奇妙的动物世界ppt

篇一：《奇妙的动物世界》新教案

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：了解一些动物的样子、生活习性以及人与动物间的趣事，感受动物世界的

奇妙。

2、能力目标：在互动的语言实践中，培养学生倾听、表达及良好的口语交际习惯。

3、情感目标：激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物样子、生活习性及与动物之间的趣

事说清楚。

教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、准确，交流大方、有礼貌。

三、课前准备

学生：

1、布置学生业余时间，在家长陪同下，走一走、看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。

2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，准备记者证，做好头饰。

3、饲养自己喜欢的小动物，记录自己和小动物之间的趣事。

教师：

1、做好课件；2、做好燕子的头饰。

四、教学过程：

一、创设情境 激发兴趣

1、谈话引入

孩子们，喜欢动物吗？老师给大家看一组照片，比一比谁看得最认真。（2分钟左右）。 师：刚才你们看得这么专注，哪些动物给你留下了深刻的印象？用一句话来说说。 （预设）生1：大象真庞大。

生2：驼鸟还是短跑健将啊！师：奇！生3：海豚的本领真大！

师小结：是啊，动物世界真是奇妙，这节课就让我们一起走进动物王国，了解更多的动物知识。

2、猜一猜

师：听！谁来迎接我们了？（课件出示：鸡、狗、青蛙、猫的叫声和动物点击一个出示一个）（鸡）对了！这次又是谁呢？（狗）不错！再仔细听！（青蛙）真棒！还有谁啊？（猫）看来大家的耳朵真灵啊！善于倾听，这是会学习的表现！贴：认真倾听

二、交流合作 师生互动（交个朋友）

看到你们这么棒，小动物们都出来欢迎大家了！（课件出示：动物王国欢迎你！）

让我们也戴上头饰一起加入到它们队伍中！

1、示范交朋友

哇！动物世界里的动物可真多！我小燕子可得趁着这个机会，多交几个新朋友。（出示课件：交个朋友）让我看看，哪个小动物表现得最棒，我就和他交朋友。哦，这只小白兔。（茵琪）其它小动物可要仔细听哟，我和小白兔是怎样交上朋友的？

师：你好，我是小燕子，你是谁？

生：你好，我是XXX

师：我能和你交朋友吗？

生：当然可以！

师：我们握个手吧！

2、引导学生知道交朋友的方法：

师：小动物们，刚才我和她是怎样交上朋友的？（预设：生1：有礼貌地打招呼；生2：说出自己的名字，再问对方的名字；师：你听到了；生3：你们握个手；师：这是礼节。只要讲文明，懂礼貌，谁都喜欢你；）贴：文明礼貌 师：你们看她，神态自然，落落大方，声音还非常响亮。贴：态度大方。 贴：声音响亮。

3、学生互动交朋友

师：小动物们，学着我们刚才的样子，赶快和你身边的小动物交个新朋友吧！

三、自我介绍（说说最熟悉的动物的样子、生活习性）

1、引导

师：小动物们，要想让新朋友记住你，光是知道名字还不行，你还得告诉他一些什么？先听小燕子的介绍，边听边思考：小燕子向你们介绍了些什么？

2、教师示范

“大家好，我是小燕子，我长着一身黑色的羽毛，带着一条剪刀似的尾巴，在天空中飞来飞去，忙着捉小飞虫，人们都夸我是庄稼的好朋友呢！春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去，那是因为我很怕冷。你们愿意和我交朋友吗？”

生交流。

生1：你有黑色的羽毛、剪刀似的尾巴；

师：那是我独特的样子。板书：“样子”

生2：你捉小飞虫，在天空中飞来飞去，是庄稼的好朋友；

师：这既是我的本领，也是我的生活习性；板书：“生活习性”

生3：你春天在这里，秋天又飞回南方去。

师：说明我不是一般的鸟，是候鸟。这也是我的奇特的生活习性。

现在谁也能学我这样来介绍自己呢？这样吧，先自个儿准备准备。

3、指名上台介绍（课件出示：介绍我自己）

（1）这只小白兔（晓颖），请你上去介绍一下。请小白兔上台。其它小动物其它小动物仔细听，她介绍得怎么样？

生介绍。（如果没有说大家好，点评时说一下，如果再有礼貌一点就更好了！）

（2）生评价：

师：生若评错。师：你能说出自己的观点；谁还有不同看法？你评得很到位。面对他精彩点评，你想怎么说？

（3）老师评价：你对自己非常了解，一口气说了这么多，还那么流利，真了不起！若不熟练，说：回应得真好！你能上来介绍了，就是了不起。

（4）互动补充：下面你们如果对这只小兔的样子和生活习性还不了解的，现在都可以向她提问呀？哪只小兔子对自己还有补充吗？（虽然声音不够响，但表达得清晰流畅。贴：表达流利 ）

指名说。师：你说出了自己的特别的嘴巴。还有谁？师：会听的才会说；还会用特殊的方式表示自己的喜怒哀乐，真是太神奇了。

（5）完善提高：指着刚才这只小白兔，师：你能结合大家的提问和补充一起融入到自己的介绍中，再详细地向我们介绍一遍吧！

师评：比刚才进步多了，如果再有顺序地介绍会让大家听得更明白，相信你一定能做到，掌声送她下去。

（6）师小结：刚才她的介绍，让我们了解了小白兔可爱的样子和它有趣而奇特的生活习性，愿意跟她交朋友的举手？把响亮的掌声再次送给她！

4、找朋友面对面作自我介绍。

看着凌晓颖同学出色的表现，你是否也急着去向朋友介绍自己？那就请大家站起来，伴随着《找朋友》的优美旋律去寻找你的朋友吧！放音乐《找朋友》（轻音乐伴奏）

四、说奇妙本领

师：刚才你们在介绍，咱们王国的国王也听到了，直夸你们会说话。他还想知道你们的本领，看看谁的本领大？（课件出示：谁的本领大）

师：指名说本领。谁先说？

穿山甲，你的本领是（挖掘）小狗，你呢？（看家）大象，你会？（卷木头）

师：真是八仙过海，各显神通呢！

五、情境表演，表达情趣（动物明星就是我）

听说我们个个身手非凡，小狗记者和猴子记者还专程过来要采访我们呢！哪个是动物明星呢？（课件出示：动物明星就是我）

首先请出小狗记者。

师：“小狗记者，你好！”生：“小燕子，你好！”（握手）

师：请问你想采访哪些动物朋友呢？

生：我想采访穿山甲和螃蟹。

师：请吧！祝你们合作愉快！

生作记者状来到同学当中。

狗：穿山甲，你好：请问，你们一般生活在什么地方？你们是吃什么的？

穿山甲回答结束后，小狗说：“谢谢”！

师：这位小狗记者礼貌又大方，当然，穿山甲的知识也很丰富，表达很流畅。接下来，狗记者该采访螃蟹了。

狗：你好，螃蟹，你为什么总爱躲在洞里或石头地下呢？你们在花丛中做什么？蝴蝶回答后，同样说声谢谢。

师：长颈鹿作好准备哟！

长颈鹿，你好！请问你的脖子为什么特别长呢？ 大家都说你是跑步冠军，你的奔跑速度有多快呀？

生：我的采访结束了，谢谢大家！

师：谢谢你，狗记者，你是个出色的记者，当然，这些小动物们都是真正的明星，特别是***。

动物朋友们，你的目光别离开，精彩还在继续——接下来有请猴子记者

师：猴子记者，看到小狗记者这么样的表现，你有压力吗？你这次要采访哪些小动物呢？ 生：我要采访眼镜蛇、小狗。

师：那请吧！同样祝你们合作快乐！其它小动物怎么样当好观众呢？

生：你好，尊敬的眼镜王蛇先生，大家都知道你是世界上最危险的蛇类之一，为什么？你还有哪些名字？

师：记者的问题真尖锐，但难不倒我们的眼镜王蛇先生。最后，哪只小狗是幸运之星呢？ 生：你好，小狗，我们知道你的身上是不会出汗的，那么你的哪个部位会出汗呢？你们还会传染一种疾病，这种疾病叫什么呢？

师，真不简单呢！请把最热烈的掌声送给他们！

师：多么奇妙的动物世界啊！真是令我们大开眼界。可惜，时间不早了，我们得回来了。 师边摘下头饰边说：刚才我们在动物王国里转了一圈，我发现小朋友们知识真是丰富。你们是怎么知道这些知识的？

生：看书、上网、请教老师和父母、看电视、去动物园??

六、说趣事（快乐共享）

师：这些都是学习的好途径。其实，孩子们，在我们的身边也有不少的小动物，你和它们一定发生过不少有趣的事。（师板书：趣事）打开记忆的大门，好好回忆一下，再把你想到的趣事，在四人小组里交流一下。

师：谁愿意把你和小动物之间发生的趣事跟大家分享呢？

指名上台说趣事。师：其他小朋友可要听好哦！

师：你觉得他们说的这些事有趣在哪？预设1：生说有趣的地方。师：你是个会听的孩子；师：我觉得她有些词、句用得也较生动？你听到了吗？师：这样使他介绍得更加传神了。所以我们就听得入迷了。谢谢你把我们带进了快乐的情境！

还有谁也愿意把你的快乐和大家分享？

师：你不但说得具体，还表情丰富，真是个说话小能手。令我们回味无穷。谢谢！

七、懂得要“保护动物” 师：是啊，小朋友们，可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆。此时，你有什么想说的吗？

生自由发表意见。生：动物们好有趣；动物们真好玩；动物们很神奇；我们要爱护保护动物??

师：是啊，这么可爱的小精灵，本该和我们一样，快乐地生活在地球上。但是，人类却常常忘了它们的重要。肆意伤害他们，捕杀它们，你们都见过哪些伤害动物的现象？

小朋友，你们有什么办法，让大家都来保护动物吗？

预设：多植树、不伤害动物，面对伤害它们的人，劝他；告诉人们不要住河水里扔垃圾；?? 师：你们真了不起，想出了这么多办法，相信小动物们听到，都会非常感激你们的。就让我们一起努力，去唤醒更多的人们都来保护动物。（课件出示：地球是个家，住着你我它。动物真奇妙，请你保护它。）齐读。让我们的地球更加美丽，更加生机勃勃！

八、布置作业：

（课件出示： 1、用自己喜欢的方式向家人朋友宣传爱护动物的信息，可以画画、讲故事、唱歌??让他们也和我们一起跟动物交朋友。

2、把你和小动物间的趣事写下来。）

板书设计：

奇妙的动物世界

认真倾听

文明礼貌

声音响亮

表达流利 样子 生活习性 趣事

态度大方

篇二：走进奇妙的动物世界

走进奇妙的动物世界

一、教学目标

1、 通过局域网上的虚拟超市购物和设计租车方案，培养学生运用常见的数量关系式解题的能力、计算能力、排列组合能力以及分析、判断、逻辑推理能力解决日常生活中的实际问题，使学生感知到数学来源于生活实践，同时运用于生活实践，培养学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

2、 通过互联网上的查找动物资料，增长学生动物方面的知识，教育学生爱护动物，培养他们的环保意识。同时使学生学会怎样利用互联网进行自主学习。

二、教学过程

（一）开门见山揭题

师：同学们，你们喜欢动物吗？

师：这节课就让我们来上一堂数学活动课——走进奇妙的动物世界

（教师打开课件“走进奇妙的动物世界”）

（二）虚拟超市购物

师：今天学校要组织我们五年级全体同学和老师一共３９３人前往省动物园参观，需要同学们自带午餐，现在请同学们跟老师一块进入“网上超市”吧。请打开课件，再点击课件中的“购物”。 （学生打开课件，师生共同进入“网上超市”）

师：看，网上超市里有很多的食品，你需要什么食品，就把这

种食品拖到购物筐中，需要几件，就拖几件。购物时要注意本着“既吃饱吃好又不浪费”的原则，合理消费。购完物后，请填写好“购物清单”中的食品名称、单价、数量，计算出总价以及总金额数。好，现在请同学们开始购物吧，

（学生开始虚拟超市购物，教师巡视并给予指导）

师：购买好了食品并且填写好了购物清单的同学请举手示意我，有谁愿意上台来展示一下自己的购物清单吗？

（请几位同学上台展示，同时评价他们所购的食品是不是既能让他们吃饱又不浪费，是不是懂得合理消费，同时复习数量关系式“单价╳数量＝总价”）

（三）设计租车方案

师：同学们，午餐吃的食品买好了，我们准备出发吧。考虑到我们人多去省动物园，坐火车或坐公共汽车去都不便于组织，所以学校决定租车去。请同学们退出“网上超市”，再点击课件中的“租车”，进入“出租车公司”

（师生一起进入“租车”环节）

师：现在你们看到的是老师向出租车公司了解到的一些租车信息：５人座的面包车，每车每天２００元；１２人座的小客车，每车每天４１０元；４０人座的大客车，每车每天７５０元。现在我们共有３９３人，该怎样租车去最合理呢？请同学们根据老师提供的租车信息，每人设计出一种你自己认为最佳的租车方案，请同学们开始设计。

（学生开始设计租车方案，教师巡视并加以指导）

师：哪位同学来说说你设计的租车方案？

（请几位同学边说，教师边把他们的租车方案展示出来，并问：你为什么认为自己设计的租车方案是最佳的呢？）

师：这几位同学都认为自己设计的租车方案是最佳的，同学们看看，到底那种租车方案才是最佳的呢？ （10辆大客车，座位数是400个，租用费是7500元）为什么这种租车方案才是最佳的呢？（因为这种租车方案虽然剩余的座位数多了些，但所花的租用费却是最少的，所以它是最佳方案）

（四）搜索动物资料

师：同学们,那就让我们按这种最佳租车方案租车出发吧。请同学们退出“租车方案”，进入互联网，在“百度搜索”网站上键入关键字“动物世界”，搜索有关动物的网站，进入奇妙的动物世界，查找出一种你最喜欢的动物的相关资料，并把它保存在我们共同建立的C盘下的“动物资料”这个公共的文件夹里。

（学生开始网上搜索动物资料）

师：谁来向同学们介绍介绍你喜欢的动物？

（请几位学生介绍）

（五）环保教育升华。

师：刚才同学们在网上了解到了很多有关的动物知识，这时候，你还想说些什么呢？

（让学生自由说他们的感想）

师：是呀，动物是我们人类的朋友，没有了动物，人类也将不复存在，但是由于人们的滥捕滥杀、滥砍滥伐，致使生态平衡遭受到了严重的破坏，很多种珍贵的野生动物现在都成了世界濒临灭绝动物。同学们，我们每一个人是那样的渺小，但联合起来，力量却是伟大的，课后每人制作出一幅有关于保护动物的宣传画，好吗？呼吁全世界的人们都行动起来，爱护我们的家园——地球，爱护我们的朋友——动物

１、 由于学生们没有自己的银行账户，所以无法让学生们真实的体验互联网上的电子商务。

２、 在教学“设计租车方案”时，由于学生是在用FLASH制作的课件中进行设计的，学生设计出来的各种方案，无法保存在共同的文件夹里，从而老师无法在局域网中通过网上邻居直接调出学生的各种设计方案。

五、信息手段如何解决问题

１、 课件“网上超市”很好的解决了以上第一个问题，把网上的电子购物和现实的超市购物有机的结合起来，形成了独特的虚拟的“网上超市”，让学生在活动中学会了用常见的数量关系式“单价╳数量＝总价”解决实际生活问题，同时又锻炼了学生的计算能力，以及教育学生要有合理消费、不浪费的良好品德。

２、 至于以上第二个问题，只能让学生口头说出他们的设计方案，然后，老师将学生的各种方案在教师主机的课件上显示出来。

3、 另外，利用互联网上的搜索查找，学生可以用最少的时间，最大限度的在网上找到各种动物翔实而丰富的相关资料。可以极大的满足学生的求知欲，同时让学生学会了怎样利用互联网自主学习。

篇三：奇妙的动物世界

综合与实践

——奇妙的动物世界

教学内容：青岛版小学数学二年级下册综合与实践领域的知识---奇妙的动物世界。 前置基础：本节课是在学生学习了万以内数的认识和长度单位、质量单位后安排的一节实践

活动课；

后继地位：为学生以后解决综合实践活动中的问题积累初步的活动经验。 核心知识即本节课解决的主要问题是：了解奇妙动物世界的有关知识。 教学目标：

（1）在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位和质量单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

（2）经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。

（3）在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。

教学重点：引导学生制订好调查计划，在“分工调查——分析整理数据——小组交流——调查

总结”的过程中感受调查活动的全过程。

教学难点：经历完整的活动过程，获得初步的活动经验。 教学过程： 一、激趣导入

师谈话导入：同学们喜欢动物吗？想更多的了解动物吗？今天老师就带领大家去探索奇妙的动物世界（板书课题：奇妙的动物世界）

【设计意图】从学生喜欢的话题导入本课，借助于百度搜索引擎下的课件《动物世界》，极大地调动了学生的学习热情。 二、探索研究 活动一：制定调查计划 1、确定调查对象。

师：（出示动物图片）老师带来了一些动物的照片，请大家一起来欣赏一下。世界上有很多奇妙的动物，你最想了解哪种动物？了解关于这种动物的哪些方面呢？ 生：想了解老虎的速度、熊猫的体重…… 2、确定调查方式。

师：同学们想了解动物的身高、体长、体重等相关知识，想一想怎么样才能了解的到呢？

学生汇报：

a、查阅有关动物方面的书籍 b、上网查找有关动物的资料 c、咨询动物园的专业工作人员 ……

师：要搜集动物的知识，原来方法有这么多！

【设计意图】本环节的教学为学生创设了一个具有挑战性的情景，带领大家去探索奇妙的动物世界，激发学生参与活动的热情。在这样的情景中引导学生了解调查前需要制定周密的调查计划，明确调查的对象，所采用的调查方式，以及怎样分工合作等问题，使学生真正经历一个完整的调查前的准备过程，为今后开展调查活动积累经验。 3、整理数据，交流信息。

我们课前都都搜集了很多动物的知识，是这样吧？ 师：你搜集的是哪种动物的知识，谁来说一说？ 生：我搜集的是东北虎和猎豹的知识，我搜集的是……

师：想一想：这么多的数，这么多的信息，怎么才能更清楚更有条理的记录下来呢？ 生：分类、用表格等

师：用表格真是个好办法。老师给每个小组都准备了这样一张动物知识记录表，

动物知识记录表

调查小组_______

一会儿我们就小组合作，整理并交流一下小组成员搜集的动物信息。先来看一下活动要求。 课件出示要求：

1.先在小组内交流你们搜集的动物知识。

2.小组成员合理分工，从中选出四种动物的知识记录到小组的调查表中，准备全班交流。 时间10分钟。

小组交流，然后整理数据，全班交流。 教师巡视指导学生整理数据，做好记录。 小组一交流介绍。

师：你们小组整理的很完整，介绍的也很清楚。

小组二交流介绍。你们小组介绍的也很清楚。

同学们，这个小组介绍的这些信息里有我们之前学过的数学知识吗？根据的这些信息，你能提一个数学问题吗？

生：猎豹的速度是大象的几倍？大象比猎豹高多少米？

师：回答的真好，你有一双善于发现的眼睛。

老师也搜集了一些动物的知识，你们还想了解更多的动物吗？瞪大眼睛仔细看，竖

起耳朵好好听。微课程展示《奇妙的动物世界》

看完了这段介绍，你有什么想说的吗？ 生：猫头鹰真了不起，蜻蜓真厉害。

师：是啊，动物是我们的好朋友，我们要怎么对待它们啊？ 我们要爱护动物。

【设计意图】在本环节中，由于学生分组调查的时间有限，交流的信息也有限，充分利用师生交流、微课程补充，使学生获取更多的信息、知识，更好的体会数学与现实生活的密切联系。学生通过互联网查阅、整理、交流资料的同时，获取的不仅仅是知识，更重要的是体验了合作、交流与分享的喜悦。 三、总结提高，拓展深化

引导学生回忆活动过程，总结活动经验：

让我们一起回忆一下，围绕着奇妙的动物世界这个问题，我们都做了哪些工作？ 我们首先要想一想要了解哪种动物的哪些方面的知识，以及怎么才能了解到这些知识？ 我们想到可以用电脑上网，查阅书刊，询问饲养员等方法。想好了之后就开始行动，也就是查一查，今天在课上我们又将这些信息在表格里记下来，也就是记一记。然后大家一起交流了搜集的动物知识，也就是说一说。这就是我们学习这类问题的过程。 这节课就到这里，下课。

篇四：奇妙的动物世界

奇妙的动物世界

教学目标：

1、知识与能力目标：了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径和方法， 能简要介绍一些小动物的外形和生活习性。

2、过程与方法目标：在情境中对话交流，在互动中训练语言，在讨论中提高语言的表达能力。

3、情感态度与价值观目标：能养成认真倾听别人说话，说话时做到有条理，语句完整，并乐于交流的交际习惯；培养了解动物，观察动物的兴趣；增强保护动物的意识。

教学重点：能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

教学难点：

1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

2、能把自己与动物之间发生过的有趣的事写下来。

教学准备:

课前请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。

授课类型：口语交际

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1. 同学们准备好，我们来开展个猜迷比赛，看看最聪明！

2. 指名回答。

3、 引入口语交际的主题“奇妙的动物世界”。

师板书课题，学生齐读课题。

二、口语交际

（一）谈奇妙

1、小朋友们，动物们有很多奇妙的地方,请看， 在动物王国里，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……是不是很奇妙呢？你还知道哪些奇妙的动物，给大家说一说。

2、听了同学们的介绍，老师也有奇妙的动物要说，是什么呢？现在老师说你们猜。（我长着一身雪白的毛，脑袋小小的，竖着长长的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛红红的，像红宝石。我最喜欢吃新鲜的萝卜。走起路来蹦蹦跳跳的。）

3、知道我是谁吗？你是怎么知道的？我刚刚介绍了自己的什么？

4、学生交流汇报。（样子——食物——奇妙之处）

（二）讲习性

刚才老师从动物的样子、食物以及它的奇妙之处等方面介绍了小白兔，这些动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。刚才老师介绍了小白兔的一些生活习性，同学们能不能也来试一试呢？

1、出示企鹅图片，你看到了什么？

2、你觉得企鹅应该怎么讲？同桌试着讲一讲。

3、交流，演一演。

4、你还知道哪些动物的生活习性，它有什么奇妙之处，谁来给我们说一说，演一演。

5、评价，他介绍得好吗？为什么？

6、小结。

（三）说趣事

小朋友们，我们刚才认识了很多动物朋友。相信在现实生活中，动物肯定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情。谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享？

1、小组里交流自己和动物之间的趣事。

2、找好朋友说说自己和动物之间的趣事。

3、汇报交流，评价。

4、写一写

小朋友都想来讲讲，可是时间有限，我们可以把要说的写下来，大家互相传阅。写的时候可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个小动物之间发生的有趣的事。如果这几个方面你都想写，更好了！

（四）论收获。

1、小朋友们，通过这节课的听与说 ，你有什么收获？

2、我们还可以通过什么方法去了解，认识更多的动物呢？

推荐书籍：《我的野生动物朋友》

推荐电视节目：《人与自然》《动物世界》

三、拓展：人与动物、和谐相处。

同学们，动物和我们的生活息息相关，只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处，和动物成为朋友，

让我们都来关注动物、保护动物，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡。

，

四、板书设计：

奇 妙 的 动物世界 生活习性 有趣的事 人与动物

（奇） （妙） （朋友）

人与动物，和谐相处

篇五：奇妙的动物世界

《奇妙的动物世界》教学设计

教学目标

1、了解到更多的动物知识和趣事，练习用自己的话语介绍动物的特点。

2、初步培养学生仔细观察，用心倾听，敢于表达的良好习惯。

3、激发学生进一步了解动物的兴趣以及亲近动物、爱护动物的情感。 教学重点

1.学会介绍动物的生活习性。

2.学会把与动物发生的趣事说清楚。

教学难点

如何介绍动物的生活习性

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1、听声音猜动物。

师：“今天有几只动物小朋友，它想和我们做游戏，游戏的名字叫做：猜猜我是谁？大家想不想参加？这些小动物特别的调皮，它们只叫几声，让我们猜。你们可一定要认真听哦。”

（1）播放牛、羊、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学生猜动物。

（2）你听到什么动物的叫声？把你听到的都说出来。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:奇妙的动物世界ppt)

师：每个小动物都有它独特的声音，可真是奇妙呀！

2、揭示交际话题：今天动物世界要召开一次动物聚会，邀请我们一起参加，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧。（板书课题）

二、动物聚会

师：开往动物聚会的列车马上就要出发了，就让我们一起出发吧！来参加动物聚会的小动物特别多，如果你对它感兴趣的话，就给它们打个招呼吧！

1、播放一些动物图片，学生观看，说出每个动物的名字，并给自己喜欢的

动物打招呼。

2、你刚才都给哪些动物打招呼了？你是怎么说的？

师：和别人打招呼时一定要有礼貌，你们说是不是？今天我们来了这么多小动物，你们也互相打个招呼吧！

3、师：好了，小朋友，看到你们交到了这么多的朋友，我也想和你们交朋友。

师给学生打招呼：“你们好，小动物们。”

学生：“燕子你好。”

师：“认识你们我可太高兴了。”

师：“那老师要问了，想要交到朋友，除了要介绍自己的名字，还要做什么？”（相互了解）

师：“今天我交到了这么多的朋友，真高兴，为了让大家更了解我，我就给大家做个自我介绍吧！你们可一定要认真听，听完了，我还有问题要问大家的。”

师戴上一只燕子头饰，说：“大家好，我是小燕子，我穿着一身黑色的羽毛，带着一条剪子似的尾巴,在天空中飞来飞去,忙着捉小飞虫。人们都夸我是庄稼的好朋友呢!春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去。那是因为我很怕冷。你们愿意和我交朋友吗？”

4、小动物们，你们记住我了吗？你们记住我的哪些特点了？

学生汇报，老师板书：外形特点、生活习性、本领

师小结：看来小动物们都认真听了，老师告诉大家，认真倾听是一种特别好的习惯，希望大家一定要保持这个好习惯，好不好？

三、介绍我自己

1、想不想让更多的朋友了解你呢？那你也学着老师的样子把你自己也介绍给你的朋友，我们除了要介绍自己的样子，还可以介绍自己的本领和生活习性。

2、小动物们，谁想把自己介绍给大家？

3、我有个好建议，如果你特别想了解一种小动物的话，那就走到它跟前去了解它吧，我有个提示，在你和别人打招呼时，一定要有礼貌，声音不要太大，如果你想了解更多，你还可以主动地向它提问题，好不好？现在你就可以起来去找你喜欢的动物了。

4、小动物们，燕子姐姐想知道你们刚才从好朋友那里都了解到了什么？谁能告诉我呢？我特别想知道。

四、联系生活，自主交际

师：你们了解的这么多，让老师大开眼界。你们喜欢小动物吗？

1.小组内交流：

“在你的生活中，你最喜欢什么动物？把动物可爱的样子、生活中的特点或者发生的有趣的事情说给小组内的同学听一听。”

2.指几名同学来班内汇报。

四、小结

动物世界真奇妙！同学们，让我们行动起来，把动物的可爱之处、生活习性等讲给爸爸、妈妈听，让大家都来和动物交朋友吧！

（课件出示：用我们的真诚、爱心，还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在的生活。）

学生齐读课件内容。

《奇妙的动物世界》教学设计

执教：崔英

单位：舟塔乡上桥完小

体裁作文