有关西门豹的作文

篇一：《西门豹》梗概

《西门豹》梗概

战国时候，魏王派西门豹管理漳河边上的邺。

西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷，问他这里是怎么一会事。老大爷说是河伯娶媳妇闹的。西门豹让老大爷到河伯娶媳妇的日子时去叫他，他也参加。

河伯娶媳妇的日子到了，西门豹真的来了。他看见河伯的新娘时，想到了一个注意。过了一会儿，西门豹巧借说新娘不漂亮，河伯不会喜欢的，让巫婆去报信，把她投进河里，又过了一会儿，西门豹叫官绅去催催巫婆，把他也投进了河里。西门豹用这个方法既能处治了巫婆，又能除掉官绅，为民出害。 事后，西门豹又发动老百姓兴修水利，把水引进田里，庄稼得到了灌溉，年年都有好收成，使老百姓过上了幸福的生活。

篇二：西门豹

篇三：西门豹

课文讲的是西门豹和巫婆、官绅之间斗争的事。同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？用一个词语概括。（板书：巧妙为民除害）这节课我们就来学习他怎么巧妙为民除害的。

魏王派西门豹去管理渭河边上的邺地，来到邺地后，他首先看到的是什么景象？（土地荒芜，人烟稀少）看到这种情景之后，他是怎么做得？（找了一个老大爷询问）

西门豹和老大爷都说了些什么呢？请同学们读读课文，画下西门豹问的话

师：谁来读读你画下的句子。1、“怎么回事”什么怎么回事？ 出示：都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。 1）西门豹听了老大爷的话相信了么？他心里会怎么想？

2）大爷在说这些话的时候，心情是怎样的？（伤心、叹着气、无奈?? 请你带着这些感受读一读。指名读——齐读。

2、“这话是谁说的？”—— “这话”是指哪句话？（不给河伯娶媳妇，漳河就要发大水，把田地全淹了。）

出示：巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。 1）从老大爷的回答中，西门豹又了解到了什么？

（找到了造成邺“田地荒芜，人烟稀少”的罪魁祸首——巫婆、官绅（随机理解“巫婆、官绅） 2）如果你是西门豹，听了老大爷的话你会怎么想？

3．出示：哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩子被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷了。 1）现在你知道新娘是从哪儿来的？（新娘是受害人）

2）从这些话中，我们不但知道了谁是受害者，还知道了什么？（邺这个地方越来越穷的原因——人烟稀少

那么漳河发过大水么？

出示：没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。

同学们，听到这里，你知道邺地土地荒芜的原因了么？（年年闹旱灾） 小结：同学们，旱灾就像是洪水一样，是一种自然现象，这属于天灾。可是巫婆乡绅利用天灾骗钱害人，这就是人祸。同学们，现在知道造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因了么？（天灾人祸）

看到这样的惨剧，又了解了其中的真相，你最想做的一件事是什么呢？西门豹是怎么说的？“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也要去送送新娘”西门豹知道河伯娶亲害人不浅为什么还要参加？生2：因为西门豹已经想好了办法，要趁河伯娶媳妇的机会，揭穿巫婆和官绅的骗局。 师：原来西门豹不是去与巫婆他们同流合污，而是已经胸有成竹，想好的办法。谁能读出西门豹的话外之音？请同学一起来读读这句话。 生齐读这一句话。

师：那么西门豹又是怎么惩治巫婆和官绅的呢？请同学们接着读课文10-14自然段，并画下相关的句子，体会一下西门豹做法的巧妙。 课件出示句子）生：（读）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 课后第三题在这几个词语下面加了着重符号：

不漂亮 不会满意 选个漂亮的

③ 你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？ 不漂亮 师：这个姑娘真是不漂亮吗？ 生：不是

西门犳为什么这么说，这是借口姑娘不漂亮，保护这个姑娘。

不会满意：不高兴，不同意。河伯不高兴就会发大水。选个漂亮的：找个长得好看的，这儿也是一个借口。）师小结：这三个带点词语有一个共同点──它们都是借口。

④ 同学们再看看这几个词语之间有什么联系？（因为姑娘不漂亮，所以河伯不会满意，就要发大水，要不送去姑娘，河伯更会生气，只好派一个人去跟河伯说一声，过几天再先个漂亮的送去。）

师小结：的确是这样，既然姑娘不漂亮，河伯必然不会满意，只有再找一个漂亮的送去，选谁给河伯说一声呢？（巫婆）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死）

⑤从刚才分析中，我听出了西门豹的话假中有真，

西门豹说姑娘不漂亮是假, __________才是真。

西门豹让巫婆去跟河伯说是假，_________才是真。 师：哦！我明白了，就算此时新娘是美女西施，西门豹也会说不漂亮， 他的目的就是??

生：救下新娘，惩治巫婆。（板书）

师：谁来当西门豹，读出这句话？ 生读

⑵ 西门豹对巫婆说的话应如何读，谁来试试？（指名２人读，全班读一次

师：大家发现没有，这番话中有三个“不”，要怎样读？ 生：坚决地读。 师：为什么？

生：要让大家信以为真。 师：请你读一读。

师：你读的真好，你精彩的表现为你们组夺得了一颗星星。 师：看来西门豹已假戏真唱，让我们一起读读这句话吧。 生读

师：就这样，西门豹巧妙地借让巫婆给河伯说一声这个借口惩治了巫婆。接着展示，还画了那些句子？ 生：（读）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（课件出示）

师：孩子们，不知道你们有没有发现，在这两段话中都出现了一个词，那就是—— 生：麻烦

师：是啊，孩子们，你们读得很仔细。这个词你在什么情况下会用到它？ 生：请别人帮忙时。 生：拜托人的时候。

师：也就是说当我们请求别人帮助的时候常常会用到“麻烦”这个词表示客气。可是孩子们，不对啊，这两段话是对谁说的？ 生：巫婆官绅。

师：西门豹本来是要惩治巫婆官绅，他是真的对他们这样客气吗？ 生：他不是真的客气。

师：那你认为他真实的目的是什么？ 生：他是要把官绅头子也投进河里。 生：他要把坏人灭了。

生：用麻烦，巫婆就不能不去。

师：孩子们，西门豹就是用这种幽默而又客气的话语设下圈套，用其人之道还其人之身惩治了这两个害人的首犯。 板书：惩治恶人（面向一学生）你能读读这段话吗？ 师：你为什么要这样读“还不回来”？（师故意把语气拖长）

篇四：《西门豹》读写练习题

《西门豹》读写练习题 姓名：

一.为句子选择正确的解释.

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

1西门豹认为给河伯娶媳妇可以消灾，对百姓有利，决定去送新娘。（ ） 2西门豹想将计就计破除河伯娶媳妇的迷信，惩治巫婆官绅。 （ ）

二.把下面文章提纲补充完整.

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:有关西门豹的作文)

第一段（ — 自然段）调查情况 找到祸根 （ ） 问田地荒芜人烟稀少原因 明白了是因为给河伯娶媳妇

问 明白了

问 明白了

问 明白了

第二段（ — 自然段） 1借口通知河伯把巫婆投下河 2

3

第三段（ — 自然段） ）

三.回答.西门豹可不可以先修渠道再破除迷信？为什么？

四.总结本课在写作方面值得学习的地方。

五.阅读理解课本89页的文字，然后写出《西门豹》的梗概。

提示：把各段段意（有时包括层意）连接起来，适当增减调换词语使语句既通顺连贯，又能交待明白时间、地点、事情大致经过和人物特点。200字左右为宜。

课文

西门豹

战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。何伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”

西门豹问：“这话是谁说的？”

老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。” 西门豹问：“新娘是哪儿来的？”

老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”

西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”

老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。”

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了。巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。” 巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫姿怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶熄妇，漳河也没有发大水。

西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

篇五：西门豹

西门豹 第一课时

教学目标：

1．会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。

2．初读课文，感知全文，理清文章的脉络。

教学重点：

1．学会本课生字、新词，联系上下文理解词语的意思。

2．初读课文，概括主要内容.

教学难点：

感受知全文，理清文章的脉络

教学过程:

一、揭题激趣

1.板书课题：周学们！大家好，今天我们要学的课文时《西门豹》，同学门，这久经两千多年前的古代战国时期，有个地方官，他的名字就叫西门豹，他虽然官职不大，却被后人一直称颂，这是为什么呢？今天这节课，我们就要通过对课文的学习来解决这个问题。下面我们看看他是个怎样的人（出示PPT）

二、初读课文，学习生字、新词。

1. 现在请同学们听录音，你们一边认真听一边把你读不准的安画上记号。

2．自由朗读课文：

（1）读准字音，读通课文，遇到生字较多 或难读的地方多读几遍。（出示PPT）

（2）课文写了一件什么事？（出示PPT）

3.检查自读情况。

师：同学们，生字都会读了吗？

生：会读了。

师：好，老师来检查一下，看看你们是不是都掌握了。（指名读）（出示生字词PPT） 淹 官 逼 姓 睁 旱 徒 腾

催 吊 跪 渠 灌 娶 绸 淌

生1：（读生字）

生2：（读生字）

师：这几个同学读得真不错，但老师发现同学们对这几个字读的不是很好：“腾”在这里读轻声。“灌溉”要把音读准。现在就请各个小组带领组内的同学读一读并检查他们的读音。

师：各个小组长汇报一下你们组对生字的掌握情况。

小组长汇报：都会读了。

师：那我们再来读一遍。

生：（读生字。）

4．指导书写。

师：生字我们会读了，现在我们来看一看，你认为哪些生字比较难写，你有什么方法记住它或要提醒大家书写的时候要注意什么？

生1：我觉得“溉”字比较难写，写的时候要注意中间部分，不要写成了“概”。并且要写匀称。 生2：我觉得“灌”字比较难写。写的时候要注意最后部分“隹”不要写成“住”。

生3：我觉得“腾”字比较难写

师：看来大家都观察得比较仔细，请同学们拿出练字的那张纸，我们来写一写，看谁得好。（学生书写：灌 腾 褂 跪 ）

生书写。师巡视相机指导。

师：同学们，生字你们掌握，，那生词会读了吗？（出示生字词PPT）

淹没 官绅 硬逼 百姓 旱灾 徒弟 扑腾 淌血 跪下

渠道 灌溉 绸褂 催一催 提心吊胆 眼睁睁 娶媳妇

指名读。

三、朗读课文，理清文章的脉络概括主要内容。

师：生字词会读了，相信课文会读得更好。现在先请同学们自由读课文，等下老师来检查。 生自由读课文。

师：好，现在老师叫几个同学来读一读课文，每个人只读一个自然段.（指名读）。

师：这几个同学读的怎么样?谁来评价一下.（学生评价）

师:谁还想读?既然大家都想读,那么我们就一起把课文读一遍吧.（生读课文）

师：读了课文，谁来说一说：课文主要讲西门豹的什么事？

生交流、反馈。（战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和老百姓一起惩治巫婆和官绅，并开凿渠道，引水入漳河，使庄稼获得好收成。）

师：文章以人物名字为题目，着重讲西门豹几件事呢？

生1：问老大爷邺地田地荒荒芜的原因是什么？

生2：惩办巫婆、官绅头子。

生3：带领百姓兴修水利。

师：看来同学很会读书，把文章的写作顺序都搞清楚了。

四、总结

西门豹到底是一人怎样的人呢，他采用什么办法来破除迷信将是我们下节课研究的重点。

五、作业布置。

1．朗读课文并思考邺个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？

2．试着复述课文。

板书：

30西门豹

灌 腾 褂 跪

第二课时

教学目标：

1．了解西门豹，感受人物形象

2．正确流利有感情地朗读课文。

教学重点：明白西门豹是个怎样的人

教学难点：了解西门豹为民除害的巧妙

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们我上一节已初步了解了《西门豹》的主要内容，这节课我们继继学习这篇课文。

二、理解课文

（一）学习课文第1到9自己然段

师：西门豹他刚来到邺这个地方看到了田地荒芜、人烟稀少？便向一位老大爷了解情况？ ）

1．自由读第一到九自然段，并在课文里划出老大爷说的话。

2．我扮西门豹，同学们扮老大爷，你们要注意老大爷说话时是用什么语气、什么语调，什么动作、什么神态呢？

3． 通过扮读了解到田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？

（1）指名回答 板书：巫婆、官绅给河伯取媳妇

年年闹旱灾

（2） 听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么？

指名说：:天灾、人祸

4． 同学们此时此刻，我们明白了这个原因，明白真象，你最想干的一件事是什么呀？（除掉这个婆）

5．但你们看看，西门豹却不紧不慢地说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”这时怎么回事呀？（其实他已想好了办法，但却不动声色的说：“我也去送送新娘。）

6．你说说这西门豹怎么样的人呀？

（二）学习课文第10到15自然段

1．西门豹用了什么方法惩治了巫婆、官绅？他的办法妙在哪里？请你们读第10到15自然段，找找课文体现西门豹巧妙解决问题的句子，想想你有什么感受受，把这些句子画下来（学生看课文）

2．我们来交流一下，说说你画了哪些话？（出示课件：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。）

3．说说你的感受受？（把这个姑娘救了，也把巫婆惩治了）

4．西门豹的办法好不好呀？

5．这姑娘不是不漂亮，是找借口把姑娘救了，但又不能让巫婆知道。所以我们读时应肯定地读（集体读这句）

6．从西门豹的语言看出他的办法很巧妙，其实文中还能从他的动作看出他的方法巧妙的。（出示课件： 说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

（请同学们看课件里的几句话，我把几个变红的字，它的表达意思有什么不同吗？（学生说）我们从：“又”得知西门豹子想把官绅都有投进漳河吗？为什么不想扔呢？（因为西门豹已把罪魁祸首的巫婆、官绅头子扔到河里去了，这此官绅只是帮凶，给他们改过自新的机会）他们从哪里可以看出，他们能改过自新呢？请同学们看看课文，（那些官绅都提心吊胆的，连气也不敢出，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血）。说明西门豹的方法已经起到了惩罚他们的作用，你们看看老百姓怎样呀？（学生说）

7．通过这件事，西门豹不但惩治了巫婆官绅头子，还教育了百姓。

8．小结：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？体会西门豹

将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。（即西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。）

9、拓展想象，练习表达。

书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请

你选择一个你感兴趣的对象说一说。（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写几句）

如果你就是那位差点被淹死的新娘,你可能会说:

如果你是曾经失去女儿的老人,你可能会说:

如果你是侥幸活命的官绅,你可能会说:

如果你是……

（生选择对象写）

（师有选择地请学生汇报）

生：如果我就是那位差点被淹死的新娘,我可能会说说：“谢谢西门豹大人我才不会被淹死。”

生：如果我是曾经失去女儿的老人,我可能会说：“都是巫婆害的,要不然我女儿就不会被淹死了。” 生：如果我是侥幸活命的官绅,我可能会说：“谢谢西门豹大人,我以后再也不敢了”

生：农夫说：“哎！以前我们怎么会相信巫婆的鬼话？多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了！” 师：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。

（三）学习兴修水利部分

西门豹的巧妙解决了人祸、破除了迷信，这人祸解决了，那么天灾呢？课文是如何写的？

1．齐读最后一自然段。

2．概括主要内容。

3．“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？

（四）总结全文。

你觉得西门豹是个怎样的人？

三、自主作业，拓展延伸。（选做题）

1．把这篇文章编成课本剧，下节课表演。

2．阅读西门豹的有关故事。

30西门豹

人祸：惩治

西门豹 机智 、勇敢

天灾：兴修水利

体裁作文