我好像一只笼中的小鸟

篇一：我不想做一只困在笼中的鸟

我不想做一只困在笼中的鸟

我不想做一只困在笼中的鸟

罗雅锶

母亲，您的爱就像柔柔的风，吹拂着我；像一股暖流，滋润着我。但是，我想对您说:“妈妈，我已长大，我不想做一只困在笼中鸟，我也想做一只展翅高飞的雄鹰！”

每一次，我都想动手试一试。可是，您总是从各种理由推脱：刀太快了，怕伤了你；火太旺了，怕烧着你??每一次，我听见同学们谈论自己会做什么时，我总会躲得远远的。每一次讨论那些话题时，我会有一阵阵抽痛，那些话题像尖刀一样划伤我的心。

那次，我正准备用刀切蔬菜，您看见以后，一如既往地来阻止我：’’哎呀，小心，我来切吧！”说着，便准备拿我手上的刀。

我没有再像以前那样对您言听计从。而是直接冲您大吼大叫：”您每一次都不让我做危险的事，您的良苦用心我明白。可是成功的人不都是通过不断地磨炼，才走向成功的吗？您到底有没有为我着想啊？”脸颊上的那一颗颗泪珠好像比太阳还要滚烫，要灼伤我的脸。

母亲的泪水犹如促急的河流，源源不断。她用颤抖的声音向我说；“对不起，我......”没等母亲说完，我便委屈地跑到床上失声痛哭起来。

我哭过后，悄悄走到母亲旁边，看见妈妈还在哭，我心如刀割。此时，我心里波浪翻滚，心想；“对不起，妈妈，原谅我对你的大吼大叫，我心里也很难受。”

我走到母亲身边，轻轻地安慰母亲：“”妈妈，别哭了，我错了......”我们母女相拥而泣，流泪满面......

母亲，请不要将我束缚在笼子里，我想做一只翱翔在蓝天的雄鹰！

篇二：小学作文：我是一只被关在笼子里的小鸟

我是一只被关在笼子里的小鸟

每个人都有自己的烦恼，当然，我也不例外。整天我都呆在家里，不是做作业，就是看书。非常非常地无聊。

今天，我和几个小朋友在楼下玩。突然，小明说：“我们来玩“单脚抓人”的游戏吧!”大家赞同道：“好啊!”接着，我们就开始“剪刀石头布”。游戏开始了，小红来抓我们。她跳去抓小明，小明轻轻一闪，小红扑了一个空，摔在草坪上。她站起来，向我跳来。我一溜烟跑走了。她抓不到我，顺手抓旁边的小兰。就这样，我们度过了一个快乐的下午。就在我们玩得起劲的时候，爷爷在阳台喊：“快回来，孩子!”我只好回家了。大家也不欢而散。

我想：我就想一只小鸟关在一个打不开的笼子里，真无聊!

现在，我在真诚地对长辈说一声：“请让我出去玩一玩吧!”

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篇三：笼中的小鸟

笼中的小鸟

不久前，家里买回了一只鸟。一直未去看它，只知道爸爸和弟弟所谈的话题中多了这只鸟。

前几天，闲来无事，便坐在了窗边细细的观察它。才发现它全身都不满黑色的羽毛，乌黑发亮。仅两翼的内侧各有一撮白，乳白色的嘴上还竖着一点黑色的“皇冠”这一身的装备仿佛是在述说着，我是鸟中之王，我最高贵。 然而，除了这些与身俱来的装备。我再也找不出任何能证明它很高贵的特征了。看着它在笼里活蹦乱跳，眼睛深情地望着天空想要飞向那里，却只能在这狭窄的笼里跳上跳下。不时发出细微而凄凉的叫声很是心酸。渐渐的，我被它那渴望自由的情感感动了，我把双手缓缓地移到了鸟笼上，说“小鸟，你马上就可以自由了。”

“女儿，去把衣服晾上。”妈妈很不适时的叫住了我。于是我飞快地收回手，转身去晾衣了。之后，我再去看那只小鸟了，但却没有放走它，一是因为在晾衣时我想了很多，我知道它已经失去了自立生活的能力，亦是因为，害怕被父母责骂。当时我对小鸟说：“对不起了，可怜的小鸟，尽管你很想自由，可是你已经失去了自立能力了。而且原谅我的自私。”这事就这样过去了。 直到昨天早晨，爸爸给小鸟喂食时，对我和弟弟炫耀的说：“看吧，养鸟真不是一件容易的事，得像我这样及富爱心和耐心的人才能胜任。”弟弟不以为然，道：“如果你有爱心，你就应该把它放了。”爸爸笑笑。无言以对。 是啊，养鸟人的确不是有爱心的。相反，他是残酷的，冷血的。为了自己的取乐，而囚禁小鸟们的自由，还自命情操高雅不俗，自命为懂得享受生活。如果没有冷血的养鸟人，又哪来残忍的捕鸟者。如果没有残忍的捕鸟者，又哪来这可怜的笼中鸟！

无言以对的爸爸听后，笑后，仿佛痛下决心的说：“为了证明我的爱心，我决定过春节那天把这只鸟放了！”弟弟激动的答应表示赞同，而一直未发言的我对爸爸说：“别放了，因为你已经伤害了它。”留下爸爸和弟弟疑惑的眼神，我没再作答。

你已经伤害了它，这时放了它，它又怎样生存呢？可怜的笼中鸟啊，或许，这就使你一辈子的命运吧！

篇四：小鸟

小鸟

蔚蓝的天空中，

总留下了它自由的气息。

清清的溪水边，

总留下了它饮水的痕迹。

碧绿的草地上，

总留下它清晰的爪印。

不自觉的看着天，

不自觉的嬉戏于溪水，

不自觉的躺在草地上，

闻着它的气息，好想，好想…… 我觉得自己好像一只笼中的小鸟， 每当听见自然中那清脆的呼唤， 好想去，

但却被一声柔和却不可违抗的声音和住了。 我好想变成一只小鸟，

生活有危险，有困难，但也有快乐。 我不喜欢拘束，

好想冲出这个小小的笼子，

去寻找我的自由，我的快乐……

范岗镇铁铺初中初一：吴限

篇五：放飞笼中的小鸟

放飞笼中的小鸟

课堂是每个独特的生命表现自己的场所，每一堂课，学生们的每一句话，每个举动，他们对课文的创造性理解，都是生命的一种非常生动的旋律，许多情景是超乎我们想象的。 这是一堂口语交际课，设定的情境是小明每天主动帮邻居王爷爷拿牛奶，王爷爷想给他一点报酬，小明不知该怎么办，让学生帮小明出主意。课上，当我问学生们：“小明究竟该怎么办呢?”几个孩子发表的意见几乎都一样：小明不应该要王爷爷的钱。这些回答都在我的意料之中。接着我准备问学生：小明应该怎么对王爷爷说呢?以此训练学生的口语表达能力。还没来得及问，李继华叫了起来： “老师，王爷爷坚持要给小明钱，我觉得他是可以收下的。”他刚坐下，王义马上附和说：“是的，我也觉得小明可以收下王爷爷的钱。” 这下，教室里立刻热闹起来了，看着还有些孩子也在暗暗点头，并按捺不住地想表达自己的观点，我觉得这正是让这些笼中的小鸟飞起来的时候，于是我问学生：“如果你是小明，你会怎么做呢?同意他不收钱的站到左边，觉得他可以收下钱的站到右边，让我们来开个小小辩论会，说说自己的想法好吗?”“好!”孩子们边叫边跳。

“我认为小明帮王爷爷拿牛奶是应该的，不应该要钱。”

“如果王爷爷一定要给，小明可以对王爷爷说，我不要钱，也不帮你拿牛奶了，然后仍旧每天偷偷地把牛奶拿了放在王爷爷家门后的箱子里。”

“小明可以收下钱，把钱攒起来，等到钱比较多的时候，用这些钱买东西给王爷爷。” “哎，对的，对的。”这个办法一出台，孩子们又一次进入了兴奋状态，马上有了许多想法。

“用这些钱在王爷爷生日的时候买个蛋糕，买束鲜花，祝他生日快乐。”

“也可以在过年的时候买一些补品送给王爷爷。”

“还可以把所有的钱放在一个信封里，再写一封信，悄悄地从王爷爷家的门缝里塞进去。”

……

孩子们一句句朴实的话语震撼着我的心，他们就像一只只扑闪着翅膀的小鸟在对我说：“老师，让我们飞起来吧！”

很多时候学生的“旁逸斜出”其实是学生个人知识、直接经验、生活世界等“儿童文化”的表现，(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我好像一只笼中的小鸟)是学生与文本碰撞的结果。在这一过程中，学生的视野逐渐开阔，如果教师能敏感地捕捉其中有价值的信息，通过富有智慧的教学策略，重构教学，课堂定能生长出比“知识”更具影响力的一些东西。

初中作文