最棒的玉米短文答案

篇一：《最棒的玉米》阅读答案

《最棒的玉米》阅读答案

最棒的玉米

常成

从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。

一天，一个颗粒饱满(guǒ)()着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着??

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越(miǎo)()茫??

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干(biě)()坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风(zhòu)()雨的夜晚

永远地消失掉??

不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！” 这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来??

相信自己，_____________________。

24．在文中括号处写上汉字。（2分）

（）（）（）（）

25．“最棒的玉米”经历了什么样的心理历程？（2分）

26．“这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什么？（2

分）

27．在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。（2分）

28．假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你认为会发生什么样的结局？（2

分）

29．你有没有“棒玉米”的毛病？你从这个故事里得到什么启发？（3分）

参考答案：

24．（2分）裹，渺，瘪，骤25．（2分）由患得患失、垂头丧气到获得“殊荣”

26．（2分）想让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒的种子玉米

27．（2分）如：“但有时候需要再等一下”“但不要急于求成”“但成功的过程即是等待的过程”“天生我材必有用”“希望总在前头”

28．（2分）落入平庸，获不了“殊荣”，成不了种子。

29．（2分）人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿见影，耐心最为重要。要接受必要的磨练。不要半途而废。

篇二：阅读理解《最棒的玉米》

阅读联系四

最棒的玉米常成

 从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。 一天，一个颗粒饱满(guǒ)()着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。 收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着??

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越(miǎo)()茫??

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干(biě)()坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风(zhòu)()雨的夜晚永远地消失掉??

不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！”

这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来??

相信自己，_____________________。

16．在文中括号处写上汉字。（2分）

（）（）（）（）

17．“最棒的玉米”经历了什么样的心理历程？（2分）

18．“这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什么？（2分）

19．在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。（2分）

20．（选做）假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你认为会发生什么样的结局？（2分）

21．（选做）你有没有“棒玉米”的毛病？你从这个故事里得到什么启发？（3分）

请将你从这个故事中获得的启示写一篇读后感。500字以上。

16．裹，渺，瘪，骤17．由患得患失、垂头丧气到获得“殊荣”18．想让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒的种子玉米19．如：“但有时候需要再等一下”“但不要急于求成”“但成功的过程即是等待的过程”“天生我材必有用”“希望总在前头”20．落入平庸，获不了“殊荣”，成不了种子。21．人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿见影，耐心最为重要。要接受必要的磨练。不要半途而废。

篇三：特色课程(四)体验阅读《最棒的玉米》

洪山小学特色课程备课表

课程名称 快乐读写 辅导教师 余鑫

篇四：最棒的玉米教案

[设计理念]

1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。

2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。

[教学目标]

1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

[教学重、难点]

通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

[教学准备]多媒体课件。

[教学时间]1课时。

[教学流程]

（一）谈话导入，引出课题

同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？

这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。

[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。]

（二）初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。

3、交流自读体会。

（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。

（2）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。

a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:最棒的玉米短文答案)

b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？ c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？

[“学起于思，思源于疑。”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。]

（三）朗读感悟，深入体会

1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。

2、学生自由逐段读文。

3、小组合作，讨论交流。

课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。

（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？

（课件出示三个句子：

①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！

③明天她一定会摘我的。

指名读三个句子。

教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？

学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。

（课件出示语段：“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚。现在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到烂掉为止了。”指名读、范读、齐读，用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。在读的时候，特别要注意“一直”、“以为”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等词语的语气和语调。在读的基础上，再让学生说出自己想对玉米说的话。）

（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？ （师生共同归纳出最棒的玉米的感情变化：充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信。从中得到的启示是很多的，比如无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子总会发光，总会被赏识的??鼓励学生大胆表达自己的独特见解。）

[阅读是学生个性化的行为。此环节的设计意图是让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。通过多种形式的朗读，使学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。]

（四）积累迁移

１、在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。 ２、自学课后３个生字，要求读准字音。

［读书在于积累。此环节的设计意图就是让学生通过积累语言，培养良好的学习品质，使学生语文知识的储备越来越丰富。］

（五）实践活动

把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。

［此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间，开放和利用课程资源，为学生创造语文实践的机会，使学生通过“创编”这种活动，提高运用语言的技

巧和能力。］

（六）布置作业

搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。

2、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。

【学习重点】

在朗读过程中体会棒玉米“自信--失落、失望、绝望—明白道理”的思想变化过程，从而感悟人生哲理。

【使用说明和学法指导】

在初读课文，整体感知的基础上，让学生通过小组合作的形式展开讨论。采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。

【内容导航】

课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天??以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。

【自主学习】

1、我会读

颗粒饱满 交口称赞 自我安慰 渺茫 漆黑 感悟 估计 搏斗 腐烂 柔和 自言自语

2、多音字组词。

geng （ ） le （ ）

更 乐

geng （ ） yue（ ）

【合作探究】

1、朗读句子，理解体会。

①收获那天，老爷爷一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！ ②老爷爷可能没注意到我。明天，明天，他一定会把我摘走的！ ③明天，老爷爷一定会把我摘走的！

2、你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会。比比小组里谁读得好。

3、当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于

它的表现，你有什么看法？

【轻松练习】

1、写出下列词语的近义词。

伤心 — （ ） 估计 — （ ）

2、比一比，组词。

漆（ ） 估（ ） 悟（ ）

膝（ ） 古（ ） 语（ ）

3、读了这个故事，你明白了什么道理？

_______________________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、收集自信格言，同学交流。

2、搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。

_______________________________________________________________________________

教学目标

1、正确流利地有感情地朗读课文。

2、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受考研的，坚定不移地自信心才能使我们成功。

3、体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

4、学会三个要求会认的生字。

教学重、难点

通过体会人物语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

教学时间

1课时。

教学流程

一、激发兴趣，引入新课

同学们，你们想成为最棒的人吗？（使学生产生兴趣，然后让学生自由读课文。）

二、初知课文大意，交流学习体会（说一说这篇课文写了什么事？）

1、在初读课文的基础上，说一说还有什么不懂的问题。

2、同桌互读，纠正字音，比一比看谁读的流利。

3、指明分自然段读，并评价。

三、朗读课文，在读中感悟玉米的语言和心理活动

1、从什么地方能够看出这是一个棒玉米呢？

a 一定会最先摘我的，因为我是今年长的最棒的玉米。

b 奇怪啊，为什么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没有注意到我。明天，一定会把我摘走的！

c 明天一定会摘我的！

该用怎么样的语气表现棒玉米的自信呢？

2、那些句子体现了棒玉米的伤心和绝望。（第九段、第十段）

a 在以后的一段时间内，玉米仍然没有被摘走。

b 他变得伤心绝望了。

c 被火热的太阳晒、被风吹、被雨打，直到烂掉为止。

3、学生感受玉米伤心绝望的心情。（谈谈自己伤心难过的事情。）带着这样的心情体会棒玉米的孤单和无奈。

a 指明朗读（评价），朗读课文时应注意什么？

b 加上重音、停顿、喘口气、标点符号停一下、加上伤心难过的心情。 c 语速放慢，注意重音。

4、老师范读。

5、学生试读。

四、一件让玉米意想不到的事情发生了，现在请同学们默读十一段、十二段

1、学生谈发生了什么事。

2、用演课本剧的方式汇报发生的事情。

3、把他当作明年的种子，是对棒玉米最大的肯定。

五、棒玉米历经考验终于成功了，他又成功找回了自信。此时此刻你想对棒玉米说些什么？用你收集的名言诗句来说一说吧！

六、说一说，你从中得到了那些启迪？

七、请同学们记住三句话，让棒玉米与你为友，让成功与你为友，更重要的是让自信与坚持与你为友，这样才能获取成功。

板书设计

充满自信 失去自信 找回自信 历经考验才能成功

教材简析：

这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信的等待老婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在他失去自信而伤心绝望的时候，老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的，有坚定不移的自信心才能使我们成功。

设计理念：

1、从学生的学习入手，关注学生的学习过程。

2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。

2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

4、学会本课3个要求会认的生字。

教学重、难点：

通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学流程：

（一）谈话导入，引出课题

篇五：最棒的玉米表格教案

字数作文