三年级作文缝沙包

篇一：缝沙包作文

缝沙包作文

缝沙包

作者： 滴水藏海

那些小朋友兴高采烈地在玩什么呢？原来是在玩沙包呀。我觉得很有趣，决定自己也来缝一个小沙包。

我找来花布、剪刀、尺子、针线和一把米。准备工作就绪了，我用笔在布上画了一个大大的长方形，接着，用剪刀沿着线小心翼翼地把长方形剪了下来。然后把长方形的花布对折一下，就开始缝了。

第一步，要先穿线。我学着妈妈的样子把线头放在嘴里用口水湿一下，接着左手拿针，右手拿线，开始穿线。谁知，线头象一条顽皮的小泥鳅，一会儿往东，一会儿往西，就是不进针孔里去。我急得手心冒汗，只能请妈妈帮忙。只见妈妈熟练地用手捻了一下线头，线头变得又尖又细，一下子就钻进了针孔。我恍然大悟：原来穿线也有诀窍呢！

第二步，开始缝合。我认真地按照劳动书上的针法一针一针地缝起来。没想到活儿虽小，做起来却困难重重。一会儿针脚太疏了，一会儿线缠到一起去了，一会儿手又被针刺痛了，搞得我晕头转向，满脸沮丧，好几次都想放弃了。妈妈却在旁边不断地鼓励我说：“你第一次就缝得这么好已经不错了，妈妈小时候还不如你呢！”我听了，鼓起>勇气，继续耐着性子往下缝。终于缝好两条边了，我把沙包翻了一面。哈，还真不错呢！歪歪扭扭的针脚一点都看不出来了，我顿时喜出望外，忙把米装进沙包，把剩下的一边缝好。就这样，一个可爱的小沙包就做成了。

我和妈妈拿着新做的沙包你扔我，我扔你，快乐地玩起来。我玩得特别开心，因为这是我第一次亲手做的沙包，我感到特别自豪！

篇二：三年级综合实践活动教案《缝沙包》

课题：缝沙包

授课时间： 2013年4 月15 日

教案序号：13

课型：新授

教学目标：

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供

的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意

识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自

信心。

教学重点：

通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生

的动手操作能力。

教学难点：

通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生

的动手操作能力。

教学准备：

针线、剪刀、布块、玉米粒等

板书设计：

缝沙包

裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口 教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？是

啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做

个沙包玩游戏吗？

【设计意图】激发学生的学习兴趣

2、那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

二．学习针法，掌握技巧。

1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗?

学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?

学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。

现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来

说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。

【设计意图】了解需要的材料及缝合方法

三．自行设计、制作沙包。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好

吗？

思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、 缝合（留口）、翻面、装

沙、封口

2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？看后学生回答：

裁剪：大小适中

对折：正面朝里

缝合（留口）：紧密、匀称

翻面：完全

装沙：适量

封口：不留毛边

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

【设计意图】培养学生的动手能力

四．展示评议、总结交流。

1．小组评议。

老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，

展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）

3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。 学生提议，评选。

（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

【设计意图】通过评选小组里面做得最美观的作品，激发学生的积极性

五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

教学反思：

通过学习手工针缝的针法，能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。认真、细心的习惯和自信心得以培养，相比女同学来说，男同学的动手能力较差

篇三：缝沙包

综合实践活动方案设计

-----《缝沙包》

松山三小 五年级

一、教学分析

综合实践课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。本课让学生利用这些技能缝制沙包，并能够举一反三，运用学到的技能和方法与教师的要求相结合，设计并缝制各种形状的沙包。

二、教学目标：

知识与技能目标：学会一些基本的针法，明确沙包的缝制步骤，了解缝制沙包的制作技巧。培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出缝沙包的基本方法，动手动脑大胆创新缝制出简单的沙包。

情感态度与价值观目标：通过实践活动，对制作布艺作品产生浓厚的兴趣，增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。 让学生玩自己做的沙包，让他们体会到劳动的乐趣。这样，让学生“做”与“玩”相结合，一节课从头到尾都能保持浓厚的兴趣。

教学重点：掌握缝制沙包的方法和技巧。

教学难点：设计缝制不同形状的沙包。

三、教学策略建议

教法建议：演示法、讲解法。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

教师准备：课件、沙包样品、针、线、剪刀、各色布片、填充物。 学生准备：针、线、彩笔、剪刀、各色布片、填充物（沙子、粮食）。

五、教学评价建议：

评价标准：引导学生从缝制过程的裁剪要大小适中，对折要正面朝里，缝合要紧密匀称，翻面要不留毛边，装沙要适量，封口要完全严密等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时：二课时

七、教学过程：

（一）导入新课：沙包既好玩有趣，又有益我们的身体健康。大家想不想亲手做个沙包？今天我们就来学习缝沙包。（板书：缝沙包）

(设计意图:激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。)

（二）学习与探究

1、欣赏佳作，设想缝制过程

（1）教师利用多媒体展示各种形状的沙包。

教师：这些都是什么？

学生：各种形状的沙包。

教师：它们分别是什么形状的？

学生逐一说出。

（2）教师把沙包分别发给各组，叫学生观察并思问题：

?做沙包需要哪些工具和材料？

学生自己看书并小组讨论交流，了解制作沙包的步骤。

学生小节：做沙包需要准备：直尺、彩笔、布、针、线、剪刀、沙子。?检查调查掌握针法：在家里跟妈妈学到了哪些针法？谁愿意把学到的针法与大家分享？（点名到展示台前演示）

平针：左手拿布，右手拿针，从上面穿过去，再穿过来，依次反复（提问：这样一下就穿好几针，有什么好处？——快）

回针：开始跟平针一样，从上面穿过去，再穿过来，然后后退一小步，前进一大步，依次进行。

扦针：从上面穿过去，再来到上面，穿过去，再来到上面，依次循环。这种针法比较结实，一般用于封口时。

这是刚才两位学生用平针和回针缝制的作品，我们一起来看一下，（用力撕怎么样？（用回针缝制的结实）要想我们缝制的沙包结实，我们可以选用哪一种针法？（回针）

2、教师演示

教学指导语：说到怎样“缝”沙包，对于女生说比较容易，但是对于男生可真难了，我们的男子汉敢不敢挑战？好，今天我教大家几个缝制的妙招，大家可看好了。

教师利用多媒体演示沙包的缝制过程。学生仔细观察。（配以步骤）沙包的制作工艺较为复杂，过稿（描图样）、裁剪、缝合、翻面、装填充物、封口完成等有大小6道工序。

（1）过稿：先是画稿，即按物体的不同形状，设计出不同的造型。

（2）裁剪：根据画稿剪出相同面积的若干块小布片。

（3）缝合：把布正面相对，对齐后留出0.5厘米的边，沿直线用平针缝好第一道，再按顺序缝成一个正方体形状，要留出最后一条开口。

（4）翻面：把缝合正方体翻过来，使布的正面朝外。

（5）装填充物：把沙子或粮食装进沙包内，但填充物不可超过沙包容量的三分之二。

（6）封口：把毛边掖进去，刮平，用密集的扦针缝合，确保填充物不外漏。

（设计意图：把整体连续动作合理地分解为若干局部动作，然后一一示范，分解的操作动作比较简单，适合于学生模仿练习。）

3、其实缝沙包是有窍门的，不信请看这儿。——出示“小诀窍” 小小沙包真奇妙，动手时候要记牢。

正面朝里去对折，封口莫要留毛边。

回针缝制牢又快，扦针封口效果妙。

下针距边半厘米，针距均匀缝密实。

留口适当来翻面，适量装沙以填充。

记牢以上小诀窍，缝制沙包快又好。

（让学生读两遍）

（设计意图：让学生分组进行观察、讨论。通过这些步骤，真正使知识通过学生主动学习而获得。从而培养了(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:三年级作文缝沙包)学生的小组合作探究能力，并且记忆深刻。）

（三） 实践与体验

1、动手制作：掌握了以上小诀窍，老师相信你们一定比老师缝的更好，现在就用老师给你们的材料照着缝沙包的步骤图（裁料 ——对折——缝合——翻面装沙——扦针封口）试着缝一缝吧！（学生根据自己的设计方案,结合温馨提示：在使用针的时候，一定要小心，注意安全！）尝试制作

2、教师巡视指导，发现问题及时解决。

（设计意图：学生在教师辅导与引导下，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法，进行自主缝制，从而获得了成功，培养了自信，享受到了学习的乐趣。）

（四）、展示交流，评价作品

教师出示过程评价表：

1.学生根据评价量表对每个成员的作品进行评价，从中推选一件佳作参加全班的“小巧手”奖章评选。

2.每组选两名代表对初选作品点评。评出前三名。教师颁发“小巧手”奖章。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）

3.请获奖同学发表获奖感言。

学生：我缝制了一个球形的沙包，大家认为怎么样？我之所以能获奖，首先感谢老师的细心指导，其次是本组同学的巧妙设计，最后是我学习的一丝不苟，观察仔细 .

教师：真棒！你不仅做得好，说得也很好。

（设计意图：请部分同学说说在制作沙包时的经验或想法，可以激发学生学习动机，引导学生动脑思考，体味学习的真谛、成功的喜悦。）

（五）、拓展与创新

教学指导语：制作时一定要注意！学生的作品质量能经得起考验吗？下面我们做一个执沙包的游戏验证一下。（玩游戏）

看到你们刚才缝沙包的样子，老师也回想起小时候跟小伙伴们一起踢沙包时的情景，你过来跟我踢一下吧！

除了踢沙包，你知道沙包还有哪些玩法？（学生展示各种玩法） 原来沙包有这么多的玩法，真是让老师大开眼界，下面就带着自己缝的沙包到操场去玩一玩吧！

（设计意图：玩丢沙包游戏既检验学生制作沙包的质量，又让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐。)

八、总结： 这节课我们不仅学会了缝沙包，而且还用亲手缝制的沙包开展了丰富多彩的活动，劳动使我们的双手更灵巧，劳动使我们更聪明，劳动给我们带来丰硕的成果，劳动给我们带来欢乐。

(设计意图：小结升华，培养学生热爱劳动的思想感情。)

九、板书设计

1.工具与材料

篇四：小学三年级作文辅导

三年级作文辅导

第一单元

看图写话篇 1怎样阅读看图写话作文 A有序观察图片，理解图画意思 B找出要素 C对比前后图画：找不同之处，从图中人物及其场面加以推测，按顺序观察 D发挥合理想象 2篇的训练

第二单元

写人篇 1 怎样阅读写人文章

A熟悉文章所写的事情：写人和记事是分不开的 B分析人物的描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写 C了解选材特点，抓住关键字词语句：所写事情的关键点，它对表现人物特点有什么作用 2段的训练 3篇的训练 4写作训练 介绍我自己 印象深刻的人 写自己的好朋友 敬佩的人 第三单元

记事篇 1 怎样阅读记事篇

A 把握记事文章的三要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果 B理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用 C把我叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙 D抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间

2段的训练 3段的训练 4写作训练 写成长中的经历 写我与父母之间的爱 写第一次做的事 写春节里的事

第四单元

绘景篇 1怎样阅读绘景篇 A了解写景作文的类别：游记、生活中见到的自然景象、生活处所周围的景 B明确写景顺序：观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序（上下左右远近、四周到中间）C理解写景作文的层次：总分结构、移位换景的结构 D体会写景作文的感情：通过比喻夸张拟人抒发感情，借景抒情、景中寓情 2 段的训练 3 篇的训练 4写作训练 写游览所见 写校园景物 写春天 写自然现象

第五单元

状物篇：把事物形状颜色性能等特点用生动形象的语言描述出来

1怎样阅读状物篇 A弄清描写顺序，把握整体印象：写静物一般按样子结构用途的顺序，些动物一般按外形动态习性的顺序，写植物一般按形状颜色滋味的顺序 B抓住事物特点，理解写作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志 C分析文章结构，理清文章层次：总分，分总，总分总 2段的训练3 篇的训练 4写作训练 写家养动物 写鸟类 写花草树木 写家乡特产

第六单元

想象篇

1怎样阅读想象作文 一、童话阅读理解童话中的幻想内容：通童话的魅力在于幻想和夸张，任务是虚构的，环境是假的，情节事件也不是生活中所有的 把我童话中的比拟特征：拟人、拟物 重视童话的现实意义：童话源于生活

二、寓言的阅读

了解寓言讲了什么故事：什么故事

了解寓言告诉我们什么道理：寓言分为故事和道理两部分 采用什么表现方法：比喻、拟人、夸张、对比等

怎么辅导小学生三年级的作文？

小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？

新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？

一、树立写作信心很重要。 三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。

二、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。

（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

三、指导读书方法，提高阅读效果。 有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。

四、注重读写结合读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。 喜欢写日

记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。

篇五：四年级综合实践缝沙包教案

四年级综合实践：

巧手缝沙包

仁沱小学 李 梅

教学目标：

1、学习手工针缝的平针、卷针两种针法，并能利用提供的材料制作简单的沙包，增强动手能力。

2、能在操作实践过程中不断发现问题、解决问题。

3、对手工缝制、制作沙包具有浓厚的兴趣，增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。

教学重、难点：

通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力和主动探究的意识。。

活动准备：

知识技能准备：学生已会穿针、打结，讨论思考缝沙包的材料工具和步骤。

物质准备：课件、针线、剪刀、布块、沙子、顶针箍等。 教学过程：

一．创设情景，导入新课。

播放录像：学生在操场上兴致盎然的玩掷沙包的游戏。 他们玩的是什么游戏，开心吗？

大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

板书：巧手缝沙包

二．反馈课前讨论情况。

1．做沙包需要的材料和工具?

2．缝沙包有哪些步骤?

三、看视频，学习缝沙包步骤。

四、动手操作，进行练习。

1、针法练习。

2、制作沙包。在制作过程中不断发现问题、解决问题、交流经验。

四．成果展示、评价。

1．小组评议。

2．全班展示交流。

五、课堂延伸，玩沙包。

1、说玩法。

2、玩沙包。

看谁玩的花样多，看谁的玩法最有趣，并且把自己的玩法和感受用作文、诗歌或绘画等形式记录下来。

字数作文