诺日朗瀑布在哪里

篇一：晨昏诺日朗

二、晨昏诺日朗

赵丽宏

九寨沟自然风光: 诺日朗瀑布－诺日朗瀑布海拔2365米，瀑宽百余米，高25米，是九寨沟众多瀑布中最宽阔的一个。也是中国大型钙华瀑布之一。瀑布呈多级下跌，宽达140米的水帘从两山间飞出，直泻百尺山崖，形成罕见的森林瀑布。

瀑布顶部平整如台，传说以前这里没有瀑布，只有平台，一年，远游归来的扎尔穆德和尚带回了贝叶经、铁犁铧和手摇纺车，聪明美丽的藏族姑娘若依果很快学会用纺车纺线。好把纺车架到三沟交界的平台上，让过往姐妹们观看、学习，人们便叫这里为"纺织台"。凶残的头人罗扎认为她在搞歪门邪道，一脚把她和纺车踢下了山崖。立刻，山洪暴发，把罗扎和帮凶冲下悬崖，纺织台就成了今天的瀑布。

赵丽宏：

1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

赵丽宏 散文：

赵丽宏把好散文归结为三个因素：情、知、文。情即感情、真情，知即知识、学养，文就是独特的个性文字和与别人不一样的表达方式。《晨昏诺日朗》一文很好地体现了作者所言的“文”的特征，将中国西部的壮丽景观——九寨沟诺日朗瀑布展现在读者面前。

阅读课文，把握内容：

1，思考:文章是按照什么顺序描述了作者几次观赏诺日朗的景象。

文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象。

2，作者三次观察诺日朗瀑布的时间和地点的变化。

一、汽车在公路上，看到夕照中的诺日朗。

二、走近看到晨雾中的诺日朗。

三、诺日朗背后的山坡探密诺日朗瀑布的源头。

精读课文，思考讨论

1、 作者在文中主要记叙了自己和诺日朗的三次遭遇，重点介绍的是哪两次？

2、 在作者所描写的诺日朗画面中，你最喜欢哪一次?选择你喜欢的画面,读读品品,看看作者是怎样展示出诺日朗景观?

要求(1)抓住相关语段反复阅读

(2)任选一幅画面进行赏析,关注作者的观察视角,赏析作者的遣词与修辞技巧

(3)在文中圈点勾画,并在文中空白处写下阅读感受.

夕照中的诺日朗瀑布

A“路旁的树林里突然飘出流水的声音。??”这个语段连用四个比喻，将水声比作“叹息”、”急雨”、“狂风”、”千军万马”，并照应了四个动词”飘、打、卷、奔跑”从人的听觉角度入手，细腻地将声音由小到大的变化过程形象生动地表现出来，同时表明作者距诺日朗瀑布也越来越近了。

主旨探究及拓展

由景入理：

诺日朗在平静中孕育着激情这一深刻的美学内涵和人生哲理。文章的审美意蕴达到高潮。

你看那冰下涌动的河流不就是这样吗?还有貌似光秃秃的山岭,实则小草正在努力萌芽,万物正在复苏,平静中孕育着生机.

那些干枝枯捎,看起来就像失去生命的死树,貌不惊人,殊不知树液已经开始悄悄流动,嫩芽正在向外拱出.春心萌动,春潮澎湃,春意盎然,春情荡漾,这些词语不都是在描绘平静外表下蕴藏着勃发的生机吗?

宁静的街道也像是一头睡狮,只待被除夕之夜的爆竹惊醒,和煦的春风吹遍大地,苏醒的城市将伴着黎明的脚步迎来一个百花齐放的春天.

篇二：《晨昏诺日朗》教案

《晨昏诺日朗》教案

新知预习导入

话题导入

你到过九寨沟吗？请你说说你到过的最美的地方与同学们一起分享。

【相关链接】九寨沟简介

1、在距四川省成都市400公里的岷山深处，静卧着一处桃源仙境——九寨沟。那里群山连绵，森林葱郁，瀑布飞泻，湖沼生辉，珍禽栖息，奇花争妍。置身其间，恍入仙界。方圆600平方公里内，有藏族村落九座，故名九寨沟。

2、九寨沟的春夏秋冬（学生朗读，感知九寨沟旖旎风光）

春日，九寨沟冰雪消融、春水泛涨，山花烂漫，远山的白雪映衬着童话的世界，温柔而慵懒的春阳吻接湖面，吻接春芽，吻接你感动自然的心灵??这是多么美丽的季节，这是多么美丽的风景！

夏日，九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓阴之中，五色海子中的流水梳理着翠绿的树技与水草，银帘般的瀑布抒发四季中最为恣意的激情，温柔的风吹拂经幡，吹拂树梢，吹拂你流水一样自由的心绪。

秋天，九寨沟最为灿烂的季节，五彩斑斓的红叶，彩林倒映在明丽的湖水中。缤纷的落英在湖光流韵间漂浮。悠远的晴空湛蓝而碧净，自然造化中最美丽的景致充盈眼底。

冬日，九寨沟变得尤为宁静，尤为充满诗情画意，山峦与树林银装素裹，瀑布与湖泊冰清玉洁、蓝色湖面的冰层在日出日落的温差中，变幻着奇妙的冰纹，冰凝的瀑布间、细细的水流发出沁人心脾的乐音。

3、诺日朗瀑布落差20米，宽达到300米，是九寨沟众多瀑布中最宽阔的一个。瀑布顶部平整如台。藏语中诺日朗意指男神，也有伟岸高大的意思，因此诺日朗瀑布意思就是雄伟壮观的瀑布。滔滔水流自诺日朗群海而来，经瀑布的顶部流下，如银河飞泻，声震山谷。南端水势浩大，寒气逼人，腾起蒙蒙水雾。早晨阳光照耀，常可见到一道道彩虹横挂山谷，使得这一片飞瀑更加丰姿迷人。

文脉梳理

文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象：

夕照中的诺日朗瀑布（1－－3节）

晨雾中的诺日朗瀑布（4－－7节）

诺日朗瀑布的源头——海子（8、9节）

双基精要

1、作者简介

赵丽宏，上海市崇明县人，1951年出生于上海市区。

1977年考入华东师范大学中文系。

1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作，曾任编委、诗歌散文组组长。

1987年应聘担任上海作家协会专业作家。

现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席。

曾任上海市青年联合会副主席、上海市政协常委。

著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《赵丽宏散文选》、《艺品》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》等，诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》，报告文学集《心画》等五十余种著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。

赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。

《小鸟，你飞向何方》是赵丽宏的成名作。

2、词语积累

(1)字音字形

深邃（suì） 山涧 (jiàn) 翡翠 (fěi cuì) 粗犷 (guǎng) 踱步 (du?)

剔透 (tī) 咆哮 (páo xiào) 天籁 (lài)

珊瑚 (shān) 奔放不羁 (jī)

湿漉漉 (lù lù) 眩目 （xuàn） 嘈杂 (cáo) 大龙湫 (qiū)

山麓 (lù) 炫耀 （xuàn） 水槽 (cáo) 愀然(qiǎo)

辘轳 (lù lú) 船舷 （xián） 漕运(cáo)

袒露 (tǎn lù) 琴弦 （xián） 糟糕（zāo）

豁口 (huō) 颤动 （chàn） 模糊 (m?)

豁达 (hu?) 颤栗 (zhàn) 模样 (mú)

(2)词语释义

千峰万壑：形容重山叠岭。

洋洋洒洒：①形容文章或谈话丰富明快，连续不断。②形容规模或气势盛大。

面目一新：样子完全变新（指变好）。

硕大无朋：大得没有可以相比的。

气势磅礴：形容气势雄伟浩大。

课堂互动探究

文本研习

（一）锁定目标

1、能够从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面多角度赏析散文；

2、能够对自然美有独特的审美感悟，提升审美品位，激发热爱自然的情感。

（二）聚焦重点

从品味文章的语言特色、修辞技巧等方面入手深入赏析本文，学习并借鉴文章的表达技巧，体会文章壮丽的意境。

（三）整体感知

1、 速读课文。

要求：学生在预习的基础上速读并思考：文章是按照什么顺序描述了作者几次观赏诺日朗的景象？

2、提问交流

明确：文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象，即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头——海子。

（设计目的：帮助学生理清文章思路，整体感知课文）

（四）品味研读

1、自读品味：

在作者所描绘的这几次诺日朗景象的画面中，你最喜欢哪一次？请大家仔细阅读文章，选择你最喜欢的画面，读一读，品一品，并评一评，看看作者是怎样来展示出诺日朗景观的。 要求：（1）抓住相关语段反复阅读；

（2）任选一幅画面进行赏析；

（3）在文中圈点勾画，并在文中空白处写下阅读感受。

（设计目的：从学生的主体地位出发，确保每位学生积极阅读，使下一环节的小组讨论落到

实处，并通过有效的默读思考，训练学生自主学习的能力，培养学生良好的阅读习惯。）

2、合作借鉴：

学生小组学习，借鉴他人的学习成果，共同研讨。

要求：（1）可以就你所选择的画面自由寻找学习伙伴（4人一组）

（2）小组充分交流，保留交流结果，并推荐小组代表准备做小组总结发言。

（设计目的：在自读的基础上通过小组交流，分享阅读成果，形成学生间的积极对话，以拓展学生的思维，并使学生在积极的讨论中努力将探究推进深入。）

3、师生共赏：

（1）请选择欣赏第一部分内容即“夕照中的诺日朗瀑布”的小组代表发言，进行班级交流，并在充分交流的基础上指导学生有感情地朗读相关语段。

要求：小组代表首先朗读所要分析句子，然后进行分析，最后齐读。

如：

A：“路旁的树林里突然飘出流水的声音。开始声音不大，如同一种气韵悠长的叹息，从极遥远的地方飘过来。声音渐渐响起来，先是如急雨打在树叶上，嘈杂而清脆；继而入狂风卷过树林时发出的呼啸；很快，这声响便发展成震天撼地的轰鸣，给人的感觉是路边的丛林中正奔跑着千军万马，人马的嘶鸣和呐喊从林谷中冲天而起，在空气中扩散、弥漫，笼罩了暮色中的整个山林??”

这一语段中连用了四个比喻，将水声比喻为“叹息”、“急雨”、“狂风”和“千军万马”，并照应了四个动词：“飘”、“打”、“卷”、“奔跑”，从人的听觉角度入手，细腻地将声音由小到大的变化过程形象生动地表现了出来，同时也表明了作者距诺日朗瀑布也越来越近了。 B：“大瀑布离公路不到一百米，瀑布从一片绿色的灌木丛中流出来，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上，深谷中，飞扬起一片飘忽的水雾。” 这一语段中作者从视觉角度，用“流”、“跌入”、“垂挂”、“飞扬”四个动词写出了远观诺日朗瀑布的特点。“流”一般是用在较平坦的地方，准确地写出了瀑布起源时水流较缓的特点，而“跌入”一词则十分生动地写出了水流突遇峭壁时猛然由缓而急，汹涌直下的雄浑景象，让读者不得不感叹作者用笔的精妙！

（2）交流第二部分内容即晨雾中的诺日朗瀑布。

要求：同（1）。

如：

A：“瀑布后面的群山此刻还隐隐约约藏在飘忽的云雾之中，千丝万缕的水帘仿佛是从云雾中喷涌倾泻出来，又像是从地底下腾空而起的无数条白龙，龙头已经钻进云雾，龙身和龙尾却留在空中，一刻不停拍打着悬崖峭壁??”

这一语段中，将瀑布比作白龙，并用动词“喷涌倾泻”、“腾空而起”、“钻”、“拍打”以及修饰语“无数条”、“一刻不停”形象生动地将晨雾中远观时诺日朗瀑布的壮阔、神奇动态地展现在读者眼前。

B：“云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。”

这一语段中，“巨大的豁口”极易引发读者的联想和想象，使瀑布奔流而下的形态自然地展示在读者眼前，而“汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈”一系列的修饰语又将仰观时诺日朗瀑布气势磅礴、雄浑博大的特点揭示无余。

C：“我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎。此时，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之战栗。”

将诺日朗瀑布与雁荡山的大龙湫瀑布相比较，突出诺日朗瀑布汹涌澎湃、气势磅礴的特点。

动词“钉”强调了大龙湫瀑布与崖壁紧密结合，致使水流紧贴崖壁“挣扎”的特点，而与此相比，诺日朗是“自由”的，水从崖顶临空而下，其壮阔的气势自然不言而喻。

D：“奔泻的瀑布中，闪射出千万道金红色光芒，这是对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，形成一种神话般的气氛??” 写出了在朝霞中远观时诺日朗神奇、迷幻，如入仙境般的迷人色彩。

（3）交流第三部分内容即海子。

要求：同（1）。

如：

“平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠”；“这正是大瀑布的跳台。”

“翡翠”突出了海子极为平静的特点，而“跳台”又暗示着雄浑的瀑布，在这强烈的对比中突出了诺日朗在这平静中孕育着激情这一深刻内涵。

（4）教师就文章的语言特点，作者的观察角度等方面对全文做出总结。

（设计目的：这是整堂课的教学总结，整堂课通过读、品、评、说的方法调动学生各方面的感官，使学生积极投入到课堂学习中来，训练学生自主学习、合作探究等多方面的语文学习能力，并以读贯穿全过程，以此来激发学生的情感。教师在课堂交流时起到积极的穿针引线的作用，引导学生将探究深入下去，达到文本研习的目的。课堂总结可参见后面的［重点回放］部分）

（五）再读体悟

播放古筝曲《高山流水》，请一位同学配音朗读全文。

要求：（1）有感情地朗读课文，读出文章的意境；

（2）其他同学合上书，闭上眼，静静地听，在脑海中想象一下你所见到的诺日朗画面，再次感悟课文壮丽的意境。

（设计目的：通过美读与聆听音乐，让学生在脑海中想象，使他们获得美的享受，从而激发学生的审美情感。）

（六）拓展延伸

联系自己的生活经历，借鉴本文运用比喻、拟人的修辞手法，给大家口头介绍一处你曾经游览过或观察过的自然景观。

师生交流。

（设计目的：“情动而辞发”，把握学生审美情趣高涨的契机，引导学生“发”，将学生的审美感悟延伸到生活中去，以提高他们的审美品位，同时训练学生的口头表达能力） 重点回放

（1）作者用他的生花妙笔描绘了诺日朗瀑布的雄伟神奇，那奔泻喧腾的瀑流、震天撼地的声响、奇妙如梦幻的姿态??体现了诺日朗瀑布雄浑壮阔的气势，给人以精神的震撼。

（2）作者语言清新明丽，凝练流畅，色彩感强。描摹景物，大胆联想和想象，创造了很多的生动奇特的比喻句。

巩固提高突破

一、基础知识

下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）

山脊（jǐ） 嘈杂（cáo） 粗犷（guǎng） 晶莹剔透（tì）

天籁（lài） 踱步（du?） 深邃（suí） 奔放不羁（jī）

单薄（b?） 弥漫（mí） 呼啸（xiào） 缤纷迷眩（xuàn）

蛰居（zhé） 丰腴（yú） 赭色（zhǔ） 曝背谈天（pù）

答案：C

解析：A剔（tì）改为（tī）B邃（suí）改为（suì）D赭（zhǔ）改为（zhě）

下列词语中，没有错别字的一项是（ ）

轮廓 柔合 硕大无朋 激情横溢

朦胧 奔泻

气势磅礴 漫天飘漾

爆发 辉煌 千峰万壑 振耳欲聋

咆哮 静谧 亘古如斯 暮雨萧萧

解析：A“柔”改为“糅”C“振”改为“震”D“萧”改“潇”

答案：B

3、依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是( )

①这时抬头仰观大瀑布，才真正 到了那惊天动地的气势。

②像一幅巨大的银幕， 在神话世界九寨沟的河谷断层处，透过云杉和油松的虬枝，我看见了你闪光的身段和迷蒙的水雾。

③和夕照中的瀑布相比，晨雾中的诺日朗显得更加 ，更加雄浑神奇。

领略 垂挂 开阔

领会 悬挂 阔大

领会 垂挂 开阔

领略 垂挂 阔大

解析：［领略］了解事物的情况，进而认识它的意义或辨别它的滋味。

［领会］领略事物有所体会：认真领会文件精神等。

［垂挂］物体上端固定于某点而下垂。

［悬挂］借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。

［开阔］①（面积或空间范围）宽广。②（思想、心胸）开朗。③使开阔。

［阔大］（面积）宽广而大气。

答案：D

4、下列成语运用错误的一项是（ ）

A． 平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃。

B． 陪我来的朋友，指着一湖碧水，不动声色地告诉我：“这就是诺日朗。”

C． 走出一段再往后看，诺日朗竟然耳目一新；奔泻的瀑布中，闪射出千万道金红色光芒，这是从对面山上射过来的早霞。

D． 此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。

解析：C［耳目一新］（指见闻）形容改后的情况比以前好，听到的看到的跟以前完全不一样，使人感到新鲜。

［面目一新］样子完全变新（指变好）。（其他成语解释见［双基精要］部分）

答案：C

二、阅读训练

（一）课内阅读

阅读下文，完成后面的问题。

沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。那轰鸣的水声也越来越大，迎面飘来的水雾也越来越浓。等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都湿了。这时抬头仰观大瀑布，才真正

篇三：晨昏诺日朗练习

晨昏诺日朗 同步练习

一、基础知识

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A. 山脊（jǐ） 嘈杂（cáo） 粗犷（guǎng）晶莹剔透（tì）

B.天籁（lài） 踱步（duó） 深邃（suí）奔放不羁（jī）

C.单薄（bó） 弥漫（mí） 呼啸（xiào）缤纷迷眩（xuàn）

D.蛰居（zhé） 丰腴（yú） 赭色（zhǔ）曝背谈天（pù）

2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）

A 轮廓 柔合 硕大无朋激情横溢

B 朦胧 奔泻 气势磅礴漫天飘漾

C 爆发 辉煌 千峰万壑振耳欲聋

D 咆哮 静谧 亘古如斯暮雨萧萧

3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是( )

①这时抬头仰观大瀑布，才真正到了那惊天动地的气势。

②像一幅巨大的银幕，在神话世界九寨沟的河谷断层处，透过云杉和油松的

虬枝，我看见了你闪光的身段和迷蒙的水雾。

③和夕照中的瀑布相比，晨雾中的诺日朗显得更加，更加雄浑神奇。

A 领略 垂挂 开阔

B 领会 悬挂 阔大

C 领会 垂挂 开阔

D 领略 垂挂 阔大

4.下列成语运用错误的一项是（ ）

A． 平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃。

B． 陪我来的朋友，指着一湖碧水，不动声色地告诉我：“这就是诺日朗。”

C． 走出一段再往后看，诺日朗竟然耳目一新；奔泻的瀑布中，闪射出千万

道金红色光芒，这是从对面山上射过来的早霞。

D． 此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。

二、语段精读

（一）课内阅读

阅读下文，完成后面的问题。

沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。那轰鸣的水声也越来越大，

迎面飘来的水雾也越来越浓。等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都湿了。这时

抬头仰观大瀑布，才真正领略到了那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛是

裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千

丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻

合成一个气势磅礴的整体。站在这样的大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水

雾中的一颗微粒。我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫

瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎。此刻，却是群龙飞舞，

自由的水之精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之颤

栗。面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺！

5．这段描写诺日朗瀑布的文字，从哪几个角度表现其“气势磅礴”？

_________________________________________________________

6．文中为什么提到“许多年前雁荡山看瀑布时的情景”？

_____________________________________________________

7．“此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼

天地的壮歌”，这一句用了什么修辞手法？有什么作用？

_____________________________________________________

三、拓展延伸

8.在下面横线处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。

即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求的宠儿，因为读书不仅

仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌，

______________，_________________，隆冬炉火旁的倾谈，它是情感的慰藉，

__________，是生命的落脚点。

9．请阅读下面这首小诗，然后回答问题。（4分）

诗

宗白华

啊，诗从何处寻？

“艺术起于至微。”诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请你仿照横线的三

句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表述出来。

（1）__________________________________

（2）__________________________________

（3）__________________________________

10．请将下面这些语句重新组合，使之成为一段流畅清晰的话。（只填序号）

（4分）

①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来 ②这雨丝，是溪头的越女刚刚从从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱 ③然后悄悄

撒向扁舟，撒向村落，撒向群山 ④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端 ⑤

春雨如丝

依次填入的序号是______________

1. C （A剔tì改为tī；B邃suí改为suì；D赭zhǔ改为zhě）

2. B （A“柔”改为“糅”C“振”改为“震”D“萧”改“潇”）

3. D（领略：了解事物的情况，进而认识它的意义或辨别它的滋味。领会：领略事物有所体会：认真领会文件精神等。垂挂：物体上端固定于某点而下垂。悬挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。开阔：①（面积或空间范围）宽广。②（思想、心胸）开朗。③使开阔。阔大：（面积）宽广而大气。）

4.C （C耳目一新：（指见闻）形容改后的情况比以前好，听到的看到的跟以前完全不一样，使人感到新鲜。面目一新：样子完全变新（指变好））

5.答案：主要从人的感觉角度来写。分别写了听觉（“那轰鸣的水声也越来越大”）、触觉（“头发、脸和衣服都湿了”）、视觉（“抬头仰观大瀑布??”）、心理感受（“自己只是漫大飘漾的水雾中的一颗微粒”）。 解析：要分清哪几个角度，必须理清本段的结构层次，写人的几种感觉。

6.答案：通过联想比较，突出“诺日朗瀑布”雄浑激越、奔腾宣泻的特点。解析：主要理解作者用比较手法的用意。

7.答案：用了比喻、拟人的修辞手法。把瀑布比喻成“群龙”，写出了瀑布的神奇气势，动态感强；用拟人，强烈地表达出作者由衷的赞美之情。解析：借用一些修辞手法描摹景物，绘声绘色，是这篇文章的一大特点。作用要联系具体句子来体会，不能只说套话。

8.参考答案：仲夏亭榭里的弄弦 深秋枫林里的独步 是心灵的依傍。解析：这是一道“句式+修辞+续写”的仿写题。答题时，除了要考虑明示要求和与前后句的衔接连贯，还要考虑如下隐含要求：根据上下文，第一二处横线处应填入有关“夏”“秋”的内容，所填内容还要切合“性情愉悦”这一感情基调。根据上下文，第三处应填的内容为：读书给人们带来的心灵精神的益处。就结构形式来说，第一二处应填入偏正式动词短语，第三处应填入判断性动宾短语。

9．答案示例：在荷蕾上，立一只红蜻蜓；在夕阳里，点点鸦的影儿；在母亲眼角，挂一滴照见游子的泪。（对一句给1分，全部正确的给4分。）（4分）

10．⑤②④①③（4分）

25．（4分）答案示例：隋朝的大运河拍打首堤岸，千年依旧。依旧拍打着千年的堤岸，隋朝大运河。千年依旧，隋朝的大运河拍打着堤岸。千年的堤岸，隋朝大运河依旧拍打着。

篇四：赵丽宏《晨昏诺日朗》阅读练习及答案

晨昏诺日朗（节选）

赵丽宏

①落日的余辉淡淡地从薄云中流出来，洒在起伏的山脊上。在金红色的光芒中，山脊上那些松树的轮廓晶莹剔透，仿佛是宝石和珊瑚的雕塑。眼帘中的这种画面，幽远宁静，像一幅辉煌静止的油画。 ②汽车在无人的公路上疾驶，我的目标是诺日朗瀑布。路旁的树林里突然飘出流水的声音。开始声音不大，如同一种气韵悠长的叹息，从极遥远的地方飘过来。声音渐渐响起来，先是如急雨打在树叶上，嘈杂而清脆；既而如狂风卷过树林时发出的呼啸；很快，这响声便发展成震天撼地的轰鸣，在空气中扩散、弥漫，笼罩了暮色中的天空和山林??绿荫中白光一闪，看见了大瀑布！瀑布千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上，深谷中，飞扬起一片飘忽的水雾。也许是想象中的诺日朗太雄伟．眼前这瀑布，宽则宽矣，然而那些飘然而下的水帘显得有些单薄，有些柔美，似乎缺乏了一些壮阔的气势。只有那水的轰鸣，和我的想象吻合。那震撼天地的声响，是水流在峭壁和岩石上撞击出的音乐，这音乐雄浑、粗犷、带有奔放不羁的野性，无拘无束的在山林里荡漾回旋。

③诺日朗，在藏语中是雄性的意思。当地藏民把这瀑布称之为诺日朗，大概是以此来象征男子汉的雄健和激情。人世间有倾泻不尽的激情么？

④第二天清早，天刚微亮，群山和林海还在晨雾的笼罩之中，我便匆匆起床，一个人徒步诺日朗。路上出奇地静，只有轻纱似的雾气，若有若无地在飘。忽听背后得得有声，回头一看，是两匹马，一匹雪白，一匹乌黑，正悠然自得地向我走来。两匹马行走的方向也是往诺日朗，我和它们并肩而行时，相距不过一米。两匹马并没有因为遇见生人而慌乱，目不斜视，依然沉静而平稳地踱步，姿态是那么优雅，仿佛是飘游在晨雾中的一片白云和一片黑云。到诺日朗瀑布时，两匹马没有停步，也没有侧目，仍旧走它们的路，我在轰鸣的水声中目送两匹马飘然远去，视野中的感觉奇妙如梦幻。 ⑤诺日朗又一次袒露在我的眼前。和夕照中瀑布相比，晨雾中的诺日朗显得更加阔大，更加雄浑神奇。奔泻的瀑布中，闪射出千万道金红色的光芒，这是从对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，形成一种神话般的气氛??沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。随着和大瀑布之间的距离不断缩短，那轰鸣的水声也越来越大。云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。站在这样的大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。此时，群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺！

⑥上午坐车上山时，绕过诺日朗背后的山坡，只见三面青山环抱着一大片碧绿的湖水，平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃，使人怀疑这究竟是不是水。当地的藏民把这样的高山湖泊称为“海子”。陪我来的朋友指着一湖碧水，不动声色地告诉我：“这就是诺日朗。”

⑦这就是诺日朗？实在难以把这一片止水和奔腾咆哮的大瀑布联系在一起。朋友说的却是事实。三面环山的海子有一面是长长的缺口，这正是大瀑布跌落深谷的跳台，也就是我在谷底仰望诺日朗时看到的那道云雾天外的豁口。走近海子，我发现清澈见底的湖水正在缓缓流动，方向当然是那一道巨大的豁口。这汇集自千峰万壑的高山流水，虽然沉静于一时，却终究难改奔腾活泼的性格，诺日朗瀑布，正是压抑后的一次爆发和喷泻。只要这看似沉静的压抑还在，诺日郎的激情便永远不会消退。

1．作者对诺日朗进行了三次描写，具体分析每次描写什么不同？各突出诺日朗的什么特点？

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2．作者在第四段中对一白一黑两匹马进行描写，有什么作用？

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3．赏析文中画横线句子的含义，并分析所表达的情感。

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答案：

1．第一次：时间是第一天的黄昏。主要从听觉的角度写瀑布。水帘宽阔但显得单薄、柔美，缺乏壮阔的气势。只有水的轰鸣雄浑、粗犷、带有奔

放不羁的野性。

第二次：时间是第二天的清晨。从视觉和听觉的角度描写诺日朗。瀑布阔大、雄浑神奇，具有梦幻的神话色彩。

第三次：时间是第二天的上午。从视觉的角度描写诺日朗。这是一片碧绿、平静的湖水。（意对即可）

2．两匹优雅的马在瀑布轰鸣的水声中飘然而去，描写了诺日朗所在地的西部风情。渲染了一种梦幻、神秘的气氛。为接下来对诺日朗瀑布的描写

提供了观赏背景，营造氛围。（意对即可）

3．平静的“海子”是诺日朗激情的源头。“汇集自干峰万壑的高山流水，虽然沉静于一时，却终究难改奔腾活泼的性格，诺日朗瀑布，正是压抑

后的一次爆发和喷泻。”表达了作者对大自然壮丽美景和伟大力量的赞美。（意对即可）

篇五：晨昏诺日朗

《晨昏诺日朗》练习

1、第1段鉴赏“流”与“洒”：准确运用了动词，描绘出落日的余辉穿过薄云，普照山野的

动态美。

第2句话主要运用了 比喻 的修辞手法，其作用是： 形象生动地描绘了九寨沟黄昏时幽远

宁静的景象，展示了诺日朗瀑布所在的优美环境。

2、第1—3段主要描写了： 夕照中的诺日朗瀑布 。其特征是：从听觉角度写声音的气势磅

礴，然形与想象不符合

第4—7段主要描写了： 晨雾中的诺日朗瀑布 。其特征是：形状和声音吻合成气势磅礴的

整体。

第8—9段主要描写了： 诺日朗瀑布的源头——海子 。其特征是：突出平静深邃

3、第2段中首先从 听觉 角度入手，运用比喻的修辞手法，以“ 叹息 ”、“ 急雨 ”、“ 呼

啸 ”和“ 千军万马 ”为喻，形象生动地表现了声音由小到大的变化过程，其中，动词“ 飘 、

打 、 卷 、 奔跑 ”则照应了流水声音的细微轻柔到雄浑粗犷的特点，也造成一种“先声

夺人”的艺术效果。然后从 视觉 角度入手，写瀑布的 颜色 和 形状 。其中，后者的特点

是：单薄 、 柔美 和 不壮阔 。

诺日朗瀑布在壮大的轰鸣声中出现在作者面前，作者用一连串的动词写出了瀑布的动态：

“流”、“跌”、“垂挂”、“飞扬”，表现诺日朗瀑布的雄浑粗犷。

4、第3段中瀑布的特征是： 朦胧而神秘 ，作者的心情特征是： 遗憾 。这段在文中的

作用是： 以不能感受诺日朗瀑布倾泻不尽的激情，为下文第二天再次观赏瀑布，感受到诺

日朗的气势磅礴做了铺垫。

第三段，作者传达出对黄昏诺日朗审美感受的一个变化，依然紧扣诺日朗的声音。从“男子

汉的雄健和激情”到“朦胧而神秘”，傍晚的诺日朗给作者留下了诸多疑惑。

5、第4段的主要内容是： 描写晨雾中作者遇到两匹悠然行走的马去往诺日朗瀑布，这段看

似与主旨无关，实际上它的作用是： 渲染了当地富有特色的西部风情，给诺日朗瀑布增添

了奇妙梦幻的色彩，与上文夜晚的神秘、下文清晨的神话般的气氛相互照应。

6、第5段中第一、二句话的作用是： 承上启下 。然后运用比喻的修辞手法，将瀑布比作

白龙 ，并巧妙使用“ 喷涌倾泻”“ 腾空而起”、“ 钻进 ”、“ 拍打”等动词，形象生动地

描绘了 晨雾中远观时诺日朗瀑布倾泻而下，雄浑、神奇、壮阔的动态美，抒发了作者的赞

美之情。

7、第6段中， “云雾迷蒙的天上，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹗橇芽艘坏谰薮蟮幕砜冢焖踊砜谥行谟慷拢?/p>

浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。”运用比喻，

以“巨大的豁口”引发读者的想象，使瀑布 奔流而下 的形态自然地展示在读者眼前，而

“汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈”一系列的修饰语又将仰观时诺日朗瀑布 气

势磅礴 、 雄浑博大 、激情洋溢 的特点揭示无余。

8、第6段中，提到雁荡山大龙湫瀑布的作用是： 通过对比，突出诺日朗瀑布气势磅礴、激

情横溢的特点

（强调了大龙湫瀑布与崖壁紧密结合，致使水流紧贴崖壁“挣扎”的特点，而与此相比，诺

日朗是“自由”的，水从崖顶临空而下，其壮阔的气势自然不言而喻。）

“此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静的山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌”，这

一句用了什么修辞手法？有什么作用？

比喻，从视觉、听觉的角度，形象生动地描绘出诺日朗瀑布气势磅礴、激情横溢的特点

9、第7段描写的内容是：早霞中远观时诺日朗神奇、迷幻（神话般）的景象

10、第8、9段中着力表现海子的平静深邃，这与前文描绘诺日朗瀑布的奔腾咆哮形成对比，

引发了作者的感触——诺日朗瀑布在沉静的压抑后，有着永不消退的激情。

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