作业帮风雨中,你教会了我
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 21:27:04 字数作文
篇一：风雨中,你教会我坚强
风雨中，你教会我坚强
时光荏苒，你眼角的皱纹又深了几分。岁月如梭，时光会不会带走你映下的影子？
——题记 爱着，也恨着。人生最珍贵的感情莫过于此。又爱又恨，乃人之真性情。妈妈送给我的，便是这人生中最弥足的珍贵。
还记得初入高中的我，心里边是满满的不情愿，心想：妈妈凭什么把我送到一个离家这么远的学校，竞争力还没那么大，这是存心让我难受吗？凭什么要让我来这个我不喜欢的地方，我想回家！可是妈妈说：“这儿的学习氛围好，见识的多，还会有那么多学霸帮助你，有利于全方面的提升你！”于是乎，妈妈便将我放在了这个学校。
平生头一次住校，我的心竟被好奇俘获了，各种新鲜事物充斥在我整个大脑中，完全将学习放在了脑后。不努力的结果当然不是好结果，在玩乐中，便迎来了新入学的第一次月考。果不其然，考试的第一天，我便崩溃了，题不会做，根本就想不出来，第一天的四场全都考砸了。带着破罐子破摔的心情，草草结束了第二天的答题。
成绩出来了，早已做好心理准备的我，还是不敢相信自己的眼睛。数学才考了101分，化学考了70多分，物理竟然不及格！这曾让我引以为傲的三门科目，竟然考的如此的差。巨大的挫败感铺天盖地的向我涌来，我瘫坐在椅子上，心就像被暴雨冲打着一样，令我痛不欲生。我甚至不知道该如何面对接下来的生活，如何告诉妈妈我这惨不忍睹的成绩。我的心碎了，泪水迷糊了我的双眼??
沉积已久的怨念在这一刻爆发，我甚至开始埋怨妈妈为何将我送到这么一个地方，超强的竞争让我是如此的吃不消。又自己后悔为什么没有好好学习，导致自己学得那么差。各种复杂的思绪盘旋在我的脑海中，让我心乱如麻，变得一蹶不振，浑噩度日。我的胸口
终于，我从学校回家了，躺在床上大哭。一时想回家上高中，一时想重上初中，再考一次，实在不行就退学。这种复杂矛盾的心情将我从学校冲击到家，从家冲击到学校。辗转几次，妈妈看在眼里，疼在心里。耐心的发短信鼓励我，让我重拾勇气和信心，并寻找各种学习方法。一条条长长的短信寄托了妈妈对我无限的爱，我每每看到这些短信，眼前都会浮现起妈妈瘦小却坚强的身影。心想妈妈的身体不好，自己却辜负妈妈深切的期望，还得让她担心，心中不禁充满了自责。妈妈说：“没事，才上一个月，落下的，努力一下咱还可以再补上，只要有恒心，有毅力，就一定可以克服难关，妈妈相信你！”在妈妈的安抚下，我渐渐的平静下来，摆脱了月考失败的阴影，考试积极应对接下来的期中考试。
不经历风雨，怎能见彩虹？在一天天的摸索中，我找到了一套适
合自己的学习方法，勇敢自信的面对竞争的压力，相信自己可以，每天向前迈一小步，日积月累，在一番努力后，我迎来了回报。我的成绩得到上升，月考失利的课目也补了回来，调整好自己的心态，适应这个紧张充实的高中生活。在激烈的竞争中成长，努力提升自己。
感谢妈妈，在我困难的时候给了我勇气，给了我信心与前进的力量，让我坚强的面对每一次挫折，不断前进。
似水流年，时光在她身上刻下了痕迹，但是吗，我想说，经年为期，我不会忘记妈妈为我所做的一切。妈妈，我爱你！
篇二：七年级政治上册《风雨中我在成长》同步练习3 鲁教版
《风雨中我在成长》
一、基础知识题
1、当由于受到多种____和_____而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
2、人生难免有挫折，这是因为导致挫折的因素是______的，而每个人又不可能_____这些因素。
3、造成挫折的因素包括____、___、____、____等因素和因素。
4、_______是把双刃剑，是走向成功的_____。
5、从挫折本身来说，挫折会消磨人的____，而对于强者来说，挫折则能____，使人变得____。
6、挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的_____和____。
7、我们正处于一个竞争激烈的年代，需要具备____的精神和_____的热情。
二、能力提高题
1、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”这一名言启示我们
A .人生难免有挫折 B.挫折和压力能够磨练意志，造就人才
C.遇到挫折的人一定能成功 D.挫折能消磨人的意志，使人意志消沉
2、瑞典化学家诺贝尔研制炸药屡遭失败，甚至为此失去亲人，但他失志不移，终于获得成功。这说明了
A.挫折是一种不幸的灾难 B.百折不挠的精神来自对理想的追求
C.挫折既是坏事又是好事 D.有了正确 的 人生目标，就一定会战胜挫折，获得成功
3、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为??”从这段话我们可知
A.要成就一番事业，必须有承受挫折的心理品质 B.能承受挫折的人，必然成就一番大事业 C.承受住了挫折的人，绝对成为优秀的人 D.只有想成就大事业的人，才有承受挫折的必要
4、朱镕基同志在就任国务院总理时曾激动地说：“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已！”对这段话的理解，正确的有
①我们每个人在追求心中理想的过程中都要有一种大无畏的英雄气概②崇高的理想是我们
行动的强大动力③我们在确定理想与职业时，要把祖国和人民的利益放在首位并为此愿意付出自己的一切④我们在追求理想时，希望能遇到更多的失败与挫折
A.①②④ B.②③④ c.①③④ D.①②③
5、俄国著名诗人普希金有一首诗，诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤、不要心急！忧郁的日子里耐心等待，相信吧，快乐的日子将会来临。”
A.面对挫折困境，要善于调节情绪，学会宣泄 B.学会正确认识与评价自己
C.要有乐观的生活态度 D.要有广泛的兴趣
6、“聪明的人不会两次被同一块石头绊倒 ”这说明
A.聪明的人不会遇到挫折 B.挫折是把双刃剑 C.“吃一堑，长一智”是有道理的
D.任何人都不可能两次犯同样的错误
7、法国巴尔扎克说:“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话的寓意是
A.挫折能使人经受考验，得到锻炼 B.每个人都要经历挫折
C.挫折越多越好 D.挫折使人们事业成功
8、下列对挫折的理解中，正确的是
A．青少年学生遇到挫折会比成年人少些
B．同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响
C．导致挫折的内在和主观因素通常都能控制
D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折
9、“灾难，让我们国家变得更坚强”，是这次“四川抗震救灾”中的响亮口号。它阐明的道理是
A.国家只有遭遇灾难才能坚强 B.要正确认识挫折，调整对挫折的态度
C.面对挫折都会有正确的态度 D.“抗震救灾”是我国当前最大的挫折
10、一位英国心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平庸状态，将会变的愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自得。”下列对这段话理解正确地是
A.挫折是好事，并且越多越好 B.人生难免有挫折
C.积累受挫的经验能帮助人们不断进步，走向成功 D.面对挫折所有人都能越挫越勇
11、“人生如同调味瓶，酸甜苦辣伴你行。万事难尽遂人愿，何不高歌去探求。”这首诗的含义不包括
A.人身难免有挫折，挫折是普遍存在的 B.万事难遂人愿，做人不易，做好人更难
C.不要苛求生活，应该积极地创造新生活 D.生活中挫折是常有的事，我们应该以积极的态度对待挫折
12、遭电击失去双臂的北仑孩子王争凭着毅力苦学16年，成为浙江大学博士生，用嘴、脚书写了灿烂的青春。王争的事迹告诉我们面对挫折与逆境最为重要的是
A.培养承受挫折的健康心理与坚强意志 B.冷静分析，学会自我放弃
C.自己的事情自己负责 D.学会自尊，放弃虚荣
13、我国部分省市遭遇“非典”疫情时，给国家和人民造成了巨大的损失。同时又给了我们许许多多的启示。这说明
A. 挫折只是坏事 B. 挫折只是好事
C. 挫折是坏事又是好事 D. 挫折是可以避免的
14、某企业职工李某和王某，因企业改革而下岗。李某理解企业的决定，心情平静，下岗后办起了一个小吃店，生意兴隆，收入比在职职工还多。而王某认为下岗是企业领导对他不公，从此，精神一蹶不振，也不到社会上求职，只靠社会救济维持家庭生活，这说明
A. 树立正确的人生理想,就不会有挫折 B. 在成功的道路上一定会有挫折
C. 承受挫折的能力不同，结果不同 D. 挫折的积极作用是主要的
15、“如果你拒绝了失败，实际上你就拒绝了成功.”这句话说明了
A. 挫折的消极作用是主要的 B. 在成功的道路上，要积极对待挫折
C. 要成功，就要拒绝失败 D. 挫折的积极作用是主要的.
16、奥斯特洛夫斯基在同双目失明、病魔缠身极端困境的斗争中，悟出了人生的真谛，写下了《钢铁是怎样炼成的》光辉巨著。他的人生经历告诉我们
A. 人生难免有挫折 B. 挫折能磨励人的意志
C. 挫折本身是一件好事 D.有挫折就成功
17、右面这幅漫画
Ａ．说明了挫折是坏事也是好事
Ｂ．说明了承受挫折的能力是相同的
Ｃ．说明了人的一生任何时候都有挫折
Ｄ．教育我们应该以积极的态度对待挫折
三、拓展创新题
1、新闻：2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生8.0级特大地震??
某校九年级（1）班开展“抗震救灾，众志成城”的主题班会。
第一环节：观看图片
图片震撼同学心灵！抗震救灾，每一个人都不是看客，无法靠近你，也要温暖你。我能为灾区人民做点什么呢？
第二环节：权利相随
废墟中顽强的幸存者积极行使了 权；灾区设立露天学校及时复课，保障了学生的 权。
第三环节：心理处方
地震给灾区学生造成了巨大的心理创伤：痛失亲人的悲伤、孤独、恐惧??假如你也是一名心理辅导志愿者，你将运用哪些心理知识帮他们抚平创伤？
第四环节：体会交流
作为同学代表，你将在班会上发言。请围绕“抗震救灾，众志成城”的主题，结合图片和所学知识，联系自身实际，写一篇不少于200字的发言稿，题目自拟。
第五环节：感悟升华
主持人总结。班会在《众志成城》的歌声中结束??
2、一个女儿对父亲抱怨她的生活，抱怨事事都那么艰难，她不知如何应对生活，想要自暴自弃。作为厨师的父亲一句话也没有说。只是当着女儿的面把胡萝卜、鸡蛋、和碾碎的咖啡豆分别放入开水中煮。20分钟后，父亲把萝卜、鸡蛋捞出来，把咖啡泡在一个杯子里。看着不解的女儿，父亲让她先摸摸胡萝卜，女儿注意到胡萝卜变软了；又打破蛋壳，看到的是煮熟之后凝成一体的鸡蛋；最后父亲又让她饮咖啡，女儿笑了。她问这意味着什么。父亲解释说：“这三样东西都面临着同样的逆境---煮沸的开水，但其反应却各不相同。胡萝卜入锅之前是强壮的，但进入开水后变弱了；鸡蛋原来是易碎的，薄薄的外壳保护着液体的内脏，但经开水一煮，它的内脏变硬了；而粉末状的咖啡豆进入沸水后，反倒改变了水。”“哪个是你呢？”他问女儿。
（1）胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆的不同反应分别代表了人们遭遇挫折的哪些态度？（6分）
（2）你从中受到什么启发？（4分）
3、情景一 某中学高三学生小张参加高考数学考试时，以为一道大体没有出来，一怒之下，把试卷撕碎，离开了考场。
情景二 某同学小王在一次考试是，把强项数学考砸了，试卷发下来以后他冷静地分析原因，
篇三：七年级政治上册 第四单元 第九课 风雨中我在成长教案 鲁教版
第九课 风雨中我在成长
教学重点：
1、 人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。
2、 战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
教学方法：
本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；
（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 课时安排：本课计划用3课时授完。
第一课时（总第23课时）
教学内容：教授第一框——“生活中的风风雨雨”
教学过程：
一、导入新课
1、（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）
2、板书标题： “生活中的风风雨雨”
二、讲授新课
1、人生难免有挫折
（1）什么是挫折
活动一：“挫折就在我们身边”
议一议：
※ 自己有过以上类似的挫折经历吗？
※ 自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？
教师讲述：
生活中不知是阳光明媚，也会有风风雨雨。事实告诉我们，挫折就发生在我们的周围，我们都会遇到挫折。什么是挫折呢？
每个人都有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
相关链接：“关于挫折”（见教材P96页材料）
活动二：读一读，议一议
想一想：
※ 他们遇到的挫折是由什么原因造成的？
※ 生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？
教师讲述：
伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折———因为导致挫折的因素太多，人不可能完全避开这些因素而不遭遇挫折。（板书标题）
（2）挫折是不可避免的
人生难免有挫折，人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。（学生朗读教材）
相关链接：“造成挫折的原因”
2、挫折是把双刃剑
活动三：“挫折具有两面性”
议一议：
※搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
教师讲述：
通过讨论我们可以看出，挫折具有两面性。
挫折能磨炼意志，
强 使人变得更坚强；
者 激发斗志，使人迸两 挫 发出巨大的力量 面 折
挫折给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以挫折会消磨人的性 实现，使人急躁、烦闷、不安 弱 斗志，使人一蹶不
者 振，甚至会失去生
活的信心
教师讲述：
从挫折本身来看，挫折给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至会失去生活的信心。挫折对强者来说又是一件好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量。“吃一堑，长一智”，使人变得更聪明。从此意义上说，挫折是走向成功的必经之路。（学生朗读教材——P98页）
读一读：（见教材P98页）
想一想：材料说明了什么？
（很形象地说明了挫折在成长过程中的作用，告诉我们：“挫折是走向成功的必由之路”。）
活动四：做一做——按要求填写下表： 回顾自己所经历的挫折，说说当时的感受，总结经历挫折的收获
经历的挫折
当时的反应 战胜挫折后的收获
三、课堂小结
人生难免有挫折，挫折既是坏事也是好事，我们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的；“吃一堑，长一智”，挫折是走向成功的必经之路。生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！
四、课堂练习
1、抄写《资源与学案》第一部分——“我的新知识”：1、2。
2、阅读教材第二框——挫而不折 积极进取
第二课时（总第24课时）
教学内容：教授第一框——“挫而不折 积极进取”
教学过程：
一、导入新课
1、情景导入：
活动一：自己在挫折面前属于哪一种人
2、板书标题： “挫而不折 积极进取”
二、讲授新课
1、直面挫折，不畏不惧
活动二：田甜的故事（见教材P99页材料）
想一想：
※ 田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？
※ 如果向挫折屈服，她的生活会是怎样的？
（在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。） 教师讲述：
材料讲述了残疾少女田甜不向命运低头，勇敢面对厄运的真实故事。材料中的田甜在挫折面前不畏不惧，不胆怯、不懦弱，不向挫折屈服，最终战胜了厄运、战胜了自己，成了生活中的强者。这个故事告诉我们：面对挫折，要具有不畏挫折的精神，从精神上战胜挫折。 活动三：“小小交流”
以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。
2、冷静分析，从容应对
活动四：面对这些情况应怎么办？
想一想：面对这些情况应怎么办？
教师讲述：
因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。，在分析时也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材）
阅读教材P102页材料：
想一想：
依据“三段式”方法，想一想上述这些“挫折感”应怎样克服？
3、自我疏导，自我排解
（按教材讲述后展开活动）
活动五：结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。（见教材P102页材料） 教师讲述：
当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。
4、主动寻求帮助
活动六：读一读（教材P102页材料）
※ 当凭自己的力量难以战胜困难和挫折的时候，你是怎么做的？
（学生阅读教材列举的材料，思考问题）
教师讲述：
一个人的力量是有限的，当遇到挫折时，寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里，应该找个朋友倾诉，或者告诉家长和老师，请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”，对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因，往往会对问题产生片面的认识，甚至钻了牛角尖而不能自拔，这时，老师、家长或朋友的一席话，就可能会使人产生茅塞顿开的感觉，对我们战胜挫折是十分有益的。
5、积极进取，探索创新
活动七：他是怎样看待挫折和失败的？ （学生阅读教材P103页材料，思考回答问题） ※ 庄纳恩﹒恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎么样的作用？ 教师讲述：
科学家庄纳恩·恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话，展现了他坦然面对挫折和失败，积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质，揭示了他取得成功的奥秘。
科学家庄纳恩·恩克成功的经历告诉我们：我们要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进；要突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径，战胜各种困难和挫折，取得成功。
三、课堂小结
我们正处于一个竞争激烈的时代，失败和挫折将与我们终生相伴，需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神，才能坦然面对挫折和失败，才能把其当成进取过程中的迂回和曲折，从而避免消极的心理。面对新事物，充满探索创新的热情，全身心地去探索、去创造，积极寻找新答案、新途径，才能求新求变，不断创新，才能战胜各种困难，取得成功。
四、课堂练习
《资源与学案》：
“我的收获”：1、2、3、4。
“我的观察与了解”：5。
“我的体验与感悟”：6。
“我的辨别与分析”：7。
“我的理解与认识”：8。
篇四：苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案
苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案
教学内容：
欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
创造：创编旋律
第一课“水花花、泥巴巴”
教学目的
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入： 从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪
讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？
2）：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”
教学目的：
1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”
3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、
教学过程：
一、 热身运动：小雨滴
老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？
2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
四、 情景表演：下雨啦
1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。
五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”
六、小结
第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》
教学目的：
通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上
的作用。培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）
（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能） 在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：
（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）
你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。
篇五：苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案
苏教版四年级音乐下册第二单元《雨中曲》教案
教学内容：
欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
创造：创编旋律
第一课“水花花、泥巴巴”
教学目的
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。 教学重点：唱准乐谱、欣赏教学
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入： 从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪
讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？
2）：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”
教学目的：
1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”
3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、
教学过程：
一、 热身运动：小雨滴
老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？
2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。 分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
四、 情景表演：下雨啦
1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。
五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”
六、小结
第三课 听赏《雷鸣电闪波尔卡》
教学目的：
通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程：
一、导入新课
同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）
（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能） 在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听： （师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）
你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这
些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）
同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、 整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、 认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介绍定音鼓和钹
3、 片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）
（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
片段二中，给你什么感受呢？
4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然
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