描写米兰花的作文

篇一：小小的米兰花

小小的米兰花，细微得像碎玉米的米兰花。你总是散发着淡淡的清香。

小小的米兰花，你（牵引、 牵扯）出我多少衷心的思念。看见你，我总是想起小学时第一个老师，那个美丽、和蔼，像大姐姐一样的老师。她总是把着我的手写字，她的手总是暖烘烘的。有一次我生病了，她把脸紧紧贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，我心中（洒入、注入）了永存的暖流。在大雨滂沱的时候，她还送我回家，背着我涉过那条湍急的小河。至今，那条小河还常常从我心里流过，我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。

为了山村小学的明天，她散发出全身的清香，飘进农家的幢幢木房，了解我们学习中的疑难，帮助我们攻下一道道难关，直至夜深人静。此时，她却压住阵阵发痛的腹部，拖着蹒跚的脚步(一步一挨、一步三回)地返回在乡间的小路上。啊，敬爱的老师，我多么想放声为您高唱一曲颂歌！

岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远（飘溢、飘洒）在我心中??

1、给短文加一个合适的题目______________________

2、将文中括号内恰当的词语用“——”划出。

3、写近义词： 颂歌（ ）疑难（ ）

写反义词： 高唱（ ）细微（ ）

4、联系上下文解释词语或造句：

(1) 蹒跚：__________________________________________

(2)滂沱：__________________________________________

5、用“～～～～”划出文中前后照应的句子。

6、本文通过写_________________，实际赞美了________________________

7、读完短文，你想起了哪些赞美老师的语言？请写两至三句。

伞的故事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉??

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇得像“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地说：“买 ，咱买一把”。 听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了??”终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bao fu，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水??

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1、文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼加上声调，并把这些词写在后面括号里。( ) （ ）（ ）

2、联系上下文解释下列词语。

沉思良久：

欣喜之余：

3、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：

4、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水??这句话中”黄油布似的脸"说明( ) 这句话表达了“我”

（ ）

“水滴”船

世界上最大的动物是什么？是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中，最大的蓝鲸身长约33米，体重100吨左右,相当于32头大象或300多头公牛。

谁能想到,如此庞大的大鲸,(竟 竞)是海洋中最优秀的游泳健将之一。“海上霸王”虎鲸，每小时可游20公里；上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！另外，大鲸还有这样一些本领：从禁止不动，立（即 既）达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。

鲸的体型特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一（棵 颗）拉长的“水滴”。这类体型能大大减少水的阻力，十分适应在水中活动。

舰船设计师们由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。（已 以）往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模（仿 妨）鲸的体型，因而加快了航速。

原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。 ⑴在文中的括号内划去用得不正确的字。

⑵选择正确的说法，在括号中打“√”。

①鲸是一种哺乳动物。（ ）②鲸是鱼类的一种。（ ）③鲸有蓝鲸、大鲸、虎鲸、抹香鲸等种类。（ ） ⑶“这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中“这些本领”指哪些本领？“望尘莫及”是什么意思？

⑷文章是从哪几个方面来介绍鲸的？

⑸舰船设计师从鲸身上得到了哪些启示？为人类做出了什么贡献？

⑹文章有很多地方用列举数字的方法加以说明，请用“～～～”画出来，并说说这样写有什么好处。

⑺)请你再举出两例人们从其他动物身上获得怎样的启发？

① ②

元宵观灯

一年一度的元宵节终于来到了，我和爸爸来到杭州的西湖，也加入了欢闹元宵的人流中。

马路上人山人海，整条马路都已变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。那一盏盏五光十色、千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“鲤鱼”??你看那雪白的“玉兔”，拿着红红的萝卜，正津津有味地吃着呢。突然，我的眼前出现了一条金黄色的巨龙，啊，真漂亮，真神气呀!直把我看得目瞪口呆。只见那只巨龙张着血盆似的大口，鼻子翘得老高，两只宝珠般的圆眼，放射出白光，金黄色的龙身上披满了片片金甲，像一位身披盔甲的将军。一位外国人对着巨龙，竖起大拇指，连声说：“好!好!”那金光闪闪的“金鱼”仿佛真的在水里自由自在地游，它蠕动着身子，摆动着美丽的大尾巴，眼睛像滚动的球似的，不停地转，真是玲珑剔透，栩栩如生。

不一会儿，龙灯耍起来了。一个健壮的小伙子手里拿着彩球逗引巨龙，巨龙在十几个小伙子的舞动下，追逐着彩球，嬉戏着??围观的人们不时发出啧啧的赞叹。

我们继续往前走，感到观灯的人越来越多。一位年过七旬的老奶奶在孙女的搀扶下指着口吐泡泡的“鲤鱼”不禁赞叹：“现在的灯真有趣。”孙女说：“这不算什么，还有的灯比这更有趣呢!”我们看着这五光十色的灯笼，感觉如同进入了仙境。好一个热闹的元宵佳节。

1、补充词语。

红彤彤的（ ） 千姿百态的（ ） 昂首挺胸的（ ）

宝珠般的（ ） 活泼可爱的（ ） 金光闪闪（ ）

2、作者写了哪些花灯？你还能想象一下还有哪些花灯吗？请你形象的描写出来。

3、你认为哪句话描写得最好，抄写下来，并说说为什么？

4、给短文分段，用“//”标出。归纳出各段的段意。

篇二：做一朵小小的米兰花

做一朵小小的米兰花

张煜

“教师是太阳底下最光辉的职业。”、“教师是人类灵魂的工程

师。”这是人们给予教师荣耀的称誉。我不赞成教师做学生“灵魂的工程师”。因为到底什么样的“灵魂”最有利于他将来在社会上发展，我们都不清楚。再说，我们面对自己的“灵魂”未必那么自信。中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今天教师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们应该做一个怎样的老师呢？

我认为，首先，应努力做一名学习型的教师。

作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道

德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我们要终身学习，具备可持续发展的潜力。要提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。 要多读书、多看报。活到老、学到老，要积极努力地上好课的同时，主动参加学校各科组的教研活动，

把自己多年来积累下来的教学经验和大家分享。

其次，做个服务型的老师。

由于教师职业的特殊性，社会对教师职业道德提出了更高的要

求。教育是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中给予他们张扬个性，茁壮成长的机会。

当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤

于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。

作为当代的教师还应该“善思”帕斯卡尔说：“人是一根思想的

芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。

第三，做个快乐型的老师。

伟大的文学家托尔斯泰说：“人生的全部意义就在于付出自己

的爱”，成功学中有一句话是：“爱是一切成功的最大秘密”，一名成功的老师首先要爱自己的学生。我们爱自己的学生，我们的学生就

会进步，就会快乐，他们就会走向成功，学生的成功是老师最大的成功。选择了自己喜欢的职业这是让人最快乐的事情，从事了教育，因为我们喜欢这份工作，因为我们喜欢和孩子们呆在一起，因为在教育中我们可以实现自己的自身价值。所以如果我们觉得教育是我们的喜欢的职业的话，那便是我们的幸运，也是学生的幸运，学生们快乐，我们也快乐。但事情往往是事与愿违，有的人喜欢的职业不是教育，阴差阳错的混进了教师队伍，那会出现两种结果，一种是快乐，一种是痛苦，如果能够积极的改变自己，适应学生，适应教育，在这块土地上也能够寻找属于自己的快乐。最可怕的是不喜欢又没有勇气去改

变自己，那只能是学识的悲哀，是教育的悲哀，也更是自己的悲哀。

教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。我们

既然选择了这条路，就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。

米兰花开淡淡香，我想，就做一朵小小的米兰吧！希望自己的一缕幽香能沁润孩子们的心脾。

篇三：第六讲：怎样写好一种花草

第六讲：怎样写好一种花草

一：结构、

第一段；提起这个植物，并点明主题。

第二段：

1.它的来历及位置，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

2.这个植物的外貌描写。它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点，从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点。

3.可以写一写你为什 么喜欢这种花？这种花有什么品质或精神值得我们学习。

第三段：结尾

二：开头结尾

开头，以“菊花”为例，

写法一： 我喜欢的花很多，有莲花、百合花、 茉莉花??

可我最喜欢的花是菊花。

写法二：我爱花，最喜欢的就数菊花了。

写法三：你们见过菊花吗？闻到过菊花的香 味吗？在我

家的阳台上，就种了几盆菊花。

写法四：一到秋天，我们院子里的花盆里就 会开出五颜

六色的花，其中我最喜欢的是 菊花。

结尾，描写花的作文，结尾通常有以下几种写法：

例如，用一句话的形式：

① 我爱这美丽的向日葵！

② 我喜欢梅花，也喜欢它不怕困难的精神。

③ 菊花不仅给我们美化环境，让人赏心悦 目，又可入药，保健我们的身体，所以我 喜欢菊花。

④啊，菊花，我太喜欢你啦！

⑤菊花多美啊！如果大地没有菊花，大 地将会缺少几分色彩。大家一起去观看 花的世界吧！

⑥茉莉花多么厉害呀！啊，我爱茉莉花！

三内容：

1、要善于抓住花草树木的特征。植物一般都有干、枝、叶、花、蕾、实、根等部分，不同的植物这些部分会有不同，而且有的植物往往在某个部分还会有突出的特征。所以，我们要善于抓住不同植物的特征来写。

2.要善于抓住花草树木的形态、颜色、气味以及生长变化的情况，细致的描写。我们在观察是不但要仔细的观察它的形状，颜色，而且还要通过嗅觉来闻一闻它的气味，还要用手去触摸体会不同植物之间的区别。描写花草树木的样子，在观察时要重在比较。比较一下这种花和那种花有什么不同，这棵树和那棵树有什么不一样。比较着看，才能抓住特点，写得逼真。

请你阅读下面的作文：

腊梅花

一天清晨，我从被窝里爬出来，打开窗户，一看，外面白茫茫的一片，哟！有霜。好冷啊！我不禁打了个寒颤。我穿上衣服，走到墙角一看，简直不敢相信自己的眼睛：梅花开了。我揉了揉眼再仔细看，不错，是梅花开了。我高兴得忙把弟弟叫醒。弟弟很快下了床，跑来看梅花：鹅黄的花瓣，中间的花蕊粉红，几根花粉丝紧插在中间。我用鼻子一嗅，好香呀！那令人陶醉的芳香飘进了屋，扑进了正在做饭的爸爸妈妈的鼻子里，他们不禁啧啧地说：“好香啊！” 夜里，我站在阳台上，月亮姐姐把片片银光洒在梅花上，顽皮的小星星眨着眼，似乎在对腊梅说什么。我朝梅花一看，仿佛听见了她们在小声说话。“月亮姐姐，你用什么献给人类呢？”“我们用光，你呢？”梅花说：“我献给人类芳香。”说完，又鼓励身边的妹妹快点开花。

短文是通过“我”叫醒弟弟看花的情节，写出了腊梅花的样子，文章生动活泼，引人爱读。从全文来看，这篇作文是按照时间的顺序进行观察和叙述的。先写早晨看到梅花开了——再写叫弟弟一起看梅花——又写做饭的爸爸、妈妈夸花好香——写了月亮和梅花的对话，突出了腊梅花的奉献精神。从早晨到晚上，都是围绕梅花展开描写的。

在描写腊梅花的时候，作者用浓墨重笔写花朵的样子。你看，花瓣是“鹅黄的”，花蕊是“粉红”的，然后用鼻子一嗅，写出了气味是“芳香”的。这一“看”，一“闻”，把腊梅花的样子，具体地叙

述出来了。

2、描写时要抓住一定的顺序，可按根、茎、叶、花、果的顺序来写；也可按从整体到局部的顺序来写；也可按由远及近的观察顺序来写。写任何一种花草树木，首先要对它们进行全面细致的观察。确定好观察顺序，是写好花草树木的前提，这是我们必须牢记的。

请你阅读下面的作文：

米兰

米兰真美啊！

它的主干已经长到两尺多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状，跟公园里种植的冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，像葡萄那样一串串的。中间有一根嫩绿的主枝，大约有一寸来长。主枝上又分出无数的小枝，每个小枝上都长了一个小黄球，像小米粒一样。“米兰”的名称，可能就是由此得来的吧。你可别小看这些朴素得像小米一样的花朵，它们的香气却非常浓郁。我家放在三楼窗台上的米兰，开花时从楼下经过的人，都可以闻到一股沁人心脾的清香。

这篇不足300字的短文，描写了米兰花的美丽情态。那么，作者是怎样观察和叙述的呢？读了全文以后我们会知道，作者是按照从整体到局部的顺序进行观察和叙述的。“米兰花真美啊！”

一句，是作者观察后获得的总印象，是整体。然后按照主干——枝杈——叶子——花朵——香气的观察顺序写了它的局部。这个顺序和作者观察顺序是一致的。在写米兰花朵时，作者又用“米兰的花非常奇特，像葡萄那样一串串”概括出观察米兰花朵以后的印象，接着写了它的形状、大小、颜色和气味。这样观察和叙述，使得文章句与句之间连贯，层与层之间衔接，使人读后，对米兰有了清楚的了解。

3、要善于抓住花草树木随着环境变化而发生的变化来写。植物生长在大自然中，时时刻刻受到环境条件的影响。早晨、中午、傍晚、深夜不同时间，植物的姿态和颜色可能不完全相同；春、夏、秋、冬不同季节，植物生长的状况更有明显的差别；雨、雪、阴、晴不同天气，植物也会呈现不同的风貌。所以，我们在观察时一定要抓住花、草、树、木在不同环境里的变化来写。

4、要灵活的使用拟人、比喻等修辞方法，还要进行大胆的想象写出自己的观点或见解。

5、字里行间突出你对这种植物的喜爱之情，抓住某种植物的习性展开联想恰当的借物寓人或寓理

四、写花草树木的参考

词语：

鲜艳/淡雅/凋谢/含苞欲放/蓓蕾初绽/百花盛开/群芳争妍/花枝招展/五彩缤纷/繁花似锦/清香四溢/芬芳扑鼻/万紫千红/杂草丛生/气候异常/奇花异草/枝繁叶茂/清秀挺拔/傲然屹立/绿树

篇四：我爱米兰

《我爱米兰》教学设计

教学目标：

1、用优美的声音富有感情的演唱歌曲《我爱米兰》。

2、通过对歌曲的学习激发对老师的敬意，用欢快、活泼的歌声唱出对老师

的热爱、崇敬之情。

教学重难点：

1、准确歌唱，掌握歌曲的节奏和歌曲的力度。

2、能有感情地歌唱，做到声情并茂。

教学准备：

教案、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入教学。

师：同学们，首先我们跟着视频唱一唱前面学过的一首歌《每当我走过老师

窗前》 。（播放配歌曲《每当我走过老师窗前》的动画视频片段） 师：刚刚我们看了《每当我走过老师窗前》这个视频，大家想一想：当你们

走过老师窗前的时候除了看到老师在认真工作，一般会看到窗台上会有什么花？

生：菊花、米兰??

师：那我们就来看看老师窗前到底会有什么花呢？大家再看一段视频然后告诉我答案。（播放带音乐《我爱米兰》的动画视频片段，让学生初听歌曲）

师：老师窗前有什么花？

生：米兰。

师：对，我们都把辛勤的老师比作米兰花，今天我们就来学习这首赞颂老师

的歌曲《我爱米兰》。（板书课题）

［设计意图：利用影片创设情境，营造出了《我爱米兰》这首歌曲的意境，使学生产生身临其境的感觉。]

二、学唱歌曲（第一部分），层层深入。

1、理解歌词（PPT歌词）

（1）教师有感情地朗读歌词。

（2）学生带着自己的感情齐读歌词。

2、学唱歌曲

（1）教师范唱。

（2）老师教一句，学生学一句。

（3）老师唱谱，学生唱词。

（4）有感情地完整演唱这首歌曲。 （播放PPT图片、《我爱米兰》的音乐）

师：让我们带着这份对老师的敬意和感激之情，跟着图片和音乐完整地演唱这首歌曲。把你们最感人的歌声表达出来，好吗？(课件放映图片，播放乐《我爱米兰》第一段)

［设计意图：1．播放 Flash动画课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听” 结合，全身心地投入到音乐中来。2．学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。]

三、总结归纳，情感升华。

师：你们在唱着这首歌的时候联想到了什么？想对老师说点什么？ ??（学生自由发言）

师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡或送上一首歌，都是对老师表达爱的表达方式。记得在9月10日教师节，一定要把这首歌送给你的老师，相信他一定会非常高兴。

篇五：《我爱米兰》阅读加答案

阅读：

老师窗前有一盆米兰， 老师窗前有一盆米兰， 小小的黄花藏在绿叶间。 小小的黄花朴素又明朗。 它不是为了争春才开花， 它不是为了赞扬才开花， 默默地把芳香洒满人心田。 悄悄的用青春把祖国装点。 啊，米兰， 啊，米兰，

像我们敬爱的老师。 像我们敬爱的老师。 我爱老师， 我爱老师，

就像爱米兰。 就像爱米兰。

问题：

1.米兰象征着（ ）。

2.你怎么理解“它不是为了赞扬才开花”？

3.这首诗词抒发了作者怎样的思想感情？

4.为什么说黄花藏在绿叶间？从藏字可以体会出什么？ 答案

1.米兰花，是对广大教育工作者的比喻，象征着无私奉献的老师。

2. 她开花了，不是为了得到他人的赞扬，付出但不 求回报，只为育得桃李满天下，去为祖国做贡献；不是不了赞扬才开花，只为用青春浇筑祖国的栋梁。

3 诗歌用米兰作为喻体，用爱米兰来表达对老师的爱戴，歌颂了从事教育事业而献出青春和激情的老师们。“我”爱米兰，尤爱老师；“我”爱老师，如爱米兰。通过对米兰的赞扬，更加真切地表达了“我”对老师的爱戴和感激。

4.这首歌是写老师的，必然要些老师默默无闻无私奉献的精神之类的，纵使是鲜花也甘当绿叶，不露锋芒谦虚谨慎，用米兰花与叶的来比喻老师

说明老师对学生的爱就包含在谆谆教导中，这种爱，老师不会说出，但却连同期望一起深深地藏在心底

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