在祖国怀抱里教案

篇一：《在祖国怀抱里》教学设计

《在祖国怀抱里》教学设计

安国市向阳学区观音堂小学 王莹莹

教学内容：歌表演《在祖国怀抱里》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、歌表演《在祖国怀抱里》。

教学重点：

有表情的、热情欢快的声音演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

教学难点：

休止符的正确“演唱” 。

教学方法：

听唱法、讨论法 、表演、合作、示范。

教学用具：

手风琴、录音机 、录音带、课件。

教学过程；

一、组织教学

1、同学们，你们好！非常高兴在这里和你们一起来上音乐课。

2、师生问好。

二、导入新课

1、请同学们观看图片，（播放课件）说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？

生：我们国家有56个民族。

师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？

生：苗族、壮族、撒尼族、阿佤族、藏族、回族、蒙古族、傣族……同学们知道的可真多呀！

三、新授

1、 下面老师给同学们演唱歌曲《在祖国怀抱里》，请同学们听听歌曲中唱到了那些少数民族。

2、 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格。（课件）

3、 播放录音范唱请同学们听听歌曲是什么样的情绪。（欢快的情绪）

四、 学唱歌曲 。

1、教师提示歌曲演唱顺序 。

2、教师反复播放范唱录音（三遍），让学生用听唱法学习歌曲 。

（1）第一遍聆听歌曲感受歌曲欢快的情绪。

（2）第二遍拍手打节奏聆听歌曲。

（3）第三遍小声哼唱歌曲。

3、按歌曲节奏朗读歌词。

师说节奏，生说词。（逐句）（课件展示带有节奏的歌词）

师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。

4、提示四分休止符的“演唱”（拍手、拍肩、跺脚）。

5、教师分乐句教唱歌曲第一段（手风琴伴奏） 。

6、学生跟琴学唱第二段。

五、启发学生有感情地演唱歌曲

1、第1—8小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋 友亲切交流的感情 。

2、第9—10小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热 爱之情。

3、第11—12小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感。

4、第13—16节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖

拍，表现出少年儿童活泼的性格特征。

六、启发学生创编动作表现歌曲 。

师：这么欢快的歌曲，让我们来给它加上几个动作吧！你们说好 不好？（好）老师这里给同学们示范几个基本动作。（师示范）

师：同学们尽情发挥自己的才能，创编动作吧！（分组创编） 师：哪位同学展示一下你的舞蹈动作？（个别学生表演）

七、总结:我们幸福的生活在祖国的怀抱里，我们热爱我们的祖 国，作为一名小学生，我们应该从我做起，团结友爱、讲文明懂礼貌、做文明好少年，努力学习，将来做一名对国家有用的人才，用我们的双手和智慧创造祖国美好的明天。在祖国的怀抱里，我们是幸福的，快乐的，甜蜜的。同学们你们幸福吗？快乐吗？甜蜜吗？（生回答）这节课同学们学会了歌曲《在祖国怀抱里》，并能够积极地创编动作，表现的都很棒！下面让我们一起跟着老师在欢快的乐曲中尽情的歌舞，来结束这节课的学习。（随音乐舞蹈）

今天的音乐课就到这里，同学们，再见！

篇二：《在祖国怀抱里》教学设计

《在祖国怀抱里》教学设计

作者：温姸

来源：《新课程·上旬》2013年第03期

【教材选用】

湖南文艺出版社小学三年级。

【课时安排】

一课时。

【教学目标】

1.能用活泼轻快的声音演唱《在祖国怀抱里》，感受各国少年儿童在祖国怀抱里过着“快快乐乐、欢欢喜喜、高高兴兴、甜甜蜜蜜”的美好生活。

2.能用简单的舞蹈动作体会少年儿童幸福生活的心情。

3.能准确地掌握歌曲中的“四分休止符”的唱法。

4.能进行简单的歌词创编。

【教学重点】

通过演唱歌曲、表演歌曲，体会少年儿童生活在祖国怀抱里幸福美好的心情，培养爱国情怀。

【教学难点】

准确掌握歌曲中的“四分休止符”。

【教学方法】

聆听法、演示法、模仿法、观察法、问答法、讨论法、创造性活动法。

【教学准备】

课件、电子琴。

【教学过程】

一、导入

教师：请同学们回忆一首由聂耳作曲的歌曲并说出歌曲名字。

学生：《卖报歌》。

教师边弹琴边引导学生分别用活泼明亮、稍慢凄苦、坚定有力的声音演唱《卖报歌》三段歌词。

教师：旧社会的卖报儿童处在怎样的一种生活处境？

学生：痛苦、悲惨、饥寒交迫。

教师总结：卖报儿童坚信总有一天会迎来光明。随着新中国的成立，在祖国温暖的怀抱里，全国少年儿童的生活发生了翻天覆地的变化，他们的心情变得如何呢？

教师：请大家看屏幕、听音乐，一起找出答案。

【教学意图】体验30年代贫苦儿童痛苦的生活与对光明的向往之情，为后面《在祖国怀抱里》的教学作对比铺垫。

二、初听范唱，思考问题

教师：课件播放歌曲《在祖国怀抱里》。

学生认真投入地聆听。

教师：新中国的少年儿童心情有何变化？

学生：快乐、幸福，开心。

【教学意图】带着问题聆听歌曲，初步熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪。

三、再听范唱，找关键词

教师：请同学们再次聆听歌曲，从歌词里找出表示快乐和幸福感的词语。

学生通过小组讨论，得出正确的答案。表示快乐和幸福感的词是：快快乐乐、欢欢喜喜，高高兴兴、甜甜蜜蜜。

【教学意图】通过设问，既解决了寻找歌词关键词语的问题，又达到再次熟悉歌曲旋律的目的。

四、解答疑点，解决难点

课件显示：

■

在 祖国怀抱 里 快快 乐乐 欢欢 喜 喜 江三木 啰

教师：同学们的答案让老师很满意，听老师把这句歌词按节奏读一遍。

学生认真听老师按节奏读歌词。

教师：听完这句话，爱提问题的学生一定想弄明白“江三木”是什么意思，江三木其实是佤族古时的一个英雄，他是公平和正义的化身，现代的佤族民歌就用“江三木啰”表示欢乐、友好的情绪，请同学们用愉快的心情跟随老师读一遍这句话。

学生跟随教师按节奏读歌词。

教师：“江三木啰”后面有个“四分休止符”表示停顿一拍，请大家在这个地方加个“握拳”的动作，跟老师完整读一遍。

学生按节奏读歌词，在乐句“四分休止符”处做“握拳”动作。

【教学意图】按节奏把包含关键词语的句子读出来，并顺势解决歌词包含的疑点，过渡自然，衔接紧凑。《在祖国怀抱里》每个乐句最后都由四分休止符结束，学生容易忽略，造成抢拍，在四分休止符的地方设计“握拳”辅助动作，起到停顿与无声的“休止”效果，化难为易，巧妙地解决了本课的难点。

五、解决反复记号

教师：现在给这句话加上||：：||反复记号，应该怎样读？

■

在 祖国怀抱 里 快快 乐乐 欢欢 喜 喜 江三木 啰

学生：应该从头反复再读一遍。在教师带领下配合“握拳”动作反复读两遍歌词。

【教学意图】复习巩固反复记号用法的同时巩固难点，为后面完整正确演唱歌曲做铺垫。

六、三听歌曲，巩固难点

教师：课件播放歌曲范唱，带领学生随乐律动，在全曲所有“四分休止符”处做“握拳”动作。

【教学意图】充分调动课堂气氛，进一步巩固难点并熟悉旋律，为后面的歌曲教学打下牢固的基础。

七、朗读歌词

教师：有感情地带领学生用高兴欢快的声音按节奏分句读歌词第一、第二乐句。 学生自主读后面已经解决的难点部分。

【教学意图】在上述解决歌词节奏难点的基础上，学生轻松地按节奏学习朗读第一段歌词。

八、学唱旋律

教师边弹琴边分句教唱歌曲旋律。

【教学意图】在上述多次聆听熟悉歌曲旋律的基础上，较轻松地学唱歌曲旋律。

九、学唱歌曲

教师分句弹奏歌曲旋律，随时点拨纠错。

学生听琴分句自主学唱第一段歌词，自主学唱第二段歌词。

教师课件播放《在祖国怀抱里》伴奏

学生随伴奏用活泼欢快的声音演唱歌曲

【教学意图】在攻克难点疑点基础上，学生轻松愉快地投入歌曲第一段的演唱当中。在完整正确演唱第一段歌词基础上，轻易掌握第二段歌词的朗读和演唱。

随着伴奏音乐的响起，学生全身心地投入到歌曲的演唱当中，感受歌曲欢乐活泼的情绪。

十、辨认民族

教师播放课件。

学生随乐演唱，并跟随教师用“请你出来”的手势把四个民族的兄弟姐妹“请”出来。

【教学意图】播放《在祖国怀抱里》音乐，配合学生“请”的动作，课件随歌词内容逐个弹出四个服饰各异的少数民族人物。在增加学生学习兴趣的同时，又帮助学生辨认不同的民族。 十一、说说民族

教师：我国有几个民族？说出你所知道的少数民族。把学生知道的少数民族名称板书在黑板上。

学生：我国共有56个民族，我国还有藏族、回族、蒙古族、朝鲜族等少数民族。

【教学意图】积累不同少数民族名称，为下面的歌词创编环节做准备。

十二、创编歌词

教师引导学生把自己所知道的民族替换创编到歌词里，用电子琴为学生伴奏。 学生根据黑板上少数民族名称的板书顺序，随电子琴的伴奏创编演唱歌词。

【教学意图】提高学生的创编能力，培养学生的自信心。

十三、表演歌曲

教师带领学生做分解动作，随音乐带领学生歌表演。

学生模仿动作，随乐饶有兴趣进行歌表演。

【教学意图】在载歌载舞的气氛中把课堂气氛再次推向高潮，让学生充分体会感受生活在祖国怀抱里的幸福与美满的情怀。

十四、回顾总结

教师引导学生总结，抒发情绪，播放课件《爱我中华》。

【教学意图】课件播放《爱我中华》音乐，背景呈现祖国大好河山画面，师生同唱，把爱国情怀推向高潮，结束全课。

（作者单位 广东省茂名市第六小学）

篇三：《在祖国怀抱里 》 教案

在祖国怀抱里

教学目标：

1、用自主学习的方式学会歌曲，并用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、创编歌表演，享受合作表演的快乐。

教学重点：用热情、欢快的声音表现歌曲，享受合作表演的快乐。 教学难点：休止符的正确“演唱”。

教具准备：

1、 电子琴

2、 课件

教学过程：

（一）、组织教学

听进行曲音乐进教室，培养学生的节奏感。

（二）、导入

1、教师唱《爱我中华》开篇句子。

提问：你听到了什么？你都知道那些少数民族？

2、欣赏部分民族图片，导出课题——《在祖国怀抱里》。

（三）、学前热身

1、欣赏歌曲《在祖国怀抱里》，激发学唱兴趣，提问：你都听到了那些民族？（课件）

2、简单介绍四个民族的分布地区及特色乐器。

3、节奏游戏

游戏口令：伸出你的小小手，请你跟我这样拍。

（四）、学唱歌曲

1、按节奏朗读歌词。（电子琴配伴奏）

2、再次欣赏歌曲《在祖国怀抱里》。

提问:你能找出歌曲中重复的地方吗？

你觉得这首歌表达了怎样的情绪？

3、随琴学唱。

4、解决难点乐句。

解释:江三木罗。

5、随音乐演唱。

（五）、巩固教学

1、让学生认识打击乐器，并初步掌握演奏方法。

双向筒、铃鼓、木鱼、三角铁，沙锤等

魔盒口令:魔盒魔盒宝贝多，谁想过来摸一摸？

2、分组展示两次。

3、学生编创动作，全体学习动作。

4、分组展示（演唱队，演奏队，舞蹈队）

（六）、小结

今天我们共同学习了《在祖国怀抱里》，我们不但学会了唱学会了跳还学会了演奏，更重要的是生长在祖国怀抱里我们幸福我们快乐。请把这种幸福和快乐传递给身边每一个人，回家把这首歌表演给爸爸妈妈看。

篇四：《在祖国怀抱里》教学设计

《在祖国怀抱里》教学设计

【教材选用】

湖南文艺出版社小学三年级。

【课时安排】

一课时。

【教学目标】

1.能用活泼轻快的声音演唱《在祖国怀抱里》，感受各国少年儿童在祖国怀抱里过着“快快乐乐、欢欢喜喜、高高兴兴、甜甜蜜蜜”的美好生活。

2.能用简单的舞蹈动作体会少年儿童幸福生活的心情。

3.能准确地掌握歌曲中的“四分休止符”的唱法。

4.能进行简单的歌词创编。

【教学重点】

通过演唱歌曲、表演歌曲，体会少年儿童生活在祖国怀抱里幸福美好的心情，培养爱国情怀。

【教学难点】

准确掌握歌曲中的“四分休止符”。

【教学方法】

聆听法、演示法、模仿法、观察法、问答法、讨论法、创造性活动法。

【教学准备】

课件、电子琴。

【教学过程】

一、导入

教师：请同学们回忆一首由聂耳作曲的歌曲并说出歌曲名字。 学生：《卖报歌》。

教师边弹琴边引导学生分别用活泼明亮、稍慢凄苦、坚定有力的声音演唱《卖报歌》三段歌词。

教师：旧社会的卖报儿童处在怎样的一种生活处境？

学生：痛苦、悲惨、饥寒交迫。

教师总结：卖报儿童坚信总有一天会迎来光明。随着新中国的成立，在祖国温暖的怀抱里，全国少年儿童的生活发生了翻天覆地的变化，他们的心情变得如何呢？

教师：请大家看屏幕、听音乐，一起找出答案。

【教学意图】体验30年代贫苦儿童痛苦的生活与对光明的向往之情，为后面《在祖国怀抱里》的教学作对比铺垫。

二、初听范唱，思考问题

教师：课件播放歌曲《在祖国怀抱里》。

学生认真投入地聆听。

教师：新中国的少年儿童心情有何变化？

学生：快乐、幸福，开心。

【教学意图】带着问题聆听歌曲，初步熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪。

三、再听范唱，找关键词

教师：请同学们再次聆听歌曲，从歌词里找出表示快乐和幸福感的词语。

学生通过小组讨论，得出正确的答案。表示快乐和幸福感的词是：快快乐乐、欢欢喜喜，高高兴兴、甜甜蜜蜜。

【教学意图】通过设问，既解决了寻找歌词关键词语的问题，又达到再次熟悉歌曲旋律的目的。

四、解答疑点，解决难点

课件显示：

■

在 祖国怀抱 里 快快 乐乐 欢欢 喜 喜 江三木 啰

教师：同学们的答案让老师很满意，听老师把这句歌词按节奏读一遍。

学生认真听老师按节奏读歌词。

教师：听完这句话，爱提问题的学生一定想弄明白“江三木”是什么意思，江三木其实是佤族古时的一个英雄，他是公平和正义的化身，现代的佤族民歌就用“江三木啰”表示欢乐、友好的情绪，请同学们用愉快的心情跟随老师读一遍这句话。

学生跟随教师按节奏读歌词。

教师：“江三木啰”后面有个“四分休止符”表示停顿一拍，请大家在这个地方加个“握拳”的动作，跟老师完整读一遍。

学生按节奏读歌词，在乐句“四分休止符”处做“握拳”动作。

【教学意图】按节奏把包含关键词语的句子读出来，并顺势解决

歌词包含的疑点，过渡自然，衔接紧凑。《在祖国怀抱里》每个乐句最后都由四分休止符结束，学生容易忽略，造成抢拍，在四分休止符的地方设计“握拳”辅助动作，起到停顿与无声的“休止”效果，化难为易，巧妙地解决了本课的难点。

五、解决反复记号

教师：现在给这句话加上||：：||反复记号，应该怎样读？ ■

在 祖国怀抱 里 快快 乐乐 欢欢 喜 喜 江三木 啰

学生：应该从头反复再读一遍。在教师带领下配合“握拳”动作反复读两遍歌词。

【教学意图】复习巩固反复记号用法的同时巩固难点，为后面完整正确演唱歌曲做铺垫。

六、三听歌曲，巩固难点

教师：课件播放歌曲范唱，带领学生随乐律动，在全曲所有“四分休止符”处做“握拳”动作。

【教学意图】充分调动课堂气氛，进一步巩固难点并熟悉旋律，为后面的歌曲教学打下牢固的基础。

七、朗读歌词

教师：有感情地带领学生用高兴欢快的声音按节奏分句读歌词第

一、第二乐句。

学生自主读后面已经解决的难点部分。

【教学意图】在上述解决歌词节奏难点的基础上，学生轻松地按

节奏学习朗读第一段歌词。

八、学唱旋律

教师边弹琴边分句教唱歌曲旋律。

【教学意图】在上述多次聆听熟悉歌曲旋律的基础上，较轻松地学唱歌曲旋律。

九、学唱歌曲

教师分句弹奏歌曲旋律，随时点拨纠错。

学生听琴分句自主学唱第一段歌词，自主学唱第二段歌词。 教师课件播放《在祖国怀抱里》伴奏

学生随伴奏用活泼欢快的声音演唱歌曲

【教学意图】在攻克难点疑点基础上，学生轻松愉快地投入歌曲

第一段的演唱当中。在完整正确演唱第一段歌词基础上，轻易掌握

第二段歌词的朗读和演唱。

随着伴奏音乐的响起，学生全身心地投入到歌曲的演唱当中，感受歌曲欢乐活泼的情绪。

十、辨认民族

教师播放课件。

学生随乐演唱，并跟随教师用“请你出来”的手势把四个民族的兄弟姐妹“请”出来。

【教学意图】播放《在祖国怀抱里》音乐，配合学生“请”的动作，课件随歌词内容逐个弹出四个服饰各异的少数民族人物。在增加学生学习兴趣的同时，又帮助学生辨认不同的民族。

篇五：《在祖国怀抱里》参考教案

《在祖国怀抱里》参考教案

教学内容:

1.欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2.歌唱《在祖国怀抱里》

3.集体舞《我们的祖国是花园》

教学目标：

1.通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲的思想感情

2.简单了解祖国的历史文化

3.在音乐活动中学会与他人合作

4.鼓励学生的创新精神

教学重点：

1.有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2.欣赏《中国娃娃》《最美丽》感受歌曲欢快的情绪

3.在集体舞中学会与人合作

教学难点：

1.唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符

2.在集体舞表演中做到活泼有序

3. “小小作曲家”的创编练习

教学用具：

钢琴、录音机、磁带等

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

歌曲《在祖国怀抱里》

教学目标：

1.有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2.歌表演《在祖国怀抱里》

教材分析：

《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。

教学重点：

有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

教学难点：

休止符的正确“演唱”。

教学方法：

听唱法、讨论法

教学用具：

钢琴、录音机

教学过程；

一、组织教学（略）

二、导入新课

1.请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2.你还知道哪些少数民族？

三、新授

1.教师范唱

1） 请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

2） 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格。

2.录音范唱。

3.学唱歌曲。

1）教师提示歌曲演唱顺序。

2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲。

3）教师分乐句教唱歌曲。

4）提示八分休止符的“演唱”。

4.启发学生有感情地演唱歌曲。

1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。

2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。

3） 第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感。

4） 第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征。

5.启发学生创编动作表现歌曲。

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

第二课时

教学内容：

1.欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2.节奏练习《山泉、小溪、大河》

教学目标：

1.通过欣赏《中国娃娃》，了解中国的四大发明、五岳等人文知识，激发学生的爱国热情。

2.通过欣赏歌曲《最美丽》，能听出齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式。

3.通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

教材分析：

《中国娃娃》是一首一段体歌曲，旋律流畅，一气呵成，这首歌曲的歌词很有特点：以数字一至十为每一句的开头，包含了大量的历史文化信息，如长城、四大发明、五岳、六合塔等常识。很好地激发了学生的民族自豪感。《最美丽》

是一首童声合唱曲。全曲共分为四段，用不同的演唱形式表达了各地小朋友对祖国的赞美之情。

教学重点：

了解我国的名胜，增强民族自豪感。

教学难点：

区分不同的演唱形式

教学方法：

听赏法、讲授法

教学用具：

录音机、挂图

教学过程：

一、组织教学（略）

二、复习旧课

复习歌曲《在祖国怀抱里》，教师伴奏，请同学齐唱、独唱。学生评价。

三、新课

一）欣赏歌曲《中国娃娃》

1.第一遍：

请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2.第二遍：

1）请同学们仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

（由一到十）

2）书上的提问

（两条大河：长江、黄河

四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术。

五岳：华山、恒山、衡山、嵩山、泰山）

3.第三遍：

再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

二）欣赏歌曲《最美丽》

1.第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2.第二遍之前，教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式你能听出来吗？

3.第三遍：带领同学们听三种演唱形式，请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生各抒己见。

4.第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

三）活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1.出示图一（山泉）：音响模拟

2.齐奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

3.出示图二（小溪）：音响模拟

4.齐奏：X X | X X | X X | X X ||

5.出示图三（大河）：音响模拟

6.齐奏：X — | X — | X — | X — ||

7.有能力的班级可做三个声部的合奏

8.创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱，奏一奏。

9.用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。

五、结束新课。小结本课内容

第三课时

教学内容：

集体舞《我们的祖国是花园》

教学目标：

1.学会跳集体舞《我们的祖国是花园》

2.在学跳集体舞

3.活泼而有序地表演

教材分析：

《我们的祖国是花园》是一首维吾尔族儿童歌曲。在我国各地广为流传。乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧密，舞蹈性强，乐曲响起，我们仿佛置身于身着节日盛装，热情洋溢的维吾尔族小朋友之中，边歌边舞，同声歌唱伟

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