我是小小音乐家简谱

篇一：我是小小音乐家

《我是小小音乐家》教学设计

王妍妍

教材分析：

《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面．歌曲由五个乐句组成．第一和第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化．歌曲塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句连续采用了紧凑的节奏,使歌曲更显得欢快跳跃。第三乐句是歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。

教学目标：

１、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》，在准备演唱歌曲的基础上，对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。

２、用歌表演的形式表现歌曲，逐步培养学生的音乐表现力。

３、通过各种创编活动，培养学生的小组合作能力及音乐创新能力。 教学设想：

《我是小小音乐家》是三年级第一单元中的一首歌曲。三年级学生已经进入中年级，在前两年的学习中已对音乐感性认识有一定的基础，进入三年级后将进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识。本册第一单元通过学唱歌曲、即兴创编等丰富多彩的音乐活动，重点培养学生对音高的感受力，而不仅仅是认识乐谱，通过有趣的音乐活动提高学生对音乐的感受能力、表现能力及音乐创造力。

教学中通过欣赏、听辨、模唱、伴奏、力度对比、小组创编等来拓宽学生的音乐视野，让学生更好的掌握重音位置

，寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知识。

本课以学生自主地探索、实践、创造、反馈的过程与老师的引导、设疑以及组织与评价的过程为两条主线，互相交融、共同串起全课。

教学过程：

一、 情境导入

1、 师：在刚刚结束的第29届北京奥林匹克运动会上，我们中国健儿们优秀的表现，赢得了世界的掌声。同时大家也在期盼下一届运动会的到来。谁知道下一届奥运会在哪举行？

生：英国伦敦

师：你对英国伦敦有多少了解？

师：下面就随老师一起走进那里，了解他们风俗人情。(图片展览)

2、师：热情好客的英国小小音乐家们带来了一首动听的歌曲，让我们一起来欣赏一下，听！

（播放《我是小小音乐家》）

二、感受歌曲

1、体验情绪 师：欣赏了英国小朋友的歌曲，你感受到了他什么时候的心情？ （教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）

2、感受歌词： 师：细心的同学会发现，小小音乐都演奏了哪几种乐器来表达自己欢快的心情？让我们再来仔细听！（播放范唱）无画面。

三、 节奏突破

1、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：（手鼓 喇叭 木琴）

2、学生进行节奏模仿，并用不同的力度拍出节奏。

3、启发学生善于利用身边的物品和肢体来表现节奏。(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)

4、用x x x 的节奏为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。（出示歌片）

教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词"勃隆"打下基础。

四、学习歌曲

1、学唱歌词第一段

（1）la 轻声模唱歌曲

（2）通过模唱你最喜欢歌曲中的那个乐句？你能试着演唱下来吗？老师和你们一起完成。

（3） 师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

（4）学生跟琴完整地演唱

（5）通过演唱，你认为哪句掌握起来有些困难?

跳 呦 |唱 呦| 连线的掌握

用伸懒腰的方法指导学生掌握 跳 呦 |唱 呦|的节奏特点，让学生感受圆滑的声音特点，并

（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）

（6）处理重点乐句

通过不同力度的对比，感知弱起节奏的效果。听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。

2、二三段自我学习 （跟伴奏演唱）

3、换气记号的运用。猜谜语.引导学生在演唱的过程中，你是怎样呼吸的？在你呼吸的地方标出“ v ”，引导学生正确的呼吸。

4、完整演唱歌曲之后，让学生进行情绪处理。启发学生用轻快跳跃的声音进行演唱，并能够准确地把握力度的处理。

五、小小音乐会

小小音乐家们应该才吹拉弹唱，样样精通。那么，你能根据歌曲创编出新的歌曲并表演出来吗？（小组合作）

以小组为单位进行展示，音乐课变成欢乐的海洋。

五、 总结

随歌曲走出音乐教室。

教学案例：

《我是小小音乐家》教学案例：

一、体验音的长短

1、吹卷纸“看”音的长短

师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）

2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；

碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）

3、交流身边、自然界的音响；

4、 喊名字

师设计几种情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。 生喊： 张— 宁— 宁—、 张 —宁宁。

（教师用图谱的形式记录同学们的答案：— — —， — - -， 之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）

二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。

过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。

1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。

2、听旋律：初步感受

3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；

4、全体律动。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”

四、学唱歌曲

师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？

1、教师有感情范唱，不出示“喇叭”，学生猜；

2、听录音，揭示——喇叭

3、说说这个乐器声音特点，介绍我国的民族乐器——喇叭

4、学唱

①学生先模仿唱“嗡巴巴”，师唱词

②师唱“嗡巴巴”，学生唱词

5、齐唱，歌处理。

唱出喜爱之情。看图谱（有连，有断、、）

6、 有感情地完整地唱、动

五、欣赏：

师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，

1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。

2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。

师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏——军乐队

六、创编歌词：

好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。

1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”

2、学生个别上台表演

总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

课后反思：

本堂课以学唱歌曲为重点，我采用听唱法进行歌曲教学，学生在反复聆听歌曲的过程中，不知不觉就学会了歌曲，在教学歌曲的同事，也注重了学生在学唱歌曲时的细节如：将表情、语气、动作表演等贯穿歌曲教学始终。

篇二：人音社音乐课件《我是小音乐家》三年级下(简谱)

本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。

《EduOffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。

软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。

免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。

篇三：我是小小音乐家评课作业

新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中，教师给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起激发学生学习的兴趣。

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本节课的课件制作精美，给学生一种美的视觉享受，在课堂上的运用促进了学生的有效学习。

本节课是老师教得愉快，学生也学得愉快。但本课也有一些不足之处，如，学生演唱歌曲时表情还可以更夸张一些，唱得更轻快一些。表演歌曲时，对于个别胆小的孩子，应该多一些鼓励，课堂中还可多一些学生的相互评价。

篇四：三年级音乐我是小小音乐家

第二课时

一、教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、认识中外乐器及了解音色

二）、教学目标：

1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

3 情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生 的创新能力。

三）、教学重难点：

1、 歌曲情绪的处理。

2、 熟练掌握十六分音符。

3、 正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”.

四、教学过程：

一）、创设情境：

1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片） 同学们都看到些什么乐器啊？”

2、 生：手鼓、喇叭、木琴。。。

3、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（ 听音乐） “这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）

5、师示范节奏，生模仿。(用“哒”表示)，

6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。

8、师：“大家表现的真好！”

“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）

“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”

“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）

二）、学唱歌曲

1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用“啦”来哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌词）

3、师范唱第一段，生跟唱。

4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟 音乐来唱唱第二段？”

5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱。师进行指导。

6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齐唱第三段，难点部分单独唱

8 学生随 音乐跟唱整首歌曲。（如有错误，师及时纠正）、

9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）

10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”

（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。）

11、引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟、唱哟“的节奏特点。

12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。。。

五、教学后记

1.师：“今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、老师、家长。

六、安全提示

提醒同学们上学和放学的途中注意交通安全。

篇五：三年音乐

（3）年级

2013—2014学年度上学期

学校：会元学校 姓名：佟兴霞 时间：2013年 9月

体裁作文