迤逦天街

篇一：资料

觊觎 jìyú 龃龉 jǔyǔ 囹圄 língyǔ 魍魉 wǎngliǎng 纨绔 wánkù 鳜鱼 guìyú 耄耋 màodi? 饕餮 tāotia 痤疮 cu?chuāng 踟躇 chíchú 倥偬 kǒnɡzǒnɡ 另：倥侗念kōngd?ng。 彳亍 chìchù 谄媚 chǎnmai

女红 nǚgōng 古同“工” 佝偻 gōul?u 龟裂 guīlia 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹 龟裂 jūnlia 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口 蓓蕾 bailěi 遗憾的是在人名中经常被念作p?i。 蹀躞 di?xia

迤逦 yǐlǐ 呷茶 xiāchá 呷作动词，义为小口饮。呷作象声词时念作gā。 狡黠 jiǎoxiá 猥亵 wěixia 猥狎 wěixiá （怀疑是否有这个词） 委蛇 wēiyí 蟾蜍 chánchú 迷惘 míwǎnɡ 趔趄 liaqie 窥觑 kuīqù 肄业 yìya 徜徉 chánɡyánɡ 也作倘佯。 叱咤 chìzhà 绸缪 ch?um?u 纶巾 guānjīn 咄嗟 duōjiē 霎时 罹难 línàn 龌龊 w?chu? 促狭 cùxiá 皈依 guīyī 旮旯 gālá 戛然 jiárán

参差 cēncī 鳏夫 guānfū 髑髅 dúl?u 皴裂 cūnlia 妊娠 ranshēn 老鸨 lǎobǎo 东莞 dōngguǎn 孑孓 ji?ju? 逡巡 qūnxún 趑趄 zīqia 斡旋 w?xuán 弹劾 tánh? 旌旗 jīngqí 沟壑 gōuha 交媾 jiāog?u 菁华 jīnghuá 毓婷 yùtíng 拈花 niānhuā 旖旎 yǐnǐ 褴褛 lánlǚ 蒯草 kuǎicǎo 执拗 zhíniù

阿訇 āhōng 暴殄 bàotiǎn 拥趸 yōngdǔn 氤氲 yīnyūn 鹄的 gǔdì 整饬 zhěngchì 北京话里常念轻声。 贲临 bìlín 常被人念成pēn 踽踽 jǔjǔ 弑君 shìjūn 舐犊 shìdú 澹台 tántái 复姓 单于 chányú 尉迟 yùchí 复姓。 噱头 ju?tou或xu?t?u 一般取后一种。 劓刑 yìxíng 木讷 mùna 薄荷 b?he 徘徊 páihuái 耆宿 qísù 确凿 quazáo 现在只有一个音。 枣核 zǎoh? 念hú时通常后加儿化音。

垚（三个土，读音yáo，意：山高，多用於人名。）

犇（三条牛，读音bēn，意：同“奔 ”，急走，跑，紧赶，逃跑等。）

聂（三只耳朵，读音nia）

磊（三块石头，读音lěi，本义:石头多）

猋（三条小狗，读音biāo ） 贔(三个宝贝，读音bì )

虫(3个虫重叠，读音chong ) (虫的繁体)

奸(三个女字重叠,读音jian） (奸的繁体)

嘦(上只下要，读音jiào )

囍(两个喜字，每个喜字31口，共六十二口，读音xǐ )

巭(上功下夫，读音bū)

恏(上好下心，读音hào )

孬(上不下好,读音nao)

奣(上天下明，读音wěng)

嫑(上不下要，读音biáo，意：不要 )

驫(三匹马，读音piāo ) 嚞(三个吉，读音zh?) 譶(三个言，读音tà ) 舙(三条舌头，读音qì ) 瞐(三只眼，读音m? ) 馫(三只香，读音xīn) 灥(三条泉水，读音xún ) 靐(三个响雷，读音bìng) 畾(三个条田，读音l?i) 轰(三个车，读音hōng ) 皛(三个白，读音xiǎo) 惢(三颗心，读音suǒ ) 尛(三个小，读音m?) 麤(三个鹿，读音cū )

驫(三匹马，读音piāo ) 嚞(三个吉，读音zh?) 譶(三个言，读音tà ) 舙(三条舌头，读音qì ) 瞐(三只眼，读音m? ) 馫(三只香，读音xīn) 灥(三条泉水，读音xún ) 靐(三个响雷，读音bìng) 畾(三个条田，读音l?i) 轰(三个车，读音hōng ) 皛(三个白，读音xiǎo) 惢(三颗心，读音suǒ ) 尛(三个小，读音m?) 麤(三个鹿，读音cū )

古诗词

3．浣溪沙（词） （宋）苏 轼 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日商人渴漫思茶，敲门试问野人家。

4．鹧鸪天（词） （宋）辛弃疾 石壁虚云积渐高，溪声绕屋几周遭，自从一雨花零落，却爱微风草动摇。 呼玉友，荐溪毛，殷勤野老苦相邀。杖黎忽避行人去，认是翁来却过桥。

5．（中吕）朝天曲（曲） （元）张养浩 柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶。看鸥鹭闲游戏。农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对这般景致，坐的，便无酒也令人醉。

友情送别诗

1．别董大（七言绝句） （唐）高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

2．送友人出塞 （二首）（七言绝句） （清）吴伟业 鱼海萧条万里霜，西风一哭断人肠。 劝君休望零支塞，木叶山头是故乡。 此去流人路几千，长虹亭外草连天。 不知黑水西风雪，可有江南问渡船？

3．芙蓉楼送辛渐（七言绝句） （唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

③钱塘湖春行（中唐?白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。 ⑤天净沙?秋思（元?马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流小人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

第一册

1.送杜少府之任蜀州（王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

2.酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

3.夜雨寄北（李商隐）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

4.淮上与友人别（郑谷）

扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

5.回乡偶书（贺知章）

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

6.观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8.望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

9.江南春（杜牧）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

10.登飞来峰（王安石）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

第二册

11.饮酒（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

12.次北固山下（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

13.早春呈水部张十八员外（韩愈）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

14.雁门太守行（李贺）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

15.天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

16.迢迢牵牛星（《古诗十九首》）

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

17.渡荆门送别（李白）

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

18.春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

19.白雪歌送武判官归京（岑参）

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开， 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。

20.西江月（辛弃疾）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

篇二：初一语文试题

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???????线?考? ? ????????姓封 ?

???????班?? ? ? ? ? ? 密?????????1

2014--2015学年度第二学期期中考试

七年级语文试题

望你认真答题，让智慧在白色的卷面上挥洒，让硕果见证我们的努力和汗水，加油，同学们！ 一、积累与运用（28分）

1、下列划线字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A骊歌（lí ）脑髓（ suǐ）嫉妒（jí ）讪笑（shàn ） B祈祷（ qí ）亘古（gang ）默契（qì ）污秽（huì ）

C鲜为人知（ xiǎn ）深邃（suì ）踌躇（ chú ）气冲斗牛（d?u ） D撺掇（ duo ）蓦然（m? ）惬意（ xiá ）颦蹙（pīn ） 2、下列词语的书写，完全正确的一项是（ ）（2分） A人生鼎沸 荒草萋萋 来势汹汹 人迹罕至 B九曲连环 回环曲折 亦复如是 沥尽心血 C妇孺皆知 锋芒必露 一反既往 潜心贯注 D马革裹尸 锲而不舍 迥乎不同 杂乱无张 3、加粗词语使用不正确的一项是（ ）（2分）

A孙杨、吴鹏等泳坛名将在国内外赛场上叱咤风云，屡创佳绩。 B这伙人到处招摇撞骗，其手段之卑劣达到了令人叹为观止的地步。 C

最美女教师张丽莉舍身救人的事情已经是家喻户晓。

D军人沈星勇救落水少年壮烈牺牲，英雄壮举可歌可泣，传遍大江南北。 4、没有语病的一项是（ ）（2分）

A为了解决当前校车超载严重、交通事故屡有发生，有关部门已着手制定《校车安全管理条例》。 B广州是广东省建成绿道线路最长、覆盖面最广、综合配套最齐、中心城区分布最广的绿道。 C全球核电站应从日本福岛危机中吸取教训，采取有效措施，避免类似事故的再次发生。

D新一届的广州市中学生文联代表大会广泛采纳并征求了与会同学关于如何办好文学社团的意见。

5、从上下文连贯的要求看，依次填入下面句子的横线上的语句顺序最恰当的一项是（ ）（2分）在北京宽阔的马路上, .要没有这些小色块点缀,北京的深秋或许就索然无味了。①气氛显得安谧而有生气. ②行道树是由各种树木组成的. ③街道被美丽的各种形状的小色块点缀着. ④落叶飘摇而下. 带着鲜明的色彩⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来.

七年级语文 第1页 共8页

A、⑤②④③① B、②④③⑤① C、②④③①⑤ D、⑤①②④③

6、仔细品读下列句子，仿照续写两句构成排比句。（注意句式修辞要与原句保持一致。（2分） 人需要祝福，人需要快乐，人需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；

， ； ， 。 (4)“歌以咏志，诗以传情”， 李白“ ，何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景， ”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情，韦应物“春潮带雨晚来急， ”传达出一种悠闲恬淡的8、名著在线。（5分）

他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他这么无情地鞭打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。

——这段文字出自《 》，作者是 ，纵观全文，文中的“他”最主要的性格特点是

，我这次被他无情毒打至昏死是因为 ，但在茫茫黑夜中也有给了“我”力量和支持的人，如在我挨打时用胳膊帮我挡着树条子的 。 9、综合性学习（4分）

2014年中央电视台《读书》栏目推出暑期特别节目“我的一本课外书”，一时引爆全民阅读热情。七年级一班的同学们有感于台上青少年选手的精彩表现，决定开展一次主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，进一步激发同学们的阅读兴趣。

（1）为了营造活动氛围，班长征集与读书有关的名人名言来布置会场，你于是挥毫写下两句： （2）为使活动有序开展，班长设计了几个活动环节，其中有两个活动环节初步定下，请你再为活动设计一个与主题有关的环节。

环节一：名人读书故事汇 环节二：绝妙好书我推荐 环节三： （3）“小博士”陆含向同学们推荐读书方法：读书要循序渐进，熟读而精思；读书要做到眼到、口到等，你也不甘示弱，也来推荐自己的读书方法。你的读书方法是：

七年级语文 第2页 共8页

线?????????

二、阅读（共42分） （一）古诗词鉴赏（4分）

西江月·夜行黄沙道中

⑵孤岂欲卿治经为博士邪！

15.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。（2分） 线????????? 线?????????

（南宋）辛弃疾

? 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

??七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

?10.这是一篇以农村生活为题材的佳作，恰如一幅山村夜行图，读起来有身临其境之感。上阕从??_______ 和_______的感觉角度表现了乡村的景物特征，渲染出恬淡寂静的气氛，烘托出诗人因丰收??而_______的心情。（2分）

??11.体会最后一句中“忽见”的表达作用。（2分）

?____________________________________________________________________________ ?? ??（二）文言文比较阅读。（8分） ?（甲）伤仲永

题?金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗??四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有?可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ??余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，??还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” ?? ?（乙）孙权劝学

??初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为??博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及?鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目??相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ??

答?12.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（1分） ?①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙 ??13.解释下面加点的词。（3分）

??①不能称前时之闻 称: ②日扳仲永环谒于邑人 扳： ?③即更刮目相待 更： ??14.翻译。（2分）

??⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。七年级语文 第3页 共8页

（三）现代文阅读

????（一）阅读《社戏》片段，回答问题。

??我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着????一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船????尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出????了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，??在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

???? 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气????里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

??他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者??题封也许是渔火。

????16、文中调动了各种感官来写，请从选文中各摘抄一句。（3分）

????视觉： ??听觉： ????嗅觉： ????17、文中描写开船动作的词语有 、 、 、 ，从中可以看出江南水??乡的少年 的特点。 （4分） ????18、第二段加粗加点的“跑”与第一段中的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么情形？（2

????分）

?? ????19、这两段主要写月夜行船，突出了我怎样的心情？从文中哪些地方可以看出来？（3分） ???? ??答密 ?? ????20、第二段中画线句子用了什么修辞？在文中起什么作用？（3分）

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系在风筝线上的童年

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放

风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜??

⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！

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21．选文第四段详细介绍了制作风筝的过程，根据选文内容与下面的提示，依次写出制作的步骤。(3分)

找竹篾——_________——_________——________系放线

22．下列诗句中，与选文第一段所写时令相同的是哪一项？（ ） (3分) 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

23．请从内容和句式的角度，简要分析第五段画线句子有怎样的表达作用。（4分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

24．选文最后一段，为什么说我的童年是“鹅黄色”的？表达了作者怎样的情感？（2分）

25．看着“风筝悠悠飞向空中，去亲吻白云”，“我们的心醉了”，这些“心醉”的孩子当时会有怎样的表现呢？请发挥想象做具体描写，70字左右。（3分）

________________________________________________________________________ ____________ 三、作文（50分）

题文：你最欣赏某句诗文，或许是因为它的哲理，或许是因为它的优美??最欣赏某一个人，或许

是因为他的美德，或许是因为他的睿智??你最欣赏某种动植物，或许是因为它的美丽，或许是因为它的不凡??请以“我最欣赏 为题”写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)先将题目补充完整。

(2)不得透露个人相关信息。内容真实，情感真挚。

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篇三：七年级语文 上册第三单元备课 初一

课时计划

第周第课（章、单元）第节第课时年月日

1

二、解题

本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士“，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

三、研习课文

1.整体把握，掌握课文中的生字词

水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(ha) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)

欣欣然：欢欢喜喜的

朗润：明朗润泽卖弄：炫耀

酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

繁花：密密的开着的花

赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。

2、理清作者思路，分析课文结构

第一部分(第1段)：盼春

第二部分(第2～7段)：绘春 (描绘了五幅春天的图画：)

2

3

课时计划

第周第课（章、单元）第节第课时年月日

4

5

篇四：《天上的街市》教案

《天上的街市》教案

吴振燕

一、教学目标

（一）知识教学点

培养联想和想像能力。

（二）能力训练点

尝试联想和想像的写作方法。

（三）德育渗透点

引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。

（四）美育渗透点

领略这首诗所表现的意境美，韵律美和情感美。

二、学法引导

学习本文需熟悉诗人和时代背景，主要是诗人1921年写这首诗的经历和思想情绪。这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。要加强朗读的指导和练习，读出感情。要理解诗中所运用的联想和想象的手法，并通过练习使用这两种手法。

三、重点·难点·疑点及解决办法

1．重点：讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。

2．难点：对联想和想象的区分。

3．解决方法：多举例子让同学们掌握知识。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

录音机、配乐朗读磁带

六、师生互动活动设计

1．介绍时代背景。

2．指导、训练朗读。

3．理解联想和想象。

4．体会诗人的感情。

5．想象创新，续写《天上的街市》。

七、教学步骤

导语 “五四”高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，独自仰望常动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅、追蹑始终令他醉心的理想。《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。

（一）明确

1．培养联想和想像的能力。

2．引导学生领会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的远大理想。

（二）整体感知

1．配乐朗读

2．生字

缥（piāo） 缈（miǎo）

3．生词

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

定然：必定这样。

珍奇：贵重稀奇。

闲游：悠闲散步。

陈列：把东西摆出来供人观看。

4．作者简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集。它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。

5．时代背景

本诗作于1921年10月24日，那时作者留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒了人民为争取自由、幸福生活而斗争。

6．通过朗读，理解、领悟全诗。

这首诗意在通过天街美好生活的描绘，表现其对黑暗社会的痛恨，对理想生活的向往。

7．教师提问：全诗共四节，每节写的是什么？

第一节，从地上的街灯写到天上的明星，再由星星引出了对天上街市的描写。湛蓝的夜空，街灯与明星交相辉映，说不清哪是街灯，哪是明星。诗的开头，巧妙地从街灯和明星互喻，随着迤逦远去的灯火和繁星，把读者引入“那缥缈的空中”，顿觉天上人间浑然一体，创造了一种安谧明朗的境地。

第二节，联想到天上“定然有美丽的街市”，这是自然而然的。接着，进一步驰骋想像的翅膀，具体描绘天上街市的神奇景象，奇就奇在这里陈列的物品“定然是世上没有的珍奇”。然而究竟有哪些珍品和奇物呢？诗人没有—一细说，恰好留给读者去细细寻味。

1．介绍时代背景。

2．指导、训练朗读。

第三、四节，由天上的街市想像到天上的生活。

在一片繁华的“天街”上，诗人更关心的显然是此间人们的生活状况。因而诗的第3、4节，便借传说中的牛郎织女提着灯笼在天街闲游，以印证他们生活的幸福自由。谁都知道，在原来的神话中，牛郎与织女扮演的是悲剧故事，他俩一在天河之东，一在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”；而在本诗里，这对情侣的面目已经焕然一新，他俩骑着牛儿过银河、游天街，无拘无束地共度自由幸福的生活。这一改动推陈出新，体现了诗人大胆的想像和对幻美的追寻，反衬出他对丑恶现实的不满和蔑弃。发人深思的是，天上的街市本是神异的幻境，诗人却把自己的愿望当作活生生的实景来描绘，而且写得如此真切，容不得半点怀疑。诗中还反复运用肯定性的词语“定然”，更表现了诗人对理想世界的执着追求。这一切，洋溢着浪漫主义精神，充分显示了郭沫若独特的艺术个性。

（三）总结、扩展

本诗的重点是学习联想和想像的写法，培养联想和想像的能力。

1．作者怎样展开联想和想像的？

诗人的联想和想像并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。

诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想像，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。

诗人首先平视地上，仰望星空，通过联想，很自然地把人间街市的灯与天上的明星联系起来，从而架设起一条从地上街市想像到天上街市的桥梁。接着诗人神驰星空，尽情地想像天上的街市的美景：既然有街市，那必定有许多物品；既然是天上的街市，那陈列的物品必定是人间没有的珍奇。最后，诗人由天上街市

想到天上银河，并由银河想到银河两岸的牛郎织女；此时，他们不再分离，而是“骑着牛儿”过河来逛街购物，那闪亮的流星正是他们夜行时用来照明的灯笼。可见，这种联想和想像极富有推理层次：“街灯、明星

奇

天河、牛郎织女

街市、物品、珍流星、灯笼”。新颖奇特而不荒诞，合理有序而不违背生活逻辑，构成了一个完整的想像空间。

2．诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？ 传说中的牛郎织女是“盈盈一水间，脉脉不得语”。诗人把传说中的人物当作自己抒发理想的对象，把自然当作神，把宇宙万物拟人化、诗化，从而使无生命的自然现象人格化，静止不动的星空动态化。在诗人笔下，一切都是神奇的：广袤无垠的银河变得“不甚宽广”而且“浅浅”，每年只得一夕相见的牛郎织女却能够自由来往。这种奔腾的想像和大胆的夸张，表达了作者对人压迫人的社会的不满和对自由幸福生活的向往。

八、布置作业

1．诗中哪些是联想，哪些是想像？

答案：由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎女提着灯笼走是想像。

2．诗人怎样由联想进入想像？想像又是怎样逐步展开的？

答案：参见“总结、扩展”。

3．展开丰富的想像，在原诗基础上，试续写一节。

语文活动设计：续写《天上的街市》。

篇五：各种主题的诗句

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