心中早想说一句作文

篇一：心中早想说一句

心中早想说一句

瓦房店市华铜学校 陈香玉

这句话，我不曾说过。可在我心中，却早想说一句：我爱你。

对爱我的母亲

我永远感谢我的母亲。是母亲给了我生命，用她那无私的爱抚育着我，陪我走过十三个春秋。在我的身后支持我，鼓励我，教育我。

小时候，母亲每夜都轻拍着我，哄我入睡，每晚都给我讲故事，搏得了我的一个笑脸，母亲的苦便都在这张笑脸中融化了。时间的船匆匆走过，十三年弹指一挥间。如今的母亲，丝丝青发已被月光染白，皱纹绽放在眼角，但母亲对我的爱却丝毫不减当年，反而对我爱得更深了。

母亲爱的心血、爱的纯情倾注在我的每一个细胞里，温暖着我的心房。这里，我以文字代语言，对母亲说一句：我爱你。

对爱我的父亲

父亲是谁？父亲就是那个永远在你身后遮风挡雨、散发阳光的人。是的，父亲总是用自己的身躯撑起我的一片天空。在那片天空下，有的，永远都只是温暖，因为一切寒冷都被父亲挡在了身后。

父亲每天为我奔波，也许表面上很轻松，在心中却压上了千斤重担。因为他有责任，对孩子、对家庭的责任；因为他要思考，为孩子的将来思考。父亲经常对我说他很好，但我看得很清楚，他眼中的血丝又多了。

父亲一天天衰弱，我却一天天坚强了，这不是父亲把他的力量转到我身上了吗？这里，我以文字代语言，对父亲说一句：我爱你。

我应感谢的，不仅仅只有母亲和父亲，我还应感谢所有爱我的人，所有为我付出的人。这里，我怀着一颗感恩的心，以文字你语言，对他们说一句：我

爱你。

篇二：镇 江 中 考 作 文 题

镇 江 中 考 作 文 题

23．阅读下列文字，按要求作文。（2009）

生活中的人、事、物，常常叩击我们的心灵，由此所产生的情感一定会累积成一种表达的力量，浓缩成一句话萦绕在心头。

请以“心中早想说一句”为题写一篇不少于600字的文章(除诗歌外体裁不限)，文中 不要出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。

20．阅读下列文字，按要求作文。(2010）

在你成长的历程中，一定有一个“她”触动过你的心灵，让你魂牵梦萦。“她”包含“她”“他”“它”。“她”可以是人，也可以是一本书、一段经历、一处风景、一种社会现象或问题??

请以“叫我如何不想她”为题，写一篇不少于600字的文章(除诗歌外体裁不限)，文 中不要出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。

20.理解，往往是一个曲折的过程。理解，需要智慧的闪光，心灵的沟通，时间的见证。请以“理解是一个慢慢的过程”为题，写一篇文章。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；不少于600字；不能出现真实的地名、校名和人名。 （2011）

22.请以“ 让我与众不同”为题写一篇文章。（2012）

要求：①将题目空缺处补充文章。② 除诗歌外体裁不限，不少于600字。③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。

23．在《现代汉语词典》中，“潜台词”有“比喻不明说的言外之意”的意思。 请以“那令我心动的潜台词”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外文体自选。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。③不少于600字。 （2013）

22.请以“走近了才知道”为题写一篇文章。 （2014）

要求：①除诗歌外文体自选；②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名；③不少于600字。

21． 请以“终于放心了”为题写一篇文章。（2015一模）

要求：①除诗歌外文体自选。

②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。不少于600字。

篇三：迎中考作文训练

教学目标：

1. 养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。

2. 通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学重、难点：

1. 通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学程序

一、 作文素材积累展示（组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。）

二、 导入

我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。

三、 示标

1. 养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。

2.通过列提纲来提高作文效率和质量。

四、 知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）

（一）作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

（三） 制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详

教学目标：

1、 认识文章开头与结尾的重要作用。

2、 学习拟写好开头与结尾的方法。

3、 努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

教学重、难点：

1、 学习拟写好开头与结尾的方法。

2、 努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

教学程序

一 、 作文素材积累展示（组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。）

二、 导入

“好的开头是成功的一半”。中考作文能不能引人入胜，有没有一个靓丽的开头至关重要，因为靓丽的开头会给阅卷老师“耳目一新”的愉悦感，让他们不得不对你的作文“刮目相看”，并最终给你的作文打出高分乃至满分。

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

三、 示标

1、 在感悟好的开头与结尾中学习写好开头与结尾的方法

2、努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

四、 知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）

文章开头：

技巧一：设置悬念法

如《上帝也困惑》的开头：

在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯独缺少中国科学家席位的时候，上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。

（读到“上帝”把“泰戈尔”、“爱因斯坦”、“居里夫人”等三人“降生中国”，“并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想”时，读者不禁会产生“这三人”到底会有怎样的“经历”，他们能否帮助“中国”实现“获奖梦想”等疑问，这些疑问就是悬念。而悬念会“迫使”

迎中考作文训练三：景物描写

1、 写景能抓住景物静态或动态的特点。

2、在文章中运用景物描写来渲染气氛、烘托人物心情或推动故事情节发展；并做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

教学程序

一、作文素材积累展示（组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。）

二、导入：

感受景物描写----说说下列景物描写的作用

1大海上夜色正浓,薄雾弥漫.(《“诺曼底”号遇难记》）

2人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。（同上）

3两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……/最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜里,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了……/月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁.回望戏台在灯火光中,却又如未到时候一般,又飘渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了……(《社戏》）

4枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下（断肠人在天涯）（《天净沙 秋思》）

5又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（《水调歌头》）

三、示标

1、 写景能抓住景物静态或动态的特点。

2、在文章中运用景物描写来渲染气氛、烘托人物心情或推动故事情节发展；并做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

四、知识讲解

（一） 所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的环境。后者偏重反映社会风俗民情。景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等。

（二）景物描写的作用

1、渲染气氛；

2、烘托人物心情；

3、推动故事情节发展；

4、暗示社会环境，表现主题。

（三）如何进行景物描写呢？

1、根据文章主题的需要选择景物描写，注意详略适宜；

迎中考作文训练四：叙事具体

制作：十四中郭光辉

教学目的：

通过讲练结合，让学生的写记叙文叙事具体。

教学重点：

记叙文讲练结合的写法。

一、积累展示

1、请学生展示自己一周以来积累的作文素材，如故事、想法、风景、妙语、成语等。

2、点评。

二、导入新课

1、话题：你们写作文最头疼的是什么？

2、明确：无话可说，或者说得过于简单

3、让学生把自己印象最深的事说出来。

三、明确示标

教师出示：如何把事情写得具体？

四、写法讲练

写法一、分解过程

（1）案例：

姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字）

（2）师生点评：太笼统，不具体。

（3）学生尝试分解过程：

接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将球传给前方的伙伴——飞速向前冲，绕过对手——又接过球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球

（4）让学生再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话： 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（188字）

（5）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

写法二、扩展情节

（1）案例：

我们常常看到同学们写出这样不具体的文章：

“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。” （64字）

（2）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。

如何写出事件的波澜

作者:安徽霍邱三中 王金茂| 时间:2004-9-10 17:59:41 来源:会员原创 人气:

571

同学们作文习惯于平铺直叙，往往见头知尾，见始知终。这样的作文总让人觉得平淡乏味。《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。”“平”，往往

就是平庸，平凡，也就引不起人们的阅读兴趣，激不起人们思想的浪花，得不到人们的认同和欣赏。林纾在《春觉斋论文》中也说：“为文不知用旋绕之笔，则文势不曲。”叙事作文，要尽量写出曲折变化，也就是要兴起波澜，才能达到引人入胜的效果。那么，怎样才才能使文章兴起波澜呢？

一、巧设悬念法

设置悬念，能马上抓住读者，让他在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地跋涉于阅读之旅。巧设悬念，就能使读者在阅读过程中，对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心中的波澜，产生好奇的心理和急于读下去了动力。例如：法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》（人教社初中语文第五册），就是一个很突出的设置悬念的例子。

小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据，“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句不变更的话： ‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”“父亲”的这句话，就成了悬念，使我们产生了很多的疑问，这个于勒是何许人也，他能给这个家庭带来什么？它就像一块磁铁，吸引我们，使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。当然，像这样的文章很多，如孙犁的小说《荷花淀》（人教社高中语文第二册）荷塘遇险一段，也是这样。

二、欲扬先抑法

铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。人教版初中语文第三册所选杨朔先生的散文《荔枝蜜》就是这样经典性的文章。

作者先从小时候自己被蜂螫，对蜜蜂的感情总是疙疙瘩瘩的入手，展示自己与描写对象之间的情感矛盾。然后，再由甜香的荔枝蜜过渡，转入对蜜蜂精神的赞美。文章一起一伏，让人们多角度、多侧面地认识了蜜蜂的精神和品质，进而赞扬了具有蜜蜂精神的勤劳的劳动人民。

这种欲扬先抑的方法，很好地调动了读者的阅读兴趣，让人们在情感的起伏变化中走完了阅读历程。

三、情节突转法

事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的心态平和自然。突然峰回路转，石破天惊，故事的情节突转急下，逆向发展，收到出人意料的效果。 请看高中语文第四册（人教社实验修订本）选入的莫泊桑的小说《项链》。小说先写主人公玛蒂尔德对现实生活不满对豪华生活的向往，紧接着一个意外的参加舞会的机会，让她有了在上层社会展示自己的机会，为了展示自己，她从老朋友佛来思节夫人处借来了精美的项链，舞会上，她出尽了风头，快乐到了极点。可是乐极生悲，舞会之后，当她还陶醉在舞会的气氛中时，却吃惊地发现，那串“昂贵的项链”却不翼而飞了。遍寻不见，只好赔偿，十年艰辛的生活终于偿还了债务。当她在公园里再见佛来思节夫人，自豪地说出自己这十年的遭遇时才得知，那串项链才值五百法郎。十年艰辛，只值五百法郎，多么具有讽刺意味呀！小说结尾情节突转，引人深思，那虚荣的危害，一目了然，而读者却在这突转之中，既感到意外，又觉得是情理之中，留下深刻的印象。

美国著名短篇小说大师欧·亨利更是运用这种技巧的巨匠，选入初高中课本的《麦琪的礼物》（人教社初中语文第五册）、《警察和赞美诗》（原高中语文第三册），都使用了这种方法。

篇四：2009年北京市怀柔区中考作文题：感恩(会考作文)

2009年北京市怀柔区中考作文题：感恩（会考作文）

五、作文（60分）

作文题：感恩

没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗??这些都是浅显的道理，没有人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗？你对感恩是怎么看的？请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。

要求：

1.将作文题目抄写在稿纸首行正中。

2.感情真实，观点正确，文体不限。

3.文中不能出现真实的校名或姓名。

2009年北京市燕山区中考作文题：有一种__叫___

六、作文（50分）

22、题目：“有一种____叫_______”

四年时间，弹指一挥间。初中生活即将成为你青春岁月永远的记忆。回首走过的时光，有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福??

根据你的思考和认识，在横线上填加适当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的文章。

2009年贵州黔东南州中考作文题：二选一

2009年黔东南州中考语文题目：

1.每当我想起你的时候；

2.给我一个____________

2009年贵州省贵阳市中考作文题：沉醉在__的世界里

2009年贵州省贵阳市中考作文试题

五、写作能力考查（共60分）

在人教版语文教材中，我们一次次愉快地走进了"雨、青春、书籍、小说、音乐、孔孟文化、初中生活、风流人物"的世界。沉醉于其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了腈操。在现实生活中，还有许多千姿百态、兴味盎然的事物曾让我们。驰神往、流连忘返。如：昆虫、花卉、乒乓球、小提琴、集邮、兵器、民俗风情、科学小发明、户外旅游、亲情友谊??

28.请以"沉醉于________的世界"为题，写一篇文章。（60分） 写作要求：

（1）将填充好的题目写在答题卡上；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）文中不能出现真实的区域名、学校名和人名：

（4）宇数600——650字之间。

2009年贵州省遵义市中考作文题：我读懂了___

2009年贵州省遵义市中考作文试题

题目： 我读懂了_______________.

要求： ①在横线上填上适当的词语，将题目补充完整；②除诗歌外，文

体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2009年江苏省13市中考作文题

江苏省13市中考作文题

南京：今天真好。除诗歌外，600字

苏州：一丝惬意心中来（体裁不限）

无锡：文学是灯（诗歌除外）

常州：传递（体裁不限）

泰州：围绕甲型流感谈“责任”。提示：在美留学的小黄同学，回国前做了必要的防护措施，归国后自己主动在家隔离一周，并电话告诉亲友不要来访。他用行动告诉我们，责任不仅为自己，也为他人。

淮安：爸爸把一粒种子埋在泥土里，几天后长出两片嫩芽，女儿指着嫩芽说“这多像一双眼睛”，爸爸感慨地说：“我终于明白人们为什么要把种子埋在土里了，是要考验种子在黑暗里有没有一颗追求光明的心。” 请根据上面的文字定题目：1、种子的心，2、在考验中感悟（成长），3、自拟题目。 扬州：《呵护》，要求写600字，题材不限。

宿迁：请以《像＿＿那样生活》为题写一篇文章。在历史长河中，总有一些先贤的生活，令你神往；现实社会中，总有一些感人的生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事，给你生活启迪??人生旅途，五彩纷呈，人总在追求自己想要的生活，请以“像＿＿那样生活”为题写一篇文章，要求：在横线上填上词或短语，不少于600字，文体不限，诗歌除外，文中不得出现真实的校名、地名、人名。

连云港：《让自己奔跑起来》。要求600—800字，体裁不限，诗歌除外。

徐州：《面对自然》。提示：自然是一首优美的诗，自然是一曲美妙的歌，自然是一个古老而又年轻的故事。面对自然，你会发出人生的感悟。请你以“面对自然”为话题写一篇作文，题材不限。

南通：《和你在一起》。要求：1、除诗歌外，体裁不限。2、600字以内。 盐城：《心灵的脚步》。要求：1、除诗歌外，体裁不限。2、600字以内。 镇江：《心中早想说一句》。要求不少于600字，诗歌除外，题材不限。 2009年江苏省常州市中考作文题：传递

三、作文（共60分）

21.请以"传递"为题，写一篇文章。

要求：① 除诗歌、戏剧外，文体不限；

② 要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；

③ 不少于600字；

④ 文中不能出现真实的校名和人名。

2009年江苏省扬州市中考作文题：呵护

三、写作（60分）

24.呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递??请以"呵护"为题，写一篇文章。

要求：（1）文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；

（2）感情真挚，不得抄袭；

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2009年江苏省南京市中考作文题：今天真好

三（50分）

22.请以"今天真好"为题，写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。 书写（3分）

2009年江苏省苏州市中考作文题：一丝惬意心中来

25.作文。（60分）

惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现??都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖??

请以"一丝惬意心中来"为题，写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；

②除诗歌、剧本以外文体不限；

③不少于500字；

④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

2009年山东省滨州市中考作文题：关爱

2009年山东省滨州市中考语文作文以“关爱”为话题

2009年山东省威海市环翠区中考作文题

三、写作（50分）

25、阅读下面文字，按要求作文。

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。

读了上面一段话，你想到了什么？请写一篇不少于600字的文章。题目

篇五：2009年北京市怀柔区中考作文题：感恩(会考作文)

2009年北京市怀柔区中考作文题：感恩（会考作文）

五、作文（60分）

作文题：感恩

没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗？你对感恩是怎么看的？请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。 要求：

1.将作文题目抄写在稿纸首行正中。

2.感情真实，观点正确，文体不限。

3.文中不能出现真实的校名或姓名。

2009年北京市燕山区中考作文题：有一种__叫___

六、作文（50分）

22、题目：“有一种____叫_______”

四年时间，弹指一挥间。初中生活即将成为你青春岁月永远的记忆。回首走过的时光，有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福……

根据你的思考和认识，在横线上填加适当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的文章。

2009年贵州黔东南州中考作文题：二选一

2009年黔东南州中考语文题目：

1.每当我想起你的时候；

2.给我一个____________

2009年贵州省贵阳市中考作文题：沉醉在__的世界里

2009年贵州省贵阳市中考作文试题

五、写作能力考查（共60分）

在人教版语文教材中，我们一次次愉快地走进了"雨、青春、书籍、小说、音乐、孔孟文化、初中生活、风流人物"的世界。沉醉于其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了腈操。在现实生活中，还有许多千姿百态、兴味盎然的事物曾让我们。驰神往、流连忘返。如：昆虫、花卉、乒乓球、小提琴、集邮、兵器、民俗风情、科学小发明、户外旅游、亲情友谊……

28.请以"沉醉于________的世界"为题，写一篇文章。（60分）

写作要求：

（1）将填充好的题目写在答题卡上；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）文中不能出现真实的区域名、学校名和人名：

（4）宇数600——650字之间。

2009年贵州省遵义市中考作文题：我读懂了___

2009年贵州省遵义市中考作文试题

题目： 我读懂了_______________.

要求： ①在横线上填上适当的词语，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2009年江苏省13市中考作文题

江苏省13市中考作文题

南京：今天真好。除诗歌外，600字

苏州：一丝惬意心中来（体裁不限）

无锡：文学是灯（诗歌除外）

常州：传递（体裁不限）

泰州：围绕甲型流感谈“责任”。提示：在美留学的小黄同学，回国前做了必要的防护措施，归国后自己主动在家隔离一周，并电话告诉亲友不要来访。他用行动告诉我们，责任不仅为自己，

也为他人。

淮安：爸爸把一粒种子埋在泥土里，几天后长出两片嫩芽，女儿指着嫩芽说“这多像一双眼睛”，爸爸感慨地说：“我终于明白人们为什么要把种子埋在土里了，是要考验种子在黑暗里有没有一颗追求光明的心。” 请根据上面的文字定题目：1、种子的心，2、在考验中感悟（成长），3、自拟题目。

扬州：《呵护》，要求写600字，题材不限。

宿迁：请以《像＿＿那样生活》为题写一篇文章。在历史长河中，总有一些先贤的生活，令你神往；现实社会中，总有一些感人的生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事，给你生活启迪……人生旅途，五彩纷呈，人总在追求自己想要的生活，请以“像＿＿那样生活”为题写一篇文章，要求：在横线上填上词或短语，不少于600字，文体不限，诗歌除外，文中不得出现真实的校名、地名、人名。

连云港：《让自己奔跑起来》。要求600—800字，体裁不限，诗歌除外。

徐州：《面对自然》。提示：自然是一首优美的诗，自然是一曲美妙的歌，自然是一个古老而又年轻的故事。面对自然，你会发出人生的感悟。请你以“面对自然”为话题写一篇作文，题材不限。

南通：《和你在一起》。要求：1、除诗歌外，体裁不限。2、600字以内。

盐城：《心灵的脚步》。要求：1、除诗歌外，体裁不限。2、600字以内。

镇江：《心中早想说一句》。要求不少于600字，诗歌除外，题材不限。

2009年江苏省常州市中考作文题：传递

三、作文（共60分）

21.请以"传递"为题，写一篇文章。

要求：① 除诗歌、戏剧外，文体不限；

② 要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；

③ 不少于600字；

④ 文中不能出现真实的校名和人名。

2009年江苏省扬州市中考作文题：呵护

三、写作（60分）

24.呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以"呵护"为题，写一篇文章。

要求：（1）文体自选，不少于600字（诗歌不少于20行）；

（2）感情真挚，不得抄袭；

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2009年江苏省南京市中考作文题：今天真好

三（50分）

22.请以"今天真好"为题，写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。 书写（3分） 2009年江苏省苏州市中考作文题：一丝惬意心中来

25.作文。（60分）

惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现……都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖……

请以"一丝惬意心中来"为题，写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；

②除诗歌、剧本以外文体不限；

③不少于500字；

④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

2009年山东省滨州市中考作文题：关爱

2009年山东省滨州市中考语文作文以“关爱”为话题

2009年山东省威海市环翠区中考作文题

三、写作（50分）

25、阅读下面文字，按要求作文。

风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。

读了上面一段话，你想到了什么？请写一篇不少于600字的文章。题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。文中不得出现考生的真实姓名与学校。

2009年山东省青岛市中考作文题：二选一

2009年山东青岛中考作文题目二选一

2009年语文作文题目给了考生两个选择，第一题目是“那时我______”，第二题目要求考生以团队精神为题写一篇作文。在记者调查的10名考生中，有8人选择了第一个题目。“那时我长大了”、“那时我兴奋极了”、“那时我懂得了父爱”等都是考生选择的题目，并且考生们写的都是记叙文，讲述了自己亲身经历的一些记忆深刻的小事。

2009年山东省淄博市中考作文题：生日快乐

2009年6月11日，山东省淄博市中考语文作文题目《生日快乐》，文体除诗歌外均可！ 2009年山东省济宁市中考作文题：难忘的经历

四、写作（共50分）

22.以"难忘的经历"为题或话题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1——5分的加分。

2009年山东省临沂市中考作文题：走出自我小天地

山东省临沂市中考作文

人生于世，需要关注自我，但绝不能只有“自我”，因为每个人都不可能是一个独立生存的个体。人，只有走出“自我”的狭小天地，充分地关注他人，关注社会，关注自然，营造健康和谐的生存环境，才能更好地生活与成长。请以“走出自我小天地”为话题，写一篇600字左右的文

作文素材