期中考试语文得失作文

篇一：语文期中考试作文

犹记春日融

蓬莱市第二实验中学 903 方玉琼

左、右。左、右，春迈着轻盈的脚步，悄然而至，冬日萧杀的氛围早已消失的无影无踪，一切都带有韵律感地洒下了希望的种子。走在春的世界里，心是温暖的。

“几处早莺争暖树，谁加新燕啄春泥”，这是春的使者“叽叽喳喳的奏响春的乐章，几颗刚爆青的树留下了它们灵动却忙碌的身影，阳光暖暖，鸟儿们辛勤地工作着，衔泥，打窝，一刻不停地奋斗着，它们用汗水铺垫了今后的幸福生活。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”不错的，杨柳儿总是那样美丽，清风拂过垂柳，那条条绿枝遮掩摇动，和着风儿跳着迷人的舞，它们将最美丽的一面尽情地展现在这个春天，柳条绿绒绒，生机四溢，它们将一身的激情洋溢在这个季节，不为别的，只为贮满生命的希望，将柳独有的身姿永远摇曳在这个世界。毕竟，活在这个世上就要出彩！

“随风潜入夜，润物细无声”，春雨丝丝，酣畅地飘洒，那是甜甜的大地的乳汁，它默默地来到这个世界，在天际释放出活力，于是那晶莹小巧的身影便蹦跳着，悄悄消失在土地里，有了它，才有了草嫩绿的身影，有了它，才有了花朵鲜艳的身姿，它像甘霖滋润着这个世界，哺育了他人，却奉献了自己，它无悔，它仍饱含生命的能量，它诠释着：生命的价值在于付出与奉献，送人玫瑰，手有余香。

一年之计在于春，莺燕的忙碌，柳条的生机，细雨的无私都显露了它们对这个世界的热爱，对于我们来说，春天是努力的季节，是挥

洒汗水的日子，只有珍惜点滴时光，竭尽全力的奋斗，才不会在人生里留下遗憾。

“春种一粒粟，秋收万颗籽”。在融融的春日里，享受生活，但在这大好时光里，在我们人生的春天里，用恒心和毅力去创造今后的幸福生活才更有价值！让春领着我们上前去！

犹记春日融

蓬莱市第二实验中学 906 姜珊

又是一年春好处，飘游的柳絮说不尽春日的绵长与轻柔，和煦的春风拂不平心中的焦躁与忧愁。窗外淡雅的景色与屋内醒目的倒计时形成鲜明的对比，深深地刺痛双眼，身处人生春季的我们，却站在中考的三岔口，心中的惆怅，就如春雨般，淅淅沥沥，点染出一片濡湿与迷惘。

清晨，推开窗，花香伴着泥土的苦涩在房间中氤氲。远处，一个孩子笑着，跳着向我招手，我微微一笑，一边招手一边看她跑去。她拾起地上的风筝，急急的跑着，风筝却拖在地上耍赖，怎么都不肯起来，她着急，跑得愈发快了，两条腿用力的跑着，风筝却固执的不肯起飞，她满头大汗，回头往相反方向跑，却不小心被风筝线绊倒，跌在湿润的泥土里。她坐在地上，怔怔地望着蓝天，还有那沾上泥点的风筝，我看到她在流泪，我读出了她心中的迷惘与忧伤，我想帮她一把，却总也走不到她身边，我叹口气，继续看着。

忽然，她握住了拳头，噌地站起来，用满是泥的手背拭去泪水和汗

水，又向着远处飞奔，五分钟，十分钟，十五分钟??不知过了多久，我看到，风筝在半空摇晃了一会，终于展翅翱翔，孩子笑起来??一阵风吹过，吹散了眼前的情景，但那个执着的孩子，却挥之不去，那不是小时候的我吗？那时的我，勇于向迷惘与挫折宣战，那现在我呢？身处人生最美好的春季，我又有什么资格辜负这段美好的时光，灰溜溜地向中考缴械投降呢？

再回首，犹记那个春日里倔强的我，站在中考的三岔口，我勇敢的拂去心中蒸腾着的惆怅，坚定地向目标迈步。胜日寻芳，我要追寻的是光明的未来。一年之计在于春，一生之计在此时，我要好好把握我的人生之春，绽出无悔的春日之花。

犹记春日融

蓬莱市第二实验中学 905 郭馨宇

阳春三月，草长莺飞，春天踱着脚步悄无声息地来了，伴着第一场春雨，第一声鸟鸣，第一朵花开，我的心也愉悦了起来。

推开家门，扑鼻而来的便是混着土味的花的芳香。沿着街边走，路边一团黄色，一簇红色，煞是美丽，鸟儿在枝头卖弄清脆的歌喉，我也情不自禁哼起了小调。

忽然吹来了一股清凉的风，随即又听到一声尖叫，我向声源处一瞧，只见一位穿职业装女士手里拿着一些打印纸，而另一些打印纸在空中随春风轻轻舞动，我下意识的一个箭步冲上去，接住了几张在空中摇摇欲坠的几张白纸，递给了阿姨，但依旧少了几十张，大街边，马路上，草丛中，甚至还挂在高高的枝头。

步伐匆忙的几个路人也加入其中帮忙捡打印纸。我在草丛里看到了几张白花花的纸，便钻进草丛中，与白纸玩起了捉迷藏。大家你一张我一张，其乐融融，当然也少不了天真的孩子爬上树捡，焦急的爸爸在树下等待，手里拿着几张打印纸的我看着这融洽的景象，不禁从心底涌起一股暖流。

在大家的齐心协力下，打印纸很快的捡完了，阿姨道谢后又匆匆的一路小跑走远了，帮忙的人也向各个方向散去，鸟儿依旧在枝头高歌，春天，就是如此美好。

春天，是孕育生命的季节，是希望的季节，是让人心暖的季节。在春天，我又一次感到了人们团结，互相帮助的暖意，春天，在我心中滋长，让我学会了互助，懂得了友爱，明白了真正的快乐。

我依旧记得这个春天的幸福体验，春天，万物之春，生命之春，友爱之春。

犹记春日融

蓬莱市第二实验中学 901 贾思琦

春天，大概是四季中最美的季节。生命，就此萌发，希望，在(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:期中考试语文得失作文)此滋长，一些美好的事也总是在春天发生，那年的春天，总是让我记忆忧心。

“嗒嗒，嘀嗒……”下雨了，春雨贵如油啊！“真好，下了这场雨，花很快就都开了。”我高兴地在路上享受着久违的春雨。忽然狂风四起凌乱了我的头发，当我整理头发时，一场暴风雨接踵而来，“哗

哗……”这雨来得好快啊，淋淋小雨还行，这大雨怎么受得了，我捂着头拼命往家跑，“ 到了，快到了…”看到了小区的小门，侧身跑过去“哎呀！”衣服被挂住了，刚一回头， 一脚踏入水坑，“啪”地一声扑倒在地上，随之而来一阵巨痛，膝盖上殷殷流出血来。

突然身后跑来一个黑色的身影，将我慢慢扶起，把伞放到我手里，什么也没说，匆匆的跑走了，我愣愣地扶着膝盖想“你是谁？”

雨下得迅猛，转眼间已汇流成河，思绪却被他越带越远，“那个高大的黑色身影，谢谢你。”

天终于放晴，腿伤也好得差不多，拿着伞在那条小路上，碰运气地等着那个好心人，一位老爷爷蹲在地上捡着什么东西，亮晶晶的，走过去一看，原来是被打碎的玻璃瓶子，老人正在一片片地捡着，专注的脸上冒出汗珠，佝偻着，像一尊石像。

“爷爷，您小心划手啊，我帮你吧！”“别别我手上皮糙，你不行！这也不知道是谁，打碎了瓶子，真是没道德！”我蹲下去，看着气愤愤的爷爷，背着光，又再一次看到了那个背影。“怎么可能呢？那个背影那么高大，而他|…..”“爷爷，您之前有没有扶过一个摔倒的女孩呢？就在那边？”我激动地问。“噢，是你吧，走路怎么那么不小心，腿还好吧！”“恩，都好了，谢谢爷爷，给你的伞。”递出伞的那一刻，心里像被阳光普照，温暖地要被融化了。“爷爷，您真好！”

那年春天，我遇到了一个善良的爷爷，遇见温暖的春日，看到了一位老人的拳拳之心。

把握时光

篇二：期中考试语文作文材料

材料：

1914年12月，大发明家爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬。损失超过200万美元。爱迪生一生的心血在这场灾难中付之一炬。大火最凶的时候，爱迪生24岁的儿子查里斯在浓烟和废墟中发疯似的寻找他父亲。最终找到了：爱迪生平静地看着火势，他的脸在摇曳的火光闪亮，白发在寒风中飘动。他平静地看着火势，那平静中，可能有悲伤，有无奈，但更多的还是坚毅和冷静。“我真为他难过，”查里斯后来写到，“他都67岁——不再年轻了——可眼下一切都付诸东流了。他看到我就嚷到：‘查里斯，你母亲哪里去了？’去，快去把找来，他这辈子恐怕再也见不着这样的场面了。第二天早晨，爱迪生面对一片废墟说：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们以前所有的谬误、过失都给烧的一干二净，感谢上帝，这下我们可以从头再来了。”火灾刚过去的三个星期，爱迪生就开始推出他的第一部留声机。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 只要生命还在......

——献给那些我所尊敬的生命顽强的人们

生活并不会因为我们拥有美好的渴望就停下它犯难的脚步。于是，在某个阳光灿烂的早晨或月白风清的夜晚，或其他我们并不经意的美好时刻，这脚步踏进了我们生命的领地，制造不幸、恐慌、痛苦和绝望。对此，我想，我们或许会感到不幸，但绝不应恐慌；或许会感到痛苦，但绝不会绝望！

因为，我们的生命还在......

只要生命还在，我便会将希望的利刃劈向绝望的峰巅！像我崇敬的希绪弗斯那样，不断地把巨大的山石从谷底推移到山顶；像我崇敬的普罗米修斯的那样，不断地把被灼伤的胸口愈合完全!因为我坚信:肉体可以残缺，希望却不难残缺！肉体生命的延续靠医药，靠运动，靠心态；精神生命的延续则靠希望，靠渴望，靠热望......有了希望，我便有了生动的温暖；有了渴望，我便有了生命的能量；有了热望，我便有了生命的顽强！

只要生命还在，我便会用激情的火焰去燃烧冰冷的黑暗！像英雄的奥斯妥洛夫斯基那样，用粲然的心花去照亮前路,用精神的脊梁去担当大任；像英雄的贝多芬那样，用浩荡的灵府去接纳生活，用意志的钳手去扼住命运的咽喉！因为我深信:生命的激情与肉体同在！有了激情，我便有了冲天的豪气；有了激情，我便有了灵性的智慧；有了激情，我便有了博大的胸襟！

只要生命还在，我便会用乐观的情怀去拥抱世界，去拥抱春花秋月，去拥抱夏雨冬雪，让自己快乐，让亲人快乐，让我认识和不认识的认快乐，像海伦·凯勒那样，像周婷婷那样，像邰丽华那样——因为我确信，我只有为他人送去灿烂笑容的责任，却没有为他们酿造苦酒的权利!

乐观，是一种善良，是一种接纳，是一种担当！

只要生命还在，我便会用平静的目光去审视不幸，用冷静的思考去触摸灾难，用淡泊的心态去化解痛苦，像刘欢老师献给下岗职工的那首歌唱得那样：心若在，梦就在。像爱迪生那样，从头再来！

平静是一种智慧，冷峻是一种深刻，淡泊是一种超然！只要生命还在，我便会用行动去践行这生命的誓言！只要生命还在，我的生活便会和那些我所尊敬的生命顽强的人们一样！ 下水感言：不用材料是违规的。用好材料是门学问。所给材料应少用，生活材料应多用。忌讳滥用。

参考标题：1、 虽逢乌云蔽天日，终有日照乾坤时； 2、灾难也是一种财富；3、生活是一朵常开不败的花；4、时逢逆境当从容；5 而今迈步从头越； 6竹密岂阻流水过；7 山高无碍白云飞；8 、把失败踩在脚下；9、恰似惊鸿照影来；10、生命因错过而美丽；11、 灾难不会压垮坚强的人；12、 不幸是别样的万幸；13、 挥动残翼高飞；

14、 站在黑暗终等待下一个天明；15、阴霾过后，彩虹依旧；16、 青山犹在，何愁无柴？17、 涅槃，是为了更美的重生；18、 笑傲风雪一枝梅； 19、 我又扬起悠悠帆； 20、 在废墟终绽放美丽；21、 花

谢花会再开； 22 、苦难是最好的老师；23、 灵魂，在灾难终升华；

24、 我因挫折而美丽； 25、灾难启示录； 26、 站在落红之上等待下一次花开。

篇三：语文期中考试教学质量分析及语文教学研讨

语文期中考试教学质量分析及语文教学问题研讨

语文学科：白 鹏

期中考试已经结束了,各科成绩每个教师都已知晓，今天,我们坐下来静心探讨这次期中考试的得失.本次试题来源于三所小学联合交叉出题，考试实行年级交叉考试，交叉、流水作业改卷。下面我仅从三、四年级的语文质量分析兼顾其他年级作以下分析:

一、主要存在的问题

本次三、四年级的语文，我参与了六年级的出题，三年级试卷的评阅，四年级又是我所执教的年级。从这次的期中考试试卷上来看:两个年级的语文主要表现在阅读理解和作文能力上，个别卷面普遍又脏又乱,不够整洁并且错别字较多，标点符号不知道占一格，甚至不写；基础知识，学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手，暴露出了学生的素质和综合能力较低。其他年级不同程度的存在这样的问题。

1、三、四年级还处于中年学段，由于课文篇目比较多，识字量也大，且对生字词的掌握，学生只是在摘录笔记自学同时，教师在课堂教室进行点播，因此，学生对一些字词不是运用方法识记，再加上运用少，学生的回生现象就厉害，错别字就显得多。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

2、学生的学习主动性还不能充分发挥出来，特别是对课文的背诵，有着畏难的情绪。与老师们的交流，普遍反应学生不喜欢背诵。这样，对课文内容中读句作答就不能灵活地掌握。再者，学生学习的良好习惯还没能养成，特别是对题目与阅读材料，不能认真地去读，而是一晃而过。就试题中“请写出几句你想对‘落花生’说的话”，绝大多数学生就写出一句；而短文阅读作答，据调查，绝大部分学生只读一遍短文就下笔作答，甚至有的学生一下就看题目，再边看短文边作答，这样，正确率自然就低。

3、学生对阅读理解的一些方法与要领还不能深刻领会，只是粗浅的意识，更谈不上运用。就拿“联系上下文解释词语”来说，许多学生知道这种用法，但让他们说说该怎么做，就谈不出之所以然来。因此，对一些逻辑分析的阅读理解作答，学生的正确率就显得低了。另外学生整体把握文章的能力有待提高。像阅读中，要求学生写出短文的主要内容及读文的启示,此题的正答率只有10.6%。由于学生没有整体感知文章内容，因此不能正确写出自己的想法。另一个方面，可能在以往的训练中，此类题的形式出现得不多。为此，在阅读教学时，要注重学生“整体感知”能力的培养。

4、学生的课外阅读量少，积累与运用不够灵活。即使有阅读，也是停留在语言文字的表面，也就是走马观花，只注重故事情节，这样对语言的感悟力就不强。即使课堂上对一些词句有做些积累，但从未刻意去用。因此，习作的语言的表达就不那么灵动而优美。

由于课目偏多，有的课文偏长，课时又少，教师们常是赶功课。这样，对一些阅读方法的运用就不能很好地引导学生去琢磨，去落实。另外，教师对课程理念的理解还不能真正化为行动，对文本地解读还不能到位，引导学生对语言文字的感悟总想面面俱到，生怕漏掉了什么，不能引导学生抓住重点中的词句咀嚼、感悟、运用，因此，对三维目标中“过程与方法；知识与能力”的落实就显得苍白。

其次，在平时作业及其一些试卷的阅读练习中，众多老师讲评，单纯地让学生改正答案，而不能真正分析错题的原因，再引导学生运用方法去掌握。这样，学生的练习只是一种机械似的，当然，学生的理解与分析能力就难以得到提高。

5、由于班级人数多、教师精力有限，少数学生的学习中仍存在着比较严重的问题。部分学生的学习目的性还是不明确，不能用自己的勤奋努力去获得成绩，而是存在着侥幸或得过且过的心理。虽说考试成绩不能完全体现学生的学习能力，但所居分数段还是基本上能够反映学生掌握知识的多少，透射出了学生的学习能力和学习态度。再次证明了教师的重视程度和学生的学习态度是影响教学质量的重要因素之一。

二、今后需要加强的地方：

针对以上情况,我觉得在以后的教学过程中应抓好以下工作:

1、重视作文教学的指导，引导学生积累写作素材。

作文的得分偏低。四年级的习作有8个学生得满分，三年级的习作满分的有19人，失作文一半分的学生达到30多人。而两个年级的满分作文都有以下特点:字迹工整，书写认真，审题严谨，开头新颖，能激发阅卷教师的兴趣，叙事条理清晰，有重点，层次分明，知道开头与结尾进行呼应，基本上都是三段论的形式；写的不够好的作文都是字迹潦草，言不达意，叙事条理不够清晰，重点与层次不分明，有的学生没有仔细审题，从而使得作文跑题了，个别干脆写4、5行。因此，希望加强作文教学的指导,引导学生积累素材,注重学生审题及表达能力的培养，为提高学生的作文能力打下强有力的基础。

2、重视优生和学困生的培养与辅导。

优生与学困生的辅导力度不够,特别是对学困生的辅导缺少耐心。四年级语文90分以上77人，70-60分的8人，69分以下的学生5人,三年级语文90分以上116人,70分以下的5人。因此，需要我们的老师面对学生的素质差这一现实，针对我们的个别学生的学力弱，这就要求我们的教师脚踏实地对学生进行辅导,真正发挥辅导的实效作用。这次期中考试有些班级的平均分和及格率都比以前有所提高，然而就在优秀率上不高,及格率比同年级的平均水平低，从而造成名次不够理想，因此优生的培养、差生的辅导就显得非常重要。

3、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯。

教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，语文教学要突出一个“新”，体现一个“趣”，强调一个“实”，使课堂生动有趣，各个知识点训练扎实有效，教学方法新颖独特，紧扣教材教好文本，强化训练及运用，使学生在真正理解知识的同时能灵活运用。提倡“教活书、读活书、活读书、读书活，”培养和调动学生的非智力因素，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，得过且过，因此，教师要把对学生进行应试教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。

4、重视课外积累,加大课外积累的力度。

通过这次考试暴露出我们的学生知识面较窄，语文试卷中有一些属于知识积累性的题目，学生往往答的不够理想。四年级语文积累与运用的第5小题:按课文内容填空。只有126个同学是全对的。各年级的b卷内容大多源自教材，

主要体现在对教材出现的各类信息留心不足，语文常识积累不多、不扎实，课外阅读面较窄，经典诵读内容会背不会写，缺乏一定的答题策略。这就需要我们的教师树立大语文观的思想,充分利用学生、家长的资源优势，加大课外阅读量，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，扩大学生的知识面。

5、加强检查与监督的力度

阅卷时有的教师由于赶时间，造成了漏改、错改、总分统计错误的现象，使得卷面上有涂改现象，没有给学生形成榜样的作用。这样的问题不仅在学生中造成了很大的负面影响，而且在教师中也形成了互相埋怨的现象。因此，作为教师今后应自觉遵守学校的有关制度，做学生的榜样；同时学校也要在今后加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素、全面激发教师的工作积极性。

最后提点建议：

1、教学环节检查的目的是发现问题，一方面对好的现象及做法给予嘉奖，另一方面督促教师对不理想的地方进行改进，使之不断的优化完善。同时也可以征求一下教师本人的意见，因为这是一个创新与变革的时代，许多制度或做法存在着不合理性，连上级部门都没有定论，这样不仅制约着教师的行为，而且阻碍着教师的自身发展。这就更需要我们的管理部门以人为本，创新思维，对一些合理的有研究或探讨价值的科研项目给予制度做法等方面的支持。

2、维护教师的权益，现在我们教师担负着许多工作，甚至一些不该承担的工作也压在教师身上，使教师不堪负重。如果我们的领导或管理部门不站在教师的立场上，一味的要求执行，最后的结果就是把教师变成执行工作的机器。（一是面对家长的一些不合理要求，不切实际的想法给予回绝；二是不符合教育规律的事件，能拒绝就拒绝。三是上级部门的一些工作能变通做的，就不要牵涉更大的面影响教师的正常教学）。

2012.11.28

篇四：期中考试语文作文

快乐的初中生活

斯楞戈 七（四）

我们离开了小学，步入了中学的大门。初中，是一个紧张的时期，优苦，有乐，给我的印象却是种难以言喻的快乐。

老师，是和蔼可亲的。上课面带微笑，耐心的为我们这些孩子讲解难题，一遍，两遍……哪怕是一个孩子做错了什么，也从未骂过我们。是的，从未有过，只有为我们开导，事实上，都是我们做错了。在这种关系中，师生就是朋友，谁不愿意在这样融洽的关系中学习，生活？学生们天天也很快乐，因为有这样好的老师，还希求什么呢？ 学生，是和谐互助的。无论何时，那位同学有困难，大家伙一起帮他，再大的困难，有老师，有同学，难道还打不败吗？借个笔，没带尺子，那个同学都会毫不犹豫地借给他。同学们互相帮助，共同前进，这种关系是谁也切不开，割不断的！跳绳比赛上，同学为班级争光，尽自己的最大努力在场上拼

搏，而其他同学高声呐喊：“加油！加油！”运动员仿佛有了无穷的力量，更加努力了！这么好的同学，能不团结吗？在做操比赛中，同学们为了班集体的荣誉，把每一个动作做标准，朝阳下，大汗淋漓，就为了那一个目标，同学们团结前行，多好的班集体啊！多好的同学啊！

在初中的学习生活中，多了许多科目，这些新的知识令我们好奇：人是怎么来的？地图怎么看？秦始皇怎样一统七国？……新的知识让我们大开眼界，知识面广了，了解的知识也就多了。我们学会了许多技能：使用显微镜，制作装片，制作笔筒，绘画写生，歌唱要领，等等。这一切的一切让我们快乐，我们了解到了更多的知识，掌握了更多的技能！这还不足以使我们快乐吗？

步入了初中，有和蔼可亲的老师，有和谐互助的同学，有丰富的知识，构成了一个快乐的初中生活。这种生活令我们快乐，在这种快乐的生活中学习，谁还不快乐呢？初中生活丰富而多彩，多彩而快乐！

篇五：期中考试语文作文阅卷分析

期中考试语文作文阅卷分析

本次作文试题题目：

请以“我在 中得到快乐”为题，写一篇文章。可以写你的经历、感悟、认识或者是在学习、生活中快乐的事。

要求：1.先将题目补充完整；2.文中出现的校名、地名、人名可用×××代替；3.诗歌除外，文体不限；4.字数不少于600字。

试题分析：这个题目贴近学生生活，能够使学生有话可说，只要学生能做到细心观察，认真思考，有较好的文字功底就可以写出一篇较好的作文。

解题：本题要求学生写“快乐的事”，虽然“文体不限”但侧重点应在“记叙文”上，因为要求写“快乐的事”，既然写“事儿”应当突出记叙的六个要素，“写经历、感悟、认识”，“或有学习、生活中的快乐的事”这两个要求其实是一个要求，就是要求写出“经历的事”，而“感悟”与“认识”也就是在“经历的事儿”的基础上所生发的“理”。事儿可以是一件事儿，也可以是一组事儿，一类事儿。这样就可以将本次考试习做理解为“围绕生活、学习中的乐事，谈谈这些或这件事，如果的感悟将其也写出来”。

作文试卷满分50分，最高分47分，40分以上者40余人。多数试卷分数集中在38—32分这一段。25分以下近60 人，最少分0分共5 人。

本次考试，学生多半选择生活、学习、读书、认识等词补足题目，这类的词语，应当说可写的内容比较宽泛，七年级的学生不好将文章

写细腻，很难在文章中写出自己的真情实感，多半写出的是无病之呻吟。也就是说他们在选择角度上有点“大”，文题只要“大”了，只要把握不好，“空”就会随之而来。这类的题目更适于从具体的事件入题，譬如：包饺子、学自行车、掰棒子、锄草……更能让学生有话可写，也更能将本学期来所学的一些记叙的方法运用上。从学生的试卷来看，写作具体事件的，占的比例不够大，多数的同学选择了一类事，一组事儿来写。

在记叙类的作文中，有不少同学驾驭语言的能力有限，语言平直，仅能达到将事儿交待清楚，对动作、心理、语言缺少细致的雕琢，许多感情表达不到位，让人读了缺乏形象感立体感，达不到感动读者的目的。由于语言贫乏，学生叙述一件事达不到要求的600字，所以还要再加上一段，“还记得有一次……”要么前后两事不连贯，要么讲同一个方面的两件事有重复之嫌，更有的写的前后自相矛盾。

应考建议：

一、平时多对学生进行审题训练，让学生能够快而准地切题，找到合适的话题去写，避免出现大而空的主题。

二、加强学生的片段训练，让学生能将一句话或一段话补写得生动形象，加入准确的动词及生动的比喻、拟人，让文字鲜活起来。

三、写作前要打复稿，先理清自己的思路，将写作的要素列于纸端，以便何处该详，何处该略，都提前做到心中有数。

四、平时训练时可以同题反复思考，将每一次习作都打造成精品。

字数作文