作业帮幼儿脾气倔强
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 03:28:51 体裁作文
篇一：面对幼儿倔强脾气十招
面对幼儿倔强脾气十招
倔强、反抗是幼儿发展过程中常见的一种行为，倔强的孩子较容易有反抗行为，然而倔强的孩子不一定不好。从坚持度来说，倔强代表有毅力，有主见，为了让他们将来能成为一个“讲道理”的人，父母不妨用启发的方式，慢慢引导孩子把倔强变成一种正向的力量，去做合理的判断和有效的思考。
以下一些方法，提供父母作为参考：
1.避免情绪失控
当孩子出现倔强、反抗的行为时，父母应避免使用权威的口语或方式来教训孩子，而应拿出一点“办法”来。首先深呼吸，不要让自己跟随着孩子的生气情绪，然后试着和他讲道理，教他学会尊重别人，并学习控制自己的情绪。
2.转移注意力
当您感觉到孩子开始浮躁不安时，可用他有兴趣的事或物品吸引他，来转移他即将爆发的情绪。譬如：“妈妈今天听到一个好听的故事，快点过来，妈妈讲给你听！”或“妈妈有一颗很好吃的糖，要给一个乖宝宝吃哦！”
3.离开现场
父母的干预越多，孩子倔强的脾气可能越强烈。当孩子在闹脾气时，有时是带点试探的性质，父母表现得越在乎，他可能越过分、越吵闹。所以，在不会影响到其他的情况下，就试试让他哭个够，等他安静下来后，再去处理。
4.戏剧角色的扮演
用游戏的方式引导孩子，无论是在学习或行为矫正上，常会有意想不到的功效。善用孩子的语言或喜欢的卡通人物来作适当的引导工具，让父母和孩子之间的对话更具趣味化与游戏性，以化解孩子的情绪。
5.提前报告
如果父母要终止孩子的游戏，而不想让孩子产生反感、抗拒时，要预告告知，让孩子心理有所准备。对于有时间观念的小孩，可以在五分钟前预告一次，然后每一分钟预告一次；对于没有时间概念的小孩，可用钟或表的长针来作指标，告诉小孩：“当这根针从二走到三时，就要收拾玩具了。”这样就能以理性、和平的方式，解决孩子的坚持。
6.适当使用隔离法
孩子变得不可理喻时，可以把他带到一个安静的地方，告诉他：“如果你觉得不生气了，再过来和大家一起玩。”但必须注意隔离处的安全性，且不能是会让孩子感到恐惧的地方，例如：黑暗的小房间或不熟悉的地方。
7.满足需求
当孩子正努力组合一张拼图或搭积木时，却要他尽快去洗澡，孩子通常会表现出不愿意的态度。其实对于孩子的这种坚持，反而是值得表扬的，若父母硬要孩子放弃，孩子反而容易养成半途而废的性格。
8.尊重孩子的意见
对于反抗、倔强期的孩子，一定要站在他的立场看事情，不管做什么事尽可能尊重孩子的意见，不过分干涉。有时明知道可能做不好，也应让他体验一下。此外，在他做不好的时候，偶尔可以正确示范一遍给他看。
9.面对面沟通
父母有时不免会主观认为，孩子应该听话、顺从，而不应该反抗。其实，不妨把专利、命令的语言沟通形式改为双向的沟通，让孩子有表达意见的机会，并试着去了解不合理的原因并去探索合理的条件，建立自我约束的行为。
10.恩威并用
有时不妨运用处罚的方式，例如取消例行的散步等，但必须要让孩子明白处罚的原因。处罚过后，也别忘了给他一个温暖的拥抱，让他知道处罚归处罚，爸妈还是爱他的。
牵住“自由牌”孩子的鼻子 2006-3-3 15:06:56 编辑： 点击次数： 133
现在的孩子可以很轻易地对父母说“不”，并把自己的意愿表达出来。比起五十年前流行的“乖乖牌”孩子，现在的孩子有更多自由发挥的机会，他们是
“自由牌”的。对父母来说，这究竟是好是坏呢？
“坐坐好！”
“吃饭时不要说话！”
“不要问东问西的，照我说的去做！”
“你是愿意乖乖地照我说的做还是要我去拿尺来打你？”
??
相信诸如此类的训话，你小时候一定听过千百遍，它们代表了主张严格的 教育方式，是我们和我们的祖辈、父辈小时候教育观念的主流。那时，好孩子
标准就是“乖乖牌”。
现在的孩子绝对无法想象当时的情况。在如今这个时代，虽然有时你也会对孩子说这样的话，但更多的时候，孩子可以在不受任何惩罚的情况下对你的要求进行抗议，甚至有些孩子最喜欢做的事情就是根本不理会父母说的话??
他们是标准的“自由牌”。
Question：为什么“自由牌”取代了“乖乖牌”
二十世纪初，大多数家庭都主张把孩子培养成听话和服从父母的人。因为当时的教育学认为：孩子不是一个独立完整的人，需要不断塑造他；所以不提
倡让孩子具有自己个人的意愿。
现在，儿童教育观念有了很大的转变：儿童被认为是有独特个性的、完整
的人，需要得到成人的尊重，我们更加注重培养孩子的自信心和毅力，让他具有自我意识和主动精神，有创造性思维和批评精神。服从、听话已不再是最主
要的儿童教育目标。
此外，社会和政治条件的变化，使越来越多的人认识到让孩子听话、顺从以及无条件地执行任何命令并不正确，孩子应该具有在觉得不对劲时，不愿意服从并进行抵抗的精神。专家认为，这种“不乖”能帮助孩子在周围有不良群
体的影响时保护自己，避免盲从。
一句话，培养“乖乖牌”孩子已经不是我们主要的教育目标，而越来越多
的孩子正在向“自由牌”的方向成长。
Reality：自由带来了矛盾
个案1：
欣欣妈妈一直觉得孩子应该独立自主，有自己的想法，所以任何事她都鼓
励欣欣把她自己的意见表达出来，甚至允许她反驳大人。
最近，爷爷奶奶住到了欣欣家，可欣欣一点也不买长辈的帐，一有不满就顶撞爷爷奶奶，把爷爷奶奶气得直怪欣欣妈妈把孩子惯得无法无天，“将来到社会上要吃苦头的”。欣欣妈妈为此烦恼不已，想给欣欣立点规矩，又怕以前
对欣欣的苦心培养付诸东流。
个案2：
贝贝妈妈一直主张让孩子自由自主，所以贝贝从小是在非常自由的环境中长大的。现在贝贝上了幼儿园，烦恼却也跟着来了。每天，总有老师“告状”，不是说贝贝总是与小朋友吵架，就是说贝贝因为小朋友如果不按他的意思玩，
又吵又闹。
贝贝妈妈很犹豫，想给贝贝定些规矩，可又怕这样一来，对孩子限制过多，
影响个性的发展。
个案3：
小鹏是一个特别有主张的孩子，对任何事都有一套自己的看法。小鹏的爸爸妈妈也一直以此为傲。可是最近，他们却受到了“挑战”。因为小鹏对交通规则突然产生了怀疑，不肯老老实实地遵守，爸爸妈妈跟他讲道理，他左耳进
右耳出。弄得每次上街，爸爸妈妈都提心吊胆，生怕他遇到危险。 不想让孩子做“乖乖牌”，可当孩子真的变成了“自由牌”时又觉得不安，这可能是你在这个问题上碰到的一个典型矛盾，让你权衡不定：给孩子“立规矩”吧，怕影响孩子的发展，给孩子自由的空间吧，又怕孩子变得“无法无天”。 解决矛盾的关键在于，你要确定到底该给孩子多大的自由？这个度在哪
里？该在哪些方面给孩子“立规矩”？
一般来说，越是年幼的孩子越是需要你给他自由，这会培
见的，因为小孩子根本不懂什么是危险，在这方面就不能给他过多的自由，在许多情况下，需要他乖乖地遵守“安全规则”。所以，小鹏的爸爸妈妈在这一方面不需要“心慈手软”，一定要让小鹏遵守这些规则，没有他反驳的余地。 ?小朋友之间玩耍时形成的一些游戏规则，孩子必须遵守。这不仅可以保证孩子与同伴和睦相处，也可以为他将来与人交往打下基础。所以贝贝妈妈在
这个问题上一定要和贝贝好好沟通，因为这也是必须遵守的规则。 ?日常生活中的一些规范，比如尊敬长辈、不骂人、不随地乱扔垃圾等，也都是你要让孩子必须接受和遵守的。欣欣妈妈虽然不需要太在意爷爷奶奶的抱怨，但是也必须告诉欣欣要尊敬长辈，在表达自己意见的时候要注意态度，
同时也可以教欣欣一些具体的做法。
孩子必须明白，自由并不是无限的，他必须接受并遵守一些规则。而你也要明白，对孩子进行合理的限制并不意味着他会失去自由，反而能让你更好地
把握教育的分寸。
Method：牵住“自由牌”孩子的鼻子
也许你会问：“每当我让孩子做什么事，他就是不听，该怎么办？”这是父母最常碰到的一个问题：如何让自由惯了的孩子接受合理、必须的规则，不
让他为所欲为，无法无天。
这里有一些方法，让你在保证给孩子足够自由的前提下，牵住“自由牌”
孩子的鼻子！
?原则1：少既是多
你要考虑一下你的教育方向，并和你的伴侣好好商量一下，找出哪些是孩子一定要做到和养成的习惯，比如每天看电视的时间、晚上上床的时间、餐桌上的行为举止等。当你把这些规则一条条地列出来后，再仔细看看哪几条是你特别关注的，就从这几条着手，有针对性对孩子进行规范。一旦你定下了规则，就要坚持到底，必须让孩子做到，决不能三天打鱼，两天晒网。你要知道，让孩子养成良好习惯的主动权掌握在你的手里。如果你规定孩子每天睡觉前一定要把他的玩具整理好，那么在实际生活中就必须这样要求他，等孩子养成这个
习惯后，他就不会再故意耍赖或找借口不遵守了。
注意，规则并不是越多越好，有时，规矩多只会带给孩子压力，甚至遭到他的反抗。如果循序渐进，从执行几条简单但关键的规则开始，孩子比较容易
掌握并遵守，效果也更好。
此外，请不要不分时间场合，一而再、再而三地唠叨，要求孩子这样那样。否则到最后，孩子不是把你的话当成耳边风，就是一个耳朵进一个耳朵出。
记住，少既是多！
?原则2：不要无休止地和孩子“讨价还价”
有些妈妈说，我每次都向孩子解释得很清楚，为什么有些事情他不能做，而有些事他必须做。这是不是就可以保证成功？遗憾地告诉你，这个模式并不
是永远灵验的。很多妈妈都承认，尽管她们每次都给孩子解释为什么要这么做，但孩子还是不肯放弃他的想法，最后常常陷入无休止的“讨价还价”中，有时为了一些小事就会缠磨很久，比如每天要不要刷两次牙。向孩子解释原因、顾及孩子的想法肯定要比简单地命令孩子好，但好言相劝也不能没完没了，孩子会利用这样的场合进行长时间的讨价还价。如果你首先表现出犹豫，孩子就会
“乘胜追击”，最后往往使你定出的规则顺着孩子的心意转换。
所以，你既要允许孩子提出反对意见，又不能对他所有的意见都遵照执行。因为并不是所有规则都可以让孩子一起参与并讨价还价的。比如，遵守交通规则就没有孩子反驳的余地。此外，当时间很紧或你耐心不够时，也无法与孩子
继续缠磨下去。
这时，你只要对孩子清楚地说一遍：“现在结束讨论，就这样做！”就行了，不要有丝毫的犹豫。如果孩子发觉你是很严肃地说这件事的话，一般都会
照你的话去做。
?原则3：尽力而为
如果上面两条原则行不通的话，怎么办？大多数父母会给孩子一个结论以结束讨论。这些结论有正面的也有负面的。比如：“如果你将东西整理好，我就给你吃个冰淇淋。”或“你如果再不整理好东西，我就把你的玩具扔到垃圾
筒里。”
哪个做父母的没有这样对孩子说过？因为从日常生活的经验中，我们已经发现有时一个奖励或一个惩罚比一千句话都管用。但心理学家认为，这种方法一般只能在特殊情况下采用，否则孩子遵守规则动力，可能只是随之而来的奖
励或惩罚，而非规则本身的意义。
但是，一旦孩子非常不听话，做父母的又能有几个马上想出合适的、符合教育法则的好办法来对付他呢？这对你来说，只能尽力而为，在决定给孩子奖励或惩罚时，尽量与他要遵守的规则结合起来，让孩子把规则记在心上。比如，你为孩子制定了“每天只能吃两颗巧克力”和“每天睡觉前都要把玩具整理好”的规则，如果孩子没有遵守，你可以对他说：“如果你不把玩具整理好，那么
明天你一颗巧克力都不能吃。”
此外，在给孩子立规矩时，如果你能用他愿意接受的形式进行，也许能避
免出现这样的情况。这里有3点小建议：
●用直接的而不要用会刺伤孩子的说法。如不要说：“你的房间看上去真
乱！”而是说“请你把玩具收拾好！”
●用明确的而不要用含糊的说法。如不要说：“穿得暖和点！”而是说“把
帽子戴上！”
●用正面的而不要用负面的说法。如不要说：“不要跑到街上去！”而是
说“在院子里玩！”
篇二：怎样对付脾气倔强的孩子
? 怎样对付脾气倔强的孩子？
倔强、反抗是幼儿发展过程中常见的一种行为，倔强的孩子较容易有反抗行为，然而倔强的孩子不一定不好。从坚持度来说，倔强代表有毅力，有主见，为了让他们将来能成为一个“讲道理”的人，父母不妨用启发的方式，慢慢引导孩子把倔强变成一种正向的力量，去做合理的判断和有效的思考。
1. 避免情绪失控: 当孩子出现倔强、反抗的行为时，父母应避免使用权威
的口语或方式来教训孩子，而应拿出一点“办法”来。首先深呼吸，不要让自己跟随着孩子的生气情绪，然后试着和他讲道理，教他学会尊重别人，并学习控制自己的情绪。
2. 2.转移注意力: 当您感觉到孩子开始浮躁不安时，可用他有兴趣的事或
物品吸引他，来转移他即将爆发的情绪。譬如：“妈妈今天听到一个好听的故事，快点过来，妈妈讲给你听！”或“妈妈有一颗很好吃的糖，要给一个乖宝宝吃哦！”
3. 离开现场: 父母的干预越多，孩子倔强的脾气可能越强烈。当孩子在闹
脾气时，有时是带点试探的性质，父母表现得越在乎，他可能越过分、越吵闹。所以，在不会影响到其他的情况下，就试试让他哭个够，等他安静下来后，再去处理。
4. 戏剧角色的扮演: 用游戏的方式引导孩子，无论是在学习或行为矫正
上，常会有意想不到的功效。善用孩子的语言或喜欢的卡通人物来作适当的引导工具，让父母和孩子之间的对话更具趣味化与游戏性，以化解孩子的情绪。
5. 提前报告: 如果父母要终止孩子的游戏，而不想让孩子产生反感、抗拒
时，要预告告知，让孩子心理有所准备。对于有时间观念的小孩，可以在五分钟前预告一次，然后每一分钟预告一次；对于没有时间概念的小孩，可用钟或表的长针来作指标，告诉小孩：“当这根针从二走到三时，就要收拾玩具了。”这样就能以理性、和平的方式，解决孩子的坚持。
6. 适当使用隔离法: 孩子变得不可理喻时，可以把他带到一个安静的地方，
告诉他：“如果你觉得不生气了，再过来和大家一起玩。”但必须注意隔离处的安全性，且不能是会让孩子感到恐惧的地方，例如：黑暗的小房间或不熟悉的地方。
7. 满足需求: 当孩子正努力组合一张拼图或搭积木时，却要他尽快去洗澡，
孩子通常会表现出不愿意的态度。其实对于孩子的这种坚持，反而是值得表扬的，若父母硬要孩子放弃，孩子反而容易养成半途而废的性格。
8. 尊重孩子的意见: 对于反抗、倔强期的孩子，一定要站在他的立场看事
情，不管做什么事尽可能尊重孩子的意见，不过分干涉。有时明知道可能做不好，也应让他体验一下。此外，在他做不好的时候，偶尔可以正确示范一遍给他看。
9. 面对面沟通: 父母有时不免会主观认为，孩子应该听话、顺从，而不应
该反抗。其实，不妨把专利、命令的语言沟通形式改为双向的沟通，让孩子有表达意见的机会，并试着去了解不合理的原因并去探索合理的条件，建立自我约束的行为。
10. 恩威并用: 有时不妨运用处罚的方式，例如取消例行的散步等，但必须
要让孩子明白处罚的原因。处罚过后，也别忘了给他一个温暖的拥抱，让他知道处罚归处罚，爸妈还是爱他的。
篇三：面对幼儿倔强脾气十招
面对幼儿倔强脾气十招
2005-9-13 14:26:37
倔强、反抗是幼儿发展过程中常见的一种行为，倔强的孩子较容易有反抗行为，然而倔强的孩子不一定不好。从坚持度来说，倔强代表有毅力，有主见，为了让他们将来能成为一个“讲道理”的人，父母不妨用启发的方式，慢慢引导孩子把倔强变成一种正向的力量，去做合理的判断和有效的思考。 以下一些方法，提供父母作为参考： 1.避免情绪失控 当孩子出现倔强、反抗的行为时，父母应避免使用权威的口语或方式来教训孩子，而应拿出一点“办法”来。首先深呼吸，不要让自己跟随着孩子的生气情绪，然后试着和他讲道理，教他学会尊重别人，并学习控制自己的情绪。 2.转移注意力 当您感觉到孩子开始浮躁不安时，可用他有兴趣的事或物品吸引他，来转移他即将爆发的情绪。譬如：“妈妈今天听到一个好听的故事，快点过来，妈妈讲给你听！”或“妈妈有一颗很好吃的糖，要给一个乖宝宝吃哦！”
3.离开现场 父母的干预越多，孩子倔强的脾气可能越强烈。当孩子在闹脾气时，有时是带点试探的性质，父母表现得越在乎，他可能越过分、越吵闹。所以，在不会影响到其他的情况下，就试试让他哭个够，等他安静下来后，再去处理。 4.戏剧角色的扮演 用游戏的方式引导孩子，无论是在学习或行为矫正上，常会有意想不到的功效。善用孩子的语言或喜欢的卡通人物来作适当的引导工具，让父母和孩子之间的对话更具趣味化与游戏性，以化解孩子的情绪。 5.提前报告 如果父母要终止孩子的游戏，而不想让孩子产生反感、抗拒时，要预告告知，让孩子心理有所准备。对于有时间观念的小孩，可以在五分钟前预告一次，然后每一分钟预告一次；对于没有时间概念的小孩，可用钟或表的长针来作指标，告诉小孩：“当这根针从二走到三时，就要收拾玩具了。”这样就能以理性、和平的方式，解决孩子的坚持。
6.适当使用隔离法 孩子变得不可理喻时，可以把他带到一个安静的地方，告诉他：“如果你觉得不生气了，再过来和大家一起玩。”但必须注意隔离处的安全性，且不能是会让孩子感到恐惧的地方，例如：黑暗的小房间或不熟悉的地方。 7.满足需求 当孩子正努力组合一张拼图或搭积木时，却要他尽快去洗澡，孩子通常会表现出不愿意的态度。其实对于孩子的这种坚持，反而是值得表扬的，若父母硬要孩子放弃，孩子反而容易养成半途而废的性格。 8.尊重孩子的意见 对于反抗、倔强期的孩子，一定要站在他的立场看事情，不管做什么事尽可能尊重孩子的意见，不过分干涉。有时明知道可能做不好，也应让他体验一下。此外，在他做不好的时候，偶尔可以正确示范一遍给他看。 9.面对面沟通 父母有时不免会主观认为，孩子应该听话、顺从，而不应该反抗。其实，不妨把专利、命令的语言沟通形式改为双向的沟通，让孩子有表达意见的机会，并试着去了解不合理的原因并去探索合理的条件，建立自我约束的行为。 10.恩威并用 有时不妨运用处罚的方
式，例如取消例行的散步等，但必须要让孩子明白处罚的原因。处罚过后，也别忘了给他一个温暖的拥抱，让他知道处罚归处罚，爸妈还是爱他的。
篇四：早教中如何改变孩子倔强脾气
早教中如何改变孩子倔强脾气
性格倔强的形成跟幼年的生活环境有很大关系。可能是父母对子女过分娇惯，使孩子任性专横，或者父母对子女的要求过于严格，使孩子无所适从，慢慢发展下来就形成了倔强性格。心理学家认为，倔强形成的原因主要是受遗传和环境因素的双重影响，但更主要是环境因素。面对性格倔强的宝宝怎么办呢？
优贝乐国际儿童教育集团首席教育官谢金澜博士对此提出4点建议：用温暖与鼓励并进的方式改变孩子的倔强脾气。
1、创设和谐、温馨的家庭环境，改善教育方式
家长要以身作则，言传身教，改变自己不良的性格，尊重、理解孩子，创设民主和谐的家庭气氛。倔强孩子身上有许多优点，家长要不断发现他们的优点，激励和赏识他们，使他们的优点不断增多，使他们不断地获得肯定、表扬和成功之感。
2、鼓励孩子多与他人交流思想，减少对他人的猜疑
倔强的人习惯以灰暗消极的心理去判断别人的行为。猜疑产生的根源是对他人和事物认识不全面、不正确，如果再与他人缺乏沟通，就会使这种猜疑心进一步膨胀。因此要多与朋友、同学谈心，与他们建立交流思想感情的“热线”，经常了解他人的心理状态，了解他人的喜悦和苦恼。这样，孩子与他人的隔阂就会逐渐减少。
3、创造机会，让孩子多关爱身边的人或参与公益活动
通过助人，了解别人的难处，培养自己心胸开阔、善解人意的优良品质。倔强的人常常对现实不满，经常被一种不安全的痛苦情绪支配，为了发泄心中的不满，就会时时责难他人，觉得他人一无是处。所以，有这种性格倾向的人，应主动帮助有困难的同学和朋友，这样就能体会到助人为乐的幸福感，培养自己对他人、对周围世界宽容的心境。
4、引导孩子学会控制自己的情绪，防止过分激动
人在生活中总会碰到不顺心的事，看到不顺眼的人，不能一遇挫折就箭拔驽张，甚至迁怒他人。否则，自己的朋友就会越来越少，自己的心境也会越来越差。因此，平时一定要有意识地锻炼自己的控制能力。如果感觉到自己的情绪要爆发时，可以作深呼吸运动，在心中默念“一、二、三??”当情绪的激昂状态过去后，自己的心情就会慢慢平静，还能进一步感受到自我控制的喜悦。
篇五：如何改变孩子倔强,叛逆,爱生气的性格
一位妈妈告诉我，孩子以前倔强、叛逆、脾气大，她只是看我的博客，按照我的育儿理念去做了之后，经过三个月，孩子就变得懂事、好商量，不再倔强、逆反、脾气大了，几乎像变魔术一样。其实，我自己也有亲身的经历（参考博文：无条件积极关注，象神奇的魔术一样?）。
我请她把自己的体会写下来，与大家分享。
妈妈的体会写得很流畅，我几乎不需要任何修改，而且有很多详实的例子，生动实在。我看了之后也很感动：我只是把自己的思想毫无保留地写出来，大家看了博文就可以不知不觉改变自己、孩子，给家庭带来福音，这种感觉真好。我以后会继续无私地奉献自己的思想、感受，希望大家批评指正，勇于在实践中检验我的思想。也希望有更多家长写出这样的体会，与大家共享。
维尼老师您好！
我是您博客的受益者。第一次看到您的博客的时候，只觉得眼前一亮。当时想，先按照博客的说法试一试，看看究竟有没有效果；如果不行的话，就向您当面咨询。但是幸运的是，在博客的指导下，孩子的性格变得越来越好，不像以前那么倔强、叛逆、脾气大了。因为只是根据自己阅读博客后的体会，改变了自己的一些教育方式，所以肯定有很多地方做的不好，如果有曲解了您的理念的地方，请多原谅！
衷心地向您说声谢谢！
我是维尼老师博文的受益者，虽然还没有向维尼老师长期咨询过，但基本上每天都会拜读维尼老师的博文。说实在的，在第一次访问这个博客的时候，我才突然发现，原来自己在孩子的教育问题上，简直就是一无所知啊！而我却还曾经沾沾自喜地认为自己是一个多么讲原则、多么负责任、对孩子的培养多么具有奉献精神的母亲，无奈只是孩子性格太倔强。
维尼评论：相信很多妈妈都有同感吧！置身于一个错误的教育模式却不自知。所谓不识庐山真面目，只因身在此山中。 我这才第一次了解到原来在中国还有这样与众不同的教育理念，这简直颠覆了我通过以前所有的人生经验形成的教育思维。我真的震惊了。于是我开始发疯一样看了很多的书，国内的，国外的，《孩子，把你的手给我》，《好妈妈胜过好老师》，《爱和自由》，《谁拿走了孩子的幸福》，《无条件养育》，《倾听孩子》，《接纳孩子》等等。但是，唯有小巫老师的《接纳孩子》，与维尼老师的核心教育理念最能让我安心，也最能让我信服，这就是对孩子无条件的尊重、理解和接纳。
尊重，理解，和接纳。我无数次在心中默默地念出这几个字。如此简单，但是，要真正地落实到日常生活中的每一点每一滴，要随时随地自始至终地以此态度来对待孩子的每一言、每一行，
却是如此不易。但是经过一天一天自己对博文的理解、贯彻（虽然贯彻得不算太好），孩子的性格却在一天一天变得像天使，现在懂事了很多，听得进去家长的建议了，对家长的要求也越来越能合作了。比起以前曾经那个性格刚烈、倔强、爱发脾气爱哭闹的孩子来说，已经进步了很多很多。
今天维尼老师请我写一写自己的心得，我真是感慨万千，觉得有很多的话想说，但是却不知从何说起。
一来是觉得自己功力尚浅，很多做法还并不够成熟和合理，很多地方还没能理解到维尼老师的精髓，怕说出来反而对大家有所误导；二来是孩子的性格虽然总体上来说比以前有了很大进步，但是还是有很多不够完善的地方，需要作为家长的我们继续引导，而我自己的性格也仍然需要继续修炼和提升。中国人总是谦虚的，所以不敢以此作为“成功案例”来进行宣扬。那这一次，就算是拿出来跟大家一起探讨教育方式的契机吧，也给大家一些改变自己的信心和勇气。
一．先说说孩子的以前
孩子小的时候，可谓是体弱多病。为了呵护孩子的身体和健康，我们全家耗费了所有的精力，所以对孩子尤其地关注，风吹不得，水搞不得，无微不至地照顾，可还是爱生病，一生病就全家崩溃。所以对孩子过分地关注，不让他这样不让他那样，目的
只有一个，怕危险，怕生病。而孩子却偏偏是一个对什么都充满好奇的小男孩，喜欢冒险，喜欢淘气，喜欢一切新奇的事物。我想，他叛逆、倔强、爱哭闹的性格，大约就是在他一两岁的时候就已经形成了吧，那个时候印象深刻的就是，不让他干的事情他偏要干，后来大人着急了强迫他不干，他就大哭大闹在地上打滚，不惜嗓子哭哑。记得一次姥爷带他走一个有点陡的台阶，因为那个时候他走路还不是很稳，却偏要自己下那个台阶，姥爷怕他摔倒了，就抱着他走下来。这可不得了，那个哭闹啊，现在回想起来姥爷都一个劲摇头。这样的事情在那个阶段简直数不胜数。 后来孩子渐渐长大，正是因为在一两岁的时候，就开始如此爱哭闹、叛逆、倔强，所以作为家长的我，经常感到心情焦躁，因为任何道理他都是不听的（也不会太懂），哄也哄不好，所以我的耐心也很差，经常说一两次道理如果还要闹就开始发火批评他。我承认我控制不好自己的情绪也不应该，但是按照很多家长的说法，就是“你也不能因为他哭闹就依着他啊，什么事都依着他，没原则的溺爱，以后长大脾气更了不得，所以你得压着他，树立自己的威信”。
维尼评论：这的确是很多家长的习惯性思维啊，讲原则、树权威。把握不好度，就害人不浅。
所以我一直以为这样做没什么不好，因为我不想纵容他的坏脾气，不想对他溺爱，我要对他“讲原则”，“严格要求”，以
致最后控制、改掉自己的坏脾气。但是这样的做法，非但没有让他的坏脾气改掉，反而越来越坏。
维尼评论：这就是我说的自动思维（习惯性思维）。“想当然”形成的，没有经过深刻的思辨，其实是不合理的。每次发火时自动出现，不改变这些不合理的自动思维，坏脾气就控制不住。
二．说说现在的做法
现在孩子还有一个多月就五岁了。实际上，真正开始实施维尼老师的做法，是在今年六月。我开始逐渐意识到，孩子的现状，一定不是孩子的问题，而是家长有问题，家庭教育与环境有问题。我开始有意识地改变自己的固化思维。说实在的，要改变自己，并不是多么容易的事情，有的时候反而是痛苦的。但是就像鲁迅先生说的，“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己”。我应该像鲁迅先生那样，毫无情面地“解剖”自己。 维尼评论：改变自己的认知是不容易的，但是一定会见成效。
1.第一次意识到，我在改变我自己了
这里有三个例子，来说明我开始有意识地改变自己的教育方式，并且惊奇地发现，咦，好像有效果耶！
（1）吃饺子事件
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