洋溢书香的校园作文

篇一：书香满校园 好书伴成长

书香满校园 好书伴成长

“腹有诗书气自华，最是书香能致远” ，书籍是人类进步的阶梯，学校是 师生读书的乐园。打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健 康成长，让教师在浓浓的书香中增才，这是我们孜孜以求的目标。我镇自启 动“五园”创建活动以来，以“书香校园”创建为突破口，以店垭镇小学为 龙头，以读书活动载体，在全镇各学校广泛开展了“书香校园”创建活动， 浓厚了校园文化，开阔了师生的视野，丰富了他们的知识，创建成效显著。 现将我们的主要做法进行简要汇报。 一、大处着眼，营造氛围，推动“书香校园创建”工作顺利开展 大处着眼，营造氛围，推动“书香校园创建” 着眼 创建

制定创建方案。 “五园”创建活动一开始，我们就成立了以中心学校校长为组长，分管 副校长为副组长，中心学校相关人员和所属各学校校长为成员的创建工作领 导小组，制定了《店垭镇中小学“五园”创建活动实施方案》，明确了职责、 创建要求和实施步骤。各校根据中心学校方案要求，相应成立了以校长为组 长的学校创建工作领导小组，并确定了各自的创建目标，制定了切合本校实 际的创建工作方案。班级，少先队制定有相应的活动方案。每个教师有学习 计划，高年级学生有学习打算。从学校到班级，从教师到学生，构成了处处 都读书，人人想读书的环境。

营造书香氛围。 学校对校园文化“硬件”进行统筹规划，分步实施，特别是店垭镇小学 投入了大量的人力和财力，使校园内面貌焕然一新。 校园内：每一面墙、每一条道、每一棵花草、每一块石头都能以美益智、 以美促德、以美育人。如学校文化墙标语催人奋进:“实施素质教育，培养新 型人才” “放眼世界，面向未来” 、 ；室外走廊名人名言循循善诱： “书籍是 人类进步的阶梯”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、 “腹有诗书气自 、 华， 最是书香能致远” 园内各处提示语温馨甜美：“我很聪明， ； 也很文明” ， “讲究卫生，人人有责”，“举止文明，注重仪表”等等。长 30 米，高 2 米的文化走廊，既有古诗词，又有古名诗人画像；既有古朴诗意图，又有书法艺术；既让师生享受到古文化熏陶，又是一道靓丽的风景线。校园处处散 发着文化气息，让师生置身“书香”环境中。 教室：各班教室都有自己的特色门牌：小亮星、智慧桥、宏志班??。 讲台前黑板上方置有醒目的班训、名人警句或学生心语，时时提醒大家：学 习是一种生活，研究是一种快乐。两边墙上分列四个学习园地，或书法展示， 或习作展评，或趣味数学，或英语角，或书画作品专栏。图文并茂，各具特 色，和谐而显智慧。教室后方黑板报，内容丰富多彩，是学生的文学双周刊， 是学生综合性学习展示的园地。 寝室：寝室各有特色，室门上是自已的命名：馨悦室、荷园??，内有 一大匾牌：同学合影、文明公约、管理制度、内务值日岗位牌等，体现一个 主题??我爱我家。营造一个氛围??温馨。 课间：坚持“早读??做广播体操??练字??做眼保健操??跳校园 舞”的有规律的体育、艺术与读书相结合的活动。下午课前 30 分，优雅的古 典轻音乐一响，学生就开始书法练习，晚餐前 30 分，舞蹈音乐一响，学生开 始翩翩起舞。

完善保障措施。 为了保证“书香校园创建”活动顺利实施，店垭镇小学制定了《店垭镇 小学书香班级评价标准》 ，修改完善了教师学习制度、图书室管理制度、流动 图书箱管理制度，并将教师书香校园创建活动效果纳入绩效考核之中，从而 推动了创建活动的开展。 二、小处着手，创造条件，促进“书香校园创建”工作有效进行 处着手，创造条件，促进“书香校园创建”工作有效进行 创建 有效进 １、多渠道增加图书，满足师生阅读需求。学校通过自购和拉赞助办法 使学校图书逐年增加，学校图书室图现在藏书 6858 册，生均 15 册以上。同 时鼓励学生将自己的好书带来，利用班级图书角开展“图书漂流”活动，使 学生的阅读面宽广。

充分发挥班级流动图书箱作用。学校虽然藏书多，但学校没有专职图 书管理员，学生

借还图书很不方便。为了保证每个同学有书读，多读书，学 校按班级数制做了 10 个图书箱，根据学生年龄层次分低、中、高三个学段， 箱内放适合相应学段儿童阅读的图书，每箱 50 本，供学生借阅，这样学校一 次可以开放 500 本图书。每个班挑选一名认真负责的同学负责管理图书，严 格借阅制度，建立借还登记，保证了全班同学每人有书读，学生每读完一本后，再互相交换，直到看完箱内每一本自己喜爱的书。然后同学段班级每两 个星期图书箱流动一次，一轮流动完后，再更换新的图书。这样，不仅让每 本书尽量发挥它的最大作用，而且也形成了一种良好的读书氛围。有了这样 一个流动图书箱，人人都有机会读好书。

做好图书的推荐工作。为了从根本上提高学生的读书质量，学校定期 向学生推荐阅读书目。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读能力。推荐一 些健康的、适合少年儿童的读物。如： 《少年百科知识问答》 《十万个为什么》 《奇趣博物馆》 《中外名人故事》 ，还有童话、寓言、名著等。 ４、保证读书时间。学校安排每天晨读一节课。低年级由语文老师指导 阅读， 中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。 学生每人一本 《综 合阅读》课本或课外读物，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指 导，做到专时专用。教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜 心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养 学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有 效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

开展主题活动。在学生方面通过开展以“读好书、好读书”为主题的 读书活动，培养学生良好的读书习惯，激发学生浓厚的读书兴趣，开阔视野， 增长知识，发展心智，陶冶情操。在教师方面通过开展以“博览群书，做学 习型教师”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内 在需求，自觉从“德”和“学”两方面不断完善自己，树立终身学习的理念， 促进教师的专业化成长。 三、立足校本，活动推进，保证“书香校园创建”工作落到实处 立足校本，活动推进，保证“书香校园创建”工作落到实处 创建 （一）教师阅读，突出一个“领”字。 书，是师生的精神食粮，可一日无饱饭，不可一日无书读。学校认真 抓好教师的校本培训，使教师和学生共同提高一起成长。让教师勤读书、爱 读书，教师每学期必读三种书：读一部教育理论专著，读一本教育杂志，读 一些生活杂志或报纸。同时，倡导教师和学生共读一本书，学会思考、记录。 让书香伴师生一起成长。教师进阅览室读书刊时间每周不少于 2 课时。教师 为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。所读书籍 可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育 理论书籍，扩大教师的理论胸怀。教师使用专用笔记本，认真撰写读书笔记， 3

每周不少于 200 字，学校倡导表现性评价，根据教师的意向可以以论文、总 结、案例分析、情境自描、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个 性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。教师建立个人的档 案袋，作为教师的教科研评价依据。每个办公室都配备电脑，安装宽带网， 教师还可以进行网上阅读。这样阅读，既促进了教师专业化成长，又丰富了 教师精神生活，还为学生树立了良好的教师形象。 （二）教给阅读方法，落实“五个字” 。 规范引领，培养习惯。指导学生学会基本读书方法。在阅读方面，教师 合理的引导、认真的指点是不可缺少的，它能为学生进行有效的读书提供有 力的保障，我校对学生阅读提出“五”字要求，即“查、议、画、摘、感” “查”就是在阅读的过程中，指导学生对生疏的问题或是不认识的字， 不理解的词，通过查找相应的资料、书籍或是字典来解决，以便从多侧面、 多层次、多方位对它进行了解和把握。 “议”就是指导学生将自己的观点与文 中内容融合在一起，在讨论中加深理解，达到良好的读书效果。 “画”就是指 导学生画出文中的好词佳句和含义较深的句子。让学生在阅读时随时准备一 支笔，养成边读边勾画批注的好习惯。提高学生对作品的感知能力。 “摘”就 是指导学生

将阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，一句话，一 段话，一种方法、一种启迪。原文照抄，概括大意都可以记下来。提倡三至 六年级学生每人一个“学海拾贝”积累本，学生积累了很多知识，从中受益 匪浅。 “感”就是指导学生将读书的感受写下来，以提升学生作文能力。从而 培养学生阅读能力。五年级学生陈丽感慨地说“读书让我学到了课本以外的 许多知识，同学们有事做，追逐打闹的也少了。 ” （三）落实读书活动，做到“五个一” 。 每日一韵诵。 住宿生每天下午另外安排 30 分钟的课外阅读时间。 首先由 广播室播放１０分钟配乐朗读， 其它时间自由阅读。 通过品味朗读,极大地激 发了学生阅读兴趣。 每周一交流。班级板报异彩粉呈，小能手各展身手。我们学校十个班， 每个班的教室后都办有板报，高年级还办有手抄报。有的写读书体会，有的 是摘抄书中精彩片段，有的是自己的练字作品，有的则画家乡的美好未来。 不仅形式多样，而且经常更换。学生乐此不彼，快乐中学到了知识。学校有 四块大展板，定展出主题专刊，如学生文学作品展，安全卫生小报展，师生

书法作品展，绘画作品展，活动成果图片展等。同学们在展出交流活动中， 相互学习共同进步。 每月一竞赛。学校组织各种竞赛活动，如朗读竞赛，主题演讲、爱国主 义读书教育活动征文、少儿书信大赛、读书解惑征文，书画竞赛等活动，安 排到月，每月一项竞赛活动，均给予不同层次的奖励，极大的提高了学生读 书的积极性。“好雨润物细无声，书香沁心益成长。”学生们在喜闻乐见的 活动舞台上生动活泼地学习、争先恐后地表演、身心自由地发展，焕发了灵 性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，创造的能力不断提高。师生共读结 出硕果：在省市县读书征文活动中，我校有两名教师荣获指导教师奖，47 名 学生荣获读书活动征文奖，其中 7 名学生获省一、二等奖。 每期一评比。一比阅读量，二比读书笔记，三比作文有没有进步。通过 “三比” ，每学年评出若干名“读书好儿童” 。 每年一集。店垭镇小学拟从今年开始创建校刊，命名为《新绿》 。教导室 每年将学生在上级评比活动中获奖的作文或优秀书画作品编印成一至三个专 辑。让学生阅读自己的、同学的作品，分享成功的快乐，勉励自己，努力向 上。 定期举办读书系列活动。读书重在过程，活动展现才华。为了扎实有效 地推进读书活动的深入开展，我们举办丰富多彩的读书活动如“师生读书笔 记展评”“班级书香专栏评比”“讲故事擂台赛”“经典美文朗诵”“读书 、 、 、 、 心得交流会”“读书征文”“古诗背诵”等等。力求通过活动的开展，师生 、 、 的读书成果，形成一种浓郁的校园读书氛围，全面提升师生的文化素养。 悠悠书香，点点墨趣，与书为友，地久天长。不读书，无以知窗外的精 彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。“书籍是人 类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华”，“最是书香能致远”。读书，使我 们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、 读好书，会读书、多读书”，让书香洋溢生命的魅力，必将成为我镇全体师 生坚定的信念和永恒的追求。

篇二：关于书香校园征文

书香校园

书香满校园，梦想伴书香。氤氲在浓郁的书卷气息中，饱读诗书，领悟六般精髓；博览万卷，神游三味书屋。书香弥漫，儒雅从容。

在互联网迅速更新发展的今天，人们几乎很难驻足稍作休息，更难静处一隅，凝思品阅书籍。这种浮躁难免会影响到我们。而阅读可以让我们息心养性，营造良好的学习充实氛围。在阅读中，我们于喧闹和躁动中渐入宁静，学会明辨是非，彬彬有礼。

著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”。是的，阅读可以陶冶人的情操，可以长才，可以开拓人的眼界，感悟灵魂深处的精神所在。在阅读名人作品是，就如与他们面对面的交谈。我们虚心聆听着古今圣贤的教诲，尽情领略文人骚客的俊逸风采。这种境界，在网络发达的现今，是电脑阅读所不能代替的。

创建书香校园，让学生置身于文化萦绕的环境，去探索知识的无穷世界，汲取生命的养分，徜徉在文字的阳光雨露中。诗意的语言和优美的语句带来爱的感受和美的熏陶，当你融入其中怎还将会去管那喧喧闹闹呢？当走过学校图书馆就能看到那句永远伴随我们学习成长的标语：“为中华崛起二读书！”这是一种豪言壮语，但实践在我们平淡的日常生活中。多读一本书，感悟周围的一草一木，都是充满生机的精魂在舞动。

有些人会认为建设书香校园，会是学校氛围显得太过沉重和压抑。其实，书香校园只其次，我们从中真正得到的，应该是怎样静下心细细品读一本书，而不是被书香校园的外表所吓到，只会一味地认为书本太过枯燥，而逃避这种可以怡情的学习方式。把阅读作为享受而不是受罪才会感受到阅读的真正魅力所在。

当然学校可以读举办一些校园读书节，在丰富多彩的活动中，让学生们体验阅读的快乐与喜悦，培养学生的阅读兴趣;营造文化宿舍，以宿舍为单位，互相交流和激励对方多读书，读好书，充实宿舍文化氛围。可以在宿舍一角贴上文化标语，例如“书香与梦想起飞，读书与人生相伴，让阅读成为习惯，让书香飘逸校园，用书籍开启智慧，让智慧点亮人生！”在浓郁的氛围中逐渐培养阅读习惯。

“书香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不尽的矿。”我们这些充满活力的钻井人，就应该拿出十二分的魄力，探索知识的源头，掘出智慧的甘甜。

篇三：营造书香校园,共享读书乐趣

营造书香校园，共享读书乐趣

作者：李咏梅

来源：《速读·中旬》2014年第12期

阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。苏霍姆林斯基的著作中，有过这样一段话：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”他还说过“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”我国杰出的数学家华罗庚也说过：“阅读天生重要。”鉴于此，提倡读书，鼓励读书，建设书香社会已成为当务之急。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。我们学校是一所农村的小学，由于农村条件有限，学生不可能像城市里的孩子那样，可以经常去书店、图书馆看书，但是我们可以利用图书室，开展读书活动，引导和组织全校师生读书，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想追求。下面是我就营造书香校园的一些个人看法：

一、营造良好的校园文化环境

读书是需要氛围的，营造良好的读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主的激励中，不断地发现并努力获取自己所需要的知识技能。环境育人，一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。打造书香校园，为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境中增加文化的含量，让校园的每个角落都成为学生阅读的活页。

1.让校园处处充满书香

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。我们学校精心布置环境，利用黑板报、国旗下的讲话、在校园内张贴读书名言警句等，全力创设书香校园的氛围，努力“让书香溢满校园”，给学生以潜移默化的影响与熏陶，充分发挥环境育人的作用。校园的每一处学生经历的地方，都能见到励志读书的格言警句。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；读万卷书，行万里路；书是人类进步的阶梯……学生置身其中，这些耳熟能详的格言警句自然铭刻在心中，从而激励着学生发奋读书，积极向上。

2.让每一个班级充满书香

（1）设置图书角。各班丰富班级图书角的藏书，根据学生的需求添置优质、适合本年龄阶段阅读的图书，为了弥补我们农村学生书源的不足，我还动员学生把个人的图书暂时存放在

班里，还和其他班里不定期举行“图书交换”活动，开辟书源，这样能让学生看到更多的图书。图书角设在教室一角，课余时间随时借还，十分方便，这样就为学生创造了良好的阅读条件。

（2）合理布置教室。我们把教室墙壁分成各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“智慧树”“习作园地”、“我们的故事”、“成长的足迹”“我的未来不是梦”……学生的优秀作文、成长记录、美术作品等在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到学生的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……

二、培养有书香品味的教师

著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”。可见阅读的重要性，在学生成长的过程中，书籍的阅读，是必不可少的一个重要途径，而教师是学生成长的引领者，只有爱读书的老师，才会培养出爱读书的学生。这就要求教师首先自己要阅读，先具备“书香”品位，进而为书香校园的建设打下坚实的基础。

在教师中我们倡导“书香为伴”的理念，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”，“读书是一种乐趣”，“读书是一种有益的生活方式”，以此来促进教师提高业务素质，并带动全校学生读书，共同享受阅读、享受教育、享受人生。号召全体教师利用课余时间开展阅读活动：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童真童趣；读报刊杂志，解世事风情。

我们学校嗨订阅了《河南教育》《教育时报》《濮阳日报》《读者》等报刊杂志，通过阅读，教师的视野开阔了，心情愉悦了。随着现代教育技术手段的出现和应用，读书的内涵和外延都在拓展，书香的味道更多样，书香文化的内容更丰富。两年前，我校电脑联网，我们教师可以利用课余时间到电脑室看电子书，看新闻，更快捷更广泛地阅读，使教师的阅读成为了一件时尚快乐之事。此外，我校教师结合自己实际工作或所阅读的图书，撰写随笔。教师们由此养成了思考的习惯，通过感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想记录下来，形成了具有我校特色的教师随笔集锦。

三、开张丰富多样的读书活动

1.开古诗文诵读课

古诗文是民族精神的教科书，内涵精深，志存高远。我们的小学生思想单纯，正需要这种文化精华的滋养。诗文中的“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的感恩情；“要留清白在人间”的高洁都将成为中华新一代人人生信念的重要精神资源，成为点燃孩子们创造性的生命灯火。我校为学生购买了国学教材，每周专门安排两节古诗文诵读指导课，教师指导学生古诗文诵读，每天早晨半小时师生共读古

诗文，我们师生达成共识，相互监督，共同努力，并且定期开展古诗文诵读比赛，此项活动的开展，丰富了学生的人文素养，夯实学生的文化功底，为孩子的终生学习奠定了基础。

2.办学生的手抄报

手抄报是我们学生自己的报刊，是我们学生用手亲笔抄写的报刊，每一份手抄报的背后都包含着我们学生的辛苦劳动和聪颖的智慧。它是由学生个人根据自己的爱好收集材料、精心安排，一笔一划制作的。办手抄报活动给每一位学生提供了展示自己的平台，培养了他们的动手能力和审美能力，丰富了知识，提高了学习兴趣，使他们养成了爱看书的习惯。

读书是学校的头等大事，没有书声的学校是干枯的学校，营造书香校园，提升学校文化。让我们携起手来共同努力，营造一个书香浓郁的校园，让学校的每一寸土地都释放出浓郁的书香，让师生在书海中遨游，尽情享受读书的快乐吧！

本文系课题《学校文化建设的内容与途径》研究成果。

篇四：沐浴书香校园文档

沐浴书香校园

午后的阳光缓缓得流动，校园里已是一派百花争艳的景象。我们手捧语文课本，任目光轻盈的抚过书页，任心在温暖的空气中感悟、升华。

在安静美丽的教室里，处处萦绕着书香、墨香、纸卷香。我们如饥似渴地允吸着知识的甘泉，享受着学习的快乐。课堂上，老师讲解的知识把我们带入了神奇的文学殿堂，那里宛如一朵朵竞相开放的鲜花，我心里的那一缕缕思绪，化作那一泓清泉，韵味悠长。下课了，同学们围坐在一起，沐浴在带着书香的春风，分享着读书的一些趣事。

记得同学们第一次上学校图书室的情景：我们来到宽敞明亮的图书室，看到林林总总的各种图书，大家流露出喜悦的心情。当老师把图书搬到讲台上，并说：“同学们请安静到讲台上挑选书去看。”她的话音刚落，我们就争先恐后地向讲台奔去，“抢书行动”开始了！“这是我先拿到的！”“这是我先看到的！”“这是我的！”大家虽然争得面红耳赤，但还是都找到了自己喜欢的书本，然后就目不转睛地看起来。刚才还热得像一锅汤的图书室，一下子就变得鸦雀无声了，大家喜欢读书的劲头可见一斑。

校园里到处弥漫着书香，走廊里贴着图文并茂、丰富多彩的标语和字画，体现了学校浓厚的文化气息，为我们揭示人生、生活和学习的道理，使我们健康地成长！来到草地上你就会看到“手上留情花似锦，脚下留情草如茵”等标语，真是一花一草藏世界。

校园里到处洋溢着书香，这是承载我们成长的摇篮，沐浴在这美

丽的校园里，我们多么快乐啊！

篇五：书香校园

息陬镇元疃小学

2014－2015学年度“书香校园”

方案

名称： 书香校园

时间：2014.9－2015.2

地点： 元疃小学

曲阜市息陬镇元疃小学小学“书香校园建设”活动方案

一、指导思想

腹有诗书气自华，最是书香能致远。为营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，促进学生的可持续发展，全面提升学校创新力。

二、活动目标

1、在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为老师、学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:洋溢书香的校园作文)

3、通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

4、定期成果汇报：①背经典、演讲比赛，诵读会、故事会、班级书香园地评比、黑板报设计制作比赛、学生手抄报评比、作文比赛等比赛活动；②每周每班利用课表上安排的阅读课、下午第三节课时间及布臵在家中与家长一块完成“五个一”活动，即一次名篇阅读、一次经典诵读、一次演讲或讲故事、一次少儿节目观看；③做好读书引领工作：读书笔记活动，即3—5年级学生每周至摘抄两篇；

三、读书活动主题：诵中华经典，做文明少年 四、读书活动口号：图书，使童年更欢乐；阅读，使明天更美妙！

五、工作思路：学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭 工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒

六、活动标语

书籍点亮人生，书香洋溢校园

浓郁读书风尚，丰富心灵世界

读书，为精神打底；读书，为人生奠基

精读一本好书，点亮一盏心灯

博览伴我同行，让书香溢满校园；经典伴我同行，让生命光彩照人。

七、活动措施

1、加强领导。

把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形式的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。 学校领导机构

组 长：孔凡刚

副组长：刘玉瑶、赵峰、孔静

成 员：冯富玉、曹丙容、

2、营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位臵张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地、图书角、课外阅读管理小组、各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、落实活动。

主要创建活动 （一）制度建设。 1.制定“书香校园”工作实施方案 2制定书香校园工作规章制度， 3.确定读书活动主题及宣传口号 （二）校园读书橱窗。 （三）书香校园诵读。 （四）书香校园校本教材开发及好书推荐。 （五）、建立班级图书角，实现人人参与、交换阅读、资源共享。 （六）、开展“读书节”活动，创建“书香校园”。 1.书香校园手抄报比赛。 2.举行征文、演讲比赛。 4.评选生优秀读书笔记。 5.“我向大家推荐一本好书”活动。 6. 举行班级读书交流会。

（1）建设班级图书角。各班要建立阅读管理小组，要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

（2）保证阅读时间。固定读书时间，一般为：阅读课、晨读、午间阅读、下午正课前二十分钟阅读、下午第三节课外活动时间的阅读活动，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）明确阅读要求。

对于学生：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；三年级——摘抄精美词句；四、五年级——做好读书笔记（内

容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会，每周最少两篇。）

要求教师做到：一是和作业布臵结合起来，不加重学生课业负担；二是有布臵有检查，每两周至少批阅学生读书笔记一次。

（4）开展阅读活动。

①设立“校园读书月”。每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。本学期设立在11月份为“校园读书月” ②开展“班级读书会”。要组织各班每月开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。每月最后一个星期三的下午最后一节课。

③开展其它各类读书活动。根据读书主题，结合学校和学生实际，开展读书演讲（讲故事）比赛（十一月）、读书笔记展评(十二月)、读书手抄报展览(十二月)等各类读书活动。

④每个老师每学期至少完成一本教育著作的阅读，并作好读书笔记。 同时，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（在后黑板开辟出空间）等栏目，引导学生诵读经典。

4、培养学生写读后感、写日记、写随笔的习惯，提高书面表达能力，打造书香校园。

（1）学生可把自己喜欢、文笔较好、内涵比较深刻的内容摘抄在摘抄本上。

（2）每月一期班级读书成果展。

6、培养学生的语言表达能力，让学生在众人面前能准确流利地表达

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