无形的心灵之窗,作文

篇一：注重作文评价 ,打开心灵之窗

注重作文评价 ，打开心灵之窗

作者：银志录

来源：《学校教育研究》2015年第03期

作文教学的评价机制主要是指作文教学活动与结果做出的一系列的价值判断行为，它贯穿于教学活动的始终，是提高学生作文兴趣的重要手段。目前的作文教学中教师辛辛苦苦给学生们的作文左批右改，写上大段的评语，学生或认真拜读，或只关注成绩，之后，都渐抛脑后，教师的辛劳付之东流。学生的作文评价，多多少少成了语文教师不得已而为之，学生又从中获益甚少的一桩苦差事。现在的老师在批改作文时更多地关注于孩子的作文是否通顺，文笔是否花团锦簇，学生的语言越来越华丽，内容更却越来越空洞，情感也越来越虚假，这样的文章却往往能得到老师的好评。

这一切引起了我的深思：我们的老师需要对作文的评价方式有一个新的认识，作文的要求不能偏离孩子的身心发展规律、背离孩子的认知水平和情感体验，在评价孩子的作文时，不要打击孩子的写作热情，要有一双善于发现的的眼睛，发现孩子作文中的闪光点，在鼓励中提高孩子的写作水平，促进孩子作文能力的提高。对于孩子们作文的评价呈现方式，可以用等级评价，也可以加以评语；还可以将学生自评、互评，家长评价和老师评价相结合。不管是哪一种作文评价方式，我们都应该注重对孩子的人文关怀。

一、培养学生健康的人格、注重真情表达

今天学生写的作文，大部分是为完成作文而作文，几乎没有学生自己的情感表达，作文变成了极其虚假的东西：写游记，就是为了表达对祖国、对家乡、对建设者的热爱、赞美之情；写身边的爱，不是父母深夜背着生病的“我”上医院，就是父母冒雨为“我”送伞；写友情，不是我借你笔，就是你帮我做值日；写好人好事，不是让座，就是把跌倒的老人扶起来；写学习写训练，不是为祖国、为集体争光，就是勤奋向上永不放弃……这样千篇一律，空话连篇、假话当道、套话成堆的作文，我们又从何谈何真实情感？从何谈认知发展？新课标中指出：“应重视对写作的情感与态度的评价，要重视真情实感的表达。”这就要求孩子的作文内容必须是真实的，情感必须是真实的，这就需要老师在平时的教学过程中加强对学生的情感价值观的正确引导，要求孩子在写作文时务必要求真求实。

二、培养学生写作自信心

学生之所以怕写作文除了平时积累少外，还因为作文的条条框框太多，要求越多，作文就越容易离题，一次次的打击，让孩子再不敢动笔写作了。那么，怎样才能让学生敢写作文呢？这就要求老师为学生创设一个民主的、平等的、和谐的对话平台，让学生重塑自信。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”要让学生充满自信，那我们的作文批改就不能老是去“找碴”，而应该学会善用鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。从一个字词的运用到一个片段的描写，从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减

少，我们都应该及时地给予肯定、鼓励和表扬。对文中的不足之处我们应该提出建设性的意见，避免使用“不好”“不该”“差”等伤害学生自尊的语言，绝对禁止使用侮辱和带歧视性的语言。我们要引导学生自我欣赏，自我接纳，为自己的人生喝彩。

我曾经教过这么一位学生，十分好动，足球是他喜爱的运动项目。因此，在言谈间、作文里经常提到他的足球，可是在有关打足球的作文里我看到的是这样的叙述：甲同学得到球传给乙同学，乙同学又传给丙同学，丙同学又传给丁同学，丁同学又传给……最后某同学射门，球进了！作文也写完了，这样的作文按照书面情况给予评价显然会挫伤他的积极性。

我选择了和他一同观看一场足球赛，请他给我这个“门外汉”讲解比赛，当我带着一群孩子坐在电视机前，看着他眉飞色舞，听着他滔滔不绝的讲解，相信他已获得了极大的满足。事后我告诉他：“你说得太棒了，如果你能把刚才所说的都写下来，那肯定是一篇优秀的作文！”积极向上的评价点燃了学生的写作热情，在以后的文章中总能看到不少精彩的语句和生动的描写。

正如前苏联教育家苏霍姆林基在《给老师的一百条建议》中说：“要使我们的每个学生选择这样一条生活道路和这样一条专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能够给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。”

三、培养学生创新的能力

陶行知先生说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。”也就是要培养有创新精神和才能的人。我认为作文评价应以“展现个性、创造性”为主导。作文的乐趣从何而来？ 来源于生命的自我表现和个性的舒展。“太阳像是得了感冒似的变得有气无力”“树叶在风中摆动像是跳着集体舞”……多么精彩的语句，多么独特的想象，对于这些教师就要给予及时鼓励和表扬，来激发学生的写作兴趣。培养孩子作文的创新能力，就需要我们在作文评价中有新的观念，鼓励学生要从独特的个性化视角出发，展现其思想上的“独特性”，鼓动学生在思维上要“与众不同”，写自己的作文。

四、以学生为本、激发创作欲

这是作文评价的首要原则。基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。评价的目的是为了促进发展，所以在作文评价中我尊重学生的劳动，关注学生的发展，特别是个性的健康发展。在评价中，我尊重学生作文中独特的感受，尊重学生的创新意识和创造热情，以评价来激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生写出更好的习作。同时，我还关注学生的个体差异，因人而异，因文百异，爱护学生的好奇心和创造性，尊重学生的人格，凸现学生是学习和发展的主体地位，千万不能认为教师的评价就是权威性的评价。德国教育第斯多惠说：“教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。”所以教师在作文个性化评价中的角色就是学生的合作者、引导者、激励者，与学生的地位是平等的，关系是和谐的。只有这样去做，我们才会在评价感悟童心，感受童真，欣赏童趣，品味童乐，学生也会真正成为学习的主人、评价的主人。

总之，我们只有把“以人为本、文道结合”的理念真正融入到作文评价中，才能促进作文改革绚丽多彩，敲开学生心灵的窗口。

篇二：作文点评 打开心灵之窗,让阳光进来

作文点评 打开心灵之窗,让阳光进来 打开心灵之窗,让阳光进来

有的人活着,他好象死了;有的人死了,他却活着。前者有着肺的呼吸,但停止了精神的呼吸;后者停止了肺的呼吸,但他的精神呼吸却那样强烈。（巧用藏克家《有的人》里诗句，点化名人诗句，让文章一开头就揪住读者心，很有哲理性，引人入胜）

生命的存在包括两个方面：一为肺部的生理呼吸；二为珍贵的精神呼吸。打开房间窗户，让空气进来，打开心灵的窗户，让阳光进来！

我们要有一颗善良的心。“予人玫瑰，手留余香。”在助人之后，我们自己也会很高兴。在别人困难的时候，伸出一只手，在自己困难的时候，才能奢望别人的援救。社会是一个大家庭，在这个大家庭里，只有互相帮助，真诚地对待彼此，永远怀着一颗善良的心去对人对事，这个家庭才会和睦，才会幸福。

让善良之光射进那扇开启的心灵之窗！

我们要有一颗宽容的心。“严于律己，宽以待人。”有时候宽容是最好的润滑剂。当别人犯错误或对不起自己的时候，给他一个微笑，这是解决问题的最好的办法。从此以后，你们的关系会更加亲密，更加融洽。宽容地对待你身边的每一个人，你才能奢望在做错事情时得到别人的原谅。宽容，这个润滑剂，会让全世界的人更友好。

让宽容之光射进那扇开启的心灵之窗！

我们要有一颗感恩的心。“滴水之恩，当涌泉相报。”父母对我们的恩情比山高，老师对我们的恩情比海深，朋友对我们的恩情比天阔。怀着一颗感恩的心去对待父母、老师、朋友甚至于陌生人。在你最危难的时候别人帮助了你，使你免于难堪，困惑，劳累，抑或死亡。 让感恩之光射进那扇开启的心灵之窗！

……

让奋斗，让拼搏，让进取之光统统射进那扇开启的心灵之窗！

这五颜六色之光就是人的精神呼吸，有了这精神的呼吸，人的生命才是丰满的。 打开心灵之窗，让鲜艳夺目之光射进来。（重申观点，照应题目）

本文足以看出有很强的驾御语言的功力，从题目的确定就给人耳目一新心胸开阔的的感觉，清新的语言，形象的比喻，一下就把读者吸引过来，自然会让人乐此不疲往下看。接着每段醒目的段眼，纲领性的句子，一下子就让人明白的巧妙安排，段眼之后有意识的用到三个俗语，可见匠心独运，未作文前已经成竹在胸，足见在运心作文。

篇三：初三创新作文：那一次,我与她对视

初三创新作文：那一次，我与她对视

初三创新作文：那一次，我与她对视

眼睛是心灵之窗，双目对视，即是心灵的交流。当目光相触的那一刻，一座无形的桥梁转瞬间搭建而成，心灵交流便开始。

天空灰蒙蒙的，一改初入秋的白云蓝天，那纯蓝的可爱的灵气消失不见，取而代之的是蓝灰色的雾霾，若即若离，亦步亦趋。

桂花香轻轻地弥漫，我与她走在回家的路上。我紧拉着她的手，一只冷冰冰的手。这一次，她考砸了。答卷上醒目的分数，也刺痛着我的心。她的眼睛盛着满满的悲伤与失望，极力的掩盖也挡不住丝丝缕缕的外溢。平日里的活泼气，也被灰霾样的悲伤遮得无踪了。

西风打着卷儿，卷走我们身上的温度，卷落一地干枯的梧桐树叶。“桂花香雾冷，梧叶西风影”，这一句与她的心情再相似不过。我转身挡在她面前，拉起她的另一只手，望向她的眼睛。

*感受到我的目光，她那原本低垂的眼帘缓缓抬起，睫毛微微抖动，眼眶之中暗流涌动，似随时会喷涌。眉头紧锁，把心中乱如麻的悲伤流露。丹唇未启，下垂的嘴角却道出了无尽心痛。而那双眼之中潮水一样的失落将我淹没了。这是怎样一种感情，如此深厚，如此摄人心魄，以至我将呼吸都暂停，来接受这悲伤与失落？

她将目光移开，我呼吸一下子回来。

她不说话，我也不说话，我明白她不需要代表同情的安慰。

桂花梧叶依旧在，天空已晴朗。次日，她已不再有满满的悲伤，往日的活泼欢乐又回到她眼中。在回家的路上，我问她，你如何摆脱了失利的悲伤？她告诉我，你说得没错，成绩并不能代表什么，那已经成为过去。然后，她认真地看着我的眼睛，说，我会坚强的！

现在，我似乎依然看得见那目光，暖暖的，充满希望。

与她的对观中，我真正地看见了坚强。坚强不是不流泪，而是在流过了心灵之泪后，依然能够在风中，迎着阳光微笑。

那一次，我与她对视。那一次，我也有了成长。

篇四：开心灵之窗

开心灵之窗，观人生美景

每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西-- --------托尔斯泰。-

怀着一颗悠然的心，让心窗看到的美景；品一曲高山流水，让心灵走向沉静。人生平安就是你我之福，何必太多的计较？放松自己的心灵，回归自然，世界那么多的美丽，那么多的快乐，何必让忧愁，烦恼独居我的心房。平凡的日子最好，最美。-

人的一生就是一条没有回头的路，磕磕跌跌一直走着泥泞和平坦交织的路，数不完的坎坷，但也有看不完的风花雪月。有人把所有的抑郁埋在心底，只会让自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉自己的知心好友或师长，心情会顿感舒畅。打开心窗，阳光倾泻，让心灵变成风筝自由飞翔，俯视那一幅幅美好的人生美景。- 舒畅的心情是自己给予的，不要天真地去奢望别人的赏赐。舒畅的心情是自己创造的，不要可怜地乞求别人的施舍。快乐不是靠外来的物质和虚荣，而要靠自己内心的自强。- 打开心灵的钥匙，推开心窗的力量，就是你那永不褪色的微笑。- 你微笑的心灵就可以和别人架起桥梁，一起观看窗外生命的美景。-

一个人只有心存美的意象，才能看到窗外的美景。命运对每一个人都是公平的，窗外有土也有星，就看你能不能磨砺一颗坚强的心，一双智慧的眼，透过岁月的风尘寻觅到辉煌灿烂的星星。-

摆正自己的心态，你便会在一个愉悦轻松的环境中生活、你感觉-到每天都阳光灿烂，从而能完全地放松身心，享受那美好的人生。-

篇五：爱护心灵之窗

爱护心灵之窗

我戴眼镜已经一年多了，近段时间，妈妈说准备带我去测一下视力。可我不想去，因为我有点心虚。近段时间，我看电视屏幕上的字有重影了，看更远处的物体有时戴着眼镜还要眯着眼，我想我的视力又下降了。

来到眼镜店，一位阿姨让我走进了验光室。她示意我在一台机器前坐了下来，她点着视力图，我只看得清0.8的那一排，阿姨说我的视力下降了。然后，我又来到了另一台机器旁边。哦，原来我要换镜片了。阿姨告诉妈妈，我的左眼是175度，右眼是200度，而且还有散光了。天哪，才一年时间，我的眼睛一下子深了这么多，我的电视泡汤了、我的游戏泡汤、我的……，哎！我好心痛啊！然后我们就焦急地等待着阿姨给我重新配镜片。

半个小时的光景，我拿到了眼镜，一看镜片，怎么变厚了？妈妈告诉我，镜片越厚，度数就越深。如果我继续不注意用眼卫生，那以后还要变得更厚。我问配眼镜的阿姨有什么好的高招可以不让眼睛度数深下去，阿姨对我说：“平时要少看电视、少玩电脑，注意写字姿势，学习累了就看远处。饮食上要多吃蔬菜，多吃鱼肉，我明白地点了点头。

眼睛是心灵的窗户，大家都来爱护这扇心灵的窗户吧！

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