写小伙伴宽容的描写

篇一：我的小伙伴外貌描写片段

《我的小伙伴》教学片段

师：怎样才能写出一个有独特个性的小伙伴呢？请同学们看屏幕猜一猜。

PPT1、个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大——你猜他（她）是谁？

PPT2、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙，看到吃的就口流诞水，两眼放光——你知道他（她）又是谁？

生：我能猜出第二个是猪八戒，但是第一个猜不出来。

师：为什么大家一下就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不出来呢？ 生：因为第二个我们从“长嘴大耳，圆身肥肚”，还有“九齿钉耙”、“馋”这些特征一下就看出来了，只有猪八戒才符合这些特征；而第一个特征不太明显，谁都像又谁都不像。

师：看来同学们知道描写人物时要抓特征多重要。俗话说：“人如其面。”写人，必须观察人；观察人，最先观察他（她）的外貌。人的外貌，也就是人的肖像。为一个人“画像”正可以锻炼我们观察、从外部形象起步写人的能力。经常可以看到有些同学不管是写妈妈、老师、妹妹等，都写成“柳叶眉、大眼睛”，要么“浓浓的双眉，两眼炯炯有神”。这样好多人一面，没写出人物的特点。除了“千人一面”的毛病外，还要注意避免“内外脱节”的毛病。有的同学为写外貌而写外貌，毫无特色，机械地把人物外貌作一番介绍。这样写出来的人物只有“形”而没有“神”。写外貌，一定要注意“内外统一”，以“形”“传“神”。要明确：外貌是内心的反映。这里，要提醒注意，外貌描写要根据需要，要紧扣中心，与作文中心无关的，不能反映人物内心世界，如性格、心理等的外貌应一律取消。 PPT3、外貌的形与心灵的神想通

师：世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样，社会上没有两个外

貌完全一样的人，因此我们所见到的人物外貌也就各不相同而千差万别。写作文，必须通过人物的外貌描写来表现人物的内在精神，做到外貌与内心统一，由外貌看出人来。

PPT4、⑴只见她时而紧皱眉头，时而频频点头，手里的笔不停地画，不停地写，黑发中夹杂着几根白发。

（2）圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。你要是问个一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶！”

（3）倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

（生互相观察同桌，并相互讨论讨论，思考描绘了人物的什么外貌特点，体现了人物的什么个性？）

师：我们要灵活地运用外貌和神态描写，既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特点，给人留下深刻的、鲜活的印象。

篇二：描写关于宽容的优美语段语句

描写关于宽容的优美语段语句

一只脚落在丁香花上，花瓣碎了，它却把花香留在了那脚后跟上。-------这便是宽容。 宽容是一种美德，宽容可以平息不必要的纷争，宽容可以让社会更和谐，宽容也可以改变人生.

在我们的生活中并不是每个人的宽容都要通过大是大非来体现的，在别人犯错后说声“没关系”便可以化解很多不愉快。宽容的对待你的朋友，你的家人，和你所爱的人.记得有这么一句话“为了爱多担待”,宽容他人，其实最终宽容的还是自己，当你宽容他人的同时，你的心灵也得以净化。

人和人之间难免摩擦和争执，无意间造成的伤害。不一定非要让做错的那方先伸手，当对的那方，先伸出宽容之手，错的一边将握得更紧。有珍惜，更有感激.

宽容是一种能震憾心灵的美德，多一点宽容，多一点担待，这世界一切都将变的更加美好

篇三：作文提高技巧写人之写一个自己熟悉的小伙伴

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

写 人

——要求：写一个自己熟悉的小伙伴

［师生共同学作文］

一. 难题求助

在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子??你是不是很了解他们，喜欢他们？但是现在让你选择他们中的一个人写一篇作文，该怎样写呢？现在就让我们一起来研究解决。

二. 指点迷津

1. 弄清题意不迷路

让我们先来看看题目要求：写一个自己熟悉的小伙伴。首先，我们发现这篇文章属于写人的文章，而且是要求写一个人，不能写两个人或多个人。其次，我们应该清楚要写的这个人应该通过具体事例，表现人物的性格特点、爱好特长或思想品质。最后，还要注意这次的作文没有限定题目，只给出了选材的范围，要在确定下来写谁之后，用自己对他的称呼、名字或人物的特点给文章命题。

2. 拓展思路选材新

那么，在这个特定的范围——小伙伴里，人物有哪些特点可以作为这篇文章的写作材料呢？让我们现在把身边的小伙伴回忆一下，看看他们哪些方面在你的脑海里留下了深刻的印象？

性格、特长。也许你的小伙伴中的他（她）是个善良、热情的人，或者是个急脾气、淘气包、点子王。或者他爱哭、爱笑，特幽默。或者他（她）是一个运动员、舞蹈队员。也许他（她）是个心灵手巧，会刺绣、会修理赛车、会纸工的人。

个人爱好。或许他是一个爱看书、爱下棋、爱滑冰的人，或许她是一个爱画画、爱弹琴、爱剪纸的人。或许他是个电脑迷、小车迷等等，这些爱好有时也能将人物表现得活灵活现。

思想品质。也许他是个刻苦学习的人，也许她是一个孝敬父母的人。或许他勇于承担责任、或许他荣誉面前不骄不躁。或许他用自己的智慧为集体争得荣誉，或许他只是热爱劳动，每天默默无闻地扫地、洒水。

总之，当你确定下来写这个人的某一方面以后，为了使你文中的人能够感染大家，使读到文章的人真正了解他的性格或所具有的特长、品质，必须在选取事例上动点脑筋，也就是要把好选材关。

既然这个人是你的小伙伴，在你们相处的过程中，发生在他身上的事情你知道的一定很多，也会给你留下了很深的印象。你可以从中选择一、两件最能表现你要写的人物特点的典型事例记叙下来，才能成功完成这篇作文。

3. 编写提纲巧布局

选好了自己要写的人、事，还不能动笔写。还要思考分几部分、按什么顺序来写这篇文章。

常见的有这几种写作顺序：

或者将二者融合来写，将人物的外貌描写穿插到事例的叙述之中。

这其中，描写人物的外貌，要和人物的特点有联系。联系的方式一般有顺应和对比两种。例如，一个高大的男孩子爱打抱不平，是一群男孩子的“头”，这是顺应式。外表文静、秀丽的女同学却爽朗、胆大，这就是逆反式。

4. 锦上添花写生动

知道怎么写这篇文章还不够，如何将它写好才是更重要的。你是不是经常听到老师说要将人物描写得活灵活现。

那么怎样做才能使描写的人物形象栩栩如生呢？

概括地说，就是将人物的外貌、语言、神态、动作等进行刻画描写。这些描写可以使你写的人物形象生动。但是，在作文中一定要注意，在描写人物时要根据选取的事例侧重写与内容联系最紧密的方面。无论是外貌描写，还是语言动作的描写，都要抓住能反映人物特点的内容写。

让我们举例来说：

例（1）小静是一个整天扎着一条翘着的马尾辫的小姑娘。一双亮晶晶的大眼睛，透着一股机灵劲儿。她的嘴不算大，一笑就露了出来两颗大板牙，看上去多了几分顽皮。

别看她叫小静，但是人一点也不“文静”，相反却总爱搞一些恶作剧。有一天早晨，我们来到教室一看，发现空无一人。她脑袋一歪想出了一个“好”主意。只见她从书包里掏出四个作业本，蹭地一下爬到桌子上，把作业本架在了教室的门上，准备戏弄后来的同学。果然，没几分钟“胖墩”刘小超哼着歌向教室走来。他见门半掩着，一边奇怪地大声喊着：“是谁抢跑了我的第一名？”一边推门进来。他的话音未落，架在门上的作业本便相继掉下来。他的脑袋上“啪、啪”挨了两下，他刚想躲，肩膀上又挨了一下。慌乱中他本能地弯腰一捂脑袋，“啪”屁股又挨了一下。这时站在一旁的小静望着他的狼狈样乐得直不起腰，连我也笑得流出了眼泪。

简评：

这篇写小姑娘的片断可谓别具一格。它的独到之处在于文章的切入角度新颖——小静不“静”，通过“歪、掏、蹭、架”的动作描写，准确地把握住了小伙伴的性格特点。文章对小静外貌的描写虽然只是貌似平常的“马尾辫”“大板牙”的寥寥几笔，实际却为描写其顽皮性格进行了铺垫。这样文章里人物外貌与人物性格就自然交融。

例（2）记得有一次，我自己的毽子忘在了家里，就借来她的玩。她痛快的借给了我。我接过来一看，呀，还是新的呢。我实在太想玩了，就没有多想，找来了小伙伴，一起玩了起来。踢着踢着，我一脚把毽子踢到了涮拖把的脏水桶里。只见这只漂亮的毽子在黑乎乎的水里忽悠了几秒便沉没了。等我们用小棍把它捞起来的时候，毽子已经是湿漉漉的，脏兮兮的了，原来漂亮的毛失去了艳丽的色泽。我们正在为难 ，不知道该怎样向她交待时，正巧她走了出来。我不好意思的说：“对不起，我把你的毽子弄湿了。”她豪爽地说：“没关系，毽子湿了，晾晾就行了。”说完，拿起毽子，走回了教室。看，她就是这样的人，要是换了别人，没准会心疼的让赔呢。

简评：

这个片断中，小作者将小伙伴的大方通过“毽子的脏、我的为难、她的语言”进行了具体的描述，让人不由得对她的大方、宽容发出由衷的赞叹。

总之，我们会发现最为熟悉的小伙伴有着许多鲜明的特点。选取一件最能突出他的特点的事情，为文章拟个合适的题目，把它记述下来吧。

为了写好这篇作文，老师这里给你提供一篇例文供你欣赏阅读，从中你也许会领悟到一

些写作的技巧，当然你也可以模仿它的描述方式。

小 书 迷

我有一个被叫做书迷的伙伴，他就是陈冉。

陈冉有许多书。只要你走进他的小房间，你会惊奇地发现书架上，桌子上到处是书，而且书的种类还很多，有小说、历史、诗集、漫画、科技等等。

陈冉虽然什么书都读，但是最喜欢的还是科普杂志、画报一类的书。只要你见到他，不用发问，他就会津津乐道地向你介绍他从《百科全书》中了解到的内容：什么地球的形成、太阳系之间的复杂结构啦；什么大自然中的不解之谜啦，等等。

他收藏了近三十册的《科学画报》，那是他自上学以来就订阅的杂志。他把它们视为“珍宝”，绝不外借。他自己每次阅览时都十分小心，生怕把书弄脏了，书角弄折了，看完后还要把它们一一摞好，放平。就是为了这些书，他曾给我讲过他和他妈妈之间发生的一件不愉快的事。

那是去年上三年级的时候，由于他非常爱看《科学画报》，而且常常因为看这些书而耽误了写作业。他妈妈知道后，把责任一古脑地怪在了这些画报上，趁他不在家的时候，将这些画报都“废物利用”折叠成了大大小小，花花绿绿的钱包、小手提包。当他回到家里，看到这些十分珍爱的画刊都被妈妈使用了以后，心疼得直朝妈妈大吼。他一个箭步冲过去扑在了那堆包上，小心地把每个包拆开，用手轻轻将它们展平，又按页码依次排好，对齐之后，用针一页一页地把它们缝在了一起。经过将近一个小时的努力，“月刊”变成了“合刊”。他又给它包上了一个白色的皮儿，虽然外表不大好看，里边的内容也少了几页，但总算是“苦海余生”了。为了使它免遭劫难，他把它藏在了自己的臭鞋盒里，因为只有那个地方妈妈不检查。

现在据陈冉讲，这本“合刊”还珍藏在老地方。每当他拿出这本“合刊”的时候，总是小心翼翼的，生怕妈妈发现后再把它扔掉，那样就再也看不到它了。

简评：

本文紧扣“书迷”二字，开头从到处是书， 侧面描写了“小书迷”的爱书。接着用爱讲书写出了“小书迷”陶醉于读书之中。最后以一件不愉快的“折包”事件，着力描画出一位爱书的“书迷”形象。文章层次清楚，语言自然流畅，富有感染力。

篇四：描写宽容的优美段落

描写宽容的优美段落

一只脚落在丁香花上，花瓣碎了，它却把花香留在了那脚后跟上。-------这便是宽容。

宽容是一种美德，宽容可以平息不必要的纷争，宽容可以让社会更和谐，宽容也可以改变人生.

在我们的生活中并不是每个人的宽容都要通过大是大非来体现的，在别人犯错后说声没关系便可以化解很多不愉快。宽容的对待你的朋友，你的家人，和你所爱的人.记得有这么一句话为了爱多担待,宽容他人，其实最终宽容的还是自己，当你宽容他人的同时，你的心灵也得以净化。

人和人之间难免摩擦和争执，无意间造成的伤害。不一定非要让做错的那方先伸手，当对的那方，先伸出宽容之手，错的一边将握得更紧。有珍惜，更有感激.

宽容是一种能震憾心灵的美德，多一点宽容，多一点担待，这世界一切都将变的更加美好

篇五：写写我的小伙伴

写 写 我 的 小 伙 伴

教学目标：

用一两件事，介绍自己的小伙伴，注意要突出特点。

教学重点、难点：

1、区分小伙伴与同学的差别。

2、找准小伙伴的特点，并能列举出典型的事例。

3、运用多种写作手法将人物写活，把典型事例的过程写具体。

4、学习一种新的结构方法——倒叙法，并尝试进行写作。

5、能设计一个新颖的标题

教学准备：

1、了解学生的习作水平，设想学生习作过程中可能遇到的困难，在教学设计中充分加以化解。

2、提供一些表现友谊的词语和诗句，丰富学生的积累。

3、列举一些事例，让学生加以判断。

4、PPT课件。

5、为学生准备的写作提纲。

教学过程：

一、语言游戏，增加积累。

1、你能想起哪些与友谊有关的词语？

2、出示词语，读一读。

团结友爱 友谊长存 情同手足 亲密无间 消除隔阂 同心协力 同甘共苦 同舟共济 患难与共 雪中送炭 互帮互学 关怀备至 满腔热忱 问寒问暖 朝夕相伴 情深似海 形影不离 如影随形

3、出示表现友谊的诗句，读一读，说说你的理解。

海内存知己，天涯若比邻。──唐‐王勃《送杜少府之任蜀州》 相知无远近，万里尚为邻。──唐‐张九龄《送韦城李少府》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适‐《别董大》

桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。李白‐《赠汪伦》

二、了解习作内容，明确大致框架。

1、学生浏览本次习作要求，这次作文我们写什么？板书小伙伴

2、什么样的人才能称为伙伴？小伙伴与同学进行区别。（小伙伴是与自己有深厚感情的人。他可以是同学，也可以是亲人，还可以是邻居。可能是校内的，也可以是校外的。）

三、明确写作要求。

1、出示角度一的内容。今天我们重点学习角度一。请大家仔细看看，有什么具体要求？

板书 用一两件事，突出特点

2、根据你的理解，说一说这次习作有哪些具体要求。（自由发言，老师归纳） 教学预设：

写自己童年生活中的小伙伴；

??这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；

??要从众多小伙伴中选一位；

??这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。 ??要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是几件事。 ??即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。

??这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。

??要把事情说清楚，语句写通顺。

四、紧扣要求，具体指导

1、从特点入手。

你觉得人物的特点包括哪些？板书

如果这个人的特点很多怎么办？（选择最突出的一点。）

2、写谁？

明确了什么是特点，现在我们来解决写谁的问题。在我们小学的六年生活中，你一定认识了许多的小伙伴。他也许是你的同学、邻居，或是亲友？请你选三个最喜欢的，或是给你留下深刻印象的小伙伴，把名字写在纸上。再想一想，他们最突出的特点是什么？一并写下来。

集体交流：向大家简单介绍自己的好朋友，好伙伴。是谁，他有什么特点。

3、设计标题。

这三个人中，选一个你最熟悉，印象最深，感情最好的为他取一个最能表现他特点的 、新颖的、有趣的外号。

集体反馈。

4、写什么事？

把自己的好伙伴介绍给大家，要通过具体的事例来表现人物的特点。接下来，我们要想好写一件什么事才能突出人物的特点？事例一定要典型.请你判断老师列举的这些事例能很好的表现人物的特点吗？

课件出示，学生判断说明理由。

1、我的小伙伴的特点是胆大，我举了一个例子：他在一堂课上胡作非为，大闹课堂，连老师的话也不听。

2、我的小伙伴的特点是勇敢，有一次他带我偷邻居家的橘子，结果被邻居家的狗发现后，他带着我想方设法逃脱了狗的追捕。

3、我的小伙伴的特点是乐观，我写了他许多事例：比如她跳舞跳得好，她有心里话只对我讲，她唱歌总喜欢走调??

4、我的小伙伴的特点是善良。一天在放学路上，一个环卫工人正在艰难的倒垃圾，她赶紧跑上去帮忙，倒完垃圾还帮他把车子推上坡。

5、我的小伙伴的特点是正直勇敢，敢跟坏人坏事作斗争。我举的事例是：有一次我们在小区玩，碰到一个大哥哥踢球踢坏了一楼家的窗户，正想跑，被他抓住不放，直到主人出现。

6、我的小伙伴的特点是作文写得好，是我们班有名的才女。我举的事例是：她爱读书，读书时注意力相当专心，读完还爱问个为什么。

7、我的小伙伴的特点是会打乒乓球。我举的事例是：他不论刮风下雨都坚持训练。有一次我们在打篮球，打的正起劲，他训练时间快到了，他毅然背起书包往少年宫走去? ?

希望这些事例对你有启发。请你想一想用一件什么事最能表现你的小伙伴的特点，试着把它写在纸上。

学生写完反馈。

5、怎样写具体？

怎样才能通过一件具体的事例来表现人物的特点？请大家讨论一下。

学生自由发言，老师归纳总结：

（1）、内容最好是把一件事的起因、经过、结果说清楚，如果要写两三件事，其中一件重点写，其他的事要写简单些，而且这些事最好和第一件事一样能共同说明这位小伙伴的同一特点。

（2）、要把事情的经过写清楚，还要注意把这个人的语言、动作、神态等写具体。

现在请你想一想，想清所举事情的起因、经过、结果，把它记下来。

6、按什么顺序写?(布局谋篇)

解决了写谁、写什么的问题，文章的大致框架出来了，我们按什么顺序写呢？老师介绍两种写法：结合范文《小书虫》、《少年闰土》解释。

常见三段式：外貌描写揭示特点开头——具体事例——总结特点呼应开头 倒叙式：回忆开头——具体事例——突出特点

五、完善提纲，为行文作准备。

第二课时

快速行文，一气呵成：

1．根据自己刚才列出的提纲，赶快拿起笔来，动手写一写自己的小伙伴吧。

2．学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

板书设计：写写我的小伙伴

具体要求;

运用外貌、动作、语言、心理、环境描写、、、、、、

用一两件事

（典型事例） 写清事情的起因、经过、结果

性格：火爆、憨

突出特点 爱好：看书、打球

特长：绘画、舞蹈、唱歌

品德：善良、孝顺、刻苦、爱劳动

范文：

小 书 虫

一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友──韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。

想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。

下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘──我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。

上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。

回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。

哈哈，这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩蓄。

作文素材