班主任责任心论文

篇一：班主任的责任心

班主任的责任心

学校进行教学的最主要阵地是班级，一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。班级又象一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。

一、班主任工作需要强烈的责任心

首先，责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。 班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。

其次，班主任责任心增强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准

确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。

另外，班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中游的学生常常少了一分关心，多了一分“放心”。而事实上这些学生同样需要老师的关注，老师“放心”给了他们可乘之机：上课可以分神，作业可以抄袭，下课后可以结伴去玩电脑??这就很容易出现让班主任措手不及的难题。因此，中游学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。。可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。

总而言之，班主任工作需要忘我的热情，需要高度的责任心。但是班级管理工作的繁杂，往往弄得班主任尤其是一些年轻的班主任穷于应付、心力绞瘁。如果在工作中不注意方法，那么这样的“责任心”很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就需要我们正确看待班主任工作的责任心。

二、班主任责任心在班级管理中升华

班主任责任心的实现方式（或途径）有很多。经过自身的总结，方法主要有深入了解，细心观察；关心爱护，严格要求；坚持不懈的“引导和培养”；

走班级自主管理之路；下苦功夫，转变差生 。在班级管理中，要全面了解问题、及时解决、目标跟踪、鼓励为主、家校配合、狠抓“反复”。

班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情，需要高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的教师，我们应该把热情与科学融入到班级管理工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆，我们得到的将是一个美丽的世界。

篇二：浅谈班主任的责任心

浅谈班主任的责任心

有人说当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大，有时相反的，自己尽力而为的事，或是毫无收获，或还是其他人投机取巧的好―――我觉得，做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。

一、班主任的重要性。班主任在学校中起承上启下的作用，实施贯彻着所有学校工作，掌握、反馈、调节所有本班学生中发生的事情，是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。班主任是学生的榜样，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记，对学生影响之大、之重，让他们有严父慈母般的深刻印象。班主任是家长的关注点，家长选老师往往先选班主任，好的班主任在家长中起着举足轻重的作用，家长对班主任的要求和期望也高于其他任何老师。因此，我讲，班主任肩负重任，责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。

二、班主任的责任体现在哪里呢？体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康，如疾病、受伤等，要及时发现，及时治疗，还要关心学生的成长，如我在五上年级时就请我的数学配班老师袁央清给全体女生上了生理课。关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要

仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。

三、如何负责呢？可以说，班主任的工作量是其他老师的两倍以上，从早到晚都是我们的管理时间，自修、晨谈、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，这样，我们必须要更加用心才行。我觉得可以从以下几个方面进行。

1、增强自己的责任意识，无论什么时候都要注意自己的形象，在学生面前要有理有节，以理服人，公平对待，言行得体，为人师表，在家长面前要能以负责的态度应对各种情况，接受家长的监督，接纳家长的批评和建议，在教师中要以班级为自己的形象，加强班荣我荣的观念。

2、建立完善的制度，对学生的管理尽量做到没有疏漏，班内建立考评制度，对学生的日常考核进行量化，由专人负责，将工作细化下去落实到学生，采取激励措施，养成良好习惯。

3、多跟学生在一起，多与他们交流，关注学习、生活的困难生，比如中午，我经常为几个学习困难生补习，而去年开学时，我班的杨易同学因其父亡故，其母在帮人打式，生活困难，交不起资助费，我就带她到了李校长那里，说明情况，减免了费用。

4、积极参与学校的各类活动，努力搞好参与和竞争，并早做准备，平日里多加以素质方面的引导，加强班级的文化建设，多多训练学生的综合能力。

5、解决问题要彻底，要抓住不放，落到实处，对问题学生、不良现象的批评教育要坚持到底，学生不会闻过则改，也不会自觉接受，良好习惯的养成要我们一以贯之的精神，如我见到学生往往先看她的校牌、红领巾挂了没有，进教室往往先看地面是否干净、窗户是否打

开、桌子有否对齐、学生是否精神。坚持不懈，学生便养成了习惯。

四、我在班级管理上的一些做法。

1、管理要与时俱进。班主任工作，感觉挺累，但有苦也有乐。在学习与实践中不断改进自己的工作，用一名学生的话来说，就是我能“不断地根据班级情况调整管理方法”。为了全面提高学生的体质，而不是应付运动会，我所带的学生人人坚持晨跑已达一年半；为了让学生留住美好的少年时代，大部分人都坚持写了日记，有的已写了厚厚的一本；为了培养学生的劳动意识，他们每天都要干一点家务；为了提高学生积极竞争的决心，班级里采用综合考评的方式，加星加分的方法，使学生在为争分争星的基础上养成习惯，学会自强。

2、塑德胜于授业。在对待学生上我做到既亲又严，公平公正，言必行，行必果，重视育人，言传身教。我认为没有良好的品行，其他才华与能力都无从谈起。我有一个班训：“净静敬竞，精进！”几个同音字概括了我对学生日常行为的要求：环境要干净，行动要安静，同学要互敬，学习要竞争，事事精益求精，才能不断进步！为了养成学生良好的行为习惯，非常注重晨谈的教育。一般我们先由前一天负责管理的同学总结前一天的各方面班级情况，而后同学作补充，接下来便是班主任就某一点或几点展开细致而深入的阐述。为了做好这个

工作，我每天都必看有关的新闻时事，掌握大量的话题素材，了解班内的有关情况，将问题讲深讲透讲明。如一次在谈到小摊问题时，我总结了三个方面：A、食品卫生令人担忧，各种污染和添加剂、激素等给我们带来了危害；B、一些摸彩游戏、卡片、玩具给我们的学习和生活带来的隐患；C、情色动漫正浸润污染着我们健康的心灵。在讲述中我利用新闻、现实中的事实例子、有关数据进行深入浅出的阐述，学生都能接受。

3、关注人的全面发展。为了给学生的行为自始至终以规范和提醒，并不断改善，我采用了综合评价的方法，即对每个学生的日常行为各个方面进行量化考核，每星期加以总结，每学期进行纵向和横向的比较，它比的不是成绩，是个人的综合素质。如课堂上，任何一个任课老师都可以对表现出色的人加分，平时的卫生、秩序能按时完成的，在各类班校活动中积极参加的就能加分，能主动维护公共利益的也能加分，各方面表现出色的还能再加分，如运动会、各类学科或技能比赛中为班级争得荣誉的也能加分。如学生在公共场所捡废纸，发现自来水没有关好主动拧紧，这样，公共秩序好了，班内更是极少出现有活没人干的情况。

4、给孩子一个快乐的童年。我们或许有这种体会，老师的千言万语，最后可能随着时间的流逝而被学生遗忘，而那些他们自己亲身经历、参与过的活动不论成功失败、美丽忧伤都会给他们留下不可磨灭的印象，这就是活动的魅力。我很注重每一次活动。在学校远没有要求班队活动的正规化之前，我就自己录制了出旗退旗曲、少先队队歌，准

备和使用了有关的队活动材料，尽量做到每一次班队活动都给学生留下深刻的印象。

开始，我亲自组织了一些班队活动，示范了班队活动的开展过程和程序，并让学生对一些内容要求有了初步的了解，培养了几名学生参与设计。其后，则一步步放手让学生来搞活动，活动前对学生进行指导帮助，在一次次失败中又进行总结反思，让学生在这些活动中得到较好的锻炼。现在，我不做任何指导，学生即能将每星期的班队课组织得有声有色、趣味盎然，让同学们在欢笑中记住这一个个美好的瞬间，以至有不少同学总在周记里记叙班队课的深刻印象。 除了班队课，课外多组织一些学生的活动也是非常必要的。我有空就同学生们一起玩，甚至抽出时间与他们玩，打篮球，下象棋，等等。一次语文课，我们还一起在学校里搞野炊体验生活，当时，同学们从家里带来了煤炉、生菜等很多东西，自己动手发煤炉、烧菜，用了一个上午在学校操场一角品尝了劳动。

5、为了工作无怨无悔。

我曾因左心室不完全性阻滞而在课堂上差点晕倒，但我坚持了下来。曾经讲课讲到发不出清晰的声音，我还是勉强讲完。九年前因在体育课上教做前滚翻动作，示范时，不小心扭伤了颈椎，而后总是活动受限。最苦恼的要数骨质增生了，因长期看书写作和伏在电脑前工作，颈部第四五节中已有骨质增生压迫神经，要靠吃药和治疗来缓解，同学们经常看到我在课堂上不得不抬手揉按被压迫而酸痛的颈背。一个风雨交加的傍晚，为了调解两名学生的矛盾，我顾不上吃晚饭便进

篇三：班主任责任心与工作实效性论文

浅谈班主任的责任心与工作实效性

曾有人这样形容班主任的责任：若一个班级是一只船,那么班主任就是船长。船是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。也有人断言班主任的工作实效与责任心成正比。我觉得更严格的说应该是——把责任心落实恰当才是取得工作实效性的关键。高中班主任是学生成长阶段重要的引路人，是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，特殊的使命要求班主任必须尽职尽责，持之以恒，讲究方法。多年的班主任工作实践使我感触颇深，怎样才能把责任心落到实处，从而实现工作实效性最大化呢？我觉得应该做好以下几方面工作：

1原则问题讲原则，从严治班

俗话说没有规矩，不成方圆。做好班主任工作，一定要讲原则，从严治班，严谨治学，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生组织纪律观念和整体观念。纪律上我主张“先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜，班主任一定要坚守自己的原则。学生有时也许会觉得管理太严格，老师太苛刻。作为班主任不仅要说教讲道理，身教更胜于言教，我常给学生讲老师也一样，同样要遵守学校的规章制度，学校规定早八点钟到校、晚五点半离校，但是我和大多数老师都是习惯七点左右就到校准备上课，下了班还在改作业或辅导学生；为了提高辅导的效率，学生做的很多习题我都提前演算，预设学生可能出现的困惑或不同的解题方向，目

的是有的放矢、省时高效。时间一长，学生渐渐也理解了严格的制度是自由的束缚更是取得工作成效的保证。了解了我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

2用真心换真心，师爱无价

爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。都说严师出高徒，但是严并不等于严酷，当以爱为前提——严而有情，严中见爱。

因为我班上管理是比较严的，学生开始都较怕我，有的事情不敢跟我说，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？班主任不仅要在学习上关心帮助学生，在生活上也要给学生及时的真诚的关心呵护。用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能及时给以指导和帮助，使他们健康成长。

后进生的形成是多种原因的，后进生的自尊心是极其脆弱的，有时他们会因为自尊心太强把自己包裹的很紧，有自闭的倾向；有时他们会因为自尊心受伤而自暴自弃的放纵自己。但是他们的心灵深处却强烈的渴望得到老师和同学的关注，所以作为班主任必须重视对后进生的教育。因为后进生情绪波动容易反反复复，这就需要班主任作耐心细致的工作，“长其善，救其失，扬其长，促其变”，要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，积极的

评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

3细节决定成败，做有心人

高中生看似已经成年了，但自制力依然不强，往往会粗心大意、盲目困惑、冲动易躁等，他们需要有人细致耐心的扶持指导，尤其是风过无痕的点拨引导。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

班主任的工作细致体现在两个方面：从为师角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。从育人角度，要培养学生细心习惯与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。

4实干加巧干，追求效率

班主任工作的繁重不仅体现在教学任务上，更体现在处理千奇百怪的学生问题和家长问题上。班主任多动脑筋以柔克刚、巧中取胜才能提高工作效率。

比如面对那些让你惹火的一错再错，屡教不改的学生时，班主任要善于控制自己的情绪，不妨用冷处理的方法，先保持冷静、沉默，暂且先搁置此事不处理，避免与学生硬碰硬。深入调查必不可少，坚持不调查不发言原则，客观的查明缘由，就事论事的对症下药。 批评和表扬都是教育的重要手段，但要尽可能的做到先扬后抑。班主任切记自己可以像妈妈一样呵护学生，但万不可像妈妈一样唠

唠叨叨，语言力求言简意赅，切中要害，这样既不伤害学生的自尊，又融洽师生关系，树立师德形象。

班主任要努力做好学生、任课老师、家长之间的连心桥。一方面注重与任课老师的配合，在学生、家长面前维护任课老师的尊严；另一方面要经常与家长沟通，在电话、网络、联系卡等联系方式之外，适时的登门家访也会收到到意想不到的效果。

5技多不压身，勤学博学

现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任应在工作中不断地学习，勤学博学，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要，提高工作的效率与质量。

要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格；学一些教学专业知识以外的艺术、时尚、科技、游戏等，让自己时时拥有充满阳光的跃动的青春活力；学习一些更广泛的庞杂缤纷的百科常识等，给学生的世界一种足以激起好奇心和求知欲的动力。

班主任是荣耀与艰辛并存的幸福职业，这份幸福要用责任心来换取，责任心运用得越恰当幸福指数就会越高，幸福的不仅仅是班主任本身，更有那些因遇到了懂得负责且善于负责的班主任而幸福的学生们。

篇四：做有责任心的班主任

做有责任心的班主任

摘要：班主任的工作关系着孩子身心的健康成长，本文针对班主任责任心的建设给了一些建议，希望可以给予班主任老师一些帮助。

关键词：班主任责任心教育高度

Abstract: the teacher in charge work in relation to the physical and mental health of the children grow up, according to the construction of teacher in charge of responsibility for some proposal, the hope can give teacher in charge teacher some help.

Key words: the teacher in charge of responsibility education level

现在很多学校办学思想不端正，学生教育偏离了正常的轨道。班主任责任心欠缺，工作不落实，方法还存在一定问题，学生成长和发展出现很多问题，难管难教普遍存在。青年学生的教育责任在学校，关键在于班主任教育和家庭教育，在于父母与班主任老师的沟通、交流与配合。学生教育存在十分严重的问题，已经危及到了家庭的稳定和社会的和谐。这明显折射出家庭教育的失误甚至失败，学校教育的严重缺失。

学生的教育与成长，从来就是家庭的一件大事，牵动着千千万万父母的心。青年学生处在特殊社会环境和家庭环境之中，他们的自我意识越来越突出，处处开始表现极强的独立意识，认为自己长大了，不愿再像小时候那样事事依赖父母。但他们在父母眼里，依然还是思想不成熟，知识阅历浅，天真幼稚的孩子。因此，父母经常插手孩子的很多事情。而这往往被孩子们看成是一种约束，使他们失去自由，甚至产生一些不良的心理。很多学生没有精神追求，缺乏毅力和恒心，经不住困难和挫折，前进的道路上没有目标与方向，这既是父母的失误，也是老师特别是班主任老师的失职。

学生教育应该具有高度，要高屋建瓴，居高临下。加强对青年学生的指导和引领，主要是思想、观念方面。立足高远，大视野、高境界、宽领域。帮助他们确立科学的世界观、人生观、价值观，树立远大理想和目标。进一步强化社会责任感、使命感和正义感，明确是非观念。胸怀祖国，放眼世界，追求完美，追求卓越。班主任对青年学生的成长是最重要、最关键的，其一言一行起着潜移默化、深远持久的影响，可以这样说“成也萧何，败也萧何”。教育应该让学生终身受益，对学生终身负责，着眼于长远。学校评价班主任不能急功近利，班主?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我膊荒茏非笱矍袄婧驮菔毙Ч匝丈砀涸稹Ｑ逃匦氪铀枷搿⒐勰钊胧郑匝小跋茨浴保讶碌乃枷搿⒐勰钭叭胙灾校纬尚碌乃枷胍馐丁Ｗ⒅卣飧龇矫娴慕逃墙饩鲅磺形侍獾幕『凸丶Ｑ逃Ａ粼诒砻嫔稀⑾窒笊希虻セ蛑馗吹囊笥虢梗荒苋〉昧己玫男Ч彩遣荒艽由畈愦谓饩鑫侍獾摹Ｒ桓霭嗉丁⒁桓瞿昙渡踔潦且凰＃绻嬲蜒掠逃旁谑孜唬掠逃嬲涞绞荡Γ淌Φ目翁媒萄в胙翁醚耙不崴角桑己玫男ЧＨ绻翁眯Ч缓茫舱凵涑鲅逃饔谛问剑嬖诒?/p>

较严重的问题，二者是相互相成、相互促进的。

总之，青年学生教育与管理存在一定的问题，家庭缺乏教育的方法，学校过分注重学业成绩，追求眼前利益和短期效果，社会职能部门袖手旁观，视而不见，无暇顾及，甚至对学校事务干预过多；特别是班主任工作走过场的多，工作落实的少；留于形式的多，讲求实效的少；追逐短期效应多，注重长远利益，关心学生未来与长远的少；教育起点低，缺乏高远眼光，等等。

当教师就要当班主任，当好班主任，当一个好的班主任。班主任工作虽然繁重、繁杂、繁多，通过自己的辛勤付出，耐心教育，学生变得更加优秀，不断进步，后进生转化效果明显，有一定收效，即使辛苦，也有一种成功感、快乐感与幸福感。班主任工作是一项育人的工作，在平时教育和管理过程中，要善于突破惯常思维，多谋善断，勤勤恳恳，默默无闻，一心一意扑在班级管理和学生教育上。注重思考，加强研究，虚心学习。你一定会成为非常出色的班主任，走出一条辉煌的育人之路。

注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。

篇五：谈谈班主任的责任心

谈谈班主任的责任心

主讲人：张前进

一、班主任工作是学校管理的基石、基础；是学校工作的一个重要着力点，学校的各项管理通过班主任的管理工作而落到实处。

因此，班主任的责任心，直接关系班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现

我认为：班主任肩负着学校、学部领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，我们必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作，做到无愧于心，无愧于学生，无愧于学生家长

二、班主任工作的根本就是要有责任心。只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。

三、我们班主任该怎样做

1、对学生、对班级工作大胆、严格的管理，做到严格要求，严格纪律，严格管理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，提供良好的服务就是一句空话。

班主任，对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，说服教育，说理教育，批评的目的、出发点等一一讲明，使学生确实认识到：批评他，管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受，教育效果才好。

2、教育过程中一定要切实做到严中有情、严中有理、严中有爱，切不可简单粗暴、体罚甚至变相体罚。 小学生的特点：不懂事，做事没有规律，习惯性比较差。我们要根据其特点。经常性的提醒与教育。特别是行为习惯几乎要每天提每天说。切不可简单粗暴、体罚甚至变相体罚。甚至要带哄，多表扬，多鼓励，多费耐心 。譬如说针对值日生的工作不仅班干部要监督，班主任也要时刻留意本班的卫生区域，有事无事可以走走 看看。对表现好的学生多表扬。我们绝对不能吝啬我们的表扬。因为小孩子都爱听好话，也包括我们大人。所以呀！有教育专家说过好孩子是夸出来的。

3、对学生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟紧、跟上、跟住”，切不可一日放松，否则你松一尺，学生便松一丈。

4、对学生要敢管、善管，玉不琢，不成器。班主任必须敢于负责任地管，对学生的严格，就是对学生的负责。当然，有时学生并不理解，并不接受，但过后静下心来他们会理解，否则，你对学生的宽松，对于学生来说，他会说你不负责，家长会说你误他孩子的前途，凡事都要有度。

四、怀着一颗爱心，抱着一颗高度的责任心，细心，耐心做好对学生的管理：

1、从细处着手、从小处着眼，抓纪律、抓学风、抓良好的班风的养成，这是班主任应尽的责任，其班级状况是班主任责任心的体现。

2、着眼于教育，怀着一颗关爱的心，善于做好差生的转化工作，充分利用多种教育手法，因人施教，对不同的学生采取不同的方法，切不可一个标准，一刀切，一个尺度机械地衡量所有学生。

3、本着对每一个学生负责的思想，使阳光普照到每一个学生，不要期望每一个学生都成为参天大树，也不要因为是小草就歧视，世之万物，各有其用。

4、树立班级正气，扬昂扬之?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路纾敕ㄉ璺ㄊ拱嗉斗缙Ω弥溃核捣逃皇峭蚰艿模侠鞯呐酪彩墙逃欢ㄒ⒁飧鲂圆钜臁?/p>

5、用好班干，加强学生自我管理，要给班干提供充分展示的空间，多进行工作方法的指导 。

总之：班主任只有有了强烈的责任心，认真负责的精神，才能做好班主任工作，才能做好班级管理工作，让我们振奋精神，发扬不怕苦、不怕困难的精神克服一切困难，高质量地做好班主任工作。

以上仅为个人班主任工作的点滴体会，还很浅薄，与各班主任相比还有很大差距，只是班门弄斧，请各位领导和多位班主任批评指正。

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