我是理财小能手ppt

篇一：我是理财小能手

长沙市岳麓区湘仪学校统一备课用纸

篇二：我是理财小能手教案

教育科学出版社品德与社会四年级上册

《我是理财小能手》教学设计

一、教材分析

《我是理财小能手》是是小学品德与社会四年级上册第三单元“做聪明的消费者”的第三课。通过本课的学习，让学生了解家庭的经济收入来源，参与到家庭理财中去，初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的好品质。

二、教学目标

1、知识能力： 通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

2、过程与方法： 通过家庭经济来源、家庭每月的开支的调查，设计合理计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、情感、态度、价值观： 通过结合生活实际，交流体会，体味到家庭责任感，体会为家长分忧，培养勤俭节约的好品质。

三、教学重难点

1、重点：教育学生花钱有计划，能合理地指出并且知道把钱花在合适的地方。

2、难点：制定、修改自己的花钱计划。

四、教学准备

课前让学生对自己家庭每月开支情况进行家庭调查。

五、教学过程

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我是理财小能手ppt)

（一）、再现生活 初步感悟

1. 播放短片，再现生活， 引发学生对消费问题的关注。

2.由生活问题引发学生对消费问题的讨论。

3、活动体验：制定花钱计划，体会购物快乐。

（二）、课中体验 感悟辛苦

活动一：反馈交流调查表，了解家庭开支。

1、交流家庭经济来源。

2、老师展示两名学生课前的家庭开支调查表，了解我们一月当中家庭的收入与支出。

3、在列举出其中一项和该生有关的详细开支，学生进一步分析了解。

4、交流讨论，得出家庭开支大。

活动二：了解父母工作情况 ，感悟父母赚钱辛苦。

1、师小结谈话引发思考：你们知道这些钱是怎么来的吗?

1

2、学生交流父母辛勤工作的情况。

3、展示父母辛勤工作图片，学生交流看后感受。

5、师小结点评得出：父母挣钱不容易。

（三）、修改计划 学会理财

活动三：修改花钱计划，学会正确理财。

1、师激发引导学生自主修改花钱计划。

2、学生交流修改后的花钱计划，并说说修改理由。

3、老师引导学生讨论剩下来的钱准备用来干什么，从而得出正确的理财方法：花钱有计划。

4、理财妙招我来说

——聪明的你能总结出哪些理财的小妙招呢？

5、引导学生充分交流，得出理财有方法

（三）、课后拓展 理财有意义

1、老师创设几种生活情境，请学生帮忙提出消费意见。

2、老师小结点评，深化主题：我是理财小能手。

3、诵读理财名言，合理消费记心间。

六、板书设计

2

篇三：案例及分析《我是理财小能手》

小学四年级品德与社会

《我是理财小能手》案例及分析

隆盛希望学校 赖隆群

【设计理念】

1．从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。

2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。

3．尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。

【学情简介】

现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。零用钱使用也五花八门： 有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心里特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具。有的则会用零花钱买游戏充值卡??而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。零用钱使用监管松、驰不

一。有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱而有些家长却有放任的态度。学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。

【教学目标】

1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。）

【教学重点】

1、让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。

2、学会节约，形成合理的消费观。

【教学方法】

调查法 讨论法 体验法

【教学准备】

教师准备：多媒体课件，调查家庭成员所需的调查表。

学生准备：每人一张调查表，填好自己想要的东西和父母想要的东西并和家长一起商量

哪些想要得马上能实现，哪些需要过一段时间，哪些近期不能实现。（通过调查，使学

生感受到每个人都会有多种需求）

【案例背景】

随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐

渐鼓了起来。小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元??俨然是一个校园 “大款”。他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。本文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。

【案例过程】

一 、 导入：

小品《非买不可》导入，师：你有没有遇到类似的情况？在我们周围有没有这样的孩子

呢？（学生讨论回答）

二、新授

活动一 交流调查结果

首先情大家看一些小片断。(PPT播放图片)

刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗？（有）快拿出你的调查表在小组内交流一下吧。

1、 学生小组交流调查结果。

2、谁愿意到台前来和大家一起说一说？

过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。是不是所有的需求都能得到满足呢?

活动二 我想要的都能要吗？

现在的学生，大多都是家里的小皇帝、小公主，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宝贝的不得了，向家长提出过这样或那样的愿望或要求，一旦愿望不能达到就不依不挠。

爱，应该需要更多的理解和体谅。我记得《方与圆》里面有一句话是这样说的“爱不需要任何理由。其实只要懂得去相互理解，相互体谅就可以拥有幸福。”这句话是对的，现实中，我们体验到了。我们父母对于我们的爱是无私的，为了我们，他们宁愿付出所有。可怜天下父母心啊！在外，不管多么辛劳他们也甘之如饴。而我们，作为父母坚持的动力，更应该时刻去理解他们所做的一切，也要尽量地去体谅他们的苦衷。

1、小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？

2、生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？

师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。（板书：需要）

3、小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

4、提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。）

生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。

师根据生说的适当补充。

5、小结：看来，只有在既需要（板书：需要），家庭条件又允许时才可以花钱去买。这就需要我们学会理财了。（板书：理财）。

［设计意图：学生通过亲自调查，并与家人和同学进行交流，可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，使学生懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。］

师：通过上面交流，大家看一看这几个小朋友特别喜欢、特别想要的东西，可爸爸妈妈不给买，这究竟是为什么呢？你们来帮助来分析一下。 （PPT播放图片）

师：大家通过交流讨论，知道了花钱买东西要考虑真是需要和家庭条件是否允许，以及所卖的东西是否对我的健康等很多因素。所以当我们的需求不一定都能得到满足时，我们就要有所放弃。以前有的东西我们特别喜欢或特别想要，再向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？（学生思考回答）

活动三：我的花钱计划--------赛一赛 零花钱设计比赛

过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者，真正的理财小能手。

1.看谁的计划最合理。

2.学生相互交流讨论并填写购物单。

3.学生展示设计方案。

教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？

[通过设计“购物方案设计比赛”的活动，设置情景，通过小组合作完成方案的设计，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。培养了学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，促使学生养成勤俭节约的好习惯。在这次活动中不仅锻炼了学生各方面的能力，还将书本知识与实际生活紧密联系起来了。]

活动四：找一找 会花钱与不会花钱的做法

过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？

1、引导学生列举生活中不会花钱的人。

2、谁来说说他们的钱该花吗？

（1）冰箱里推满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。）

（2）坐车看病还是打车去医院……

师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。

追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？

明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：

该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

[这种设计让学生结合生活实际，找出自己或身边的人会花钱与不会花钱的现象，提高认识，内化道德，指导行为。]

三、课堂总结

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最棒的理财小能手。

【板书设计】

理财（2）小能手（4）

需要（1） ____________ 不需要（3）

【案例分析】： 品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。学生通过学习《家庭小帐本》一课已经了解到家里的钱是从哪里来的，体会到了父母挣钱的不容易。于是我结合教材提供的现成的人们在日常生活中的一些需求的例子，与学生共同探讨了几个问题：哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？学生很积极的参与到讨论中来。有的学生还结合自身的例子，谈到自己为了买玩具与父母发生过不愉快的争执，现在十分后悔，不应该与父母闹别扭。广泛存在于少儿身上，在理财方面最容易犯的若干种错误：滥用父母的钱。买东西时，把身上的钱花个精光。只在花钱时才有一种满足感。钱在被花掉之前，已经有过好多次购买欲望了。

当我提出让学生以20元为花钱的限度，制订一个秋游消费方案时，学生积极的参与，制定了合理的方案。在这节课中学生领悟了一些道理，达到了教学目标。我觉得以后在教学中要及时抓住机会对学生进行教育，培养良好习惯。这份计划也是本课“制定购物计划”中，学生的作品。很明显，他们已经懂得了打时间差，最经济地买到所需的东西，还能考虑节省和储蓄。创造财富和支配财富的技能是可以通过学习获得的，从这一点上也应该说理财教育是素质教育的一个重要内容。我想，我们无须回避孩子，不让孩子接触钱，不让他们自己买

篇四：探究型教案 我是理财小能手

篇五：做个理财小能手1

做个理财小能手

活动目标

1、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。

2、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。

3、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

重点

帮助学生树立健康、求实的消费心态

难点

学会如何合理地使用零花钱。

活动准备

课本Ｐ19页家庭收支统计表。通过和家人的交谈，你从中懂得了什么？ 活动过程

一、 故事导入

由拳王泰森的故事引导学生概括出储蓄、投资、节约，并引出课题理财——做个理财小能手。（板书）

1、世界拳王泰森曾经有4亿，可是在2003年却因有2700万美元的债务申请破产变成了穷光蛋成为了娱乐界小丑，是什么原因呢？这种亿万富豪到穷光蛋这种角色的变化到底是什么原因产生的呢？ＰＰＴ泰森挥霍无度，学生谈感受。

2、石油大王洛克菲勒，他是石油业的霸主是财富的象征，可是童年的时候他的家境十分贫寒，一个穷小子最终是那么有钱是为什么？看ＰＰＴ洛克菲勒的财富积累。学生谈感受，教师板书：储蓄 节约 投资

教师小结：泰森虽然有亿万家财但由于他铺张浪费，消费（板书）的习惯非常不好变成了穷光蛋，而洛克菲洛会储蓄会节约会投资会积累最终财源滚滚，其实这就叫理财（板书）。在我们的家庭中也存在着理财，就叫做家庭理财，我们每一个同学从小就应该参与并且学会理财，做个“理财小能手”（板书）。同学们，你们真的能做个理财小能手吗？我们一起参与到一个家庭理财中去，让老师检阅一下同学们是否会理财。

二、 学生分析问题

1、出示一份家庭收支表，让学生找出其中有什么不合理的地方，如个人有难度可在小组讨论进行。

某同学一家三口，月平均收支情况（单位：元／月）

收入：7000

买房贷款：1500

宝宝保险：教育保险、人生保险、医疗保险

合计420

教育费用：钢琴、外语、学费计400

伙食费：家里吃饭、外面吃饭、零食计1900

衣服开支：400

养车费用：汽油费、保养费、养路费、保险

计1140

水电煤气：200

人情开支：150

孝敬父母开支：400

通讯：手机、固定电话、宽带费用计150

冲动消费（见到喜欢的东西就买）：300

合计开支：6960

每月结余：40

2、零花钱哪儿去了？出示小明用钱表，看小明的问题出在哪儿，可以怎样帮小明省钱。

东东带了十元钱到了学校他看到校门口有很多玩的和吃的东西，他禁不住去 买自己喜欢的东西了，于是，他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买《小学生必背古诗》（标价5.8元）的，他该怎么办？

教师小结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加了父母的负担，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯。

3、出示两张乱花钱的照片让学生谈感受。

A正值放学时间，孩子们三五成群聚集在学校周围的摊点，购买零食。 B孩子痴迷上网、玩游戏，找各种借口向家长要零用钱，甚至偷偷从家里拿钱

4、ＰＰＴ出示外国小朋友零用钱使用情况，对比谈感受，对此你有什么启发呢？

孩子3岁能够辨认硬币和美元纸币；4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到在无法把商品买光的情况下，必须要作出选择；5岁时知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的；7岁能够数大量硬币；8岁知道他们可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存到储蓄账户里；9岁能制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；10岁时懂得每周节省一点钱，以备大笔开销使用；11岁时知道从电视广告中发现事实；12岁能够制定并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。

三、集体讨论解决问题

1、完成课本第20页，在小组内互相展开调查，填写调查记录、调查心得。

2、小组讨论我们作为小学生，应该怎样用钱？

汇报

四、小结，补充方法

1、教你一招

老师这里有一个“红绿灯”方案

红灯：当你的要求超出家庭经济承受力时，对自己说：“这样东本我现在可以不买。”在心中亮起红灯，提醒自己。

黄灯：买东西时，先问问自己：“这是我现在需要的吗？”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。

绿灯：在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。

2、网上购物

仍回到小明的问题上，小明买的那些书等如果通过网上买会省多少钱，让学生谈谈网购的优缺定。（不知是否恰当）

五、交流

制定“星期零用钱消费表”教师示范填写，学生尝试填写。

六、结束

最后老师送同学们一句话：一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

七、 拓展活动

1、课后让学生继续填写“星期零用钱消费表”。一星期后全班进行反馈、交

流。

2、让学生回家调查了解家庭一日开销的数目及项目，之后进行“当家”活动，设计家庭支出方案，在实际操作中检验自己的方案是否合理。

体裁作文