回忆故乡十堰的作文

篇一：我的家乡----十堰

我的家乡----十堰

十堰市汉江路中心小学 五（3）班 李宣莹

我的家乡十堰，鄂西北一座美丽的小城，青山绵延，绿水回环，犹如一块璞玉，静静躺在这片幽静的土地，又像一颗熠熠发光的明珠，润泽这片世外挑源。

巍巍武当，崇山峻岭，苍茫千里，绵延不绝，多么壮丽呀！武当山，又名太和山、谢罗山、参上山、仙室山，古有“太岳”“玄岳”“大岳”之称。武当山不仅拥有奇特绚丽的自然景观，而且拥有丰富多彩的人文景观。可以说，武当山无与伦比的美是自然美与人文美高度和谐的统一，因此被誉为“亘古无双胜境”，天下第一仙山。武当山神奇的自然景观和丰富的人文景观融为一体，其物华天宝又兼具人杰地灵的特质给世人留下极大的想象空间！作为中华民族大好河山的一块瑰宝，令世人神往，让我们走进自然天成的武当山，去感悟她的玄妙、空灵和神韵……

说起十堰市丹江口水库，那可就是碧波万顷了！那一次，我竖立岸石上，任悄然入耳的江水声裹袭了自己，几乎达到“月好风清听不绵”的地步。早晨的江面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个江面照的红彤彤的。晚上的江面慢慢宁静下来，银色的月亮从云朵中露出笑脸，把江面照的像一条迂回的明亮的大带子。星星听不见那可怕的声音了，也把眼睛睁开，调皮的眨着。满天的繁星和那江岸上的盏盏明灯互映在水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！

十堰因车而建，因车而兴，她就是“东风车”的故乡。早在

上世纪五十年代，十堰就以独特的地位，迎来了国家的二汽车制作厂落户，东风拂来，吹响十堰奋斗的号角，历经数十载风雨，承载几代十堰人的梦与爱，见证十堰人的成长与辉煌……新世纪的春风吹来，十堰东风以开放者的姿态，喜迎天下，笑纳八方。更积极的融入世界，再沐时代新风……

还有丰富的物产，香菇、木耳、茶叶、黄酒、板栗、橘子香飘四野，美名远扬……

最美不过家乡水，最亲不过家乡人，一方水土养一方人，这片仙山秀水养育了淳朴善良的十堰人，携手奏响明日更美乐章。

点评：本习作紧紧抓住十堰的美丽景色展开描述。语言组织简洁明了，恰当运用词语。把十堰的景色描绘的绘声绘色。让读者留恋往返。感觉身为十堰人骄傲自豪！

指导教师：沈忠梅

祖国，我爱您

十堰市汉江路中心小学 六（4）班 余世丹

祖国是哺育我们的母亲，是我们成长的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我们时常对自己说：“我是中国人，我为此感到骄傲！”我坚信只有心系祖国，才会健康成长！

我爱我的祖国，爱她的灿烂文化，爱她的顽强不屈，更爱她的积极探索。

翻开昨天的历史，不仅让我看到祖国的江山，也让我看到祖国孱弱：在圆明园烧焦的废墟之上，我看到了一滩血；在邓世昌勇猛的船舰上，我看到祖国是一团火。但我们的祖国没有沉没在亚洲的东部，用手臂挽起高山大海，将炎黄子孙抱于怀中。之后，孙中山先生，在夜以继日的规划开国方略；毛主席，在这土地上，支撑起中华民族。祖国母亲伸展她的手臂，环保姚谷仓，到长江沿岸至珠江三角洲那一片无尽的沃土。啊！母亲，回到以前，您的心理隐藏着多少的酸苦，曾经，您骄傲过，自豪过；曾经，您也受伤过，愤怒过。在这岁月里，在这长青的江水中，常碧的山里，培育出千千万万个属于您的孩子。

“没有任我爱我的祖国，是因为祖国的壮丽风景令我心驰神往。历史悠久的故宫，甲天下的桂林山水，宝岛日月潭的传说，仙境般的九寨、巍峨的喜马拉雅山……每一处都令人陶醉神往，就连外国的游人都纷纷慕名而来到中国，欣赏这美景。”

你是否还记得2004年，航天英雄杨利伟叔叔乘坐着“神舟

五号”翱翔太空，祖国的各行各业都在奋起直追，成绩令人刮目相看，他们再也不能小瞧我们中国人了。睁开探求的眼，看清眼前一个民族的新生。机器隆隆，霓彩分明。亿万人民在九曲黄河身旁默默耕耘。换的五谷丰登，万里飘香。在那遥不可及的破碎苍穹之上，“神舟七号”用它的雄姿补完了千百年来华夏儿女的梦想，一股浩然气指引在仓皇的岁月里扬鞭，看中华民族将一个个历史的复句写下，不畏艰险，众志成城，用自己的灵魂，为这一方时空图上显目的色泽！

腾飞吧，祖国!愿您繁荣昌盛，无与伦比。

其实，爱国不仅仅是对祖国的一种深厚感情，更是一种沉甸甸的责任。所以，我们要从小树立远大志向，立志为祖国的未来而努力奋斗。因此，我们要珍惜现在的一分一秒，丰富自己的知识，培养高尚道德，建设祖国。这是一个除旧立新的祖国；这是一个沸腾向上的祖国；这是一个如日中天的祖国；我的话语很多，多得成一部历史，可组成一片星河。让正义之血奔涌吧！让幸福之泪洒落吧！让真理之清坚定吧！我深情的说一声，祖国，我爱您！

点评：本习作感情真挚强烈，应用今昔对比的方法写出了祖国的强大，语言简洁有力，激发了人们爱国自豪感，是一篇富有感召力的文章。

指导教师：王锦秀

篇二：家乡的回忆

家乡的回忆

家乡的回忆就如一条滔滔流水般的小溪，永不枯涸，深深的映在了我的脑海中。

时间如离弦的箭一般，悄悄的逝去，岁月如一条奔腾不息的小河，默默的流逝。3年的光阴有一点儿短，但带给我的回忆却特别的长。

2008年3月24日，一个特殊的日子，我永远也不会忘记，因为我住了11年的家将要离我远去了。可能，那天是我生日，而遇到了这么生气的事，我的心情异常的沉重。

想想以前，每天上学步行途经的那条水泥路，刚刚修成就要被毁，心情无比的惋惜。因为那是一条很少车子走的路，所以，在路上打打闹闹，你追我逐，多么自由，多么悠闲快乐呀。碰到农作物或水果成熟的时候，每个人的脸上都洋溢着一种说不出的喜悦之情。

在我们回家的路上，有一块稍大的果园，园主是一位孤苦伶仃的老人，园里面有西瓜、葡萄、香瓜、桃子、草??因为主人特别和蔼可亲，所以我们都尽情的享受孤怜的老人辛勤劳动的硕果，而忘记了自己将受到良心上的谴责。现在想想，当时是多么的可耻。渐渐地，我们把果园当成了自己家的东西，有时摘水果吃的时候都不告诉他了，但他也不会生气，因为我们遵循他的原则“不摘多”，时刻记着那首打油诗“一次不摘多，两次如不听，三次告父母，四次被挨打，五次丢你面，六次看你敢不敢。”一般的，在上学或放学摘果子吃的时候，只会在衣服上擦一擦，根本不会用水洗。即使他的住所离我们很近，但我们也不愿意打扰老人的安静。老人待人慈祥，对我们，那可是疼爱有加呀，因为他一生打光棍，平时比较喜欢闲静的生活，但同时又很喜欢与我们在一起的热闹时光。

有一次，我记不住日期了，大概是“六一儿童节”那天，天气异常的酷热，平时我们不会那么疯狂的，但今天有一点儿特殊。伙伴们几个钻进了果园，摘了4个大西瓜，其中3个西瓜被6个同学一人分一半，另外一个西瓜，伙伴们则决定带到班级，给同学们共享，为自己增添一点大方的面子。当园主发现少了4个西瓜后，根据一些熟悉的痕迹，他判断出了是我们。从那次违反原则后，我们的心跳时时刻刻的加快，寸不不移的监视着他。所以，在他准备告诉父母时，我们第一时间的窜了出来，可怜吧吧的哀求着他，他经受不住这个，心立刻从坚而变的软了，接着，便对我们这群小屁孩说了一番深刻的大道理：“人做事应该大大方方，光明磊落，偷偷摸摸的‘正人君子’是小人。”因为我是个女孩的缘故，做事比较细心，所以，即使不明白意思，我也苦苦的把它背在了脑海中。

多么赋有哲理的一句话，多么不懂事的孩子呀。

水稻是南方人民必备的农作物，每到稻子成熟的时候，人们都是异常的繁忙——割稻子。但是，还好有收割机，人们方便多了，但收割机有一点儿马虎，

会落下一些稻谷，所以，我们会到每家农田里去拣稻谷，必要的时候可以换水果吃。

家乡是美丽的，像一幅充满想象力的山水画。那儿，有许多悲喜交加的故事。每年的中秋节晚，伙伴们聚在一起打火粑，有时，遇到某个人的火粑被打掉了，那个人就会呜呜大哭。这时，我们都会安慰他，悉心的照顾他。接着，在大家齐心协力，众志成城的努力下，一个新的火粑诞生了，大家又开心的在一起玩了起来。

家乡的回忆还有许多许多，在这儿，就不一一介绍了。自从家乡的房子被拆之后，因无地居住，便搬到了奶奶的家，奶奶的家是两层小楼，在农村，算

是一套豪华别墅了。在那儿，我也认识了许多新朋友，度过了一段美好的时光。 春天，一个万物复苏，生机勃勃的好时节。柳儿舞动着纤细的腰，在风中快乐的飘扬着，好像一位翩翩起舞的美少女。离奶奶家住所不远，有一个清澈见底的小河，河边有一个高大的柳树，那儿也许是我，不愉快的感情的寄托。当我不愉快或心烦时，我就会独自来到小河边，在柳树上挂一张小纸条，注明不快乐的时间和原因。同时，它又教会了我许多道理，虽然它不会说话，但我们心心相印，用心在交谈。春季，它教会了我用崭新的面貌迎接每一个人；夏季，它教会了我遇事应学会忍；秋季，它教会了我坦然面对世界；冬季，它教会了我应挺立于寒冷中而不凋。

回忆是美好的，不久，我们搬进了现在的家。这里是回迁户小区，都是以前一个老家的人，共有24栋，一栋2单元，一单元18楼，一楼4户人家。我又与儿时的伙伴们相聚了，我又回到了从前，想起了那时数不清的欢乐。 从前的时光是多么美好，粉色的童年是多么快乐的呀，但我更想要金色的未来。家乡，我不会忘记你，等我长大后，我会用自己的努力，顽强奋斗，将如今的一块块平地变成明天的一座座高楼大厦，未来的这儿一定是个经济繁荣的城市。

合肥市第72中初二：卫欣欣

篇三：家乡-十堰

乐享家乡美景写美文

教学目标：

1．选择自己最熟悉、感受最深的家乡某一、二处优美的景物．自主拟题完成一篇习作。

2．在体验描写家乡景物过程中努力实现“四有”(景物有特点；景中有情感；想象有个性；说写有顺序)，进一步提高观察、思考、想象的能力。

3．进一步增强热爱家乡的感情，培养取长补短、合作学习和善写乐改的习惯。 教学准备：

1．收集家乡优美景物的图片、历史文化等资料。

2、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览并仔细观察，做好下面记录（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点等）。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时：口语交际（你挺能说）

一、话题交流，真情融汇：

1．谈话引入：

师：同学们，今天我们上一节习作课。咱们平时都挺能说的，是吗？（是）好，等会儿我们可得好好表现一下。

2、今天我们不说人不说事，说景呀，先来说个简单的吧！大家都对我们的学校比较熟悉，那就先说说学校的景物吧(板书：景物) （生用1—2句话说）

3、同学们还真能说！我要加点难度了，现在我们扩大一点范围说。我们每个人都有家乡，大家能不能再来介绍介绍自己家乡的景物呢？（板书：家乡的）你的家乡在哪儿？都有哪些景物？来说一说吧！

4、 同学们今天的学习状态特别好！那咱们就接着说。从刚才的介绍当中我发现，大部分同学的家乡都在十堰，那我们就以十堰为题来说。说之前，请随着老师的镜头再一次来欣赏一下十堰美丽的风光。

5、播放风光片（人民广场、人民公园、体育中心、博物馆、武当山）

6、看完录像，同学们有什么感觉？（哇，十堰真美呀！）？下面，老师就请同学们来介绍一下自己的家乡。

二、明确要求，小组交流：

①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。

④全班交流，其他人点评或提问。

1、课前老师已经要你们搜集了有关十堰的资料，你们可以自由交流一下。看法相同的同学可以组成一组讨论，然后选出最能说的那个同学，来参加比赛。开始讨论吧！

2、 好，同学们讨论完了，那我们开始说吧！说的同学要说清楚，其他同学仔细听，听完以后大家评一评。既然是赛说会，那就比比谁说得精彩，谁说的景色就最美！哪组同学先说？(郭俏蕾、庹文浩 出场)

3、你们组觉得十堰哪儿最美？啊，人民广场。老师这里有图片，可以给你来个画配文。你开了一个很好的头。（鼓掌）（师小蕊 人民公园）……

4、 同学们一个比一个说得精彩，真是让人大饱耳福呀！听完同学们的介绍，你有什么想说的吗？

王恩：我觉得师小蕊同学说的人民公园很漂亮，因为那里有各种各样的动物，有趣极了！（老师补充：人民公园里说动物，她能抓住动物的特点来说，所以说得很好。）（板书：抓住景物的特点）

常艳波：人民广场的喷泉我们大家都很喜欢，我和爸爸、妈妈夏天的时候经常去那里看。

王良勇：我觉得郭俏蕾同学说得好，她说写了人民广场的特点，而且她的那些优美的句子让人一听，就知道他很喜欢人民广场。（老师补充：她喜欢人民广场，更热爱自己的家乡。）（板书：表达热爱家乡的感情）

靳蝶：李阳杨同学说的武当山是一个很美的地方，因为那里是闻名中外道教圣地。（老师补充：是的，你说得很对，不过李阳杨同学能按照当时参观的顺序来介绍的话，就更让人清楚明白了）（板书：按照一定的顺序）

5、生评的时候，教师随机板书：

抓住景物的特点

按照一定的顺序

表达热爱家乡的感情

三、总结：

同学们，刚才我们的小小赛说会开得很成功。同时，老师也被你们深深地感动了。是呀，在大家的眼中，十堰处处是美景！光说已经不足以表达我们对家乡的热爱之心。那么，就让我们用笔来记下这份激情和感悟吧！

第二课时：作文中（你更能写）

一、谈话导入——引入优美的十堰 ：

口语交际课上，我们在享受家乡十堰的美景中已完成了一次口头作文。现在，我们还要乐享美景撰写美文，以表达我们美好的心情，让更多的人了解我们的家乡，来十堰观光旅游。(板书：乐享家乡美景写美文)

设计意图：利用家乡十堰的美景，以口语交际的形式来导入，是为了唤起学生对家乡十堰的自豪感、幸福感和写好家乡十堰优美景物的自信心。]

二、丰富景象——尽情感受十堰：

1．导语：为了具体写出家乡十堰景物的特点，表达自己热爱家乡的感情。我们还要进一步明确那些景物在形、声、色、感几方面的具体情况，还可回想某处景物的美丽故事。下面按小组交谈、班内交流的顺序尽情畅谈感受与掌握家乡(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:回忆故乡十堰的作文)优美景物特点，比一比谁谈得准确、新颖、丰富、有序。

2．四人小组合作交谈，“代言人”(小组推选)写出笔录。教师巡视了解情况。

3．“代言人”代表小组在班内发言交流，本组同学可以补充。其他同学可谈谈自己受到的启发。师生及时评点鼓励。(提示：在学生畅谈感受时随机或出示十堰景物图片，或播放其投影，或提供如下一些参考。)

十堰部分景物简介

温泉度假村——绿树繁花，青草遍地，假山瀑布，潺潺流水，幢幢仿古宫廷式建筑星罗棋布，掩映在绿阴之中。温泉区有室内室外、大大小小的温泉池二十多个，每个温泉池都氤氲着水气。“御”式服务让你就像昔日皇帝、贵妃一样享受大自然的馈赠。温泉度假村已是国家AAAA级旅游景区、国家水利风景区、“百姓最喜爱的湖南百景”之一。

淡江、索水小“三峡”——二水在索口汇合，清清亮亮，捧起来就能解喝。

[设计意图：尽情畅谈感受江垭景物特点，绝不是口语交际课的重复，而是指导学生自主合作学习，学习有主次地观察景物、抓准景物特征述说，为具体有序地写出景物特征夯实基础，从而丰富景象内容，积累语言材料。]

三、自主创意——激情描绘十堰：

1．导语：我们的家乡十堰这么美丽，我们都为此自豪。老师相信同学们一定能

把这些优美的景物写下来，表达我们对家乡十堰的热爱。

2．指导学生自主创意。要求学生把自己要写的景物在草稿纸上用几个词语写下来，再依其景物特点(形、声、色、感)用词语记下。特别是注意简要记下易于消失的所想所感的内容；注意学习课文《燕子》、《荷花》作者创意的方法，如：作者郑振铎把燕子想象成音符，把若隐若现的电线想象成谱线。音符和谱线组合成一首赞美春天的歌。这个创意就用“燕子、电线——音符、谱线”快速记下。作者叶圣陶把自己想象成一朵荷花。在风中翩翩起舞．和蜻蜓、小鱼谈话交流。这个创意就用“荷花和我——起舞、谈话”勾画下来。景物经过这样创意描写就更美了。

3．利用图示指导学生有序描写。或按时间、空间顺序写，或按心情变化过程顺序写，最好先用符号或关键词语勾画一下。如写“神奇的龙王潭、龙王洞”，就用“洞口潭景一洞内奇景”的图示来提醒自己有序描写景物。当然，心里能记住一个“序”，可不勾画。

4．学生自主创意。充满激情描写家乡十堰的优美景物。教师“蹲点”辅导后进生。

[设计意图：要求学生把家乡十堰的景物写得具体、有特点、有顺序。不仅要激发他们的情感，更要给他们以技法上的引导。让学生学习“简捷勾画思维要点”，动笔成文有参照，文思泉涌，有条不紊。又培养了学生良好的创新思维特质和习作习惯。]

四、评改完善——享受美文十堰：

1．导语：同学们很快就写下了家乡十堰的优美景物，请大家为自己鼓掌!为了更好地表达我们热爱家乡十堰之情。进一步提高我们的写作能力，大家相互读文评改，完善习作，享受习作成功的快乐。

2．四人小组互读互批习作。要求：对感觉优美的词句划波浪线。简要批注读之感受。对读不通、意思不清的词句划横线，批注修改建议。

3．各自根据修改建议完善自己的习作。有争议的问题请老师指导。

4．四人小组互读改作，并推荐一篇在全班交流的习作。合作写好评语。

5．评价赏析小组推荐习作，更广泛地享受家乡十堰的优美景物。随机奖励。 评价标准：

①语句是否通顺明白；

②是否写出了景物的特点；是否有自己的想象、创意；

③是否按一定的顺序写。

6．誊写习作。学生相互批改：①明确互撰写评语(要求评语写两百字左右．之后写出评价者姓名，以示负责)。

7、举办一期“十堰——优美可爱的家乡”为主题的习作展览。

[设计意图：把评改权交给学生自己，是为了满足学生自我培养习作能力的需求。让学生互评互改，正是恰当利用同龄间的影响，使学生感受到“作文写了能给别人读，也可以让别人和自己一起分享快乐，作文是有用的”。让学生调动自己平时积累的知识来评改别人的习作，体验到展示自己才能的快乐。享受别人对自己习作的评改时还有学到新知的快乐。]

总评：

本次习作教学特别关注和彰显如下个特三点：

一、让学生尽情感受美景。穿透“写一写家乡的景物”习作要求的表层面，学生的内心世界(即对家乡江垭的情感)是本次习作要开掘和充分利用的资源。因为依据学生内心情感世界去教学，更具有培养健康情感、轻松享受习作的功能。本设计让学生在口语交际课的基础上，动笔成文之前再一次尽情畅谈对家乡江垭的感受。从心底进射出对家乡的喜爱之情，这样既培养了美好情感，又为轻松具体写出家乡江垭的美景作充分准备。搭起一座走向成功的桥梁。在另外一些教学环节中，也注重利用学生的情感资源来导写，实现情感教育和学会习作的双赢。

二、重培养学生创新特质。培养学生创新特质是学生“自由表达和有创意的表达”的重要方式。本设计注重从两个方面去做：一方面是让学生写所想写的。在乐趣中创新。索然无味的习作教学，不可能调动学生习作的积极性，更难以激发学生的创造性。只有让学生快乐享受习作过程，他们才会埋头于创新，从而写出优秀的习作。因此，设境激乐、竞赛激乐、奖励激乐、评价激乐等环节就是让学生在快乐中培养创新特质。另一方面是开拓思维，想象创新。指导学生写家乡江垭的景物，点拨学生思路，让学生自主创意和表达独特的感受，学生自然会描绘出一处处鲜活奇特的富有人文情怀的景物形象来。

三、在互动评改中享受习作。“愿意将自己的习作读给人听。与他人分享习作的快乐”，“学习修改习作中有明显错误的句子”，“在自我修改和相互修改过程中提高写作能力”是第二学段习作教学的目标要求。本次教学重视学生在互动评改中享受习作的灵与美、情与趣。互动评改实际上是自主、合作、探究学习的综合大演练。大家相互取长补短、提高习作能力，享受习作成功的快乐，养成良好的习作习惯，可谓一举多得。

篇四：回忆故乡

回忆故乡

乡里有条让很多城里人羡慕的小溪，清的见底。我们也曾一起结伴嬉水，那时候的我们没有现在的浮躁，更没有说不出来的忧愁，而如今小溪成了水库，懵懂不知的小孩也都长大了，渐渐地疏远了，渐渐地陌生，偶尔碰到似乎也会那么寒暄几句，可总觉得好假，是我疑心病太重，还是事实就是如此，好像谁也说不清楚。慢慢的搁着，不痛不痒，却也像有那么一回事，曾几何时总能出来骚扰一番。

乡里有座我们都爬过的山，还记得那些映山红嘛，满山开遍了红哒哒的，我们相视的笑了，因为我们可以吃它，一定要把肚子填的红彤彤的，我们拨开那些杂枝，回头一看本来没路因为走久了也变成了一道痕迹，那下山就方便多了。谁都不让谁，手一撩就摘下了那朵红似火的映山红，想都没想就已经入了我的嘴，现在想想还真残忍。太阳晒得我们都倦了，才依依不舍的返回家中。而如今，还能有如此的兴致嘛，答案或许有很多种，但却有几个是真正的付诸行动，很少，很少，当然也不是没有。

乡里有口广的很广的田，听说都是前人们开垦出来的，那石头堆的田埂老高老高的，我们相约拿着篮子，手里拿着把戳锅底灰的刀，一起跑到了绿的不能再绿的田里翘那个猪食，一个接着一个，那个劲啊，无法形容当时那种说不出的愉悦，满了满了，接着揽着那一篮说不上名字的猪食回家了。。而如今我们还会这样嘛，不知道，家里不养猪都好几年了。

乡里有口冬暖夏凉的井，夏天总是那么热闹，围着井旁看着里面的鱼总以为鱼游的很上面，只要我们手快就一定能把鱼抓到，试了好多遍，都落了个空，直到把衣服都弄的都可以拧出水来才肯回家，还一路喋喋不休。而如今又有谁能傻到那么天真，我不知道其他人的回答，而我的答案是很难。

篇五：故乡的记忆

故乡的记忆

六年二班 岳飞飞

故乡是一首难吟咏的诗，故乡是一曲唱不完的歌，故乡是一幅描不完的画，故乡是一个做不完的梦。故乡里有你说不完的故事，故乡里有你道不完的情怀。那山、那水、那草、那树，无一不能牵扯着你的情丝，触动着你的遐想。

记忆最多最美好的还是小时候，在门前这条河里，和伙伴们游泳、摸鱼、捉螃蟹。河水很清澈，只有小腿那么深，粼粼的河水从滚圆的大小石包间流过，泛起朵朵细碎的浪花。两边长满了青青的水草，间隔着一汪汪水潭，岸边就是光滑的石子、沙滩。每到河边，我总爱去捧起河沙，任细细的河沙从指缝间溜过。那河水，不管多深，就是掉一根针都能看得清清楚楚。在不远一处河段的河心上，有两个巨大的石包，一个长十米高三米的巨石，酷似一头牛，扭头向着河岸的岩壁，旁边还有一个长四米高一米多的黑石包，活像一头猪，传说那是犀牛望月。

家乡的天，那么的蓝，万里无云，通透。家乡的夜，那么的静，星稀月朗，清澈。家乡的水，那么的甜，清澈冰凉，好喝。家乡的人，那么的亲，

热情豪爽，朴实。家乡的路，那么宽，平整笔直，舒服。家乡的味道，永远不变的梦！

虽然住进了城里，我一直思念着家乡，连那几间白墙黑瓦的土房还留着，放假了我就回去，感受家乡的山水，感受家乡的气息。在自己的小院里，得意于一块竹林，得意于一块池塘，

得意于各式盆景花木，再定格在昨日那些美丽的回忆，永远是温馨的柔美的。

【教师点评】古人语：“人春才七日， 离家已二年。 人归落雁后， 思发在花前。”小作者把自己对故乡的感情写的饱满、酣畅，一个心思细腻的女生，希望你能继续努力的写作。

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