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是“不要抛弃学问。”

②以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由的研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

③有人说：“出去做事之后，生活问题需要解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？” ④我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。 ⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一点钟的工夫；4圈麻将也得费你一点钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！[来源:Z#xx#k.Com]

⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”

⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。

⑨再会了！你们的母亲眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。13．这篇演讲的中心话题是________________。

14．全文思路精美，行文流畅，层次分明，请在下面的横线上进行填写，以显示全文思路：提出赠言→________→________→表达希望与祝愿。

15．第②段文字中有一个句子能突出全段的主要意思，这个句子是________________。

16．阅读文中③④⑤⑥段并答题。

（1）这一部分运用的论证方法有________、________。

（2）作者在这一部分就“做学问”表达了的看法是________。

（3）假设这几段文字是一篇完整的短论，那么它的形式是________________。

17．从文中找一个句子，写在下句后面，组成一个浓缩了全文内容的语句顺畅的警句。 不要抛弃学问，________________。

参考答案

[来源:学科网]

基础题[来源:学科网ZXXK]

1．率湛 豁 晦 堕 帙[来源:学|科|网Z|X|X|K]

2．（1）洗耳恭听

（2）下车伊始

（3）炉火纯青

（4）叹为观止

（5）离经叛道

（6）无懈可击

3．（1）B （2） A （3） A B

4．D 5．B 6．③①④②

能力题

7．看今朝锦绣江山

8．堕腻

9．（1）原指官吏初到任所，这里指刚步入文坛。

（2）看到了尽头，赞叹所见的事物到了极点。

10．复杂派、玄妙派、晦涩派 莫泊桑的文学地位

11．B 12．D

创新题

13．不要抛弃学问

提示：这篇演讲的中心话题在第②段中已出现，是作者送给同学们的那句话，全文就是围绕这句话展开的。 14．论说学问的重要指出怎样做学问

提示：这篇演讲是典型的议论文结构，即提出问题→分析问题→解决问题，故可以说第②段是论说为什么不要抛弃学问，③～⑥段论说怎样才能做学问。

篇四：在莫泊桑葬礼上的演说

《在莫泊桑葬礼上的演说》 教学设计 学习目标：1、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学成就，充分肯定莫泊桑在文学史上的地位；

2、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法；

第一课时

课前学习：1、了解莫泊桑、左拉的生平事迹和相关文学常识。

2、读莫泊桑的短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等。

课堂学习：

第二课时

学习目标：通过比较阅读，探究悼词的基本特征。

亮朋友》中，选择一位阅读，尝试做一些读书笔记或写一篇读后感，准备在班级读书交流活动中展示。

篇五：《在莫泊桑葬礼上的演说》教案1

《在莫泊桑葬礼上的演说》教案

联合初中 王琪

教学目的

1．把握文中生字词，了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。

2.激情朗读，体会作者对莫泊桑的崇高敬意和无比痛惜。

3. 学习演说辞的感情饱满，以情动人的写法。

教学重点、难点

1、感情饱满，以情动人。

2、语言富有感染力。

设计思路： 从听众的角度解读演说：说什么（演说内容），为什么这么说（演说目的）、怎么说的（演说技巧）。 教学时数：一课时

一、情景导入

以介绍莫泊桑、左拉及其亲密关系导入

莫泊桑简介：

莫泊桑（1850—1893），法国作家。他的文学导师是著名作家福楼拜。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。有世界短篇小说巨匠的美称。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》《俊友》等。

作者简介：

左拉（1840—1902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。

左拉与莫泊桑交往甚密。

本文是他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。

二、朗读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈点勾画出文中的生字词和能表达出作者思想感情的词句，了解演讲的基本内容。

2.检查学习情况

①音、形、义

跻(jī)身 精湛（zhàn） 醒豁(huó) 重荷（ha） 寥寥（liáo liáo） 卷帙(zhì)浩繁 无懈(xia)可击 洗耳恭听：专心地听（请人讲话时的客气话）

下车伊始：原指官吏初到任所，这里指刚步入文坛。

跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。

炉火纯青：比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。

叹为观止：赞美看到的事物好到极点。

醒豁：意思表达得清楚遵循。

离经叛道：原指不遵循经书所说的道理，背离儒家的道统。这里比喻背离占主导地位的思想或传统。 卷帙浩繁：形容书籍多。卷帙，书籍。

无懈可击：没有漏洞可以攻击。懈，漏洞。

②演讲基本内容

明确：全文六段，可分成四部分。

第一部分（第1段）：写向莫泊桑致敬。

第二部分（第2—3段）：写对莫泊桑的深情回忆。

第三部分（第4—5段）：精辟地论述莫泊桑在文学史上的杰出地位。

第四部分（第6段）：以“永在”的赞词结束演说。

三、真情朗读，体会思想感情

这是一篇葬礼上的演讲辞，死者是“世界短篇小说巨匠”莫泊桑，演讲的是与死者交往甚密的法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者左拉，想象一下参加葬礼的来宾应该都是写什么人，有多少人来参加??

请你拟以左拉身份真情朗读这篇演讲辞，思考：

1、第1段是演讲的开头，作者一上来表达的是怎样的情感？

2、文中从几个方面来追忆莫泊桑的？第2段从莫泊桑的哪些方面来表现人物的性格特征？第3段怎样具体回忆莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就？作者在叙述这些内容哪些事一般人所不知道的?从这些语句中透露出他对死者莫泊桑怀有怎样的思想感情？

3、死者已矣，活着的总是要给他们的一生给予评价。左拉又是如何对莫泊桑进行评价的？第4段中作者对莫泊桑作品评价的句子有那些？第5段中作者怎样评价莫泊桑在文学史上的杰出地位？

4、演讲辞结尾，左拉这种强调了什么？从中我们清晰地感受到的是他对英年早逝的莫泊桑的怀有怎样的情感？听了佐拉的演讲辞，你觉得莫泊桑真的就这样离开了我们吗？

朗读后，学生各抒己见，教师引导明确：

1. 以法兰西文学的名义向莫泊桑“致以崇高的敬意”，炽烈的痛惜 深切的缅怀。

2. 追忆初识莫泊桑（外貌、神态、品质、睿智、性格特征、身体）回顾莫泊桑成名经过（羊脂球-高产、稳产）

及其杰出的文学成就；神态、品质、睿智、性格、身体等细节，对密友的强烈缅怀，对英才早逝的痛惜。

3.莫泊桑的作品是“明晰”、“清澈” 、“面包”； 在褒贬对比中高度评价“无懈可击的完美的典范”是“交口相传”。

4. 强调“他的作品将永生，并将使他获得永生。”热烈地赞扬之情。

小结：

左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成就，并在褒贬对比中精辟论述莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地预言莫泊桑将与他的作品一样获得永生。

四、赏析探究，学习演讲辞写法

演讲辞一般分开头、主体、结尾三个部。开头：或开门见山，揭示主题 ；或说明情况，介绍背景；或提

出问题，引起关注。

主体：需要确定结构形式，组织好材料，构筑演讲高潮；结尾：言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。本文是一篇精彩的演说辞，请大家就演说辞写作方法进行探究。

学生分组合作探究，组内归纳后，提交班级讨论明确

1.开头：直接自己炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情全部地托出，为演讲的展开奠定了强有力的感情基调；另一方面也把听众“同样的情感”引发出来，形成情感和认识上的一致和共鸣。

2.主体：

回忆初识——回顾成名经过——评价作品——评价在文学史上的地位

健康、可爱 不断有作品问世 纯朴、明晰 无懈可击 典范

3.结尾：用“这就是莫泊桑荣光”收束上文，用“他的作品将永生，并将使他获得永生。”来热烈颂扬。

4.各部分联系：以文学之名讲话，这样健康、可爱的人，这样不断有作品问世的创作，作品纯朴、明晰是无懈可击的完美的典范，所以说“他的作品将永生，并将使他获得永生。”前后贯穿一气

紧相呼应。

5.语言表达

①作者感情饱满，以情动人。

描写传神细腻

结合议论抒情。

②语言富有感染力。

以通俗易懂的的词语表达深刻、抽象的道理

综合运用比喻、反问、反复等多种修辞手法

小结

这篇在莫泊桑葬礼上的演说辞，是作者用血和泪写成的，以饱蘸炽烈的情感的特点，使听众在情感、认知上引发了强烈的共鸣，从而使演说获得了巨大的成功。

五、布置作业

写演讲辞练习

设想一下：某德高望重的死者或你敬仰的已故名人的周年纪念日将近，请你为他写一悼词，并将在纪念日进行演说。

作文素材