教育改革势在必行

篇一：教育改革势在必行

教育改革势在必行，为培育更多英才，国家教育改革迫在眉睫，现代教育手段多样，电视，电脑，各种各样的参考书，资料，但孩子们的国语成绩使人担忧，有的学校，国语语文不及格现象比比皆是，实在令人担忧。所以现在国家进行教育改革，势在必然，绝不含糊。一定要把中华文化彻底传承下去，绝不含糊。

加强国语教师队伍建设，是当前国家教育部的第一要务。要把语文教师队伍整理好，培育一大批国语教育的先锋。为下一步教育国家英才做好准备。现在孩子们的国语学习令人担忧，不及格者比比皆是，实在令人心寒。真的希望国家能出台有力政策，保障好国语的学习，使中华历史文化发扬光大，流传千古！

中国教育改革势在必行 教育改革历史篇，何曾遇到此时寒。国语合格不一半，的确使人心中寒。纵观华夏上万载，何曾见到此景现。如今教育高手段，多种科目时刻现。琴棋书画样样通，然而国语无影踪。语文考试令人忧，不过六十超一半。预观预览心中寒，为何国语无人前。教育改革是必然，国语教育是关键！

国语教育要走向何方 车祸不幸伤脑干，往事已经成云烟。脱离教育近两年，有幸查看名校篇。语文考试使人残，多数幼子无法赞。分数个位有数个，不及格者占一半。小小初中既如此，高中大学何以盼。翻阅历史几多年，何曾见到此景现。现代教学高科技，琴棋书画样样谈。然而国语亦如此，的确令人心中寒。

传说 文人墨客爱读书，千篇万册用心览。美好传说无数个，仔细品味乐心间。浩淼昌琼无独色，细细品味方可赞。达官贵人古亦有，又有几个美名传。帝王将相无数个，又有几个令人赞。故而在世应有为，为国为民去奉献。茶余饭后人畅谈，举手画笔来称赞。试想千年万载后，人民仍在时刻赞。天堂之上展笑颜。

文人墨客 古今中外游览尽，情史留名有几个。浩淼情史书上传，如今又有几人谈。浩渺过客如云烟，一旦逝去不再现。空留皇帝御将相，史书之上几人赞。故而人生应有为，方能美名万古传。试想他日在云端，细览黎民把己赞。定会晴空展笑颜，骄阳之中时刻现。故而人世应有为，点滴之为后人赞。

人生路上莫彷徨 海纳百川方为大，人活百年方为强。短暂人生如云烟，一旦消失不再现。纵观历史上万年，又有几个美名传。无数人儿如尘埃，弥漫消失不再现。时光虽少应珍惜，有生之年奋有为。为国为民多奉献，或许美名万古传。试想他日升云端，俯视昌琼乐开颜。处处人儿在乐赞，魂归故里畅开言。

篇二：教育改革势在必行

教育改革势在必行，杜郎口中学的“三三六”课堂自主学习模式, 充分体现了“学生为主体”和“自主、合作、探究”的教育教学理念。给了我们很好的借鉴。

一．小组教学

把全班学生按成绩分成几个小组，小组内成员成绩好中差都有，每个学生有不同的学习任务，各小组小组进行竞争，这样充分调动了学生学习的积极性，充分发挥小组内的集体智慧，在教学中产生不同层次、不同角度的思考与交流。这样每个学生学习能力和水平都能得到提高。

二、大容量的课堂

课本内容毕竟有限，如今社会，学生必须掌握大量知识，杜郎口中学采用大容量的课堂教学，让每一位学生在丰富多彩的课堂中接受知识，掌握知识与技能。

三、讲究时间效率

教师在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。这样学生在课堂上精力高度集中，掌握知识高效，学生也养成了良好的习惯。

四、注重预习和反馈

以往的教学是教师走进课堂，打开课本就开讲，从来不关注学生课下有没有预习，这样听起课来就比较吃力了。讲完课就结束，从不在课堂对知识进行反馈，教学成绩可想而知。杜郎口这种模式培养了学生的自学能力，同学们对知识掌握更牢固。

篇三：基础教育改革势在必行、刻不容缓

基础教育改革势在必行、刻不容缓

邹美平

应试教育的形成，主要有两方面的原因。其一，千军万马争过独木桥。做父母的都望子成龙，望女成凤，在过去较长一段时间里，只能通过上大学来实现，可大学的录取人数是很有限的，这就形成了千军万马争过独木桥的局面，最后以分数论英雄。其二，教育管理、评价制度中存在诸多误区。教育系统中，绝大多数领导对学校、教师以及教师对学生评价的依据是学生的考试成绩，必然还是以分数论英雄。

随着社会的进步，应试教育的危害日渐暴露，大多数国人已感到，我们的教育已非改不可，教育部也制定了一系列的方针、政策，各级教育主管部门也出台了相应的方案、措施。但效果怎样呢？事实上，我们的教育依然存在着严重的问题，笔者归纳如下：

一、 管理太死。该管的没管好，不该管的管了许多。一方面体现在教育主管部门对学校及教师的教育教学管理上。另一方面，则体现在学校、教师对学生的教育教学管理上，学生进行兴趣活动、实践活动的时间真是太少了。管得太死的结果是使得我们的教育缺乏活力，没有创新。教出的学生也会缺乏活力与创新能力。

二、 浪费严重。首先是教学用书的浪费，分数第一，导致教辅用书泛滥，试题汇编成灾，学生苦、教师累。一般来说，一本书用上二三年是根本没问题的，但我们的课本用上半年就不再使用了。单单是中小学生，全国就有两亿多，这是个多么惊人的浪费呀！其次是学校有限教育资源的浪费，比如学校图书室（或图书馆），绝大多数中小学的图书室并不对学生开放（学生也没时间看课外书），许多好书就成年呆在书架上，由新变旧。再就是时间的浪费，我们有许多优秀的学生，他们勤学进取，接受能力很强，他们本可以在知识的海洋里自由遨游，但在现在这种教育教学管理体制下，他们不得不把宝贵的时间浪费在那早已学会的题海里。古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这是多么可惜的浪费呀！

三、 目的错误。教育的目的是培养健全的人，优秀的人，苏霍姆林斯基说过：“教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但是却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”现在的情形是，家长的目的是其子女考个高分，教师的目的是在平行班得个好名次，于是就拼命地抓学生考试科目的文化成绩，至于学生的思想品德、人格完善等各方面的发展就无暇顾及了。

四、 教法落后。我们的教学方法可用一句成语概括，这就是“纸上谈兵”，许多知识只要让学生到现实中去体验一下马上就会明白的，可我们老师却花费许多时间、精力在那儿高谈阔论，往往是讲了半天，可思维中缺乏形象基础的学生还是不知其所云。

五、学生苦、教师累。有目共识，这个不用多说了。

教育改革已是势在必行、众望所归，摆在我们面前的问题是：我们必须怎么做？ 历史的经验告诉我们，制度产生的问题最终要从制度上去解决。所以现在最重要的是建立科学的教育教学管理制度。上级对下级的管理要体现在教育大方向上，切不可管得太死，管得太宽。对学校要放权，对教师要放心，对学生要减负。让教师教得轻松，让学生学得活泼，取消没有意义的检查、比赛。比如：检查教师的教学计划、备课笔记、学生作业，甚至于作业批改记录等，岂不知这样只能增加弄虚作假，做的都是些无用功。对学生的管理要有弹性，对完成学习任务的学生，可放手让他们自由支配时间，发展个性。精简教材，增加实践、兴趣活动的教材，建好校图书馆、各种

活动室。腾出充分的时间让学生参加一些社会实践活动、兴趣活动。笔者根据二十多年的教育教学经验，特建议：

首先，最重要的是建立科学合理的教育教学评价制度。教育教学评价制度直接体现教育价值观、质量观和人才观，对教师以及学生的行为具有重要的导向作用。教育系统，由于它的特殊性，一定要特别慎重地评价，否则，必将导致教育教学目的的异化。无论是对学生的评价，还是对老师、学校的评价，都应遵循以下几个原则：

一、 评是为了不评。我们往往是为了评而评，非要分个一、二、三、四出来，结果，正效应没有发挥出来，反而导致了许多负效应。其实我们完全可以不评，只是有些做得特别好，为了推广经验，大面积提高教育教学质量，我们才有必要进行评定。

二、 宜粗评不宜细评。教育教学活动由于它的不确定性、偶然性以及可变性较大，如果评价得过细，不但增加了不必要的麻烦，而且也不能使人心服口服。

三、 评价标准要稳定。我们有许多评价都没有稳定的标准，不管整体水平如何，第一、二、三名的个体就被表扬、得奖励，而第四名的个体，哪怕只差一丁点儿，都只能望而兴叹。科学的评价应该有稳定的标准，只要你符合优秀的标准，无论是多少个，都应得优秀。时下对“三好学生”、“文明学生”的评定，许多学校都限定了一个比例，比如“三好学生”不得超过去10%，“文明学生”不得超过去30%，这其实就是一个很明显很严重的制度错误，我们必须纠正，越早越好。

四、表扬要大面积，批评要小面积。表扬的面积要尽可能大，让大多数学生、教师、教育单位获得成功的喜悦、前进的动力；反之，批评的面积则要尽可能小，要让被批评者心悦诚服，能从中获得积极进取、改正错误的力量。

其次，大胆进行考试制度改革，由教育主管部门掌握难度，制定统一的试题库（建议对于小学生，数学只考应用题。），考试前从中抽取一定量的题目制卷。对任课老师的工作成效，我们完全可以制定一个稳定而合理的标准，比如平均分达到85分，及格率达到90%，就算合格。这样就可以切实有效地减轻学生过重的学业负担，还能大大减轻教师的心理压力。

第三，要建立教育与社会实践相结合的制度。教育与社会实践相结合是培养学生实践能力和创新精神，实现书本知识与社会实践相统一、学习科学文化与加强思想修养相统一的重要途径。是学生学会合作、学会探究、学会做事的最有效方法。社会、家庭和学校都要为青少年学生深入实际、接触社会创造条件、提供支持、各负其责。学校要和社会密切配合，精心设计、周密安排，使学生的实践活动制度化、规范化。

第四，建立教育彩票制度，增加教育投入。我国的体育、福利彩票办得很红火，同样可以办起教育彩票，这样可以增加教育投入，改善办学条件。

第五，建立教育保险制度。经常惊闻孩子在学校的教育教学活动中负伤，家长找学校讨说法、要赔偿的。学校不赔吧，于心不安，于里不容，赔吧，这钱又从何而来。于是，也就有了学校开展教育教学活动的胆小慎微。一些常规的体育设施被拆除，一些应有的活动被取消，安全第一呀！可是防得再好总不能绝对避免某些事故的发生，于是麻烦总还是经常有的。不能因噎废食的道理无人不晓，若能建立起一套行之有效的教育保险制度，分清责任，落实好赔偿渠道，一定是个良策。

总之，改革教育制度，才是教育改革的治本之策。

篇四：教育改革势在必行

教育改革势在必行

石臼完小 张小迪

现在诸多家长反映，这样的看法：“孩子在幼儿园时，特别好；小学时，相当好；初中时，还算好；高中时，一般了。”笔者结合多年的教学经验和对逐年教育教学工作的观察体会颇深。家长有如此的看法，在某种意义上说，既反映了家长望子成龙的心态，更反映了当今教育的普遍现状。

根据有关资料表明，孩子在启蒙时期，大脑空白，对新生事物产生好奇，所以经常要问大人为什么。特别是在幼儿园刚入学时，他们心里没有任何负担，思维活跃，模仿性特别强，无所顾忌，十分天真，他们求知欲、好奇心旺盛，总想打烂砂锅问到底，表现出孩时的个性，他们渴望得到知识，这时孩子们是最棒的。当这样肆无顾忌的童孩升入小学时，学校教育的绳索就要束缚，加以校规校纪，班规班训的约束，把孩子的童心已经圈定在一个圈子里，在老师眼中只有学习的才是乖孩子，加上我国受科举制度的影响，只重主课，学生的活动时间越来越少，有的孩子失去了自尊，磨灭了个性， 在教师的“急功近利”下，一味学习书本知识，对社会实践活动越来越少，学习成绩倒也优秀，然而，孩子们慢慢变得乖巧起来，这时因为他们这时渴望得到知识，在知识的层次上有了自己的一席之地，家长为之而高兴。这些孩子一旦升入初中，情况可就大打折扣(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:教育改革势在必行)，小学一读几年学校的圈圈点点已经浸湿了他们的思想，束缚了思维，他们学会了顺从老师的教育方式，自己的思维已经变得模糊起来，一些想法得不到支持而被中断，由于中考制度的作用，学校的评价机制也偏离了正确的教育轨道，

学生得不到全面发展，尽管上级部门三令五申的要求开足课程，开足课时，让学生全面发展，但多数教师在中考指挥棒的指挥下，不由自主的大打折扣，考什么就教什么，学生资料满天飞，导致学生不能够发挥特长个性，产生厌学心理，加之校规校纪层层束缚，孩子们就是跳不出这个怪圈，身心扭曲甚至变态，有的为了追求高分，盯着重重压力，有的失去至尊变得极其消沉，还有的因学校只盯在“高材生”而变得极度不满甚至走上犯罪的道路，凡此种种都偏离了正确的教育轨道，谈何全面发展？更不解的是，到了初中，学校为了片面追求升学率，置更多学生于不顾，只重视尖子生，一个班五六十人，眼巴巴地直盯的前十几名学生，干脆放弃了后面的大部分学生的学习，在他们看来，只要这些学生不干扰班内组织纪律，就是上课睡觉都可以，多数学生成了陪读尖子生的牺牲品，这样的做法，何谈学生全面发展？学生如何发挥自己的个性特长？学校对此也睁只眼，合只眼，为了名利——升学率排队名次，管那么多干嘛呢？这样时间一长，多数学生倍心大失，欲学无门，想干自己的事业谈何容易？在实施九年义务教育的今天，又谈何发展？教育就这样一直陷入了这个变味的“怪圈”，一直持续至今，不知泯灭了多少人的个性。

到了高中，更是另一番“景象”，高中学生完全是靠选拔上来的，一所所高中唯恐他们选不到上等的“材料”，分班时，各班主任同样是大眼瞪小眼，生怕尖子生从自己手中跑掉，一旦入班，他们只重视“高材生”，对于较后的学生顺气自然，任其发展，甚至不加引导，导致许多学生出现“高分低能”，甚至出现不利于社会发展的“渣滓”败类，为了提高重点高中的“名气”，政府不遗余力支持甚至加大宣传，同时也加剧了高中教育选优淘

劣的步伐，普及全民素质，也并非真正落到实处，于是导致了许多大学生人生观、价值观出现问题。甚至有的学生只能围着“钱”赚，丧失了做人的基本准则，辨不清真假、美丑，在社会上屡屡上当受骗，还全然不知，这不是教育的悲哀吗？

笔者曾经记得有这样一个故事：有一个科学家做过一个实验，在教室的黑板上画了一个“0”，他们问小学生，回答的很天真，也很响亮，说是“零”。当把同样的问题出现在中学生的中间时，他们的回答是“圆圈”，出现在大学生中间时，他们竟不知道是什么东西。这个故事表明，我们的教育已经严重阻碍了学生的思维，教育改革势在必行。

要改变这种状况，非得进行教育的变革，改变学校的评价制度，变革这种不适应社会的评价制度，深入开展课堂教学改革十分必要，真正使每个孩子能够发挥自己的特长，个性，使每个孩子受到公平的教育，使孩子适应社会，能辨别真伪，树立正确的人生观、价值观。

笔者认为，要想实施教科兴国战略，就要首先有公民平等受教育的权利，不论小学、初中、高中都要平等的对待每一位学生，正确引导他们树立自尊、自爱、自强、自立，关心他们，真正使他们树立正确的人生观，让他们轻装上阵，甩掉包袱，发现人才，注意培养，这样学生才能真正发挥自己的个性特长，“天生我材必有用”何乐而不为呢？这就有必要进行课堂教育教学的改革，培养他会合作，会交往，会说话，使他们的素质不断提高，任重而道远。

篇五：教育改革势在必行

教育改革势在必行（二）

我们一直沿袭着传统课堂教学，老师在上面讲得津津有味，学生在下面听得昏昏欲睡，所做的一切都是为了应付考试，孩子自己学习兴趣、完全被扼杀了。教育最大的悲哀，其实不在于今天有多么落后和原始，而在于大多数学校，敢不敢承认或者认识到了现有的落后和原始。

我们的传统课堂教学，培养的都是学习第一。所以我们制造的都是“残疾人”，我们孩子没有了创造力。走上社会什么都不会，只会做数学题。可以这么说。传统课堂教学，孩子被动地在接受，老师就是一个演员，名师就是一个好演员，表演好了就能让孩子们多听会儿。但时间长了学生就疲惫，累了脑子就要开小差。在学习中，学生只有对学习产生情感才是有价值的。小孩给他一张纸，叠一个东西，哪怕他叠得再差，只要他注入了情感，这个东西就有价值，对他来讲看得特别重，他会跟妈妈炫耀，还会自己拿糨糊贴在墙上，对不对?有情感嘛。

老师在讲台上灌输知识，但是老师没有办法灌输能力，要让学生获得能力，你就必须让他动。就要发生情感，变成自己的东西，形成能力。新教育就是要求我们老师这样做，让学生过一种完美的学习生活，让老师过一种快乐完整的教育生活。新教育的课堂就是要发挥了学生的个体精神，学生很主动地在探索知识，并通过自己在课堂上的“展示”而获得信心和快乐，这是一种非常了不起的循环。

我们农村教育师资力量不够、不高，影响教学质量，这是个现实问题，没有办法改变。但我们可以先推行一个好的课堂模式，形成自己的教学风格，让其他学校的老师来“临帖”，以学生自治为核心的管理理念，真正尊重学生，才能获得真正意义上的课改成功。

新教育对老师能力要求高了，提倡课堂学生应该是主体，学生的舞台，老师应该是教练，而学生才是场上的足球队。教练善于发现问题并点拨教学，这就足够了。教育改革势在必行，不改革就是新时代的落后者。

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