春天的风像什么

篇一：春天的风

春天的风 春天的风，缠绵着细碎的朝阳，吹开了冰封的河面，让溪水涓涓流淌；春天的风是清晨的布谷，唤醒了沉睡的高山，苏醒了万千的生灵；春天的风，是手中多彩的画笔，点到哪里，哪里就春意盎然、姹紫嫣红；春天的风，是一缕淡淡的温蕴的香，掠过人的面颊时，顿感丝丝柔顺，气爽神清。

我喜欢漫步在春风里，喜欢那吹面不寒的杨柳风，它轻轻的亲吻着你微笑的面容，它送给你灿烂的阳光，让你顿觉温暖，幸福的涟漪在芳心里荡漾。我多么想，借着这一缕春风，踏遍每一寸春光灿烂的土地，看遍每一处鲜花盛开的风景。

春天的风带着泥土的气息，让你感觉万物正在润育滋生，眼前的柳枝已经郁郁葱葱，点点的干枝梅已微露胭脂的红，透过一层薄薄的白纱，隐约中可以看见，远处的青山已青黛苍翠，快乐的小鸟在树梢上唱着情歌，像是要引来合唱队，一起把春天的美景歌颂。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。春风里，我沉迷在唐诗宋词的诗篇里，畅游在先人妙笔生花的意境中；春风里，我陶醉在眼前轻轻微风的春天里，感受着春暖花开带给我的满心欣喜。

春天的风，孩子的脸，也不都是那么温顺，偶尔也会耍下小脾气，

有时像一头咆哮的狮子，呼啸着从你身边刮过去，掀起一阵阵的风沙，有时会烟尘四起，刮黄了晴空。是不是怒吼的春风，有意而来？是想赶走整个严冬留下的飞尘，驱散整个严寒带给人的阴霾？

路旁，枣红色的灌木丛里，仍有闪光的枯叶，经过一个冬天的洗礼，它变得更加坚挺和深邃。可是，它还是没有执拗过猛烈的旋风，潸然脆声声的飘落了。我俯下身捡起一枚枚哭泣的落叶，仔细打量着它们，像是心中散落的记忆，被我一片片拾起。

看着这干枯的落叶，身上布满了盘横交错的纹路，像是曾经有温热的血脉在沸腾，此刻，它已枯萎，布满了累累的伤痕，是不是在我的脑海里，这些残存的碎片依然鲜活、夯实？我轻轻地放飞了这些落叶，带着我对过往的留恋和怅惘。让它们随风自由的飞，飞到它们该去落脚的地方。

狂风过后，天空中飘下了濛濛的细雨，把整个的春天沐浴在阳光明媚的春风里，这时候，山朗润起来了，河水清澈的唱起叮叮咚咚的歌，林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。撑一支花雨伞，行走在清风细雨中，心中恬淡闲适的情绪会慢慢生长。

作一只悠游自在的闲云野鹤，乘着春天的风，展翅飞翔在漫山遍野中；撑一叶扁舟，伫立在甲板上，任春风迎面吹拂，舒展面颊上多

日的倦容；掬一捧晶莹的河水，抛洒向半空中，让我心中那汪清澈的欢喜，洋溢在春风中。

春天的风，你燃起我胸中的热情，犁开疏松的土地，把希望的种子播种；春天的风，你衔来春天的泥土，让梨花白、桃花红、群芳争妍、百家争鸣；春天的风，你是空中的七彩祥云，承载着我如梦似幻的憧憬，在浩瀚的苍穹中飞行。

篇二：春天的风,教案

春天的风，苏红

一 . 活动目标：

1.了解春天的特征，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美和意境美。

2.鼓励幼儿大胆想象，能尝试用优美的语言仿编诗歌。

1. 感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

二.活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

三.活动难点：鼓励幼儿大胆想象，能尝试用优美的语言仿编诗歌

四.活动准备：、挂图, 音乐, ppt

五.活动过程：

（1）感受环境和生活

①请幼儿在公园或幼儿园里找春天。

例如：春天来了，树绿了，花红了，草地变绿了。

②请幼儿观察树、草、花，说一说像什么。

例如：风一吹，柳条摇摇摆摆，像神仙的胡子，像在跳舞。

（2）赏诗歌《春天的风》

①加上配乐听教师朗诵诗歌。

②想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述…

2．欣赏诗歌《春天的风》

①听教师朗诵诗歌。

②想象诗歌描绘的春天并加以描述。

③学习朗诵诗歌。

风娃娃吹来的时候，小朋友发现春天的风是什么颜色啊？【哦，春天的风是绿色的，像树枝上冒出的绿芽】{贴挂图}

除了树上冒出的绿芽知道风来了，还有谁知道风在哪里呀？【小朋友知道】风娃娃会吹来吹去，吹到我们的身上，我们会有什么感觉呢？【春天的风是温暖的，像妈妈亲吻，我的脸蛋】{贴图}

春天的风像妈妈亲了我们小朋友的脸蛋，我们的小朋友喜欢吗？那小朋友们快不快乐啊？【幼：快乐】春天的风知道小朋友们快乐，他也很快乐【春天的风是快乐的，像我们脱去棉袄，蹦跳撒欢】{贴图}

3.配乐再完整朗读一遍诗歌 【你们觉得诗歌怎么样？那这么优美、动听的诗歌我们应该用什么样的声音来读啊？】 老师引导幼儿一起朗诵诗歌

2. 请一位小朋友上来帮老师忙，老师和其他小朋友一起念诗歌, 小朋友贴图 5 打开ppt和小朋友一起朗诵诗歌,朗诵完了之后引导小朋友们创编

诗歌. 老师示范一段[春天的风是绿色的,像草地上,冒出的嫩芽]

问:除了草地上冒出的嫩芽,还有什么是绿色的啊?小朋友们说一说.

那春天的风是温暖的,除了是妈妈亲吻我们的脸蛋还有什么可以让你觉得温暖啊?

[幼儿回答]

哦,春天的风是快乐的, 我的小朋友脱下厚棉袄去玩了!你们喜欢春天吗!

6.再一次配上音乐和小朋友一起朗诵诗歌.

六.活动总结: 我们的小朋友知道了春天的风是绿色的, 像树上冒出的绿芽, 春天的风还是温暖的,像妈妈亲吻我们的脸蛋. 我们在春天的风吹来的时候感受到了快乐, 我们都很高兴啊!

七.活动延伸: 现在啊,我们喜欢画画的小朋友就去绘画区把你心中的春天画出来, 喜欢表演的小朋友呢就可以去表演区把你想象中的春天表演出来!小朋友们.出发吧!

诗歌：春天的风是绿色的，像树枝上冒出的绿芽

春天的风是温暖的，像妈妈亲吻，我的脸蛋

春天的风是快乐的，像我们脱去棉袄，蹦跳撒欢

篇三：春天像什么

春天像什么

春天像一位心灵手巧的设计师，用那二月春风的剪刀，剪出了一片片绿叶、一朵朵鲜花，让世界充满了生机与活力。

春天像一位神奇的魔术师，用那神奇的魔法棒，变来了南飞的大雁和飞翔的小鸟，让天空变得更加灿烂。

春天像一位精美的绘画师，用调色盘中最华丽的色彩， 勾勒出一幅幅

美丽的画卷， 让大地变得更加绚丽多彩。

春天像一位出色的音响师， 用春风、春雨、鸟鸣、这些音符，奏响一曲曲美妙的旋律，让世界充满了诗情画意。

春是树上的枝条随风摇曳 ，春是山涧的小溪叮冬流淌 ，春是天空的小鸟欢快歌唱。

篇四：春天的风

春天的风

中垾镇中心小学六年级 倪文青

站在原野之中，有那么一只感觉，亲切、和煦、舒缓，令人陶醉。是什么让人如此为之迷恋呢？哦，原来是丝丝缕缕春天的风。

处在春天的怀抱之中，任凭这春天的风轻柔地吹拂，尽情享受这来自大自然的舒畅。春天的风不像夏风那样热的令人心烦意乱；不像秋风那样带来萧瑟的景象；更不像冬风那样无情凛冽。春风是那样与众不同，那么轻盈，飘飞在姹紫嫣红的春天……

在这被风托起般的时候，怀着对春天的风那种浓浓的喜爱，我又多了一份疑问：春天的风是什么颜色呢？是什么样子呢？我在风中飞奔，要去寻找答案。

走在草地上，我明白了，春天的风是绿色的，它吹绿了漫山遍野的小草，让它们充满绿色的生机。走在油菜田里，我明白了，春天的风是黄色的，它映黄了大片大片的油菜花，让它们如精灵般在春风里摇曳着。走在桃花林间，我明白了，春天的风是粉色，它涂出了粉艳艳的桃花，让它们在林中自在地且歌且舞。刚出花林，天上就沙沙地落下晶莹的雨丝，我又明白了，春天的风是透明的，它刮下这透彻的雨丝，让它们在风中飘洒……到底是什么颜色呢？我又看了看四周的景物，终于明白了，春天的风是彩色的，它如此多彩，为我们营造出这丰富多姿的春天。

春风，缠在我的左右，在这雨丝飘洒的时刻，我竟感觉不到一丝寒意。这次，我没有不解，是春天的风吹走了寒冷，吹开了冻土，带来了温暖。我在春风中徜徉，忽地听到蛙声，雁声，还有人们的播种声，春天真的来了，在春风的陪伴中来了。春风吹醒了万物，人们在春风中开始了一年的辛勤劳作……

春天的风总是给人带来一种生命的希望，带来生机勃勃的景象。而春风自己却也有一种不加任何雕饰的美。

再次回到原野，我已经不再迷惑，对于春天的风，我不单单只是一种单纯的喜爱，我也有一份敬佩。在春风中，我感觉我也不再是自己，我变成了一缕缕春天的风，在天空中飘舞着……

我喜欢春天，但更喜欢那自然得春天的风。看，它依然是那么纯洁、和煦，依然在那里飞舞着……

简 评：

读罢此文，仿佛一股清新的春风迎面扑来，吹进心田，恰似小河流水般恬静，给人以阵阵暖意。小作者视野开阔，将自己置身于春日原野之中，放眼望去，一览春色，给我们描绘了一幅多姿多彩的春景图。习作语言丰富，语句优美，行文流畅，融情于景，字里行间处处洋溢着对春天的喜爱、赞美之情。对于一个年仅11岁的小学生来说，有如此的临场发挥，实属不易。值得大家细细欣赏和品味。

（点评教师：张 玲）

篇五：风是什么

风是什么

——说话、写话课

江苏省南通师范学校第二附属小学 唐颖颖

教学目标：

1．引导学生感受风的特点，从而激发学生探索自然现象的热情，培养热爱大自然的情感。

2．通过想象风像什么，创编风的童话。通过进行相关的语言训练，继续培养学生语言表达的能力，发展学生的想象力。

3．诵读有关风的故事，感受祖国语言文字的丰富与优美，培养学生对祖国语言文字的情感。

教学重点、难点：

展开想象，创编风的童话。

教学准备：

风的卡通形象图片和风吹过花草树木的图片；美术课教孩子画风。课件 教学过程：

一、导入新课

1．小朋友，提起风，我们都知道它没有颜色，没有形状，看不见，也抓不着，可是在美术课上我们却用画笔画出了风，大家看：（展示同学们的作品） 相机提问：这是谁画的？

这一幅幅图画真有意思，说说你们是怎么画风的？（我画了 。） 如：我画了在空中飘扬的红旗。

我画了小树被风吹弯了腰。

我画了大树被龙卷风连根拔起。

我画了风车在不停地转动。

其他小朋友，你们又是怎么画风的？

2．小朋友们真有本领，尽管风看不见也摸不着，但是你们根据风吹过时，周围景物的不同变化画出了风。

3．看，大家画的风还各不相同呢，有的画的是柔和的春风，有的画的是凉爽的秋风，有的画的是可怕的狂风??看着你们的画，唐老师觉得风仿佛活了，就像各种不同的人一样，有着自己性格、特点，做着许多有趣的事情。

今天我们就上一堂想象说话课——《风是什么》（板书）

二、想象风的样子

1．小朋友，在你的想象中风是什么？

提示：看着这幅图，春天的风柔柔的，暖暖的，你觉得这时的风是什么？（妈妈、小姑娘、顽皮的娃娃）

再看这一幅图，龙卷风把房子、大树都卷到了天上，这时的风是什么？（怒吼的狮子、大力士、凶猛的野兽）

风所到之处，周围的景物都发生了神奇的变化，这时，你觉得风是什么？（魔术师、善解人意的天使、旅行家）

风还有着不同的声音，让我们一起来模拟，有时轻轻的——呼呼呼；有时大声怒吼着——呜呜呜；有时吹着树叶——沙沙沙；有时吹着门窗——砰砰砰，（学生模拟）

这时，你觉得风是什么？（演奏家、歌唱家、钢琴家）

2．小结：小朋友展开想象，有的说风像顽皮的娃娃；有的说风像神奇的魔术师；有的说风像凶猛的狮子；有的说风像温柔的妈妈??多么有趣呀！（出示风的各种图片）

3．那么，在你的想象中，风娃娃、风魔术师、风魔王是什么样子，有什么特点？

风魔术师特别神奇，他戴着一顶魔术帽，手拿魔棒，只要轻轻一点，就变了样；

风琴师拉着小提琴，拉出一首首欢乐的歌；

风演奏家真有本领，所有的东西都是他的乐器，他拍拍小树叶——沙沙沙，他拍拍小河水——哗啦啦，他拍拍窗户——啪啪啪；

风是一位大力士，他力大无比，把大树连根拔起，把房子卷上了天；

4．小结：刚才，小朋友们不仅想到风是什么，还想到了风的不同样子，不同特点，你们想得真有趣。（板书：想得有趣）

三、想象风到哪里

1．小朋友，在你的想象中，风娃娃、风魔术师、风魔王来到什么地方，又会做什么？

出示句式：

风是 ，他（她）来到 ， 。 相机提示：

我们还可以说两个地方：

风是 ，他（她）来到 ， 。 他（她）又来到 ， 。

风是一位魔术师，他来到草地上，轻轻一点，小草都绿了。

风是一个淘气的娃娃，他来到阳台上，在衣服里捉迷藏。

风是一位爱美的小姑娘，她来到柳树边，给柳树姑娘梳理长辫子。

风是一位大力士，他来到大街上，手轻轻一挥，房子、车子、大树都被卷上了天。

风娃娃来到草地上，和嫩绿的小草一起做早操。

风魔王来到大江边，发怒地一声吼，江面上掀起了巨浪，渔船左倾右斜。 风姑娘来到我身边，轻轻梳理我的头发。

风是一位裁判，他要为百花做评委，比一比谁的舞姿最美。

风娃娃钻进窗帘，窗帘微微飘动，原来它在玩捉迷藏的游戏呢。

风来到花园，轻轻摇动花儿的摇篮，露珠宝宝在摇篮里睡着了。

风是一位飞行员，他护送蒲公英飞向世界各地。

2．小结：小朋友们从地上想到天上；从小河想到大海，从身边的校园、花园想到远方的森林、草原??想得远，想得美，想象真有趣。

四、创编风的故事

1．有位小朋友也非常会想象，他还为风编了有趣的童话。想听听这个故事吗？

（出示《风娃娃》的故事，配音朗读）

风娃娃

风是一个淘气的娃娃，最喜欢到处游荡。他听到草地上传来了无聊的叹息声，就打着旋儿藏到了草丛中。他一会儿摸摸小草的头；一会儿亲亲小花的脸；一会儿又挠挠小蝴蝶的痒痒??大伙儿被逗得前仰后合，哈哈直笑。

风娃娃看到小河睡着了，就轻巧的掠过河面，鼓着腮帮子吹出道道涟漪，淘气地揉开小河的睡眼。小河拍拍河岸，在风娃娃的加油声中，又唱起了歌儿向前奔跑??

2．小朋友们听懂了吗？这个故事讲了什么？（风娃娃在草地上和小草、小花玩耍，风娃娃到小河上叫醒了河水。）

3．这个故事写得十分有趣，大家再自己读读，说说哪儿写得有趣？（拟人：把风当做一个淘气的娃娃；写出了风娃娃和小伙伴们如何玩耍。）

4．风娃娃怎么和小伙伴们玩？（藏、摸摸、亲亲、挠挠、鼓着腮帮子） 指导：故事中用了许多表示动作的词，把风写活了，让我们仿佛看到了可爱的风娃娃。

5．小结：是呀，这个故事编得有趣，不仅讲了风娃娃来到哪里，讲了风娃娃怎么和小伙伴玩，还讲了风娃娃来到以后，周围发生的变化。我们一起读好这个小故事。

6．（出示风的各种拟人图片）刚才，在小朋友们也想到，风像演奏家、歌唱家、旅行家、怒吼的狮子??，现在，请你也大胆展开想象，风是什么样？风来到哪儿做什么？发生了什么故事呢？让我们听着音乐，美美地想一想。（音乐起，学生想象）

7．请同座两位个小朋友们讲讲自己的故事，注意把故事说清楚。（板书：说得清楚）

8．交流。

▲秋风娃娃可真淘气，悄悄地钻进小树林里；它跟那绿叶儿亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。

它把那金币儿摇落一地，然后又轻轻地把它抛起；瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！

▲北风是一个流浪的孩子，在寒冷的冬夜里，他的脸蛋被冻得通红，他的双手被冻得冰冷，他冷得呼呼地哭着。北风想找个地方避避寒，他到东家敲敲门，主人把门关起来；他又到西家扣扣窗子，主人把窗子关得更紧了。北风到处碰钉子，就在门窗外面哭得更大声了“呼——呼——”

▲风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

▲风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

7．小结：小朋友们编的故事真有趣。风有时特别温顺，就像一个可爱的娃娃，给我们带来舒适和便利；风有时发起脾气来，就像一个可怕的魔王，给人类带来灾难。因此，我们要利用风的资源，也要保护环境，不让风魔王危害人类。

五、当堂写话

1．还有很多小朋友们要说，这样，我们就把自己的小故事写下来，注意把这个小故事写完整。（板书：写得完整）

2．学生当堂写话。

3．当堂评讲

六、总结、布置作业

今天这堂课，我们展开想象，编了有趣的风的童话故事，做了一回童话小作家，小朋友们想得有趣、说得清楚、也写得完整。

课后，请小朋友们再一次观察风，查找关于风的资料，了解风给人类带来的好处和造成的灾害。

板书：

风是

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