绿叶衬红花的作文素材

篇一：绿叶衬托的小红花

绿叶衬托的小红花

五（1） 季雨洁

昆山，我的家乡。一个犹如绿叶衬托的小红花般的城市，正在成长。

之所以称它为绿叶衬托的小红花，是因为绿叶代表生机勃勃的昆山人具有的环保意识；小红花则代表着我们昆山人的爱心与热情。想了解我们的城市吗？听我细细道来：

一、昆山人似绿叶

昆山，一个历史文化悠久的城市，这儿的人总是在为昆山的未来作奋斗。他们就像一株刚发芽的绿叶，在经历风吹雨打的同时，也会接受太阳的呵护，生机勃勃地成长。昆山人就是这样充满活力、朝气蓬勃、努力、上进，这是昆山人的特点。总之，昆山就是一颗希望的种子，发芽、成长、开花、结果，这一生都需要等待，在等待的同时也需要付出。昆山，加油！

绿色，绿色，昆山充满绿色！环保，环保，昆山处处环保！走进昆山，你会感觉这里的空气格外清新，这里的环境格外优美，这一切都是因为这里的人格外环保。即使如此，昆山的各个街道、广告牌，也张贴了各式各样的公益广告，提醒人们保护环境。路上，每两百米就会有两三个垃圾桶，并且，这些垃圾桶是分类的，环卫工人也不需要那么辛苦的把垃圾分类了。昆山，加油！

二、昆山人像红花

昆山的人们，非常乐于助人，他们总是怀着一颗热情的心，去

对待生活中的每一件事。看，一颗热心来了。“呜呜呜??”一个小女孩在路边抽泣着，她的肩膀一上一下，似乎在为现实的残酷而不满。突然，一个高高的小伙子站在她面前，亲切地问道：“小姑娘，你怎么了？为什么哭啊？”小女孩的哭声小了很多，她抬起头，在一个清澈的眼眸里看到了自己：“大??大哥哥，我??我和妈妈走丢了。”说完，又低下头去。“别急，大哥哥帮你找妈妈，你知道妈妈的电话吗？”小女孩似乎想起了什么，伸出手臂，用稚嫩的话语说：“对了，妈妈出门前给我留了电话。”??这一幕，恰好被我看见了，虽然后面的事，我一无所知。但我猜想，一定是个美好的结局。

昆山，我的家乡。一个犹如绿叶衬托的小红花般的城市，正在成长??

篇二：红花需要绿叶衬,烘云托月出彩来

作文指导课教学案一体化设计（教案）

红花需要绿叶衬，烘云托月出彩来

训练目标：通过学习能运用正面描写与侧面描写相结合的方法写作

训练重点：

1、通过训练，学生能了解正面描写的作用，掌握正面描写的基本方法

2、通过训练，学生能了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的基本方法

训练难点：

正面与侧面描写相结合，以正面描写为主，不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染烘托。

课时安排：1—2课时

训练过程：

一、活动导入

师：我们学过都德的《最后一课》，课堂上严肃的气氛，韩麦尔先生悲痛的神情，都栩栩如生的展现在我们面前，让我们印象深刻，让我们深感共鸣，悲痛欲绝。为什么会产生如此震撼人心的效果呢？想一想作者用了什么写作手法。

生：作者运用了语言、动作和神态描写。尤其运用了细节描写。

师：好的“描写”使文章内容生动而不空泛。正如有一位科学家，他一辈子都在研究青蛙，可是晚年他很后悔地说道：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该研究它的一只眼睛。”这“眼睛”，就是细节，就是描写。

师：我们怎样用好描写这种方式呢？下面我们通过几个例子来理解这个问题。（出示课件1）

①他的脸上布满皱纹。他很老，脸上似乎布满了尿素麻袋。

②她的嘴唇红红的，看得出她往那儿涂过很多廉价的化妆品……好像刚吸过血一样。

③外婆刚进门，我便哭着问：?隔壁胖婶说我妈死了，是真的吗？?外婆说：?别听她胡说，你妈还活着，到外地出差去了。?

④外婆来了，像挑了千斤的担子，一步一晃。我赶忙扑上去告诉外婆：?二婶说我妈妈不在了……?

外婆一下站直了，气得不行，小声嚷着：?谁说的，由得她红口白牙咒人，活着，活着，一千一万个活着。?她蹲下来摸着我冻红的手，哄着我说：?孩子，别听她的！你妈妈出远门去了，我刚才还托前庄上你姨夫给她捎了几个钱去……?说着，她把头扭了过去。

师生讨论后明确：例①、②的描写不合理，例③和④两段对话的内容都差不多，但

③只写了对话的内容，显得呆板，而④不仅写了对话的内容，还在对话中穿插了说话人的神态和必要的动作，使人物活灵活现了。

师：例④采用的是正面描写还是侧面描写呢？

生：正面描写。

人是记叙文的主要内容之一，也是中学生写作的基本技能。那么，如何写人呢？从描写人物的角度看，有正面描写和侧面描写。正面描写也叫直接描写，就是直接描绘、刻画人物，主要包括肖像、语言、动作、心理、细节等描写。如《一面》对鲁迅先生的外貌的多次描写，《背影》中对“父亲买橘子”的动作描写等。

（出示课件2）

正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。

侧面描写又叫间接描写，通过描写对象周围的人或事物来衬托，使人物更形象，更鲜明。常用的侧面描写的方法主要有两种：一是以景衬人，就是通过景物描写来烘托人物性格或渲染人物心理；一是以人衬人，就是通过其他人的反映，从侧面来衬托主要人物，如《陌上桑》写众人为罗敷的容貌所倾倒的描写即是此法。又可分为正衬（用好的衬托出更好的）和反衬（用坏的衬好的或用好的衬坏的）两种。

（出示课件3）

侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。

二、例文导学

前面我们刚学过孙犁的一篇小说《芦花荡》。这篇文章描写人物的方法就很典型，文中正面描写老英雄的外貌、肖像、语言心理动作，同时和侧面描写相结合，表现老英雄的人物美。请同学们将课文中正确描写和侧面描写的地方找出来，并体会其作用。

学生讨论后明确。

正面描写有：

1、老头子浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（外貌描写，突出老头子的精明能干，敏锐机智）

2、老头子没听见，拼命的往前推着船，还是柔和地说：?不怕。他打不着我们！?（语言描写，体现老头子过于自信的性格特征）

3、他没法解释，大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话。（心理描写，逼真表现出老头子过于自尊，爱憎分明的感情）

师总结：以上这些描写属于正面描写，直接描写人物的外貌、动作、语言心理等，表现人物的心理特征。但是文中还有侧面描写的地方，以物衬人，写有关的景或物，来达到烘云托月的作用，是在哪里，怎么写的呢？

学生讨论后找出文中有三段景物描写。

1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

（师生共同讨论，明确这段景物描写属于侧面描写，既表现出老英雄的神奇，又烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的姿态。）

2、每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。

（明确这段景物描写侧面表现出老英雄的功劳和神奇。）

3、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

（明确这是环境描写，烘托出老头子痛打敌人时内心的轻松、愉悦之情。）

三、要点点拨

1、怎样处理描写

（1）动作描写要细致分解。

文章离不开人物，人物要有性格（即常说的人物形象），而性格的塑造，很大程度上取决于人物的行为，所以动作行为描写是描写人物最常用的方法。怎样才能把动作行为写得具体、生动、传神？传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。

《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”那一片段：?扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。?这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。

（2）语言描写要插入动作神态。

人是会说话的，所以写人的文章大多离不开语言描写。但写语言就只写语言，写对话就只是问什么答什么，而忽略了人们说话时带有的不同情绪、不同神态，以及各种手势动作等，文章就不会生动形象。这样，语言描写的作用也就会大打折扣。请看下面两段关于同一话题的对话描写（放幻灯片）：

①小明对小李、小张说：?我看见一个家伙穿着一件中裤，是用尿素袋制成的。?小明还没说完，便忽然大笑起来，?他……他裤脚那儿还印着‘净重５０公斤’。?大

家都哈哈大笑起来。

②小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：?一个家伙……穿一件用尿素袋制成的中裤，?又大笑起来，?他，裤脚那儿还印着‘净重50公斤’的文字?。

小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。

小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈叭狗的叫声一样。

小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。

师生讨论后明确：这两段话描写的是同一话题，但①只是一顿一说的，只写了对话的内容，显得空泛，不传神，而②不仅写了对话的内容，还在对话中穿插了说话人的神态和动作，写出了笑的动态美，既形象，又生动，好像那三个人就站在我们面前表演“笑”一样，活灵活现。

（3）写外貌要融入情节，体现个性。

一个人出现，我们第一眼可能会注意他的外貌，所以外貌描写在写人的文章中也是不可少的。我们写作中的问题出在，大凡写人的作品，对人物进行刻画，一开始便从头写到脚，比如写《我的妹妹》开篇便是“我的妹妹圆圆的脸蛋，红红的嘴唇，黑黑的眼睛，高高的鼻梁，长长的辫子，穿一件花布衣服、蓝布裤子，脚上穿一双白色运动鞋……”这样的描写，让人家反而以为你的妹妹是布娃娃呢，没有人的气息，没有人的活性，很呆板。这样的描写千篇一律，千人一面，游离于情节之外，没有个性，没有创新，常常起不到表现性格和精神面貌的作用。

请看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段（放幻灯片）：

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

师生讨论后明确：由于作者将父亲肥胖的体态，臃肿的衣着，走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买桔子的情节中，就真实而生动地写出了父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。

（4）景物描写要层次清晰、角度多样。

写景要注意安排好写景的层次，根据自己的观察和体验，从不同的角度去描绘。让我们来品读一下鲁迅的《从百草园到三味书屋》中一段写景的文字（放幻灯片）：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

教师点拨使学生明确：

菜畦石井栏皂荚树（由低到高）；

皂荚树桑葚菜花草间（由高到低）；

草间云霄（由低到高）。

层次清楚，富于变化，十分形象生动。

2、常用的侧面描写方法

（1）以人衬人。意即写此人是为衬彼人。

如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：?我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。?

显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。

（2）以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

如《在烈日和暴雨下》?风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了……一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。?（这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情景）

（3）以物衬物。如《三峡》中?自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重云叠嶂，隐天蔽日。自非亭午时分，不见曦月。?（最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。）

3、侧面描写的性质分类

（1）【正衬】：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托（注：后两者可反用）等。

（2）【反衬】：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石出”。

如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）

4、侧面描写的作用

（1）侧面描写更能激发人的想象力

篇三：红花虽美 还需绿叶相衬

作文教学导学案（教案）

红花虽美 还需绿叶相衬

教学对象：

七上·七

教学目标：

能根据写作目的确定主要材料和次要材料，学会根据中心安排详略。

教学重点：

学习根据中心确定详略的方法。

教学难点：

如何根据中心确定主要材料和次要材料，安排详略。

课时建议：

1-2课时

教学过程：

一、谈话导入

师：班上有过照相经验，特别是照生活照经验的同学请举手。（学生举手）好！请大家想想自己在照相的时候，除了会对自己刻意打扮一番，比如发型、衣着、姿势等以外，还要不要考虑照相的背景?为什么要选择背景?通常会选择怎样的背景呢？请大家谈谈。（学生发言略）

师：一般会选择有花、草、树等好看的背景。因为好的背景能更好的衬托出你的美丽和青春。照相如此，其实，作文中对材料处理的道理也如此。有道是“红花（人）虽美，还需绿叶（背景）相衬”。（板书）红花虽美，还需绿叶相衬。红花占主导地位,绿叶起陪衬作用，缺一不可，主次分明，才和谐漂亮。那么一篇文章，怎样安排主次材料，确定详略，才能更好地表达中心意思呢？（板书：要根据中心确定详略）

二、例文导学

（一）一位同学要写一篇《一个刻苦学习的同学》的作文，他准备选用的材料如下，你能帮助他确定好主要、次要材料吗？

1)他上课认真听讲，下课按时完成作业。

2)他从不满足于一知半解，毎学习一个新知识，只要不明白就请教别人直到弄懂为止。

3)他常利用业余时间看书、做补充练习。

4)他带病坚持听课。

5)他上课总是积极举手回答问题。

主要材料：（3 、4 ）； 次要材料:（1、2、5 ）

（二）读《银杏树》，你能从“中心与材料的详略”这个角度加以分析并提出修改意见吗？

银杏树

暑假里，我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树，就吵着要去看。第二天早上，堂哥就用摩托送我去。路上车子很多，摩托在车流中穿行，我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。

一下车，就觉得热得不行，我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水，才进村看树。

在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。学校并不大，但校舍整齐美观，窗明几净。

一个锄草回来的农民路过这里，堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气，他告诉我们，这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈，用火烧。然而，老树依然挺立在大地上。

听完介绍，仰望老树，我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的，路上车子少了些，堂哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上，我暗暗地对自己说，一定要学习老树坚韧不屈的精神，在与困难的斗争中锻炼成长。

1、学生讨论

2、集体交流

3、教师点拨：详略无致，巨细无遗，是记叙文写作中容易犯的一种毛病，

1)该舍的未舍。习作有不少内容尽管是作者当时的见闻，但对表现中心思想却没有关系。如路上车子多，堂哥驾驶技术好，在村头吃西瓜、喝汽水，以及小学校舍的美观整洁等，既与绘树、赞树无关，也不属必不可少的交代，应当割舍干净。

2)该略的不略。与文章中心无关的内容应当割舍，与文章中心有关的也并非都要大写特写，那些离中心比较远的就不能详写。习作在这方面的处理也有问题。

第三段主要内容应当是写树，有关那位农民的情况没有必要详说，用“一位农民告诉我们”一笔带过即可。返回时着重写的应是“我”的心理活动，其他只需点一下，可改成：“在回去的路上，我心里想??”

3)该详的不详。绘树、赞树是全文的中心所在，应当详写，而习作却写得很粗略。二、三段写树的形象只用了“古老苍劲，大得惊人”“挺立”等词语，很是空泛。应该对树的形态、色彩等作多角度的生动形象的描绘，并作一些侧面烘托，具体地表现老树的古老苍劲，刚强不屈和永葆青春的特点。赞树部分把老树上面这篇习作的主要问题也在这里。

的形象升华为民族精神的象征，则应在形象描绘的基础上，力求抒情议论自然合理；习作只是三言两语，贴上标签就完事，这种简单化的做法是不可取的。

三、要点点拨

1、安排好详略。据（题目的）中心意思，安排好主要材料和次要材料，是至关重要的一步。要根据中心的需要，考虑哪些材料最能表达文章中心，作为主要材料，要放手敢于写，浓墨重彩，应详写；哪些材料与表现中心有关系，作为次要材料应略写。详写不是什么都写，无用的、没必要的坚决不写；略写也不是不写，完全不屑次要的方面，也会影响主要的方面——或使情节不完整，或前后不连贯，或显得单调。

2、写好重点段落。一篇文章往往只那么一二处主要的段落，就应集中笔墨，花大力气写。如《我的老师》（参见七上·一作文教学导学案）一文，写了七件事，前五件略写，后两件详写，因为后两件事将“我”和孩子们对老师的热爱推到了新的高峰，集中地反映了作品的主题。作为七年级的学生，我们在写以叙事为主的文章时，首先要将事件的过程交代清楚。起因、经过、结果中，经过是一件事的重点，也是全文重心，一定要具体、详细；写人为主的文章，要善于表现人物的内心世界和思想性格。

3、写好细节。细节虽是文章的枝叶，但细微处见内心、见真情、见功底，能增辉添色。《散步》写祖孙三代人之间的深沉的爱，注重用细节描写表现母子间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。如第6段写祖孙三代人的心理活动，着重写“我”，祖、孙一笔带过。“我的母亲老了”到“她总是听我的”，其中的“强壮”“高大”是分别从母亲和儿子的不同角度来审视“我”。母亲老了，尊重“我”的选择；儿子还小，习惯听“我”的话；妻子呢，往往听从“我”的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。在母亲和儿子发生分歧时，“我”经过思考决定：“走大路。”因为大路平坦方便老人，“我”理所当然地照顾母亲，反映了对母亲的尊敬。

四、实战演练

以“我喜欢＿ ＿”为题，写一篇记叙文，做到详略得当，不少于600字。

五、拓展阅读

（一）枣核 萧乾

动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。

从费城出发前,我们就通了电话。一下车,他已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。

拥抱之后，她就殷切地问我：?带来了吗？?我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：?等会儿你就明白啦。?

那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：?喏，到了。?汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：?觉不觉得这花园有点家乡味道？?经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：?栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。?

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：?你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。?

说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到?北海?跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

阅读提示：《枣核》一文，作者详写旧时同窗在美国住地精心布置中国式花园，并要在花园中栽下家乡枣树的事，目的是为了具体生动地表现这位老人依恋故土之情。作者和这位老人的关系，老人托他带几颗枣核的事，以及老人在车站接他的情形等内容，不能不写，又不必详写，所以只作了简略的交代。

例如，在《羚羊木雕》一文中，在爸爸妈妈逼迫自己向万芳要回“羚羊木雕”时，运用了一段插叙，这段插叙就是文章的详写内容。写了自己与万方的相处，写了二人的友情，并含蓄地批评了父母的重财轻义，不尊重孩子友情的行为。

（二）落花生 许地山

我们家的后园有半亩空地。母亲说：?让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。?我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

母亲说：?今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？?我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

父亲说：?你们爱吃花生吗？?

我们争着答应：?爱！?

?谁能把花生的好处说出来？?

姐姐说：?花生的味儿美。?

哥哥说：?花生可以榨油。?

我说：?花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。? 父亲说：?花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。?

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：?所以你们要像花生，虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。?

我说：?那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。?

父亲说：?对。这是我对你们的希望。?

我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

阅读理解：读本文并按要求回答问题：

1. 花生。

2. 作者通过上述四件事，来说明一个做人的道理：“人要做有用的人，不要

做只讲体面，而对别人没有好处的人。”根据这一中心，作者将议花生作

为重点内容详写，将其他三件事作为次要内容略写。

篇四：红花与绿叶

红花与绿叶

员鲜绿鲜紧 生安生工心花依叶映花 紧拥产依全维产 上两偎着绿衬着鲜绿叶 抱在阳赖安全护生产安全 块等量叶 花 光下 的砝 码是

篇五：作文素材

我最想依靠的就是你

鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。

您常说我长大了，要自立自强，万不可做“啃老族”、“月光族”，一辈子依靠爸妈。每每听到这些，我总是不屑地昂起头，撇撇嘴，骄傲地说：“我才不靠你们呢！”而心里却总是一阵阵不舒服，是心口不一的感觉。

您可知道，我最想依靠的就是你，不是金钱与物质，是您的目光，您的举止，您的话语。

小时候，您踩着脚踏车带我上幼儿园，您爱教我背唐诗，《静夜思》便是那时学会的。犹记得您将我抱下车，听完我背诗，温柔满足的目光便落在我的身上，如网般将我围裹，无知的我尚不明白目光里透着赞赏与鼓励，只觉得像得到了最爱的糖果，会高兴激动一整天，充满了前进的动力。

上小学，您拿起筷子第一次打了我。从小到大，只此一回，我记忆犹新：“出去打两瓶开水，妈妈给你泡茶喝！”为了奶茶我飞一般打来开水，谁知妈妈却泡了杯难喝的绿茶，我一肚子委屈、愤怒，全都迁怒于刚打来的水，“哗啦啦”一下泻进了下水道，您紧握着一根筷子，拉着我的手，一下一下打在我的身上，泛起条条红痕。“叫你脾气臭，叫你任性，就是要教训你！”一顿痛打，一场痛哭，终于收敛了我的戾气。

上初中，竞选班干部，自幼做惯了班长的我没选上，心中有丝丝失落，再加上一些话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面，了解我的您猜到其中原因，生气地对我说：“不当就不当，有什么了不起的！有本事的就拿成绩去争回来。”一语惊醒梦中人，班长需要过硬的成绩，不服输的我在连考三次第一之后，终于凭实力赢得了职位。

我怕是离不开您了，母亲。您的目光赐与我勇气、动力；您的动作教会我乖巧，收敛；您的话语带给我警醒、方向。

无论飞鸟何去何从，无论果实是否落地，蓝天白云下，人生道路中，我最想依靠的就是你，母亲。

失败像一杯放置过久的浓茶，又苦，又涩；不像可乐那样甜，不

像咖啡那样爽；饮过之后，常带来不眠的长夜，也带来不迭的思索。

挫折像一颗炒得过头的铁蚕豆，又糊，又硬；不像胡桃花那样香，不

像榛子那样脆；嚼过之后，常带来无味的幽怨，也带来无尽的反思。

成功像一株傲雪绽放的寒梅，又纯，又艳；不像桃花那样艳，不像柳

絮那样淡；看过之后，常带来无尽的欢喜，也带来无穷的激励。

成功是个镀着耀眼的光华的词，然而越耀眼的东西背后却往往隐藏了

越多的悲苦、阴暗、伤感以及被呼啸的野风吹至暗红的血迹。成功是个闪烁着亮丽色彩的词，然而其中在时光里沉淀下的眼泪和辛酸往往不是我们这些懵懂少年稚嫩的咽喉所能承受的。

想起那个胖乎乎的曾志伟曾仰起脸说“一将功成万骨枯”，一件事的成功，尤其是一个人的成功，背后会有很多曲折的故事，有些是关于爱与坚持，善良与勇敢，有些是关于仇恨与隐晦，卑鄙与阴谋。

一个人对于目标的选择几乎决定了一个人一生能否成功。什么样的选

择才是最佳的，真是“仁者见仁，智者见智”，我也无资格评论。只是记得一个小国国王曾在自己的墓志铭上这样写道：“在我年轻时，我的理想是管理整个世界。当我稍稍懂些事时，我决定先治理好我的国家。到了中年，我想我应该先解决我家庭中的矛盾。当我迈入老年时，我发觉我应该先管理好自己。我常常想，如果当初我颠倒了自己所设立目标的顺序……结果也许不会是这样的。”这可真是“修身、齐家、治国、平天下”的海外悲情版了吧。那个尘土中的老国王是鲜活的例子，面对死者，我们任何话语都显得轻薄无力。我们所能做的只有从他的遗训中找到我们应该怎么去做，找到属于自己的答案。

若是你在风雨中迷失了心中的方向，若是你在暗夜里独自哀伤，若是你在寂静时只听得到眼泪滴落的声响，若是你面对天空不知自己身在何方，若是你在落雪的街头看不到远处飘荡的炊烟，若是你看不到花瓣上斑驳的流转阳光，请你在最近的地方为自己燃起一盏明灯，只要踮起脚还能看见希望，成功就在不远的前

爱心，这个美好的词。可是，什么是真的的爱心？我却一直没有弄清。直到发生了那件事，我才明白了爱心的真正含义。

那是一个喧闹的夜晚，我与爸爸来到了夜市，我们边走边议论着各色商品，忽然听到“咕，咕咕，咕咕咕……”我们闻声望去，看到几只漂亮可爱的小鸟，正在一个狭小的鸟笼里无助的叫着，声音时高实低。其中有两只俏丽的小鸟吸引了我的目光，一只是绿色和黄色相间的，一只是纯白色的，我附下身子，看见小鸟清亮的眼睛与我对视着，眼神是那样的忧郁和委屈，仿佛在央求我救它们脱离苦海。

于是我恳求爸爸买下来，爸爸终于被我的三寸不烂之舌说服了。我迫不及待的把鸟笼提了起来，眼睛也笑成一条缝，它们也一个劲地：“叽叽喳喳……”的叫着，好象再说“谢谢！谢谢！”一回到家，我便东忙一下，西忙一下，一会给他们喂水，一会给他们喂食，反正我一刻也闲不住，仿佛我一刻也不能离开它们。我看到它们吃的哪个高兴，比自己吃了一顿大餐还激动。

转眼间，已经一个月了，我渐渐的发现，他们无精打采，眼睛里也再没有往日的光彩，还一个劲的望外眺望，有时还烦躁不安。我看到这儿，在想：它们是不是想家了？它们是属于大自然的，属于外面那个自由的天堂的。但我们已经相处了一个月了。感情也有浅入深了，我又怎么舍得放它们走呢？它们陪我走过了我的乐于喜，苦于痛，但是我看见它们一天天的消瘦，我又怎能不起同情之心呢？爱它们就要叫它们快乐，让它们在自己的空间里自由生活，好，我一定要让它们回到自由天堂。

在一个春风和煦的傍晚，我与妈妈来到郊外的小树林中，我依依不舍的打开了笼门，轻声对它们说：“飞吧，飞吧，飞向你们的家，飞向你们自由天堂吧！”，小鸟们似乎犹豫了一下，但还是迅速跳出笼门，展翅飞到空中，我看到它们留恋的，在我的头顶上盘旋着，最后还是慢慢的飞出我的视线，我的泪水不由地夺眶而出，模糊我的双眼，我靠在妈妈的怀里，自言自语的说：“不知道它们是不是有饭吃？有地方睡？是不是可以找到妈妈？是不是不会遇到坏人的猎枪？”妈妈拍拍我说：“不要难过，它们会很好的，它们会学会生存的，你的爱心，就是它们最大的快乐。”

以“微笑”为话题

一、 题目：

微笑是一张通行证，微笑让生活更美丽，微笑是一种力量，微笑是一朵美丽的花，有一种美丽叫微笑，微笑是最好的身份证，微笑是一种财富等等。

二、 精美语言：

1、 一个微笑，花费很小，价值却很高，在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。

2、生活挫折并不可怕，心灵的夭折才是真正可怕，而微笑是治疗自己心灵夭折的良方妙药。圣经说“喜乐的心乃是良药。”

3、微笑像黑暗中的一缕阳光，给人们带来光明和希望；微笑像久旱后的甘霖，滋润着枯渴的心灵；微笑是生活中最通俗的语言，能使不同肤色的人心有灵犀一点通。

4、平凡的人因有微笑而出众，穷苦的人因有微笑而富有。

5、爱是一朵鲜艳的红花，微笑就是一片绿叶；有绿叶陪衬的红花，会更加美丽动人。

6、古人说：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。既然这样，我们何不笑对生活？鲜花与荆棘相伴，阳光和风雨同在，成功与失败共存，我们要相信：阳光总在风雨后！你笑对生活，生活也会对你微笑！

7、亲人的微笑,是隆冬的火炉,她可以使你暖心；朋友的微笑,是炎夏的薄荷,她可以使你清心；同事的微笑,是深秋的清空,她可以使你爽心；就连仇人的微笑,也是开春的暖流,可以让你沁心；而开在自己脸盘上的微笑,则是松风竹雨、晓露晚荷,是照亮别人的温馨和友善。

8、微笑之花是一张递过来的明信片,是一份端上桌的精神大餐,是一只装满悦耳音乐的神秘之盒,是一缕具有永恒神秘力量的芬芳。她给人无声的幸福,给人身心的畅快,给人春天的温暖,给人心田的滋润。

9、微笑可以化解人心中的仇恨，可以洗刷人的灵魂，虽然它无法扭转乾坤，却可以把悲愤变成快乐，让挫折变为挑战。它比春风温暖，吹绿了杨柳；它比花儿芬芳，让心田花香弥漫；它比太阳伟大，照耀着人们，把希望带给大家，用阳光扫遍每一个角落，扫去一切黑暗。熄灭你的怒火牢骚，给予你春风拂面的清爽。它是宙斯的法宝，代表着永恒，拥有神圣而不可估计的力量。

三、材料：

1、在美国，有一根电线断了，电到了一个小孩的脸，虽然没有致命，可是把左边的脸颊烧坏了，因而引起了一场官司。 在法院里，原告的辩护律师要小孩把脸转向陪审团笑一笑，结果只有右脸颊能笑，左脸颊因神经烧坏，根本笑不起来。 只花了12分钟，陪审团就一致通过，小孩可获得两万美元的赔偿金。小男孩就因为这一微笑，搏得了陪审团的同情心，让他在法律上赢得了胜利。

2、世界上最了解微笑的真谛与价值的人，可能是希尔顿饭店的创办人康拉德?希尔顿。他曾说：“如果我的旅馆只有一流的设备，而没有一流服务员的微笑的话，那就像一家永不见温暖阳光的旅馆，又有何情趣可言呢？” 微笑代表了友善、亲切、礼貌与关怀。它不用花什么力气，就能使人浑身舒畅。只要你养成逢人就亲切微笑的好习惯，保证你广结善缘，事事顺利成功。

3、美国著名盲聋女作家海伦?凯勒以“忘我就是快乐”的信念来克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她说：“我要把别人眼睛所看到的光明当作我的太阳，把别人耳

朵听到的音乐当作我的交响乐，把别人嘴角的微笑当作我的幸福。”从海伦?凯勒的一席话中我深刻地领悟到：微笑它的价值有多大，它可以让一个身处绝境的人获得新生和幸福。

4、小狗为什么会成为人类的好友呢？它博得人类欢心的秘诀就是摇尾巴。每当看到主人时，它立刻猛摇尾巴，于是主人马上产生愉快的联想——它真善解人意。 人类没有尾巴，但有一样比摇尾巴更管用的东西，那就是“微笑”

5、杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，笑得千娇百媚；弥勒佛“笑口常开”，给苦难人多少心灵的安慰；蒙娜丽莎神秘的微笑，让多少人心旌摇荡。

6、“我是带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”这句话是带着橄榄枝苦苦寻求和平的老人巴勒斯坦的民族领袖──阿拉法特的经典话语。直到他永远离开人世的时刻，他也不曾放下心中的橄榄枝。

从埃及议会的餐饮服务员到“法塔赫”的领袖，再到巴勒斯坦的最高领导人，阿拉法特总是以黑白间格头巾，深绿色军衣永远存活在我们的记忆中。记忆中最生动的是他的微笑，他的微笑伴随他创造了一个又一个神奇。

在他同沙龙对抗的数十年中，先后十次接“死亡通知”，但是，阿拉法特面带微笑地告诉以色列人他不畏死亡，沙龙算不了什么。沙龙与阿拉法特在一起，紧锁的眉头与阿翁的笑恰形成了鲜明对比。可以说沙龙不怕法塔赫，他只畏惧阿翁的笑容，因为他的笑代表着巴勒斯坦的民族精神──无法消灭的民族精神！

直到死神降临，阿翁仍然是一位乐观的微笑者。“如果情况允许，我会很快回来！”这是他去法国就医前留下的最后一句话。当他被转入贝尔西医院，当他最后一次在媒体露面时，他真的老了，没有头巾，也没有军衣，而唯一不变的仍是他坚定的微笑，正如一生也不曾背离的信念一般，他用微笑留给了人们最后一个镜头。

7、我们敬佩的体操运动员桑兰，被誉为“跳马王”，在第四届世界“友好”运动会上，不幸意外摔伤，将永远与轮椅相伴。可出人意料的是，当人们再次看到她，她的脸上却绽放出阳光般的微笑。这微笑比春花更绚丽，比小草更顽强。她在微笑中，学会了吃饭穿衣；在微笑中，走进了大学；在微笑中，成为了记者，并当上了2008申奥的形象大使。

8、有一个小故事：一架飞机上，乘客让服务员端来咖啡，因工作太忙，空姐没有尽快把咖啡端给乘客，并不小心把咖啡洒了乘客一身，乘客十分气愤，要投诉空姐。而空姐并没有抱怨，却微笑着向乘客道歉，并在每次经过那位乘客时，都微笑着，热情大方地为他服务。飞机着陆时，乘客主动找到空姐，诚恳地说：“你的十二次微笑征服了我，对不起！”

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