登鹳雀楼作文

篇一：登鹳雀楼

篇二：登鹳雀楼

登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。

篇三：登鹳雀楼

《登鹳雀楼》教学流程

1、你们听说过“鹳雀楼”吗？唐代诗人王之涣有一次登上了鹳雀楼，写下了一首诗。学生自己尝试借拼音读诗——板书“日、河、入、里、目”的拼音，让学生联系拼读——学生描红色的声母，尝试再次拼读，强调这是声母。

2、教师带读古诗，学生跟读（有节奏地读）——板书难读的字“黄河、一层楼、欲”带读——学生齐读——学生分组接力读。

3、看图理解诗句。出示“白日依山尽，黄河入海流”。作者爬上了鹳雀楼，在楼上，他看到了什么呢？从插图中找出“白日”。这是什么时候的太阳？（傍晚）为什么？太阳和大山靠得很近，作者诗里面用了什么字？“依”。太阳靠着山，是升起来还是落下去呢？理解“尽”。黄河流向大海。

从这两句诗里找出表示颜色的词，画圈圈。

4、出示“欲穷千里目，更上一层楼”。作者看到了落日、大山、黄河、大海，他还想到了什么？读诗句。诗意：要想看得更远，就要再爬上一层楼。

诗句告诉我们：要想看得远，就要站得高。

画出表示数量的词。（什么是数量词）千里、一层

5、画简笔画，帮助理解古诗。（学生读古诗，教师边画）

6、学生再读古诗，尝试背诵。

7、写字教学：

入与“人”区分开来。

组词：入（入口）（出入）

千（一千）（千里）

里（水里）（里面）（里头）（公里）

目（目光）（头目）（目的）

篇四：登鹳雀楼

《登鹳雀楼》

盛唐 王之涣

bai ri yi shan jing huang he ru hai liu 白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。

yu qiong qian li mu geng shang yi ceng lou 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。

译文:

夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼.

篇五：登鹳雀楼

王之涣《登鹳雀楼》教学案例

一．创设情境，导入新课

学生发言回答。

师作结：

多媒体出示全诗

《登鹳雀楼》

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

二．合作学习，主动探究

按学习小组分工合作，安排学习任务：

一组探究：诗人有关情况：

二组探究：抓“题眼”

三组探究：观背景，析内容

四组探究：品关键，抓“诗眼”

五组探究：诗的内涵

六组探究：诗的表现手法

七组探究：诗的题材风格

三．汇报成果，交流经验

各组将知识汇总，推选一名组员汇报

一组交流诗人有关情况：

二组探究：抓“题眼”

三组探究：观背景，析内容

四组探究：品关键，抓“诗眼”

五组探究：诗的内涵

六组探究：诗的表现手法

七组探究：诗的题材风格

八组探究：诗的意境

诗的意境：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”一般人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。然而，这也还是没有品出本诗的“诗味”与意蕴。鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首

诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于追求，事业永无止境。这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。

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