珍惜友情真诚相待

篇一：真诚相待,美丽同行

真诚相待，美丽同行

作者：苏红

来源：《职业·中旬》2015年第06期

摘 要：根据中职学生的实际情况，本文立足十余年的工作实践，提出中职班主任工作应结合“德、能、仁、正”四个方面展开。

关键词：班主任工作 道德 能力素质 包容 人格魅力

班主任工作是学校最基础的工作，也是最重要的一环工作。工作十年来，笔者带了三届学生，也当了三届的班主任。在每届的三年时光中笔者有很多的体会与感触，也深深体会到了作为职业高中班主任的酸甜苦辣。

每个学校都有班主任，每个班主任对学生都有着不同程度的影响，特别是中职学校的班主任。中职学生普遍文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。所以笔者认为，班主任应该结合“德、能、仁、正”四个方面开展工作。

一、“德”

“德”，即作为班主任要有良好的习惯和高尚的道德，要做到人前人后一样。学生毕竟还是孩子，在思想道德和行为道德上要注重引导，给学生一个好的表率。接一个班级后，在职业学校里，班主任不能只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的道德品质。

一个班级从一开始就要有良好的班风，这要从对学生进行德育教育开始。但是大部分学生的情况是道德理想大于道德现实，这个只靠德育课来解决学生道德困惑是不够的。因此，在班级管理教育中，班主任除了要做出表率，还必须进行引导和监督，利用学校、家庭教育有效统一来打破一周教育“5+2=0”的困局。

二、“能”

“能”，在管理学生的过程中，班主任能力素质的高低会直接影响工作效果。要让学生对班主任心服口服，这就要求班主任要素质全面、能力出众，用人格魅力来影响学生的理想信念、价值取向、诚信意识，进而培养他们形成积极向上的心理个性。

与此同时，凭经验办事有时恐怕难以奏效。因此，针对新的问题，班主任必须机智灵活地进行处理。要做让学生认为有“能力”的班主任，还必须自觉地提升自身修养，扩展视野，用“智慧”来完善自己，而不仅仅只是做一个知识和道德的说教者。

三、“仁”

“仁”，都说“严师出高徒”，但是凡事都有两面的，在学识上严格要求、一丝不苟，促使学生形成良好的学习习惯，能更上一层楼。但在现今社会以人为本、爱的熏陶下，班主任敞开胸怀可以得到学生的信任。

在不破坏原则的前提下，要允许学生犯一些小错，尊重学生的个人隐私。经常会听到老师说“这个学生脾气很倔，性格很孤僻，什么都不愿意说”，其实人与人的沟通是需要付出真情的。“教育缺乏对话，教育呼唤对话”，学生其实是需要班主任用一颗包容的心去对待他的，所以亲密的师生感情能潜移默化地培养学生的言行，对学生培养有着不可代替的作用。

四、“正”

“正”，即能摆正心态，用正确的态度、公平的原则面对不同层次的学生，不带有色的眼光去定义他们，能捕捉不同学生的闪光点。

“金无足赤，人无完人”，再好的学生也难免有不足之处，再差的学生也会有让你意想不到的惊喜，很多老师在现实中对差生是缺乏关注的。很多差生会抱着“破罐子破摔”的心态，时而久之，表现会越来越差。面对这样的学生，班主任一定要及时肯定其正面行为，让他感觉到他也是班集体的一员，只要肯努力是能够获得老师和同学的认可的，真诚和平等能够获得学生的心灵感动。引导学生了解自己的长处和短处，做到扬长避短，有助于增强学生对学习的自信心。

五、小结

做到“德、能、仁、正”，笔者在班主任工作中很多时候学生愿意告诉笔者他们的心里话，在学习上学生把笔者当良师，在生活中把笔者当益友。这让笔者对当好一个学生认可并且喜欢的班主任，有了更坚定的信念。

当然班主任工作是一个需要不断学习、不断总结、不断创新的过程。当一棵树桃李满天下时，如果说老师是播种者，那么班主任更是这棵树的施肥和除虫者。班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，班主任也能从中体验到做教师的快乐与辛苦。 著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每位学生的健康发展有着巨大的教育作用。好的班主任是主导，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。然而中职学生的特点决定了职业高中的班主任会更加辛苦，但是中职班主任若能采用学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能有所收获。

（作者单位：温州市平阳县职业中等专业学校）

篇二：真诚相待

真诚相待！理解万岁！

尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：

大家好！

很荣幸我能有这样的机会参加今天的演讲，我是手术室的一名普通护士—龙施英，我今天演讲的题目是—真诚相待！理解万岁！

百花盛开的五月，迎来了我们自己的节日。日月如梭，在护士岗位上不知不觉已有 2个年头，又是一年护士节。2年来，在这里，没有惊天动地事迹，只有奔忙与不息，平凡与琐碎，组合成了护士岗位的点点滴滴，我们用一颗真心，一份真情，一点爱意，迎来送往，用自已的辛劳换来了千百个家庭的幸福与安康！

手术室作为一个独立且较封闭的科室,常常给人一种神秘和恐惧的感觉,每一位需要手术的病人都存在着不同程度的紧张和焦虑、依赖等心理。所以手术室护患沟通和亲情服务对病人的手术和术后康复有着很大的影响。虽然我们是没有翅膀的天使，但

我们的爱彼此的、真诚的，因为我的梦想是用心灵去沟通，用生命去温暖。这就更需要真诚相待！理解万岁！

真诚相待就是从心开始，从心做起，听似简单，其实不简单，如何才能够从心出发把工作做得更好呢？

给我感触最深的一件事是：记得手术室有一位病人，脾气非常暴躁，加之心理对手术前的恐惧和焦虑，给他输液时不予配合，还大发雷霆，说了一些难听的话。对于这些，我没有丝毫抱怨，更没有不理不睬，而是主动嘘害问暖，教他分散注意力，并给他讲了术前静脉输液的重要性，将心比心，慢慢地就感觉自己的心跟他更贴近了，他得到了感化，积极地配合了我的工作。谈到这次术后的感受，躺在病床上的她，言语中充满了感激之情，她说：“手术室的护士全程一直陪在我身边给予我安慰和鼓励，一步也没离开，让我对手术充满了信心，手术顺利完成，她们还亲自把我送回病房，指导术后康复锻炼及术后注意事项等。护士对病人的护理真的非常精心，无微不至，真的就像我的亲人

一样真诚相待。”说到这里她已经淌下了热泪。听到这样的话语，看到这样的场面，让我深深地体会到：无影灯虽然不是世界上最美丽的灯光，它没有耀眼闪烁的美丽，但不可否认，它是世界上对生命最重要的灯光，它点燃了无数患者和家属的希望。

理解，是海纳百川的气魄；理解，是苦口良药的热忱。理解别人，是责任感的体现，是一种优秀的社会道德品质。但要增强理解，就必须学会换位思考，因为人们的社会行为不可能象自然科学中的测量那样有严格的计量标准，想要理解别人的行为，就必须学会“换位”，把自己放在对方的位置和立场上来解读其思想和行为，拉近距离，求得认同。记得有一天有个术后出血的病人，由于出血过多，静脉萎缩，扎针非常困难，看着他家属焦急的神情，我们真的好希望能有一双神手，立刻为他们解忧。可事与愿违，第一针竟没有成功。其家属就骂到：“你到底会不会打针”“换人换人，我们不是来当你们的试验品”“不行你就别打”??家属的骂声已经形成了一股无形的压力，

压得我们透不过气来。我强做镇定地仔细寻找着血管，小心地进行着第二次穿刺，我感觉到家属已经从焦虑变成了愤怒，手似乎已经握成了拳头，好象随时会落下来。一定要稳住，我告诫自己，这一针一定要成功，“有回血了”扎进去了，终于，一块石头落地，而此时我丝毫没感受到成功的喜悦，有的只是委屈、无奈。我们只是一名普普通通的护士，也是在家有着父母疼父母爱的孩子，却要承受着这样的工作压力。我们哭过、怨过、甚至后悔过。可每每看到患者经过我们的精心护理而痊愈时，我们是那么的欣慰，当家属们握着我们的手千恩万谢时，我们是那么的开心，当我们用爱心、细心、责任心挽救了一个又一个小生命时，我们更加感受到护士职业的崇高与伟大。

记得不知N多次的深夜，当我甜甜的酣睡在温暖的家中，一阵急促的电话铃声把我从梦中惊醒。“有急诊手术！” 我不得不将舒适、温暖抛在身后，看着家人的埋怨眼光，甚至不理解，顶着刺骨的寒风向医院奔去。漆黑的深夜，冷清的马路，呼啸的北风，

我的心里有说不出的沉重，表情都有些麻木了。可当我疾步走上手术台，面对那张被病痛折磨的面孔和那双祈盼生命的眼睛，顿时，同情之心、爱怜之情却又油然而生。无影灯下，我们和死神作斗争，我们同时间争分秒。当手术成功了，病人脱险了，把病人推出手术室时，一句简单而又平凡的话语立即使着急等候的家人紧琐的眉头慢慢舒展，家属和患者一个感谢的眼神，一句由衷的谢谢，一刹那间，一股从未有过的体验涌上了心头：原来我岗位是如此的重要，它不仅维系着健康、快乐，它甚至维系着一个人的生命。

当我们在内心充满等待和激动中迎来一声单纯无邪的哭声一个崭新的生命诞生之时，我们感到欣慰；当街头巷尾在似曾相识的笑脸中追忆曾经躺在手术床痛苦的面孔,我们感到满心的幸福和骄傲，有成就感。这种成就感我们希望与患者、家人、医院、同事、朋友共同分享！更希望能得到他们的理解和支持，希望他们能够换位思考，假如我是：病人、护士、家属等。因为理解，使

篇三：倾注爱心 真诚相待

倾注爱心 真诚相待

真情与爱心是班主任工作的源泉。著名的教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样??”班主任对学生的爱是以一种特殊的方式传递出去的，那就是教育。这里所谓的教育不是片面性地像园艺师侍弄花草树木一般仅停留在表面上，而是多深入到他们的内心，和他们进行心灵对话。这种爱是很细微的，这种情是很自然的，它可能是一个微笑、一次鼓励、一个眼神、一番谈话等等。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵。”教师的真爱和真情对于学生年轻的心灵来说，是任何东西都不能替代的有益于发展的阳光。

一、以人为本，付出师爱

教育是一项充满爱的事业，没有爱就没有教育，只有对教育事业充满无私的爱和追求，才能做好它。这一点对于班主任来说，尤为重要。它是做好班主任工作的一项基础。教育是一项涉及心灵的事业，班主任与学生在心灵上建立起一座桥梁，相互沟通与理解，才能够促进学生的成长。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，一个教师，如果有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成才。学生进步了，他会发自内心得高兴，学生有缺点，他会温和地、善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这种无私的情感会净化师生之间的关系，让师

生关系在平凡之中得到升华。

二、平等交往，真诚相待

在当前新课程改革形势下的学生，他们独立意识强，独立意识强，他们不喜欢那些动不动就摆架子，训斥学生，或者一有问题就联系家长的教师。这样的教师会让学生感到有距离，不愿意与教师接触，见到教师心里就想赶紧离开。因此，这样的教师难以与学生达成共识，不能够真正深入学生当中，了解学生。教育的目标自然也难以达到。

作为班主任，要放下师道尊严的架子，主动走到学生中间，融入其中，了解他们的兴趣，关注他们的学习和生活情况，多与他们进行推心置腹的谈心，做学生的良师益友。

每个学生的精神世界都是一本独特的、非常耐读的而且是不易懂的书。因此，在批评教育的过程中就需要教师慢慢地走进学生的内心，让学生真切地感受到他们的班主任师平易近人，和蔼可亲，觉得班主任已经是他们中的一员了，然后再从各方面切入学生的盲点，用智慧和理性去解读，从而使他们乐于接近班主任，心中有话敢对班主任说，犯了错误敢在班主任面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向班主任汇报，这不仅有利于班主任及时了解班上学生的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让班主任感到得心应手，左右逢源。相反，如果班主任面对学生的问题一直总是心烦意乱，想快刀斩乱麻，急于求成，缺乏耐心，结果费了九牛二虎之力但收

效甚微，以至于欲速则不达。

三、以身作则，为人师表

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。所以，班主任要在学生之间建立一定的威信，使学生信服自己。这是班主任搞好班级工作的前提和保证。正所谓“听其言，观其行”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任，其言行举止对学生有很大的影响，对于凝聚班级向心力有着很好的促进作用。因此作为一个班主任必须具有热爱教育、献身教育的精神。对工作任劳任怨，苦干，实干，要为人正直。班主任要严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先要做到。

四、身正为范，学高为师

“身正为范，学高为师”这句话应成为教育工作者终身的座右铭。这就要求班主任不仅要有较高的教育理论修养，而且更应该具有渊博的知识，通晓教学业务，是教学的内行。在自己所教的学科上，要不断学习现代教育理论和先进的育人理念，做大做强自身的专业，多角度、多层次、全方位地搜集教研教改的信息，锐意进取，站在新时期新课程改革的前沿，使自己的教学工作永葆青春活力，这样学生才会发自内心地尊崇你，打心眼里佩服你，并自觉以你为学习的楷模，自愿地接近你，主动地向你看齐。

五、因材施教，循循善诱

一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏

识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。因此，班主任除了作好优生的思想戒躁工作和授予他们学习的技巧、方法，使优生保持稳定向上的势态外，更重要的是如何努力做好学困生的转变工作，学困生不仅学习成绩差，且思想品质、行为习惯差，他们人数虽少，却影响较大，要做好他们的转变工作，就要努力帮助他们扬起希望的风帆。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”由于每一个学困生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其学困的原因，从而确定行之有效的对策。在学习上，对学困生要采取循序渐进的方法，加上个别辅导和指导的方法，破解他们在学习和生活中遇到的难点问题。要善于捕捉学困生的闪光点，对他们的优点和进步施以及时的表扬和鼓励。因材施教，正确引导，使他们改正不足，变被动为主动，不断进步，向“品学兼优”靠近。

以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会。今后，我将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。

【责编 田彩霞】

篇四：真诚相待团结友爱

真诚相待团结友爱

老师们，同学们;

大家上午好！

在一个团结友爱真诚相待的集体中，师生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，师生能融洽地相处，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，我们会把学校、把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。当我们坐在教室里和大家一块儿学习时, 当我们一起游戏,一起劳动时，你是否感受到了教师与教师，教师与同学，同学与同学之间团结友爱带来的快乐呢? 正所谓一滴滴水只有融入大海才会永不干涸，一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧。这一句句充满哲理的话语告诉我们，一个集体只有团结友爱才会迸发出无穷的力量。

团结友爱,与人真诚交往是多方面的综合素质,尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生与从小与同学之间的团结友爱的交往中。

给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。可就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清听得清，她做了周婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。她们为什么会取得成功？因为团结友爱，互相协作。

可是，我们也会经常看到，在一个班级中，我们总有几个学生，平时总爱和同学闹意见，不说话。甚至吵口打架，如上周五（4）班的彭小平、易勇，六

（4）班的易冲拉着铁棍、铁链殴打同学等，还有一些大的同学希望小同学一切都能听从他们的指挥。这样就容易与同学产生矛盾。所以，他们在同学中也没有好朋友。

一个班级，一个学校就是一个大家庭，老师之间，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相帮助，互相谦让，有不同意见要互相协商解决。虚心向别人学习，这有利于团结同学。

人与人友好相处是一件很愉快的事情。可即使是这么简单的事情，也并不被我们周围的所有人所接受。看看每天放学时，楼道本来就很挤了，有些人还是不顾别人的安全冲到前边去；在别人休息、学习时，毫无顾及地追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来的干扰；稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪；这些人，不懂友爱。

友爱不分对象，不分场合，以取人短处为乐，这些人，无一例外地不懂友爱。这些行为，都在伤害着同学之间的友情。

老师们、同学们，谈谈友爱仅仅是几分钟。而付出友爱，则将伴随我们一生。让友爱滋润我们的心灵吧！团结友爱，互相协作，不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。随着科学技术的高速发展，仅靠一个人的创造已不可能实现，这就更加需要人们学会与他人合作、共处。一次游戏，一次打扫卫生，一次发明，一次创造，离不开你、我、他的共同协作。

老师们、同学们，让我们从现在做起吧！付出一份友爱，你将收获两份快乐。让我们从身边做起，从小事做起，不迟到，不吵闹，不说脏话，不取笑他人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵。让我们手牵手，心连心，共同构筑辉煌的校园。

篇五：七年级政治第5课《友情伴我同行》练习

第五课《友情伴我同行》训练题

一、【知识梳理】人人需要友情： 友情是我们特别渴求的一种 ①友情能是我们，，

有助于我们增长 ，让我们获得

播种友情 ①闭锁心理的危害：影响与同学、朋友的，形成 克服闭锁心理 ___________，以

友 积极寻找朋友 朋友交往 ，培育_______的性格。 情 ③慎交朋友：应努力做到 、 、 .

伴 _________是人际交往的这一原则，是建立真

我 友情的前提。

同 ① 尊重朋友要做到尊重朋友的__________,不说

行 伤害朋友_________，不做伤害朋友______。 朋友相交，贵在__________。 要理解宽容 ：对待朋友不能________________；

要允许朋友有________________；

让友谊之树常青 要____________为他人着想，推己及人。 建立真正友谊的前提：建立真正的友谊

分清___________，___________。

③关爱、帮助

二、能力提高题

1、小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩,因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给

她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是

A．与父母谈心时言听计从 B.与他人交流时积极沟通

C．与同学交往时处处设防 D.与朋友相处时一味宽容

2、进入初中后不久，原来一直活泼开朗的小方突然变得沉默寡言，不愿与父母和同学说话，

总是把自己关在小屋里。这一状况是

A.闭锁心理的表现 B.自强不息的表现 C.逆反心理的表现D. 谦虚谨慎的表现

3、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规谏。”培根这一名言启示我们

A.要乐交“诤友” B.友谊是心灵的需要 C.要远离“损友” D.要善于寻求友谊

4、对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的

体验。你认为同学间形成亲密友情最基本的准则是

A.相互尊重 B.主动热情 C.要讲“哥们”义气 D.要互相帮助

5、毛泽东青年时期在湖南省立第一师范学校求学时，结交了十几个有志于爱国工作的朋

友．他们用“以天下为己任”来相互勉励，一起研究学问，一起探索救国之道。和他在一起的许多人后来都成为中国革命的栋梁之才。这给我们的启示有

①要选择志同道合的人做朋友②君子与君子交朋友，小人与小人交朋友③青少年交朋友时，要注意真正的友情与“哥儿们义气”的区别④友谊是天地间最可贵的东西，真挚的友谊是人生最大的一种安慰

A.①②③ B.①③④ C.②③① D.①②③④

6、要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了，对于青春，同学们充满了好奇，你觉得自己应该怎样度过这美好的青春时光呢？

①以尊重和关爱为前提，从我做起，从小事做起，进一步体会青春成长的美好②努力学习科学文化知识，立志为祖国为人民服务③敢于创新，善于创新，并敢于对自己的行为负责④多与同学交流沟通，为争创优秀的班集体而作出自己的努力

A.①②③ B.②③④ C.①③① D.①②③④

7、人与人之间形成真挚友情的前提条件是

A.相互理解 B.相互尊重 C.相互信任 D.相互交往

8、下列关于友情的说法，不正确的是

A.友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励

B.友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展

C.友情有助于我们满足物质生活上的需求 D.友情有助于我们克服困难和挫折

9、在学习的过程中，同学间互相启发，互通有无，互相帮助，取长补短，有助于我们开阔视野，提高能力，增长才干，更快地进步和发展。这说明同学

A.是生活中的朋友 B.是学习上合作的伙伴

C.是我们生活中的唯一依靠 D.是学习上的竞争者

10、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在“你有知心朋友吗”这一栏的回答中，2500多名中学生，72％的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明

A.中学生缺乏友情 B.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

C.中学生出现滥交朋友 D.中学生交友不讲原则

11、“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来”。我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要

A.消除闭锁心理，不讲原则地与任何人交往 B.要求朋友服从自己的意志

C.强迫朋友满足自己的所有要求 D.以积极开放的心态主动与他人沟通，交往

12、 你的好朋取得好成绩的时候，你会怎么做？

A. 嫉妒他，暗地里说他坏话 B. 不再搭理他，谁让他考得比我好

C. 认真分析原因，找出与好朋友之间的差距，努力赶上他

D. 疏远他，结交新的不如我的朋友

13、李刚和孙林是一对好朋友。在一次数学考试时，孙林有一道题不会做，作为好朋友的李刚应该

①好朋友就该互相帮助，给孙林传个纸条把答案告诉他②好朋友也应该讲究原则，这是考试，应该实事求是③告诉他，我也不会④个人独立完成试卷，有不会的问题，考完以后再一起解释 A.①② B.②④ C.①④ D.②③

14、在你的班级里，肯定有一些很受欢迎、人气指数很高的同学，大家都围绕在他们周围，和和乐乐。你认为这些受欢迎的同学具有的共同优点可能是

①热情友好，善良体贴②能说会道，善于奉承③开朗幽默，善于思考④诚实守信，文明礼貌 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④

15、小洪和小丽这两个好朋友，在班里学习名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小洪开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她作朋友了。对小洪的行为，你的认识是

A.朋友要坦诚相见，这样做是对的 B.交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的

C.小洪是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评

D.朋友之间应互相关心、互相帮助，小洪不是真正地朋友。

16、一个人如果只靠个人学习而没有朋友，就很难得到广博的知识。下列名句中能够恰当反映这一观点的是

A.水至清则无鱼，人至察则无徒 B.独学而无友，则孤陋而寡问

C.道不和不相为谋 D.三人行，必有我师

17、“友谊是天地间最宝贵的东西，诚挚的友谊是人生最大的一种安慰。”这句话告诉我们

A.发展友谊是中学阶段最重要的任务 B.朋友越多越好，友情越深越好

C.朋友交往要真诚、平等 D.要珍惜友情，善待朋友

18、对新《中学生日常行为规范》中增加“同学之间应互相尊重、理解、宽容”内容，正确理解是

①心有他人天地宽 ②尊重彼此个性，宽容不讲原则

③彼此尊重才能赢得尊重 ④只有理解他人，才能与人为善

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

19、爱国斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”对这句话的正确理解是

A.友情是一种正常的心理需要，是生活中所必需的

B.每个人都需要有朋友，但不能多，最多只能有几个

C.结交品德好，有知识的朋友，会使人们受益

D.友情是美好的东西，交友多多益善

20、伟大的无产阶级文学家鲁迅说过： “友谊就是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。 ”对这句名言正确的理解是

A．交友要以自我为中心 B．为朋友要两肋插刀

C．对朋友要言听计从 D．与朋友应真诚相见

三、拓展创新题

1、小于是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?

结合材料运用所学的知识，回答：

(1)简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。

(2)“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为什么?

(3)你认为小花该怎么办?

2、明明在与朋友相处时，经常吹捧朋友，以为这样可以获得友情，渐渐地朋友们不再理他了。这是为什么呢？

3、下面是一个中学生的来信，他倾诉了自己烦恼痛苦，我们一起来帮帮他。

进入初中后，学习占满了我的生活，在教室里学，吃饭时学，午休时学。为了学习我

失去了朋友，笑容也渐渐消失。本学期的月考，我的成绩有所下降烦恼更困扰着我。我压抑，心理恐惧的受不了，学习也深入不下去。我的心里好难受，好想成为一个正常的人。

（1）材料中的“我”为什么渴望朋友？

（2）“我”怎样才能交到更多的朋友？

（3）请你为“我”开出能保持与朋友的友谊之树常青的处方。

4、材料一：小雨是一位活泼开朗的小孩，但这一段时间他有了很大的变化：在学校，他不愿和老师、同学交流，上课也不愿发言；在家里，什么心里话也不愿和父母说，除了去学校外，大部分时间都独自一个人在家里看书或睡觉。原本活泼的性格逐渐变得很孤僻。同学朋友都疏远他。

材料二：初一某班的王强在自习课上经常讲话，做值日生好偷懒，经常取笑生理上有缺陷的同学，经常向同学许愿，但从来不办实事，惹的同学们都讨厌他。为此，王强本人也很烦恼。

（1）小雨这种心理，是怎样的一种心理?这种心理会造成哪些危害?

（2） 结合上述材料，你认为怎样才能建立真挚友情？

5、谢涛天资聪颖，好胜心强，学习成绩一直不错。老师跨他有出息，父母为他高兴，他在班里也颇有威信。他交友广泛，朋友很多，但不加选择，什么朋友都交，并说只要朋友有事需要帮助，愿为朋友两肋插刀。一天，好朋友小康来找他，说是在学校被同学欺负，让他帮忙去教训一下小黄，他满口答应。第二天，他召集一帮“小哥们儿”一起找到小黄，由争吵发展到扭打。在扭打中，谢涛用拳头打向小黄的太阳穴，其他几个“小哥们儿”也一拥而上，对小黄拳打脚踢，致使小黄当场晕倒，被送到医院抢救治疗。事后，谢涛等人受到了应有的法律制裁。

（1）谢涛在交友中说只要朋友有事需要帮助，愿为朋友两肋插刀，帮忙去教训一下小黄，致使小黄当场晕倒，说明谢涛交友中存在什么问题？

（2）如果你是谢涛的同学，你会跟谢涛说些什么？希望他今后应该怎么做？

作文素材