请用夜静悄悄的,月光

篇一：秋天的怀念

《秋天的怀念》导学单

设计者：周霞 参与者：王佳怿 学习者：

【学习目标】：

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

【学习重点】

1、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。

2、仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。

【资料链接】

史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。除小说外，还有《我与地坛》、《秋天的怀念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎笔》等作品，均引起了较大反响。【阅读导航】

这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，本文通过生活中点点滴滴的几件小事，甚至只是细微的动作，只言片语来表现深沉无私的母爱，感人至深，因此对这些细微之处的品读即是学习本文的重点。 学习此文，建议先阅读学案所给的附文《走过苦难----记我无比敬慕的作家史铁生》。【自主学习】

将朗读时碰到的生字词、不太熟悉的字词，找出并注音或解释。

2、课文主要写了什么事，请用一两句话概括。

3、文中有关秋天的景象描述有哪几处,请一一摘录

3、文章是怎样写“我”的？

请找出表现“我”内心情感的句子或词语。

4、文章是怎样写母亲的？

哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。

【合作探究】

5、文中母亲对“我”的关心体现在四个方面，请一一概括。

6、作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？

7、对本文写作特点的分析不正确的一项是（ ）

A、 本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B、 本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 C、 本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

D、 本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

8、本文除了运用借景抒情的写作手法外，在描绘母亲形象时，还运用了对比的手法。请举例加以说明。

【拓展延伸】

1、阅读史铁生的短篇小说《命若琴弦》

2、请用“夜静悄悄的，月光如水，我用手支着枕头，怎么也睡不着??”为文章的首句，写一篇反映家庭亲情的文章。

篇二：秋天的怀念 学案

《秋天的怀念》教学案1

七年级语文 李晓红

【学习目标】

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

【学习重点】

1、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。

2、仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。

【资料链接】

史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。除小说外，还有《我与地坛》、《秋天的怀念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎笔》等作品，均引起了较大反响。

【阅读导航】

这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，本文通过生活中点点滴滴的几件小事，甚至只是细微的动作，只言片语来表现深沉无私的母爱，感人至深，因此对这些细微之处的品读即是学习本文的重点。 学习此文，建议先阅读学案所给的附文《走过苦难----记我无比敬慕的作家史铁生》。

【自主预习】

一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。

二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。

三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。2、课文主要写了什么事，请用一两句话概括。

四、感情朗读课文并依照注音填汉字。

Shìnòng ( ) tānhuàn( )

Qiáocuì( ) juúbié( )

【教学过程】

1、感情朗读、扫除障碍，积累字词。

。

3、文中有关秋天的景象描述有哪几处,请一一摘录。

【堂堂清测试】

一、作者是谁?

二、给下列词语注音。

瘫痪（ ） 侍弄 （ ） 憔悴（

（ ）

三、 解释下列词语在文中的含义。

沉寂：______________

诀别：______________

侍弄：______________

四、简要概括本文的主旨。

絮叨）

《秋天的怀念》教学案2

七年级语文 李晓红

【学习目标】

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

【学习重点】

1、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。

2、仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。

【教学过程】

1、文章是怎样写“我”的？ 请找出表现“我”内心情感的句子或词语。

2、文章是怎样写母亲的？ 哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。

【深层探究】

3、文中母亲对“我”的关心体现在四个方面，请一一概括。

4、作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？

5、对本文写作特点的分析不正确的一项是（ ）

A、 本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

B、 本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C、 本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

D、 本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

8、本文除了运用借景抒情的写作手法外，在描绘母亲形象时，还运用了对比的手法。请举例加以说明。

【拓展延伸】

1、阅读史铁生的短篇小说《命若琴弦》

2、请用“夜静悄悄的，月光如水，我用手支着枕头，怎么也睡不着??”为文章的首句，写一篇反映家庭亲情的文章。

【堂堂清测试】

一、朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？

二、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。

1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”

3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个??

5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。

三、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？

《秋天的怀念》教学案3

七年级语文 李晓红

【学习目标】

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

【学习重点】

1、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。

2、仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。

【教学过程】

1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：

2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：

【深层探究】

3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？

篇三：三年级上册第四单元同步阅读

我问大自然

请你告诉我，大自然，我怎样才能与

你交谈？

你又没地址，又没姓名，

我要是想写一封信寄给你，

我知道，永远也不会到你的手边。

我问过小河，

可是，派出去的纸船都已沉没。

我问过大山，

可是，大山又送回我的呼喊。

我问过鹦鹉，

可是，这位翻译家也支支吾吾。

后来是老师告诉了我，

她说：你为什么不去问问他们呢，

大自然同他们最亲热——

问问晒红了脸膛的船长，

问问借着篝火抽烟的勘探队员，

问问风吹白发的农学家......

老师说——

他们同海洋、太阳和星辰谈过话，

他们同月亮和夜雾谈过话，

他们同所有的小虫谈过话呢......

请你告诉我，大自然，我怎样才能与你交谈？ 你又没地址，又没姓名， 我要是想写一封信寄给你， 我知道，永远也不会到你的手边。 我问过花坛， 可是，我施的肥已被花儿吸收。 我问过大树， 可是，我放飞的小鸟已经长大。 我问过小猴， 可是，它只会讲着自己的语言。 后来是老师告诉了我， 她说：你为什么不去问问他们呢， 大自然同他们最亲热—— 问问白发苍苍的动物学家， 问问专心研究的天文学家， 问问拿着放大镜的古生物学家...... 老师说—— 他们同大地和所有的动物谈过话， 他们同宇宙谈过话， 他们同化石谈过话呢......

海龟下蛋 傍晚，我和小猛划着船从珊瑚岛回来，看见礁石上有两只海龟拍着浪花，互相追逐。小猛说：“海龟要下蛋了，晚上咱们来看。” 夜静悄悄的。我们踏着月光来到海边的沙滩上，注视着海面，等待海龟上岸。小猛忽然指着前面，低声说：“注意，快蹲下！” 顺着他指的方向，我隐隐约约看见一只大海龟随着波浪，慢慢腾腾地向海边划来。它东瞧瞧，西望望，见没有什么动静，便爬上了沙滩。它那笨重的身体，在沙滩上留下了一条深深的痕迹。 海龟选定了一块地方，低下头，用前面的爪子挖沙。挖了一会儿，它伏下去再用后面的爪子挖。又挖了一会儿，坑挖好了。它安安静静地伏在坑里下蛋。 我们悄悄地走到海龟旁边，用手电筒一照，看见它已经下了不少蛋。海龟似乎没有觉察出旁边站着人。它下完了蛋，用沙子把蛋埋起来，扒得平平的，然后不慌不忙地在坑的周围弯弯曲曲地爬了一会儿，就向大海那边爬去。

阅读提示：用“——”把描写海龟下蛋的句子画出来。

小 虾

院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？

我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。

有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。

阅读提示：1、用“————”把描写小虾样子的句子画出来。

2、用“

金蝉脱壳(qiào) 我最爱捉蝉。我家院子里的果树上，经常拴满一个又一个捉来的金蝉。它们喝足了露水，就不知疲倦地扯起嗓子歌唱，简直像一个个小喇叭。

有一天，我去树上捉蝉，无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是金蝉脱的壳。夜幕降临，金蝉就从土里钻出来，偷偷地躲在树阴底下，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新衣。 这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

这天傍晚，突然下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜。晚饭后，我放下饭碗就往菜园跑去。菜园里的柿子树，枝繁叶茂，绿阴覆盖，在夕阳映照下，显得更加翠绿。我的一双眼睛在柿子树上下搜索着。突然，我发现了一个肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。它正沿着柿子树往上爬，当爬到一个枝丫上时，它那锐利的脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。金蝉开始脱壳了！它整个身体来回地抽搐（chù）了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒（jiāo）籽（zǐ）一样，又黑又亮，闪闪发光。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。金蝉把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个动作配合得自然协调，和谐（xié）异常。脱壳的金蝉静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

原来我想，金蝉一出壳应该是很漂亮的。事实出乎我的想象，刚出壳的金蝉除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐地长大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在后面。弹簧（huáng）似的肚子在不停地颤（chàn）动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成深绿色，变成棕黑色，翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹，蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。 这真是奇特动人的情景！

我久久地望着这个小巧玲珑的金蝉，一个念头从头脑中闪过：知识的海洋是广阔无边的。大自然中不知有多少个“金蝉”等待我们去观察，去研究。

阅读提示：1、用“————”把描写金蝉脱壳的过程画出来。

2、用“ ”把金蝉脱壳后的变化画出来。

看月食 黄昏的时候，我们听到广播：晚上有月食，八点十一分开始。奶奶笑着说：“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣啊，脸盆啊，用木棍敲着满村跑。敲着敲着，就把天狗吓跑了。”表弟听了，眼睛一眨一眨的，半信半疑。

吃过晚饭，爸爸对我们说：“咱们看月食去。”他拉着我和表弟出了门，来到河边。圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。表弟高兴地说：“姐姐，今天晚上天狗不会来了吧？”

他刚说完，爸爸就指着月亮说：“快看！”只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。

表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？”爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就发生了月食。等到月亮转出地球的黑影，它又会亮起来的。” 过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发亮。

表弟跳着说：“我要去告诉奶奶，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳照到月亮上的光。”

阅读提示：1、用“————”画出月食的过程。

战胜天花的人

琴纳是18世纪英国的一名医生，他因为征服了天花而受到人们的尊敬。 天花是一种很厉害的传染病。那个时候，人们对天花束手无策，得了天花的人，有一些死了，还有一些成了麻子。琴纳作为一名大夫，看到这种情况很痛心，下决心找出一种能预防天花的办法。

琴纳一家一家地走访得过天花的人。慢慢地，他有了两个重要发现：一个是得过天花的人不会再感染天花；另一个是养牛场的女工中没有一个得过天花。女工们告诉琴纳，牛也会得天花，但不会死，只是长一些小脓包。女工们在挤牛奶的时候会触碰到那些小脓包，感谢上天花。开始的几天有些不舒服，但很快就没事了。

有了这两个发现，琴纳想：也许女工们感染到的天花病毒比较少，人身体的免疫力战胜了那些病毒，同时对病毒产生了抗体。他终于找到了对付天花的办法：从牛身上采集天花病毒，然后接种到人身上。

为了验证这个方法是否有效，琴纳先在一个小男孩身上做实验。琴纳提心吊胆地观察着：小男孩开始有点不舒服，但很快就恢复正常了。试验成功了！后来琴纳又直接给人接种人身体中的天花病毒，也获得了成功。从此，人类就有了对付天花的办法。 阅读提示：1、用“————”画出琴纳的发现。

发现是一种快乐

那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。

一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和叶苞。我发现，当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。

我把这些发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢?”我张口结舌，回答不上来。 我猜想：是不是浮萍呢?但浮萍是没有根的，叶子也小得多啊!

我又猜想：是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多啊，而且花也不是黄色的。 我如实告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢?

第二天，我早早地来到湖边。有位老爷爷在钓鱼，我便向他请教：“请问老爷爷，那是什么花?”他立刻告诉我：“它叫水浮莲。”

多么好听的名字!现在我才能说，我真正认识水浮莲了。

啊，发现是一种快乐。

阅读提示：1、用“————”画出“我”的发现。

篇四：秋天的怀念 导学

2、秋天的怀念

执笔： 修订：

学习目标

1、 学会有感情地朗读课文。

2、 抓住课文中人物的动作、神态、语言等描写来分析人物形象。

3、体会文章蕴涵的伟大深沉的母爱，联系生活实际，激发感恩父母的情怀

学习过程

一、课前预习

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

侍弄（ ） 捶打（ ） 央求．．．（ ） 仿膳（ ） ． xùxù （ ）（ ）叨叨 tān huàn

( )( ) qiáo cuì( )( )

2、联系上下文，用自己的话说说下列加点字词在文

中的意思。

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 无常： ．．②她侍弄的那些花都死了。 侍弄： ．．③我的回答已经让她喜出望外了。 喜出．．．．望外：

④看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀．别。 诀别： ．⑤黄色的花淡雅，白色的花高洁??秋风中正开得烂．漫。 烂漫： ．3、反复朗读课文，在文中分别划出描写“母亲”、“我”

的句子。

二、课堂学习

（一）、展示预习成果。

1、检查预习。

2、小组派代表参加朗诵比赛。

（二）、整体感知。

1、这篇文章写了什么？分别从“母亲”、“我”的角度谈谈你的感受。

（三）、合作探究

（1）文章的题目为什么要叫“秋天的怀念”呢？

（2）结合文中对母亲动作、语言、神态、心理的描写来谈谈母亲是如何表现出对儿子深沉

的母爱？ 乎都遭到了“我”的拒绝，为什么母亲去 世后，“我”让妹妹带着去看花？ 花有何作用？ 母亲在之前跟儿子说的：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??” 以及母亲在临死前说的最后一句话“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿??你们俩在一块儿，要好好儿活??”那么，这“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解 三、拓展延伸

（一）课外类文拓展

有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是

送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送

我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐

听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在

她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐

卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，

在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反

正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦

难也只好我来承担。”

————《我与地坛》

（1）文中作者是如何来描写母亲的？表达了母亲什么样的心理？

（2）作者对母亲的描写，在《我与地坛》一文中与在《秋天的怀念》一文中有什么相同之

处和不同之处？

（二）小练笔

请用“夜静悄悄的，月光如水，我用手支着枕头，怎么也睡不着??”为文章的首句，

写一篇反映家庭亲情的文章。

篇五：中考语文阅读带答案 月光下的探访 李汉荣

月光下的探访 李汉荣

今夜风清露白，月明星稀，宇宙澄澈，月光下的南山显得格外端庄妩媚。斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青苹上汇聚、摇曳，安静，又似乎有声有色，斜斜着涌动不已， 其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊！

我爬上斜坡，来到南山顶，是一片平地，青草、野花、荆棘、石头都被整理成一派柔 和，蝈蝈弹奏着我熟悉的那种单弦吉他，弹了几万年了吧。这时候曲调好像特别孤羊忧伤， 一定是怀念着它新婚远别的情郎。我还听见不知名的虫于在唧唧夜话，说的是生存的焦虑，饥饿的体验，死亡的恐惧，还是月光下的快乐旅行?在人之外，还有多少生命在爱着、挣扎着、劳作着、歌唱着，在用它们自己的方式撰写着种族的史记。我真想向它们问候，看看它 们的衣食住行:既然有了这相遇的缘分，我应该对它们提供一点力所能及的帮助，它们那么小，那么脆弱，在这庞大不可测的宇宙里生存是怎样的冒险，是多么不容易啊。然而，常识提醒我，我的探访很可能令它们恐惧. ，最大的帮助就是不打扰它们。慈祥的土地和温良的月光会关照这些与世无争的孩子的，这么一想我心里的牵挂和怜悯就释然了。

我继续前行。我看见几只蝴蝶仍在月光里夜航，这小小的宇宙飞船，也在无限地做着短 促的飞行，在力所能及的范围内探索存在的底细，花的底细。此刻它们是在研究月光与露水相遇，能否勾兑出宇宙中最可口的绿色饮料?

我来到山顶西侧的边缘，一片树林寂静地守着月色。偶尔传来一声鸟的啼叫，好像只叫 了半声，也许忽然想起了作息纪律，怕影响大家的睡眠，就把另外半声叹息咽了回去--我 惊叹这小小生灵的伟大自律精神.但我想它的灵魂里一定深藏着我们不能如晓的智慧.想想吧，它们在天空上见过多大的世面啊.它们俯瞰过，超越过多么多么多的事物，它们肯定从大自然的灵魂里获得了某种神秘的灵性。我走进林子，看见一棵橡树上挂着一个鸟巢。我踞 起脚尖，发现这是一个空巢，几根树枝一些树叶就是全部的建筑材料，它该是这个世界最简单的居所了，然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛；那云端里倾洒的歌声，也是在这里反复排练。而此时它空着，空着的鸟巢盛满宁静的夜光，这使它看上去吴像是-个微型的天堂。

如果人真有来生，我期望我来生只是一只太阳雀鸟或知更鸟，几粒草籽、几滴露水就是一顿好午餐。然后我用大量时间飞翔和歌唱。我的内脏与灵魂都朴素干净，飞上天空，不弄脏一片云彩，掠过大地，不伤害一片草叶。飞罩了，天黑了，我就回到我树上的窝--我简单的卧室兼书房一一因为在夜深的时候，我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。

1.本文是一篇构思新奇、富有想象力的散文。作者在月夜探访了哪些对象?表达了什么感情? (4分)

答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.概括第1段段意，并说出它在全文中的作用。(4分)

答:____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3.品味下面这个句子的含义。(4分)

在人之外，还有多少生命在爱看、挣扎着、劳作着、歌唱着，在用它们自己的方式撰写 着种族的史记。

答.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.作者月夜探访后竟然产生了要做一只鸟的奇妙想法，你能说出其中的缘由吗? (4分) 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.本文在内容、结构、语言特色、表现手法等方面都很有特色，请就其中一个方面举例说明。(4分)

答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：

1答：蝈蝈、虫子、蝴蝶、夜鸟、鸟巢；热爱大自然，亲近大自然. 〈答对对象2分，说对感情. 2分〉

2.答：描写南山上白瀑流泻似的月色。为下文写"我"的探访提供了一个如诗如画的环境. (概括段意. 2分；作用2分。本题只要意思接近即可)

3.答：在自然界，有着许多同人一样的生灵，它们同人类一样地劳作和生活，延续着自己的种族。这种认识，表达了作者对生命的爱怜与赞叹.

4.答：作者感受到了自然界弱小生灵的伟大.或者：作者感受到自然世界的美妙、神奇。 〈如果学生答到作者想远离城市和名利寻找自由飞翔的空问，也给满分〉

5.内容：本文探访了月下的蝠蝠、虫子、蝴蝶等。

结构：都是按作者行踪安排写作对象，文末都写了作者奇特的想象。本文作者想变做鸟. 语言特色：都通过细腻的语言，描写出一幅幅如诗的画面. (任举一例即可)

表现手法：都运用了拟人、比喻等修辞于法，对自然界的每一种生灵作者都赋予了强烈的感情。(任举一例即可)

(评卷时注意：只要能够就其中一个方面举例说明即可。未举例或举例不当的，酌情扣分.)

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