作文,点燃希望之灯

篇一：拓展训练是火,可以点亮希望之灯

拓展训练是火，可以点亮希望之灯

从来没有想到，一次拓展训练给了我这么多的感受和收获，在生活中，我们往往要做出很多抉择，有些抉择需要的是勇气。在事业上，我们往往去面对很多机遇，把握机遇需要的是决心。越出窘迫后的海阔天空是令人向往的，但是否有勇气和决心迈出至关重要的一步也是很重要的。经历这一切之后，你会发现人的潜能真的是很巨大的。拓展是什么？拓展是石，可以敲出星星之火；拓展是火，可以点燃希望之灯！拓展是灯，可以照亮前进之路；拓展是路，伴随您走向成功！

通过拓展训练，我有以下方面的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识

群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然。

给我最深的项目是孤岛求生，岛是安全的，人是健全的，而且岛上有充足的食物，我们的任务是两天内在岛上安全的生活下去，时间一分一分的过去，通过大家的共同努力，我们都平安的完成任务了。.这就说明在工作之前要明确目标, 找到做事的关键和方法,也需要别人的帮忙,只有大家通力合作才能完成任务, 每个项目结束后，我们都会去总结，在这个项目中，我们的收获是什么，有哪些不足，关键是每个队员都会去发言，感受到了贵在参与的精神，真正体会到了有些事情单凭个人力量是根本无法完成的，或无法完成的更好，更理想。我们每个人都要善于挖掘自己的潜力，更要在团队中发挥团队合作精神．我会把这次的活动的感受用在以后的工作中,多学会换位思考,这样自己才会不断进步,希望自己的明天更好。

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篇二：点燃希望之灯

点燃希望之灯

——北京培训心得体会

古蔺成龙学校 王崎桦

2015年6月份，带着激动和满怀希望的心情，在北师大经过的为期七天的紧张而充实的培训。虽然只有短短一周，但对于我来说何止用“受益匪浅”就可以概括的呢？

首先回顾课堂:

赵秋雁老师的《依法治教》，要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。并提出“依法治教师办好人民满意教育的必然要求和建设现代化学校制度的内在要求。”我们要妥善处理好学校与政府、学校与社会、学校与学生、学校与教师这四大关系。

林卫民教授的落实《管理标准》，提高学校教育治理。《管理标准》的基本理念是“以学生全面发展为中心，”包含了“建设现代学校制度，营造和谐安全环境，提升教育教学质量，平等对待每个学生，促进学生全面发展，引领教师专业发展，”六个发面的内容。

张涛老师的《危机管理与媒体应对》，强调了学校最存在危机的地方是宿舍和食堂。他的课讲得都是现实生活中活生生的例子，非常值得我们教育部门的深思。还有闪淳昌老教授的《提高应对风险和危机的能力》，他讲到“责任高于一切，成就源于付出”，我们在工作中，一定要做一个有责任心的人，“先发制人的减灾措施才是关键”。习

总书记说过“人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价。这必须作为一条不可逾越的红线”。所以尤其是教育部门，安全高于一切，时刻要敲响安全的警钟。

谭旭东老师的《打造校园阅读文化与语文教学》，阅读是教育的核心，是情感的基础，是童年的快乐。刘顺舟老师《积极调整心态，做一名幸福的老师》，刘老师的“幸福以空为前提，幸福用博爱赢得，”“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献”。我们作为教师，要把爱贯穿于整个教育，用心去关爱学生，尊重学生。

最后提到梁威老师的《留守儿童教育问题及策略研究》，留守儿童教育问题归纳为四点：生活及安全、心理健康、道德品质、学习习惯。梁老师也亲自去过很多偏远的山村学校，去实践考查了留守儿童的教育问题。而其中留守儿童的安全问题至关重要，安全对于农村留守儿童的家长而言又很沉重。近年来，随着农民工涌入城市打工经商，留守儿童数量的庞大毋庸置疑。留守儿童遭遇意外伤害，死亡等案例也越来越多。

感悟与收获：

之所以要把梁老师讲得内容放在最后，是因为这是我特别关注的一个问题。我们学校是经市教育局认可的一间留守儿童寄宿制学校，也就是说我们每天所面对的都是留守儿童，梁老师的课算是让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。说实话，办学之初，学校真是困难重重，孩子们一学期都在学校，相比其他学校来说，我们学校的老师不管在哪方面都要付出得更多，老师们刚开始也是叫苦

连天。

高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才可以教育孩子”。近几年来，老师们都有个共同的感悟，孩子是越来越难教了，因为身边的留守儿童越来越多。曾经我们把刚进校门的孩子看作一张白纸，如今这(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:作文,点燃希望之灯)张白纸白得不那么纯了，非常值得我们深思、、、、、、我认为,留守儿童主要体现出以下四种主要症状:

1.心理问题。

父母不在身边,缺乏及时沟通,学生放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆。然而,祖父辈的隔代教育,要么产生极度溺爱现象,要么就是有深不见底的代沟。孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折,没有人在第一时间给予及时的引导,孩子们要么继续享受外婆的溺爱,要么就把心灵之门紧紧闭合,自信心逐渐消磨殆尽。

2.学习成绩差。

留守儿童能够完全自觉地努力学习,并取得中上游成绩,十中难出一二。心理问题影响到学习心态,若是儿童养成了不良的学习习惯,那成绩怎么可能提高?

3.认知偏差导致行为偏差。

学生的思想就像海绵,对精华和糟粕没有分辨能力。无论是对他人、对事、对物、对金钱、对自我,这些学生都无法形成正确的价值观。家庭、学校、校外,构成影响学生认知的三大因素。其中任何一项缺位,都将导致孩子的价值认知观念走向误区,并最终传导到

行为,犯下令人痛心的错误。

4.道德缺失。

人生是0,道德是1,无论你有多少钱,多少学识,多大权势,没有道德这个1,那有再多的0都是枉然。然而现在的学生,由于社会大环境的浸染,小小年纪便开始产生拜金、暴力、色情的负面情绪,衍生出偷盗、斗殴、沉迷网络和色情等诸多道德问题。如果说成绩差影响成才,那么道德败坏将直接上升到“做人”的高度。这是四大症状中影响最为恶劣的一个。

我校是留守儿童寄宿制学校，采用封闭式管理，这种管理有它的好处：教师可以承担起家长的责任，这样留守儿童的监护有固定的有较高素质的监护；封闭控制了留守儿童的活动空间，便于监控管理，有利于保证了学生安全；在封闭情况下，留守儿童过着集体生活，有利于组织活动，更好地培养他们的自理、自立、团结、交往的能力；有利于屏蔽社会不良影响等等。但是封闭管理的弊端也是极其明显的。

首先，封闭管理使社会功能学校化，教师要承担多重角色，增加了负担。封闭学校的教师既要承担原有的教育交任务又要充当学生实际上的监护人，不但是学生的老师，还是学生的“父母”，教师不光要管孩子的读书学习，还要为孩子们的衣食住行病担忧，为孩子在校的一切担忧。所以，教师的职责增加了，教师的精神负担也加重了，这种负担的加重会对教师的生理心理多造成相应的负面影响。

其次，封闭式管理切断了留守儿童与社会的联系，固然可以保障

留守儿童的安全，使学生免受社会的负面影响，但是如果长期把学生关在学校，无异于使学生成为“笼中小鸟”，长此以往会弱化留守儿童的飞翔能力，是他们失去搏击长空的翅膀。温室里长不出参天大树，长期生活在“无菌环境”中，会失去对病毒的抵抗能力。同时，他们每天所见只是老师和同学，人际关系学简单，沟通能力、应对社会复杂环境的能力都得不到锻炼，必然成为温室中的花朵。因此对留守儿童进行简单的封闭管理是不足取的。

再次，封闭管理容易造成麻痹思想，放松对留守儿童的教育管理。寄宿学校实行封闭管理之后，留守儿童的安全得到保障，避免了与社会的接触，容易产生麻痹思想，一些学校对留守儿童一关了事，放松了心理疏导，放松了思想教育，用表面上的严格掩盖了实际的组织松散，表面上的周到掩盖实际上的教育缺位。校园内部的放羊式管理，同样不利于留守儿童的健康成长。

所以通过此次培训，我心中有一个想法，虽然现在不能实现，但是会往这个方向努力。就是把封闭和开放相结合。发挥封闭管理的优势，同时增加留守儿童的社会活动，组织儿童走上社会，到工厂企业参观学习，对高年级儿童采可用自愿者的方式到社区参加社会实践活动和社会调查活动。尽可能地让留守儿童更多地接触社会，了解社会，让他们在实践中得到锻炼，增长才干。

寄宿学校的留守儿童工作领导小组应该加大对留守儿童工作的督察力度，督促教师有针对性的制定留守儿童工作活动计划，严格按计划开展工作，避免活动的临时性，在节假日期间，应有科学安排留

篇三：拓展训练如火点燃心中的希望之灯

拓展如火 点燃激情 明阳天下国际拓展训练心得体会：从来没有想到，一次拓展训练给了我这么多的感受和收获，在生活中，我们往往要做出很多抉择，有些抉择需要的是勇气。在事业上，我们往往去面对很多机遇，把握机遇需要的是决心。越出窘迫后的海阔天空是令人向往的，但是否有勇气和决心迈出至关重要的一步也是很重要的。经历这一切之后，你会发现人的潜能真的是很巨大的。拓展是什么？拓展是石，可以敲出星星之火；拓展是火，可以点燃希望之灯！拓展是灯，可以照亮前进之路；拓展是路，伴随您走向成功！

通过明阳天下国际拓展训练，我有以下方面的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然。

给我最深的项目是孤岛求生，岛是安全的，人是健全的，而且岛上有充足的食物，我们的任务是两天内在岛上安全的生活下去，时间一分一分的过去，通过大家的共同努力，我们都平安的完成任务了。.这就说明在工作之前要明确目标, 找到做事的关键和方法,也需要别人的帮忙,只有大家通力合作才能完成任务, 每个项目结束后，我们都会去总结，在这个项目中，我们的收获是什么，有哪些不足，关键是每个队员都会去发言，感受到了贵在参与的精神，真正体会到了有些事情单凭个人力量是根本无法完成的，或无法完成的更好，更

理想。我们每个人都要善于挖掘自己的潜力，更要在团队中发挥团队合作精神．我会把这次的活动的感受用在以后的工作中,多学会换位思考,这样自己才会不断进步,希望自己的明天更好。

篇四：关于爸爸的作文：亲情点燃希望之火

关于爸爸的作文：亲情点燃希望之火

去年春天异常干旱，河里的水比平常少了许多，田野显得死气沉沉。 “就要中考了，还这样贪玩，重点高中的大门可不是容易进的??”老师的批评一直在耳旁萦绕。我心中烦躁，便拿了几本书，骑车回家了。回家后看到母亲生病了，躺在床上休息，父亲人坐在旁边抽闷烟。父亲看到我，问：“怎么回来了？”我坦率地说：“我太烦了，老师又批评我，所以回家散散心。”父亲看起来并不惊讶，说：“也好，你妈病了不能下地。你就陪我到地里点棉花吧。”

我和父亲骑着自行车穿过凹凸不平的路，烈日炎炎下，土地干旱得满是裂缝，许多棉花因缺水而无法发芽。到地里后，父亲负责打坑、放种，我负责浇水、埋土。塑料薄膜反射着太阳光，十分耀眼，衣服晒得烫人。很快我就累了，豆大的汗珠往下滴，父亲仍在前边忙碌，已经将我拉下很长一段距离了。 我又烦躁起来，把水壶往地上一扔，往地上一坐，大声埋怨道：“这么热这么旱，种了也长不出来，还不如不种。白搭上汗水，这不是浪费吗！”父亲停止忙碌，大步走过来，心平气和地看着我说：“如果不种，这块地就只能长杂草；如果种上了，那就还有长出棉花的希望，还有盼头。人活着就要有希望，如果连希望也没有，那人生还有什么意义。这是我活了大半辈子悟出的道理。” 一股暖流顿时冲上了我的心头，一句普通的话，却足以震撼我的心灵。我能感觉到父亲的话语中包含着的爱与痛，我得到的不只是道理，更有亲情的力量。

当天我便骑车回到了学校，为了中考，为了我的人生，也为了父亲的希望。 如果连希望都放弃了，那么人生还有什么意义呢？

篇五：点燃希望

点燃希望

施山

希望之火，让我们一起点燃；希望之火，点燃你我；希望之火，幸福你我。

还记得孩子们刚来的时候，思想抛锚，成绩一塌糊涂，恶习连连，还记得最初自己的感觉是无可奈何，觉得自己的选择就是一个最大的错误。

因为他们，我伤怀；因为他们，我无奈；因为他们，我拼了…… 不知道是怎样的批评，也不知道是怎样的鼓励，更不知道是怎样的感动，孩子们的坏模样渐渐远去了。现在，他们乐观积极，思想端正，也都在内心深处有了自己的小小梦想。

无意之中回想起最初的时候，还会为自己的最初想法而觉得惭愧，其实，现在的孩子都很聪明，只是某些因素让他们开始厌学而已。他们本质不坏，而且都有自己的思想，都有自己的做?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路绞剑馐羌檬拢蠢吹?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人才不需要如果机器一样的工作狂。想想当初的自己，不是和他们一样吗？都有自己的想法，都想有自己的做人做事原则。

看着孩子们一天天成长，我觉得很开心，因为是我帮助他们点燃了求学的欲望之火，让他们重新开始有了希望，让他们有了自己的学业规划。

其实，生活不缺少美，只缺少发现，如果我们都能够用心去发现，用心去帮助，即便是一块石头也会被暖化的。

人，没有优劣之分，只有勤与惰之分，当让他们明白自己的情况

之后，不用你去分说，他们也会主动勤奋起来，也会知耻而后勇。

当希望之火被点燃，便会燃烧你我，幸福他人，温暖天地！

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