我站在郑成功塑像前

篇一：2、郑成功第二课时导学案

2、《郑成功》导学案

篇二：2、郑成功

2、郑成功

主备:郭保红 助备: 审核： 授课时间:

第1课时

学习目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

一、通读文本，学会生词。

1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。

2．小组合作：

①练读生词，注意加点字的读音。

犁 奴役 驻军 兽肉 载歌载舞 慷慨激昂

耙 镰刀 融洽 瞭望 风帆蔽空 负隅顽抗

②交流词意，组内不能解决的做上记号。

3．展示朗读，解决疑难问题。

二、再读文本，理清文脉。

1．快速默读课文，思考：

①课文主要写了什么？

②给课文分段，概括段意。（注意用词准确）

2．组内交流。

3．全班展示。

【检测反馈】

1. 在加点字正确的读音下面画横线。

四处瞭望（liào liáo） 负隅顽抗 (ǒu yú) 奴役 (nú lú) 载歌载舞（zǎi zài） 横行霸道（h?ng hang） 耙子（pá bà） 第2课时

学习目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。

一、品读画面，感悟人物形象。

自由朗读课文3—6自然段：①你读出了哪些画面？试着用小标题概括。 ②选择你感兴趣的画面读读、品品。

2. 小组选择其中一个画面交流。

3．全班展示。

二、走近人物，体味爱国情怀。

1．默读课文7—8自然段，思考：

郑成功是怎样建设台湾的？从中你又感受到什么？

2．自由汇报。

【检测反馈】

请你以“我站在郑成功塑像前”为题，练习写一段话。

我站在郑成功塑像前，仿佛（看到、听到?

心想： ）?

篇三：第2课 《郑成功》导学案

第2课 《郑成功》（第一课时）

1

第2课 《郑成功》（第二课时）

2

篇四：第一单元导学案

1《我们爱你啊，中国》导学案

第一课时 执教者：汪灯平

1《我们爱你啊，中国》导学案

第二课时 执教者：汪灯平

2《郑成功》教学设计

第一课时 执教者：仇玉洁

篇五：苏教版六年级语文上册导学案

六年级上册第一单元导学案

教学内容：培养良好的学习习惯（十一）

教学要求：

1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。 2、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 教学重点：

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。 教具准备：

1、优秀资料若干。

2、课外阅读材料每生一份。 教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 2.培养学生勤学好问的好习惯。

教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。 教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。 教学流程：

一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性 1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 (1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ (3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ (4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？ (5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？ 二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问” 1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学??一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。 (5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？ 3.我们今后应该怎么办？

三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。 四、板书设计：

培养良好的学习习惯（十一） 学生如何做到“不懂就问”：

1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。

2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。 3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。

4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。 5.留心处处皆学问。

第二课时

教学目标：

1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。 2，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。 3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。

教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。

教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教学流程：

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性 1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备? (2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备? (收集有关资料等)

2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为

学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。 二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 1．指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2．指导观察第2页上的图片。 (1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的? (2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流) 3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。 (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。 (4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。 四、教师总结。 五、布置作业

板书： 培养良好的学习习惯（十一） 不懂就问

学会搜集资料

教学反思：

1《我们爱你啊，中国》第1课时导学案

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