作业帮小雨点旅行记
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 21:45:01 体裁作文
篇一：小雨点旅行记
活动名称：小雨点旅行记
活动目标：
1、听故事，理解故事内容，初步了解水的三种形态。
2、通过想象，能大胆讲述小雨点还可以下落的地方。
活动准备：
《小雨点旅行记》课件、故事角色图片
活动过程：
一、谈论：雨中出门的感受
1、师：你们喜欢下雨天吗？为什么？（幼儿回答喜欢或不喜欢的理由。）
2、师：雨天你是怎么出门的？雨点会落在哪里呢？（幼儿回答：撑伞出门，雨点落在雨伞上。）
3、师：小雨点要去旅行啦！他会去哪里呢？请你们竖起耳朵仔细听！
二、欣赏故事《小雨点旅行记》
1、第一段：从“在蓝蓝的天空中”一直讲到“慢慢飘出了云房子”。
（1）师：小雨点想要去旅行，是谁帮了他的忙啊？（幼儿回答：寒风大哥。）
（2）师：寒风大哥是怎么帮小雨点的？（幼儿回答：寒风大哥把小雨点吹离云房子。）
（3）师：眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？你们来猜猜看，小雨点会落在哪里？为什么？（幼儿回答：屋顶上、窗户上、草地上、小河里等。）
（4）小结：
师：热心的寒风大哥帮了小雨点的忙，帮助他离开云房子去地面上看一看，眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗”的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。
2、第二段：从“小雨点落在一条宽宽的大河里”一直讲到“总是喜欢捣乱”。
（1）师：小雨点落到了一条大河里，他遇见了谁啊？他又是怎么对小雨点说的？（幼儿回答：遇见了浪花表哥，浪花表哥对小雨点说会带他去看许多好玩的地方。）
（2）师：之后小雨点到了一个地方，是什么地方呀？那里住着谁？（幼儿回答：一座大山脚下，大山的山顶上住着雪花表姐。）
（3）师：小雨点跟着浪花表哥一路看着风景，突然，发生了什么事？（幼儿回答：冰雹弟弟爱捣乱，打了小雨点的头。）
（4）小结：
师：原来，小雨点落到大河里，一路上遇见了好多朋友。先是有着粗嗓门的浪花表哥；然后是文静又美丽的雪花表姐，接着又是爱捣蛋的冰雹弟弟。这么多的好朋友，小雨点都快不舍得离开他们，回云房子里去了。
3、第三段：从“小雨点跟着浪花表哥去了好多地方”到结束。
（1）师：小雨点跟着浪花表哥去了好多地方，你觉得他们还会去什么地方？（幼儿自由发挥。）
（2）师：三天时间很快就到了，是谁来接小雨点回家的啊？（幼儿回答：太阳公公。）
（3）师：为什么太阳公公可以把小雨点接回家，为什么不是寒风大哥来接呢？（幼儿回答：因为太阳公公照射到小雨点身上，然后小雨点就回云房子去了。）
（4）完整欣赏故事
师：下面，我们来完整欣赏一遍《小雨点旅行记》吧！
三、讨论
1、师：小雨点的旅行真奇妙，谁和小雨点是一家人呢？（幼儿回答：浪花表哥、雪花表姐和冰雹弟弟。）
2、师：浪花表哥、雪花表姐、冰雹弟弟和小雨点为什么是一家人呢？（幼儿回到：因为都是水变成的。）
3、师：为什么小雨点一家人长得都不一样？（幼儿回答：因为那是水的不同样子。）
四、延伸活动
水的三态实验
篇二：小雨点旅行记
《小雨点旅行记》的说课稿
一、 教材分析
尊敬的领导、各位老师，今天我说课的内容是《小雨点旅行记》，它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。
二、教学目标
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋 的特征，了解雨点的动态变化。培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。
3、情感态度与价值观：让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4、教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。我把感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心情作为教学难点。
三、教学设想
这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份，参与到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、教学过程
1、创设情境 激发兴趣： 兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。上课伊始，我猜谜导入：千条线，万条线，落到河里看不见？孩子们会根据自己生活的认识发表各自的看法，这时，我展示雨点的美景，把孩子们带到绿意盎然的荷塘边，唤起她们对春天，对雨点的热爱之情。这种独特的美的享受，带给他们的是非同一般的成功与喜悦，这之后，我又设计了“找朋友”的游戏检查识字，在交流中把识字教学落在实处。
2、精读课文——自主读：学生兴趣调动起来以后，我安排学生欣赏动画，自主朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文。从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。我再让学生将自己喜欢的段落读给同桌或好朋友听，并且将自己当作一滴滴小雨点，融入课文的各个角色，使学生产生好奇心、求知欲，也为下文想像说话打好伏笔。
新课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主合作探究的学习。最后对课文形成初步的自我理解。因此，学生对课文的理解需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，配以音乐，增强语感，领悟情境。所以，我组织学生合作阅读，展开讨论：你觉得小雨点的心情怎样？从哪里可以看出它的心情很快乐？在学生熟读课文，领悟到雨点可爱、春天乐趣后，我把学习的主动权还给学生，真正成为教学的组织者，引导者，如果学生还读不到位，充分发挥媒体的示范作用：请同学们用心去听录音是怎样把他们的快乐心情读出来的。
3、积累语言 理解内容——合作读
这篇课文篇幅简短，容易朗读。我又为学生创设一种竞赛气氛，看哪一组学生读得好，配合得好，小组可以选择自己喜欢的方式，齐读、分角色读、课本剧表演读，比赛完后，进行评议，及时表扬鼓励，这样的形式使学生朗读水平不断提高，并在熟读的基础上尝试背诵。学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境美、文字美，又增强了同学之间团结合作精神。
4、拓展课文 培养想象——练习说
爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要”。《新课标》也指出“语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造潜能”。在学生对课文内容全面理解后，我及时给学生提供展示的机会，启发学生想象：雨点还会落到哪里，会有什么变化？比一比，说一说，画一画，这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象和创造力，同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。
五、板书设计
整堂课教学，我始终把时间交给学生，让学生在悦耳动听的音乐中，愉悦身心；在姿态优美的动画中欣赏雨点的美丽；在声情并茂的朗读中感受语言文字的美妙。辅以“思、议、评、演”等手段，培养他们的能力，激发他们的情感，让他们在自主合作、探究中学会学习语文的方法，这体现了对学生个体的尊重，又是对学生自主意识的培养，同时海注重了语言的积累，将表演融入背诵之中，让学生体验了学习的快乐，给学生一个表现自我的舞台。
篇三：小雨点旅行记
小雨点旅行记
一天，下雨了，一滴小雨点落到了一块发光的晶体上，立刻变成了一个雨点人，小雨点非常高兴。忽然，他想，我为什么不去旅行呢？于是，小雨点就开始了他的奇妙之旅。
小雨点来到了一片树林里，它发现有一个盗猎者，那个盗猎者正准备捕杀一头小鹿，就在那个人准备开枪的时候，小雨点化成一股强大的水流一下子把猎人冲跑了，小鹿得救了。跑过来感谢小雨点，小雨点听了心里美滋滋的。小雨点又继续往前走，来到了一条小河边，看到河水缓缓的流着，鱼儿在清澈见底的河水中自由自在的玩耍。心想，河水这么清，小鱼游的这么自在，我何不来一次游泳呢？说着就下了水游起来，游着游者发现一片水恶臭无比，小雨点潜下去，发现原来是排污水的管道破损了，里面的污水全都流了出来。小雨点把管道修复了，并且用净化之光把污水变成了清洁的水。人们知道了，都高呼小雨点万岁！小雨点万岁！小雨点听了心里美滋滋的，他向人们挥挥手，又继续了他的旅行。
后来，只要小雨点去过的地方，都变得非常美丽。
河南周口太康县常营镇何常学校三年级：张峰源
篇四：小 雨 点 旅 行 记
小 雨 点 旅 行 记
孔 瑛
活动名称：故事《小雨点旅行记》
活动目标：
1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
活动准备：
材料准备——故事录音、PPT
知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。 重点难点：
活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。
一、说说生活中的水
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
二、理解故事情节
·完整听录音故事
提问：1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。听老师完整地讲故事（播放PPT） 提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。
总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？
三、小结：
我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。 （鼓励孩子继续探索、发现）
篇五：小雨点旅行记
“小雨点旅行记”教学设计
教学对象：幼儿大班
教学目标：
1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。一步激发对自然科学的探究兴趣。
3、理解故事内容，初步了解水的三种形态。
教学准备：
1、材料准备——PPT
2、知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。 教学重、难点：
了解水的三态及变化需要的条件。
教学过程：
一、谈论：雨中出门的感受
1、师：你们喜欢下雨天吗？为什么？
2、师：雨天你是怎么出门的？雨点会落在哪里呢？
3、师：小雨点要去旅行啦！他会去哪里呢？请你们竖起耳朵仔细听！
二、欣赏故事《小雨点旅行记》
1、第一段：从“在蓝蓝的天空中”一直讲到“慢慢飘出了云房子”。
（1）师：小雨点想要去旅行，是谁帮了他的忙啊？
（2）师：寒风大哥是怎么帮小雨点的？
（3）师：眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？你们来猜猜看，小雨点会落在哪里？为什么？
（4）小结：
师：热心的寒风大哥帮了小雨点的忙，帮助他离开云房子去地面上看一看，眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗”的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。
2、第二段：从“小雨点落在一条宽宽的大河里”一直讲到“总是喜欢捣乱”。
（1）师：小雨点落到了一条大河里，他遇见了谁啊？他又是怎么对小雨点说的？
（2）师：之后小雨点到了一个地方，是什么地方呀？那里住着谁？
（3）师：小雨点跟着浪花表哥一路看着风景，突然，发生了什么事？
（4）小结：
师：原来，小雨点落到大河里，一路上遇见了好多朋友。先是有着粗嗓门的浪花表哥；然后是文静又美丽的雪花表姐，接着又是爱捣蛋的冰雹弟弟。这么多的好朋友，小雨点都快不舍得离开他们，回云房子里去了。
3、第三段：从“小雨点跟着浪花表哥去了好多地方”到结束。
（1）师：小雨点跟着浪花表哥去了好多地方，你觉得他们还会
去什么地方？
（2）师：三天时间很快就到了，是谁来接小雨点回家的啊？
（3）师：为什么太阳公公可以把小雨点接回家，为什么不是寒风大哥来呢？
（4）完整欣赏故事
师：下面，我们来完整欣赏一遍《小雨点旅行记》吧！
三、讨论、理解故事情节
1、师：这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
2、师：小雨点的旅行真奇妙，谁和小雨点是一家人呢？
3、师：浪花表哥、雪花表姐、冰雹弟弟和小雨点为什么是一家人呢？
4、师：为什么小雨点一家人长得都不一样？
四、小结：
我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）延伸活动——水的三态实验
小雨点旅行记
在蓝蓝的天空中，有一座漂亮的云房子，里面住着可爱的小雨点。 小雨点每天从云房子的窗户里看着地面，心里想：一个人住在云房子里多没劲呀，要是能到地面上去看看，那该多好啊！寒风大哥虽然总是板着脸，其实他的心肠可好了，最爱帮助人。一天，当他从小雨点窗前经过时，听到小雨点自言自语，就敲敲小雨点的窗户，大声说：“小雨点，你不是想去地面吗？那就出来吧，我帮你，不过你要记住，
你在地面上只能待三天，三天后必须回来，好吗？小雨点听了寒风大哥的话，高兴极了，急忙打开了窗户。哇，小雨点只觉得浑身一凉，感觉像被什么东西托着，慢慢飘出了云房子。
眼看着离地面越来越近，小雨点想：“不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗”的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。小雨点睁大眼睛，正好奇的东张西望，一个粗粗的嗓门响了起来：“小雨点，欢迎你来做客。”“你是谁呀？”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥，名字叫浪花，我会带你去看很多好
就这样，小雨点跟着浪花大哥去了很多地方。这天，小雨点眯起了眼睛，他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀，不知不觉三天时间已经到了，准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热，浑身变得轻飘飘的，眼看就要升到空中了，他赶忙向浪花表哥告别：“浪花表哥，我要走了，再见！”“再见，小雨点，欢迎你来做客！”浪花表哥紧紧拉着小雨点，还真有点舍不得呢！现在，小雨点又回到了自己
的云房子了，不过，他相信自己一定有机会再见到浪花大哥、雪花表姐。不过，最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。
体裁作文