表达美好祝愿的春联

篇一：《春联》作业设计

《春联》课堂检测设计

1、。”这幅春联表现的是， 再写一副这样的春联： ， 。

2、表达美好祝愿的春联： 。（至少写两副）

其中，你最喜欢第 副，因为 。

3、“勤劳门第春光好，”这副春联写出了 它不禁让我们想到了、

篇二：四上寒假作业答案

2014年盐城市天一教育培训学校四（上）语文寒假作业答案解析

一、选择正确的读音

二、根据情境或要求，写出诗句

1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

2.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

三、照样子，把下面的句子扩写具体。

1.爱玩的同学们高高兴兴地游玩了山清水秀的公园。

2.漂亮的校园里整整齐齐地摆放着五颜六色的菊花。

3.和蔼的马老师常常教育我。

语文乐园

四、读一读，长见识。

想一想,那扁上的字变成了四个什么字?

牙（衙）门走苟（狗）

五、开心一刻。

3页 一、把下面歇后语补充完整

高射炮打蚊子——大材小用 竹篮打水—— 一场空 半夜吃黄连—— 暗中叫苦

二、动物住处的名称多种多样，请选择合适的名称填空。

鸟的住处 巢 狗的住处 窝 蛇的住处 洞或穴 羊的住处 牢

猪的住处 圈 马的住处 厩 虎的住处 穴 鸡的住处 笼

兔的住处 窟 牛的住处 栏 蚕的住处 匾 蜜蜂的住处 箱

三、下面每个成语中都有一个小故事

滥竽充数（南郭先生） 凿壁借光（匡衡）

完壁归赵（蔺相如） 纸上谈兵（赵括）

卧薪尝胆（勾践） 三顾茅庐（刘备）

四、下面这些动物象征什么，选正确答案填上。

任重道远 吉祥如意 勤劳无私 温和善良 勇敢搏击 和平友谊 乖巧伶俐 报春使者

勤劳 团结 任劳任怨

鸽子——( ) 燕子——( ) 海鸥——( ) 黄牛——( )

蜜蜂——( ) 松鼠——( ) 蚂蚁——( ) 喜鹊——( )

鸽子（和平友谊） 燕子（报春使者） 海鸥（勇敢搏击） 黄牛（任劳任怨）

蜜蜂（ 勤劳无私） 松鼠（乖巧伶俐） 蚂蚁（勤劳团结） 喜鹊（吉祥如意）

五、读一读，长见识

举例：

静泉山上山泉静

清水塘里塘水清

4页

一、课文回首

1.苏辙，悲欢离合，阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里。月亮。

2.汗水 心血。 司马光，警枕； 童第周，毫不气馁，名列前茅； 华罗庚，勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。

3.信赖，不就能创造出美好的境界吗？

4.李时珍夜宿古寺 他们师徒不怕吃苦，甘于奉献。

1

二、选择正确答案的序号写在括号里。

1.③ 2.④ 3.④ 4.① 5.② 6.① 7.② 8.③ 9.② 10.③

5页 一、圈出下面成语中的错别字，再把正确的字写在括号里。

直接写出正确的成语了。

一鸣惊人 碧血丹心 满腹经纶 背井离乡 温文尔雅 情不自禁

漫不经心 川流不息 相得益彰

二、按要求写句子

1.随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。

2.船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

三、实践天地。

四、阅读短文完成练习。 1.海绵却与沙子不同，将一块海绵浸入水中，拿出来时，它已经喝得饱饱的了，变得沉甸甸的，用手一捏，就会挤出许多水来。可见海绵是吸到了水，并且储存起来了。

2.不但做笔记，而且勤于思考，善于联想，由此及彼，由表及里，融会贯通，真正掌握了知识。 吸得进去，?挤得出来，读了书就长了见识，增加了学问。

一无所获

3.平时读书时，不是报一种急功近利应付的态度，而是认真地去读，使自我得到提高。

7页

一、在没有错别字的一组词语后面打√，有错别的请改正过来。

1.柳梢 2.源泉3. （√）4.毕竟

二、下面带点词语意思相同的一组是（3）

三、阅读短文，完成练习。

1.zhuō 由来 yan 即使 解救

2.“我”和两个阿姨；全班同学和老师。“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺。

3.阿姨，谢谢你。是你，在沫沫生死之际，不顾自己的安慰，相濡以沫。阿姨，你是最棒的?? 8页 一、春节快到了，请你按要求写春联

1.把下面的春联补充完整

勤劳动丰衣足食，（讲卫生）益寿延年。【或 多锻炼】 门对千根竹，家藏万卷书。

2.描绘美好春光的春联。一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春

3.表达人们对新一年美好祝愿的春联。

一帆风顺年年好 万事如意步步高

二、你能把下面的对联与店名准确地连起来吗？

乐器店 白雪阳春传雅曲，高山流水觅知音 照相馆 美好回忆永驻，当年形象犹新

粮店 古乃国之宝，民以食为天 刻字店 六书传四海，一刻值千金

三、下面的春联你觉得应该送给谁？

1、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

2、十年树木百年树人，深知任重道远，教之以理育之以恒堪为益友良师。

3、前程绚丽似锦，好锦明媚如春。

如果将这三条春联分别送给下面的对象，你觉的该怎么送呢？

担任学校校长的张叔叔家，应该送第（ 2 ）幅？

正在读大学的表哥家，应该送第（ 3 ）幅？

2

今年庄稼大丰收，家庭幸福美满的老农民张大爷家，应该送第（ 1 ）幅？

四、读一读，长见识。

好（ｈǎｏ）读书不好（ｈàｏ）读书，好（ｈàｏ）读书不（ｈǎｏ）读书。

9页 一、看拼音，写词语

鞠躬 姿态 气愤 污染

二、照样子，选择含有比喻意义的词语，填在对应的括号里，并体会把不同品格的人比作不同的动物的形象性。

1.立场不稳，见风使舵的人 （变色龙）2.外貌善良，心地凶狠的人 （笑面虎）

3.强横无赖，独霸一方的人。（地头蛇）4.一毛不拔，吝啬钱财的人。（铁公鸡）

5.没有骨气，摇尾乞怜的人。 （小绵羊）6.代人受过，替人担罪的人。（替罪羊）

7.孤陋寡闻，知识不广的人。（井底蛙）8.鞠躬尽瘁，为民造福的人。（孺子牛）

9.老实听话，性格驯服的人。（哈巴狗）

三、读一读，长见识。

请你用含有相同偏旁的字编一两条谜语或写一首儿歌。

遇土可活树（地），遇水可活鱼（池）。谜底：也

四、小作家。

10页

一、把下面成语补充完整。

天老地荒 天崩地陷 天成地平 天覆地载 天公地道 天昏地黑 天经地纬

天平地成 天悬地隔 天旋地转 天摇地动 天灾地变 天灾地妖 天授地设

天塌地陷 天开地辟 天冠地屦 天高地下 天大地大 天诛地灭 天崩地解

天崩地裂 天崩地塌 天崩地坍 天造地设 天罗地网 天经地义 天崩地坼

天翻地覆 天高地迥 天南地北 天长地久 天寒地冻 天荒地老 天昏地暗

天诛地灭 天差地远 天高地厚

二、把下面表示勇敢的词语，填在对应的括号里。

匹夫之勇 忠勇 大智大勇 万夫不当之勇 神勇 血气之勇

①“非凡的才智和勇气”是（ ）。②“不用智谋单凭个人的勇力”是（ ）。

③“无比的勇猛”是（ ）。④“万人不能抵御，形容极其勇猛”是（ ）。

⑤“凭一时感情冲动而鼓起的勇气”是（ ）。⑥“忠诚勇敢”是（ ）。

参考答案：

1.大智大勇 2.匹夫之勇 3.神勇 4.万夫不当之勇 5.血气之勇 6.忠勇

三、阅读短文，完成练习

曾祖父是名好木匠。晚年的他很少手把手地教徒弟做工，只是习惯唠叨，有一句口头禅是：“注意了，留一道缝隙！”

木工讲究疏密有致、黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或是挤压拱起的现象，这就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。想来，我曾祖父的木匠绝活肯定是在这一点上下工夫。

其实，做人与处世，和木匠的工艺原理一样，讲究“留一道缝”。如果事事工于算计，利益当头，互不相让，凡事追求“美满”，那么人与人之间的关系怎能不产生矛盾呢？

1.留一道缝隙在文中有两层意思,一层是做木工时要留足木块与木块间因气温干湿变化后相互容纳契合的空间；另一层是不能事事工于算计，利益当头，互不相让，凡事追求“美满”。

2.读了这篇短文，你从中得到了哪些有益的启示？联系自己的生活写一写？

3

人和人之间需要保持一定距离，保持人对人的认识处于全貌状态而不是见树不见林的偏见状态。人和人相互接纳、包容，需要接纳的时间和包容的空间，那条缝隙就是人和人相互认识接纳包容的足够时间与必需空间。

四、想想看，你能找到答案吗？

一天，四位同学在学校玩，把一只花盆打碎了。老师问：“是谁打碎了花盆？”

毛毛说：“芳芳打碎的。”芳芳说：“磊磊打碎的。”

军军说：“我没打碎过。”磊磊说：“芳芳在说谎。”

这四位同学中，只有一位讲真话（磊磊 ）谁讲了真话，（军军 ）闯祸了。

11页 一、成语练习。

1.填数字，把成语补充完整。

四面八方 五光十色 一呼百应 三令五申七上八下 千奇百怪

2.填植物名，把成语补充完整。

望梅止渴 雨后春笋 世外桃源 藕断丝连 沧海桑田 花红柳绿

3.填动物名，把成语补充完整。

鼠目寸光 狡兔三窟 马到功成 狐假虎威 狼吞虎咽 龙争虎斗

二、读一读，连一连。

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 书本不常翻 犹如一块砖

人多计谋广 柴多火焰高 劳动出智慧 实践出真知

人往高处走 水往低处流 鸟美在羽毛 人美在心灵

三、下面是四个有趣的一字谜，请你猜一猜。

1.一来就能分上下。2.一到就坏。3.一飞就是一天。4.一走就了。

1.一来能分上下( 卡 ) 2.一到就坏( 夕 )3.一飞就是一天( 目 或亘) 4.一走就了( 子 )

四、阅读短文，回答问题。

你喜欢落叶吗？为什么？由落叶你想到了什么？

我不喜欢落叶。因为看到落叶我会感到伤感,伤感生命的短暂,我便更加珍惜生命。

我喜欢落叶。因为我会为落叶而骄傲,它义无返顾的离开了母亲,为了大树来年更加葱密而离开,并且滋润了土壤,我便开始重新诠释生命的意义。

12页

一、读读背背。

这些成语都是告诉我们：学习要坚持不懈，循序渐进。

二、读一读，长见识。

三、诗歌欣赏。

四、第一次把和你一样喜爱读书的好朋友何涛带到家里，你会怎样向你的父母介绍好朋友爱读书的情况。

爸爸妈妈，这是我的好朋友何涛。何涛和我一样十分爱好读书。

他非常喜爱读书。平时，中午或是下课的时候，他都会捧上《语文读本》津津有味的读起来，有时放学还会到报亭买一本《读者》回家看。他说：“书就像是一座宝库，她内含着许多丰富的知识。”

在他的书包里，总是装上几本书，像《语文读本》，何涛总是不离手，没事时就拿出来翻翻看。书是我们知识的源泉，看书也是一种兴趣，书可以丰富我们的知识，书会永远的陪伴在我们的身边！ 13页

一、读句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”。

1.骏马彪悍强壮，腿粗如桩。 （√）2.严肃沉默的奶牛好像有什么心思。 （×）

3.老牛仪态端庄，好像牛群的家长。 （×）4.小芳长得很像她妈妈。 （×） 4

5.月亮穿过一缕一缕轻纱似的的浮云。 （√）

二、猜一猜。

谜底：拿、默

三、读一读，长见识。

四、读诗，并为诗配上你的想象画。

14页 一、课文回首。

1.唐 刘禹锡。洞庭湖 白银盘里一青螺，君山 青螺。

2.峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州

二、读背古诗名句 三、把两边对应的诗句用线连起来。

四、读一读，长见识 五、字谜故事 谜底：胡闹请出

15页 一、对对子。

喜欢对讨厌 责备对称赞 现实对理想 沉重对慌张 火热对冷漠 浪费对珍惜

二、照样子，猜一猜，写一写。

例：水上最快的舟：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

1.最遥远的芳邻：海内存知己，天涯若比邻。

2.最强的春风：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3.最高的瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

4.最高的山：会当凌绝顶，一览众山小。

三、把你春节期间走访亲戚朋友、街坊邻居时，见到的好春联摘抄下来。再与父母合作， 给自 己的家或为自己的居室创作一幅春联。

摘抄：春天回大地，幸福满人间 摘抄：万马奔腾日， 九州幸福春

创作：喜滋滋迎新年 笑盈盈辞旧岁

四、阅读短文，完成练习。

巧写对联

传说古代有一位著名的书法家，由山东搬到浙江绍兴居住。春节临近，他挥笔写了一副对 联：“春风春雨春景，新年新岁新色”，让儿子贴在大门上。不料，当天晚上，门联就让人 揭走了。书法家只好又写了一副“莺啼北里，燕语南邻”，叫儿子贴了出去。这副对联贴上 没多久，又被人揭走了。这也难怪，书法家的一手好字，“一字千金”，肯定是被酷爱他书 法的人“盗”走了。

眼看春节一天天临近了，他家大门上还是空空的。“贴上就被人揭走，怎么办呢？”书法家有 些犯难。沉思半天，终于想出了个办法，他又高兴地写了一副，上联是“福无双至”，下联 是“祸不单行”。贴出去后，果然不出书法家所料，这样不吉利的对联，再也没有人去揭它 了。 到了年初一的黎明，书法家，又在这副对联下补贴上一段，将这副对联补写成：“福无双 至今朝至，祸不单行昨夜行。”人们看了这副巧联，无不交口称赞。

1.摘抄文中提到的三幅对联。

春风春雨春景，新年新岁新色

莺啼北里，燕语南邻

福无双 至今朝至，祸不单行昨夜行

2.填空。

（1）书法家的对联2次让人揭走，是因为书法家一字千金。

（2）书法家写的每副对联都讲究对仗，上下联不仅字数相等，而且词类相当 。如果我们细心揣摩，就能从中学到一些使用文字的技巧。

五、如果你能在括号里恰当地填上相同的一个字，就能得到一幅巧妙的对联，试试看。

5

篇三：春联

美丽的春光

和顺一门有百福 平安二字值千金 横批：万象更新

一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春

春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节

百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新

喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春

一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照

百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安

春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然

一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春

五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新

一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进

一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事兴

绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地

年年顺景则源广 岁岁平安福寿多 横批：吉星高照

一年好运随春到 四季彩云滚滚来 横批：万事如意

丹凤呈祥龙献瑞 红桃贺岁杏迎春 横批：福满人间

五更分两年年年称心 一夜连两岁岁岁如意 横批：恭贺新春

黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风 横批：莺歌燕舞

祖国欣欣向荣

梅开春烂漫

竹报岁平安

意思:表达了人们对新的一年的美好祝愿.

又是一年芳草绿

依然十里杏花红

意思:描绘了美丽的春光

勤劳门第春光好

和睦人家幸福多

意思:歌颂了人民幸福美好的生活

春回大地千山秀

日照神州百业兴

意思:表现了祖国欣欣向荣的景象

大顺大财大吉利

新春新喜新世纪

意思:表达了人们对新的一年的美好祝愿.

春风入喜财入户

岁月更新福满门

意思:描绘了美丽的春光

壮丽山河多异彩

文明国度遍高风

意思:表现了祖国欣欣向荣的景象

一干二净除旧习

五讲四美树新风

意思:表达了人们对新的一年的美好祝愿.

日出江花红胜火

春来江水绿如蓝

意思:描绘了美丽的春光

和顺一门有百福 平安二字值千金

意思:歌颂了人民幸福美好的生活

歌颂了劳动人民幸福美好生活的春联

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

脱贫不信神，致富全靠党。

当家作主年年好，党的领导人人赞。

春风春雨春光绚丽，新年新路新业辉煌

紫气常临和睦院，春风喜到勤劳家

三十年改革开放春风、长城内外呈百业繁荣，十七大蓝图目标指引、大江南北谱万卷新篇

祖国庆千禧，大衍春浓新纪好；人民歌两制，紫荆花艳正莲香。

新疆大地春回，无限风光连广幕；民族同胞喜庆，两条锦练戏娇龙。 三农政策条条好，百姓心情日日舒

勤劳门第春光好,和睦人家幸福多

春回大地千山秀,日照神州百业兴

表达人民对新的一年的美好祝愿的春联

梅开春烂漫

竹报岁平安

意思:表达了人们对新的一年的美好祝愿.

又是一年芳草绿

依然十里杏花红

意思:描绘了美丽的春光

勤劳门第春光好

和睦人家幸福多

意思:歌颂了人民幸福美好的生活 春回大地千山秀

日照神州百业兴

意思:表现了祖国欣欣向荣的景象 大顺大财大吉利

新春新喜新世纪

意思:表达了人们对新的一年的美好祝愿. 春风入喜财入户

岁月更新福满门

意思:描绘了美丽的春光

壮丽山河多异彩

文明国度遍高风

意思:表现了祖国欣欣向荣的景象 一干二净除旧习

五讲四美树新风

意思:表达了人们对新的一年的美好祝愿. 日出江花红胜火

春来江水绿如蓝

意思:描绘了美丽的春光

和顺一门有百福 平安二字值千金 意思:歌颂了人民幸福美好的生活 一元复始五星高照

万象更新四海欢腾

一门五福六畜兴旺

三多九如五谷丰登

一家瑞气人勤物阜

万里春光国泰民安

三星拱户山清水秀

四柱擎天地利人和

三阳开泰风调雨顺

四喜临门人寿年丰

春和景丽物华天宝

国泰民安人杰地灵

春回大地梅开五福

福满人间竹报三多

九州开泰运东风迎新岁

万福启春华瑞雪兆丰年

万里春光暖云霞开锦绣

九州气象新草木弄新姿

寒尽桃花嫩日丽春常驻

春归柳叶新人和福永留

黄莺鸣翠柳人勤春来早

紫燕剪春风家和喜事多

田园风光绝好江山万里如画 农家岁月更新神州四时皆春

冬去山明水秀户户金花报喜 春来鸟语花香家家紫燕迎春

天增岁月人增寿东风吹出千山绿 春满人间福满门春雨洒来万象新

春回大地千峰秀九天日月开新运 日暖神州万木荣万里笙歌乐太平

岁自更新春不老人寿年丰家家乐 花多增艳水长流国泰民安处处春

九州瑞气迎春到

四海祥云降福来

四面青山披锦绣

三江绿水涌春波

天地无私千里绿

家门有德万年红

风和日丽春常驻

人寿年丰福永存

鹊闹枝头传喜讯

梅开窗外报新春

门迎旭日财源广

户纳春风吉庆多

春临玉宇繁花艳

福到门庭喜气盈

山河有幸花争放

天地无私春又归

万里和风吹柳绿

九州春色映桃红

青山不老国增艳

碧水长流年更丰

芳草多情人益寿

鸣禽得意世升平

一家和睦一家福

四季平安四季春

窗前细雨传春讯

枝上黄鹂送好音

玉树暖迎沧海日

珠花光动锦城春

迈步迎春春风扑面辞旧岁再创千秋业 抬头见喜喜气盈门过新年更上一层楼

健步攀登年年向上惠风远拂神州溢彩 雄心开拓事事更新丽日高悬大地生辉

篇四：春联

春联

教学目标:

ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 ２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点:

对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点:

课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

教学过程:

一．导入

１．同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。

放录音（喜洋洋）

２．谁来回答老师刚才提出的问题２（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红??齐读（春联）

我国的第一幅春联：新年纳余庆，嘉节号长春

春联源自“桃符”，王安石的《元日》

二．精读课文第一自然段

１．春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？

２．同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。

板书：内容

３．轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。

４．谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 教师在出示的段落中画出

５．我们一起把画出的句子读一读。

６．描绘美丽春光的是哪一副春联？

指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 ７．谁来试着读读看。

８．从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红） ９．你能来读好它吗？（个别集体）

10．这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）

11．接下去我们一起去看第二种内容的春联。

出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴

12．谁来试着读一读。

13．从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？

（千山秀百业兴）

你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体

这里的“神州”指的是什么？

（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）

14.谁来试着读好它。（个别集体）

15.快速把它记在脑子里。（指名背齐背）

16.课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁车安

17.下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。

出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：

（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？

（2）从哪几个词中可以看出？

18.谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）

提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。

19.下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。

20.出示下面几副春联，请同学齐读。

21.下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间

歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓

22.看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？

板书；各种各样

23.引读：我们测览着各种各样的春联，就是??

出示：“我们测览??百花园中”

24.你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体

25.引读：欣赏了这些春联你会感到??你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？

26.放录音（爆竹声）引读；新春佳节ｌ家家户户张贴??给节日?? 出示：“新春佳节，家家??的气氛”

27.谁能把这句话读好？（个别集体）

28.分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。

三．精读课文第二、三自然段。

过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点

１．轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。

２．指名交流。

３．对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。

出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

4.我们试着来读一读。

5.读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺）

适当点拨辞：送走

6.书上是怎样把它分别对起来的？

7.请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅??而且??

这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。

板书：对仗

9.出示：选择正确的关联词语。

（ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果??就??，因为??所以??，虽然??但是??）

10.齐读第二自然段。

11.看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。

12.这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读

13.谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

篇五：春联

一、故事导入：

师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师就先给同学们讲一个故事好不好？

生：好，

师：讲故事，（投影出示）对联：门对千棵竹短无 家藏万卷书长？ 生：考虑并回答 （学生自由发挥）

说的对不对呢？老师相信等学完这节课同学们就知道了

今天我们就一起学习24。春联（板书）同学们齐读课题

生：齐读

二：讲读课文

师：春联同学们都见过吗？春节的时候家家户户都张贴大红春联，我们走亲访友都见过，那每家每户的春联是不是一样呢？

生：不一样

师：不一样说明春联的种类（多），是啊，春联的种类很多，内容也很丰富，今天老师就带大家一起去揣摩春联，诵读春联，初步体会春联的奥妙！下面请同学们自由读课文第一自然段，看看你从这一段中知道了什么？

生：读课文第一自然段

师：谁来说一说，你觉得第一自然段说了春联什么特点？？

生：春联各种各样，有的。。。有的。。。

师：各种各样说明春联……很多，“浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”，同学们想一想，如果我们走进万紫千红的百花园，肯定觉得非常的…….美,春联同样不论是从外观还是内容都非常的美，这就是春联给人们的第一感觉,多、美（板书）

师：我们再细细的品读一下第一自然段，再去体会一下春联的多，春联的美。 师：同学们，春联是诗，蕴含着丰富的道理，春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘了秀丽的春光；春联是梦，寄托了我们美好的追求。现在，就让我们再来诵读这段话中的四副春联。（投影出示）我们知道春联分为上下两联，以这种形式出现的时候，哪边是上联啊？（右边）第一幅春联谁来读？那么多同学要读，就一起读吧！

生：齐声读第一副春联（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）

师：这一副春联描绘了秀丽的春光。第二副春联谁来读？请这位男同学来读。 生：读。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）

师：这一副春联向我们展现了祖国欣欣向荣的景象。再来看第三幅，谁来读？请你来读。

女生：读第三副春联（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多）。

师：这一副春联歌颂了劳动人民的幸福美满的生活。好，第四副谁来读？请这位男同学。

生：读第四副春联（梅开春烂漫，竹报岁平安）

师：这一副春联表达了人们对新的一年的美好的祝愿。

师：好，同学们，刚才我说的这些是作者读这四副春联的感受，你们读了这四副春联有什么感受呢？现在，请你们读这四副春联，然后想一想，用这样的句式来说：读了 ， 这副春联，

我 。（屏显）可以填我想到了什么，可以填我读懂了什么，可以填你仿佛看到了什么，也可以填你仿佛听到了什么。明白了吗？

生：自读。

师：想好了吗？谁来说一说？

生1：读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这副春联，我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。

师：说得好，掌声鼓励。还有谁说？

生2：读了“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”这副春联，我仿佛看见了一些在外打工的工人回到家，家人都很开心。

师：说得怎样？掌声送给他。

师：还有谁想说？还有谁？说得不错嘛！

生3：我读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这副春联，我仿佛看到了红花绿草，千红万紫的百花园。

师：对，怎么样？千红万紫的百花竞相开放，春天实在太美了！是吧？请坐。还有谁想说？请这位男同学，请你说。

生4：我读了“梅开春烂漫，竹报岁平安” 这副春联，我知道了人们对新一年的期望和希望。

师：期望什么？

生：就是期望新的一年平安。

师：对，新的一年大家都平安，你好我好大家好，是吧？还有谁说？好，请你说。

生5：我读了“春回大地千山秀，日照神州百业兴”这副春联，我仿佛看到春天生机勃勃的景象。

师：恩，说得怎么样？也挺好的。还有谁想说的吗？

师：这就是你们读这些春联的独特的感受，请你们一起把这四副春联连起来读一下。

生：齐读春联。

师：读得好，读得太好了！读得抑扬顿挫，和谐动听（看板书）让老师充分感受到了这四幅春联所蕴含着的声律美。请你们再读一遍，让老师再感受一下。好不好？

生：齐读。

师：读得更好了！春联我们读了好几遍了，你从这几副春联中发现什么了吗？？

生：自由回答

师：还是有些同学不是很清楚到底春联最讲究什么？请同学们大声的朗读课文第二自然段，以“绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年”为例，给大家说一说

生：默读第二自然段。

师：准备好了吗？谁来给咱们说说，如果你认为他说得不准确的地方或不完整的地方，你可以补充，也可以纠正。

师：谁先来说？大胆地发言，要有自信，要相信自己，发言可是锻炼自己展示自己的机会哦！谁先来说？好，请你。

生1：应该从左斜角上竖着写。

师；嗯，接着讲。有谁补充？请你坐下想想好吗？

生2：绿柳对红桃，舒眉对开口，辞对贺，旧岁对新年。

师：嗯，这是讲这幅对联，哪个词与哪个词是对的，是吧？

师：还有谁补充？请你说。

生3：上下联不仅字数相同，而且词类相当。

师：好，那你说“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”上联是多少个字， 生：上联七个字。

师：下联呢？。

生：也是七个字。

师：这就是字数？

生:相等。

师：词类相当说一说？

生：绿柳是柳树的意思，红桃就是桃树的意思，那两个都是树。

师：哦绿柳与红桃都是一个词类，是不是这样？好，说得不错，看来大家读懂了第二自然段。

引导实践：

师：同学们，老师来上之课前搜集了几副春联，本来打算让同学们读读的，可是由于老师来的很匆忙，不小心弄乱了，我想请同学们帮帮老师的忙，给它整理整理，好不好？（师出示五副打乱顺序的对联让学生连线）

田园无限美 风光逐日新

事业随春长 山河分外娇

花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌

万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢

春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新

师：指名交流。（教师读上联，学生齐读下联）

师：真厉害，一下子都整理好了。好，现在请你们把整理好的对联再来读一读。

生：齐读。(多音字”分”读成第一声)

师：好,，现在就请你们用这五副春联填下面的一段话。我把这段话读一读 （屏显练习题：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“；有的展现了欣欣向荣的景象，如“ ， ”；有的表现了人们奋发向上的精神，如“ ， ”；有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“ ， ”；更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“ ， ”??）

师：会填吗？想好了，啊？请这位男同学来讲，同学们听。

生1：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“田园无限美 ，山河分外娇”；

师：你们同意吗？

生：同意！

师：好。接着填。

生1：有的展现了欣欣向荣的景象，如“事业随春长，风光逐日新”。 师：同不同意？

生：同意

师：我不同意，接着填。

生1：（迟疑一会）那是：“万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌”

师：同意吗？更不同意了。没想好，不要紧，坐下来想。下面一个我请另外一位同学来填，你想好了再告诉我。

师：好，谁来填？请你。

生2：“万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌”

师：你把前面的连起来读，有的表现了人们奋发向上的精神，如？

生2：有的表现了人们奋发向上的精神，如“万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌”

师：同意不同意？

生：（齐声）同意

师;哦，这下同意了，接下来谁来填？哦，请你（坐最后一个男生），看得清楚吧？

生3：有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“花开----“

师：看不清楚（帮着学生读）你的眼睛可要注意保护了。啊，请坐，你们同意吗？

生：同意

师：哦，同意，最后一个，更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如？这位女同学。

生4：更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“事业随春长，风光逐日新”。

师：你们同意吗？

生：同意吗？

师：哦，这个是表达了人们对未来的美好祝愿。好，现在请你说说第2个填什么？（指名第一个答错的同学）

生1：（由于紧张，一连读错2次）

师：别紧张，看清楚了！

生继续读：春风催旧岁华夏百花艳， 瑞雪兆丰年神州万象新

师纠正：不对，这个是读兆(zhào)

生1再读又读错了

师：哎，好，连起来把这幅对联再读一遍，我相信你一定能读好。

生1再读，读对了。

师：好，我们一起来读这幅对联。

生：齐读。

师：好，继续读(让学生齐读这段话。)

生：齐读这段话。(教师正音：这个“分”是个多音字)

师：好了，课文学到这里，回想前面故事里的那副对联，究竟会填什么字呢？你们想出来了吗？

师：哦，说得这么肯定啊，我们来看看对不对？看来你们真的学到了不少知识。

通过我们刚才细心揣摩，体会到了中国的语言文字确实奥妙无穷！。课文第三自然段告诉我们：开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

同学们，我们通过这一课的学习，知道了春联各种各样，就好像是?? 生：漫游在万紫千红

师：的百花园中。春联最讲究对仗了，它

生：字数相等，词类相当。

师：而且它读起来

生：抑扬顿挫，和谐动听

师：春联是我们源远流长的文化长河里的一颗奇葩，还有许多脍炙人口的春联。课后，同学们去好好地搜集，也像我们在课上一样，去诵读它，揣摩它，你将受益无穷。下课！

附板书：

各种各样 万紫千红

多

春联 字数相等 词类相当

美

抑扬顿挫 和谐动听

体裁作文