你肩膀上有蜻蜓吗朗诵

篇一：你的肩膀上有蜻蜓吗

你肩膀上有蜻蜓吗？在一个非常宁静而美丽的小城，有一对非常恩爱的恋人，他们每天都去海边 看日出，晚上去海边送夕阳，每个见过他们的人都向他们投来羡慕的目光。 可是有一天，在一场车祸中，女孩不幸受了重伤，她静静地躺在医院的病床 上， 几天几夜都没有醒过来。 白天， 男孩就守在床前不停地呼唤毫无知觉的恋人； 晚上，他就跑到小城的教堂里向上帝祷告，他已经哭干了眼泪。 一个月过去了，女孩仍然昏睡着，而男孩早已憔悴不堪了，但他仍苦苦地支 撑着。终于有一天，上帝被这个痴情的男孩感动了。于是他决定给这个执着的男 孩一个例外。上帝问他：“你愿意用自己的生命作为交换吗？”男孩毫不犹豫地 回答：“我愿意！”上帝说：“那好吧，我可以让你的恋人很快醒过来，但你要 答应化作三年的蜻蜓， 你愿意吗？”男孩听了， 还是坚定地回答道： “我愿意！ ” 天亮了，男孩已经变成了一只漂亮的蜻蜓，他告别了上帝便匆匆地飞到了医 院。女孩真的醒了，而且她还在跟身旁的一位医生交谈着什么，可惜他听不到。 几天后，女孩便康复出院了，但是她并不快乐。她四处打听着男孩的下落， 但没有人知道男孩究竟去了哪里。女孩整天不停地寻找着，然而早已化身成蜻蜓 的男孩却无时无刻不围绕在她身边，只是他不会呼喊，不会拥抱，他只能默默地 承受着她的视而不见。夏天过去了，秋天的凉风吹落了树叶，蜻蜓不得不离开这 里。于是他最后一次飞落在女孩的肩上。他想用自己的翅膀抚摸她的脸，用细小 的嘴来亲吻她的额头，然而他弱小的身体还是不足以被她发现。 转眼间，春天来了，蜻蜓迫不及待地飞回来寻找自己的恋人。然而，她那熟 悉的身影旁站着一个高大而英俊的男人，那一刹那，蜻蜓几乎快从半空中坠落下 来。人们讲起车祸后女孩病得多么的严重，描述着那名男医生有多么的善良、可 爱， 还描述着他们的爱情有多么的理所当然， 当然也描述了女孩已经快乐如从前。 蜻蜓伤心极了，在接下来的几天中，他常常会看到那个男人带着自己的恋人 在海边看日出， 晚上又在海边看日落， 而他自己除了偶尔能停落在她的肩上以外， 什么也做不了。 这一年的夏天特别长，蜻蜓每天痛苦地低飞着，他已经没有勇气接近自己昔日的恋人。她和那男人之间的喃喃细语，他和她快乐的笑声，都令他窒息。 第三年的夏天，蜻蜓已不再常常去看望自己的恋人了。她的肩被男医生轻拥 着，脸被男医生轻轻地吻着，根本没有时间去留意一只伤心的蜻蜓，更没有心情 去怀念过去。 上帝约定的三年期限很快就要到了

。就在最后一天，蜻蜓昔日的恋人跟那个 男医生举行了婚礼。 蜻蜓悄悄地飞进教堂，落在上帝的肩膀上，他听到下面的恋人对上帝发誓说： 我愿意！他看着那个男医生把戒指戴到昔日恋人的手上，然后看着他们甜蜜地亲 吻着。蜻蜓流下了伤心的泪水。 上帝叹息着：“你后悔了吗？”蜻蜓擦干了眼泪：“没有！”上帝又带着一 丝愉悦说：“那么，明天你就可以变回你自己了。”蜻蜓摇了摇头：“就让我做 一辈子蜻蜓吧……” 有些缘分是注定要失去的，有些缘分是永远不会有好结果的。爱一个人不一 定要拥有，但拥有一个人就一定要好好去爱他。你的肩上有蜻蜓吗？

篇二：落在肩膀上的蜻蜓

落在肩膀上的蜻蜓

有一个非常宁静而美丽的小城，有一对非常恩爱的恋人，他们每天都去海边看日出，晚上去海边送夕阳。

可是有一次，在一场车祸中，女孩不幸受了重伤，她静静地躺在医院的病床上，几天几夜都没有醒过来。白天，男孩就守在床前不停地呼唤毫无知觉的恋人；晚上，他就跑到小城的教堂里向上帝祷告，日复一日，他已经哭干了眼泪。

一个月过去了，女孩仍然昏睡着，而男孩早已经憔悴不堪了，但他仍苦苦地支撑着。终于有一天，上帝被这个痴情的男孩感动了，于是它决定给这个执着的男孩一个例外。上帝问他：“你愿意用自己的生命作为交换吗？男孩毫不犹豫地回答：“我愿意！”上帝说：“那好吧，我可以让你的恋人很快醒过来，但你要答应化作三年的蜻蜓，你接受吗？”男孩听了，坚定地回答道：“我接受！”

天亮了，男孩已经变成了一只漂亮的蜻蜓，他告别了上帝便匆匆地飞到了医院。女孩真的醒了，而且她还在跟旁边的一位医生亲切交谈着什么，可惜男孩听不到。

几天后，女孩便康复出院了，但是她并不快乐。她四处打听着男孩的下落，但没有人知道男孩究竟去了哪里。女孩整天不停地寻找着，然而早已化身成蜻蜓的男孩却无时无刻围绕在她的身边，只是他不会呼喊，不会拥抱，他只会默默地承受着她的视而不见。夏天过去了，秋天的凉风吹落了树叶，蜻蜓不得不离开这里。于是他最后一次飞落在女孩的肩上。他想用自己的翅膀抚摸她的脸，用细小的嘴来亲吻她的额头，然而他弱小的身体还是不足以被女孩发现。

转眼间，春天又来了，蜻蜓迫不急待地飞回来寻找自己的的恋人。但看见的却是她那熟悉的身影旁边站着一个高大的英俊的男人，那一刻，蜻蜓几乎快从半空中坠落下来。人们讲起车祸后女孩伤得多么地严重，描述着那名男医生有多么地善良、可爱，还描述着他们的爱情有多么的理所当然，当然也描述了女孩已经快乐如从前。

这一年的夏天特别长，蜻蜓每天痛苦地低飞着，他已经没有勇气接近自己昔日的恋人。她和那男人之间的喃喃细语，他和她快乐的笑声，都令男孩窒息。

上帝约定的三年期限很快就要到了。就在最后一天，蜻蜓昔日的恋人跟那个男医生举行了婚礼，蜻蜓悄悄地飞进教堂，上帝叹息着：“你后悔了吗？”蜻蜓擦干了眼泪：“没有！”上帝又带着一丝愉悦说：“那么，明天你就可以变回你自己了。”蜻蜓摇了摇头：“就让我做一辈子蜻蜓吧......”

爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好去爱她！

亲爱的女孩，你的肩上有蜻蜓吗？

篇三：《你还记得吗？》朗诵

你还记得吗

——朗诵

朗诵者 A1： B1： A2： B2： A3： B3：

第一对：（A1： B1： ）

A1 你还记得吗？

B1 什么？

A1B1 十年风风雨雨 十年探索征程

B1 你还记得吗？

A1 什么？

B1 03年的那个寒冷的隆冬，几名稚嫩的学子，相聚灯下，满腔豪情

A1 记得！那是大学联成立的日子，服务家乡，服务社会,充满赤诚

A1B1 汝河水滋润了我们的童年，大刘山给了我们最坚实的积淀

A1 你还记得吗？

B1 什么？

A1 十年前，一高楼前那张发黄的老照片

B1 数百壮志青年，风雨开拓，彻夜无眠

A1B1 大学联，为的是回报桑梓、播洒乡情，我们志存高远

A1 你还记得吗？

B1 什么？

A1 十年前，我们考察文化、深入田间、三农支教、举办论坛

B1 那时，我们联谊郏县籍大学生，团结共进，繁荣家乡，众志成城

A1 胸怀天下，心系桑梓；身体力行，宵衣旰食，郏县这片热土上，那是永载史册的壮举

A1B1 十年不离不弃 十年奉献自己

第二对：（A2： B2： ）

A2 你还记得吗？

B2 什么？

A2 五年前，我们畅谈月下、探讨学习，我们热心助学、支农支教

B2 聚散天涯、依依故乡，爱家培训，如火如荼

A2B2 树高千丈心系家乡，居五洲四海，我们不忘根

A2 你还记得吗？

B2 什么？

A2 段沟小学朗朗的读书，操场上留恋的泪眼

B2 爱心需要传递，公益必将燎原

A2B2 报效桑梓志高远，联合精神届届传

A2 你还记得吗？

B2 什么？

A2 天津联谊会援助河南白血病儿童

B2 记得，虽然那时我们都没有钱，但一方有难、八方支援，紫铜花开，必将花满中原

A2B2 我们永远牢记，爱国爱家，敬业奉献，那是我们不变的誓言

第三对：（A3： B3： ）

A3 你还记得吗？

B3 什么？

A3 迎面走来，十周岁的大学联

B3 她如同一只羽翼已满的雏鹰，正在跃跃欲试，傲游天地间

A3 或许她还年轻，但铿锵有力，充满激情

A3B3 我们毫无畏惧，勇猛前行

A3 你还记得吗？

B3 什么？

A3 在祖国的蓝天下，追逐那炫彩的梦

B3 大学联，凝聚着我们郏县学子的梦

A3B3 团结一致向前，她在你我心间

机密的(Confidential)

页码(Page) 2

一起：（A1： B1： A2： B2： A3： B3： ） A1 十年前，她只在我们心中

A1 隐隐约约，遥远而不可及，十年后，她还在我们心中

A1B1 坚如磐石，铿锵而充满魅力

A2 她在世人眼前，如同旭日朝阳，冉冉东升，炫彩遍及世界，光彩不逊霓虹

B2 大学联，你已跨越十年岁月的旅程

合 走向今天的完美，明天的欣欣向荣

A3 即便这个领域已是森林万顷

A3 我们仍愿做那执着的小树

A3B3 奋力生长，向万物证明，我行

A2 我相信海枯石烂

B2 我们坚信，大学联定能从永远走向永远

合 生日快乐，大学联

合 我们永远陪你走下去

合 从永远走向永远的征程

机密的(Confidential)

页码(Page) 3

篇四：教你学会朗诵

教你学会朗诵

这是一篇关于朗诵基础知识、 朗诵入门、 朗诵技巧、 朗诵艺术的科普读物，值得一读。

一、什么是朗诵

朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

二、朗诵前的准备

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

（一）选择朗诵材料

朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

（二）把握作品的内容

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:你肩膀上有蜻蜓吗朗诵)离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

1.正确、深入的理解

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

2．深刻。细致的感受

有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身

有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

3．丰富、逼真的想象

在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被***逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

（三）用普通话语音朗诵

要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。

三、朗诵的基本表达手段

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

（一）停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

1．生理停顿

生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；

2．语法停顿

语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

3．强调停顿

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如： 遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。

“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。

如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。例如贺敬之《雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

（二）重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

1．语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读；

如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：

我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！

快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

2．强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：

我去过上海。（回答“谁去过上海”）

我去过上海。（回答“你去没去过上海”）

我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）

因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。强调重音与语法重音的区别是：

①从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。

②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

（三）语速

语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。以（雷雨）中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。如：

周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，

后来——你知道吗？（慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。）

鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。（慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。）

鲁：我前几天还见着她！（中速）

周：什么？她就在这儿？此地？（快速。表现周朴园的吃惊与紧张）

鲁：老爷，您想见一见她么？（慢速。鲁故意试探）

周：不，不，不用。（快速。表现周朴园的慌乱与心虚。）

周：我看过去的事不必再提了吧。（中速）

鲁：我要提，我要提，我闷了三十年了！（快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫）

（四）句调

在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。

1．升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

2．降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

3．平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等，这里我们就不详细介绍了。

四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏

朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。

朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言。动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。

五、技能训练

【训练内容】

朗诵的综合训练

【训练目标】

1.熟悉朗诵的基本手段。

2．把握作品的基调。

3.适当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平。

【训练程序】

1．复习本节有关朗诵的基本知识。

2.模拟训练

（1）朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理：

为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）

为狗爬出的洞敞开着（→平调）

一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）

——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）

我渴望自由，（→）（庄严）

但我深深地知道——（→平调）

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）

我希望有一天（→平调）

地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）

将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）

我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）

（2）重音练习

——读出下列句子中词语的语法重音：

①东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

③手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。

一一读出下面语句中的强调重音：

于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。” 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

（3）朗读郭小川《团泊洼的秋天》这首诗的最后三段，注意语法停顿和强调停顿。 请听听吧，这是战士／一句句从心中∥掏出的话。

团泊洼，团泊洼，你真是那样／静静的吗？? 是的，团泊洼是静静的，但那里／时刻都会∥轰轰爆炸！

不，团泊洼是喧腾的，这首诗篇里／就充满着∥嘈杂。

不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇／埋在坎下，

它也许不合你秋天的季节，但到明春∥准会／生根发芽

（4）下面是鲁侍萍回亿往事、揭露周朴园罪恶的两段话，一段是相认前、一段是相认后，相认前后，鲁侍萍的怨愤之 情由克制到逐渐显露，说话的语气和态度也起了变化，试用不同的语速加以表达。

——相认以前

她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

——相认以后

哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去。要我离开你们周家的门。

朗诵古诗词的几点杂想和体会 作者：好孩子烟烟

篇五：搞笑朗诵--你幸福吗

A：光阴荏苒，岁月如梭；

你我走过日子、月子、记忆的长河， 那青春的歌依然萦绕在耳畔， 青丝渐少，白发渐多。

A：啊!寒风习习，夜色撩人，穿越市区的繁华，我们相聚在金盘。

B：今夜阳光明媚，今夜灯火辉煌，今夜星光灿烂，今夜无人入眠！

C：这里是歌的世界，这里是舞的海洋.

D：茫茫人海，芸芸众生，你我共同寻找属于你我的生活。

A：有的人想上台表演，却不让他表演。

B：有的人，不想上台表演，却偏偏让他表演

C：想上台表演的人，潇潇洒洒的 上这个舞台表演。

D：不想上这个舞台的人，却迷迷糊糊的，被这个舞台给上了。

A：从明天起，做一个爱学英语的人。学英语，好比学鸟叫，你在树林里，学鸟叫 B：当，有四只鸟 落在你肩上时，说明，你过了四级

C：当，有六只鸟 落在你肩上时，说明，你过了六级

D：当，有许多鸟 落在你肩上时，说明，你成了鸟人

(合) So easy

A：男人的谎言，可以骗女人一夜，女人的谎言可以骗男人一生！

B：鸳鸯戏水，都他妈 淹死

C：比翼双飞，都他妈 摔死！

D：问世间情为何物？

（合）：废物！

A：小姑娘们，梦中 都想找一匹 白马

B：睁开眼，发现满世界，都是灰不溜秋的，驴

C：悲痛欲绝后，只能从驴群中，挑个，身强力壮的

D：这样的驴，就被命名为：经济适用男

B：我们怀着无比忐忑的心情挨过了2014年,才知道所谓的美好的明天只不过是个善意的谎言， 今后还得悲催的活着，书写平凡，

信用卡上还增加了双11双12疯狂发泄的账单。

C：真的希望，轻轻地我走了，正如我轻轻地来 我挥一挥衣袖，

不带走一袋毒火腿、白条鸡、人造鲨鱼翅、皮鞋老酸奶；

B：但传承不息、冬去春来，这才是生活的情怀。

D：说到春天，在这浓雾笼罩、浪漫朦胧的冬日里， 我做了一个梦，一个春梦，一个关于春天的梦， 梦里有人扛着大炮筒子围堵我，问我：你幸福吗？ 我说我着急买票。他说：票早就卖没了，请问你幸福吗？ 我说：你别这么闹心，我就幸福。

A：多么动人的关于春天和幸福的梦想，

B：在迈向未来前让我们共同回首那些不堪回首的过往，

C：有人为了追寻，有人为了以往，我希望能给生活添点正能量，

D：生活如此多娇，巨额餐费发票难报销， 看漫山红遍，层林尽染，虽非太囧，却是传奇! B：我们虽没有12亿元票房，却在一边买着彩票一边摇着经济适用房， C：经济适用的天是晴朗的天，奇葩的屌丝没有钱，

A：生活如此多娇，巨额餐费发票难报销， 看漫山红遍，层林尽染，虽非太囧，却是传奇! B：我们虽没有12亿元票房，却在一边买着彩票一边摇着经济适用房， C：经济适用的天是晴朗的天，奇葩的屌丝没有钱，

A：青春就像卫生纸，看着挺多的，用着用着就不够了，

B：人生最大的悲哀是青春不再，但青春痘还在，

C：而怀才就像怀孕，时间久了才能让人看出来，

D：摇一摇的世界里，你崇拜，我存在，她说她是白富美，我得楞充高富帅。

A：文艺青年盖起了鸟巢和水立方，

B：普通青年盖起了回迁安置房；

C：你要问特二青年怎么没有来？

D：请看中央电视台！

A：我无数次期盼，雾霾早日消散，大雨不再是灾难，

B：我无数次思考，说了30多年普通话，啥时候能比甄嬛好？

C：我无数次畅想，啥时候评个最美农民工，咱们也能获个奖

D：是啊，最美教师的确值得称赞，一个个熟悉的名字，早已经深入人心，张丽丽、石兰松、庄项真、苍井空、德永千奈美、小泽玛利亚；

A：世界上最遥远的距离，是我们一起出门，你去买苹果五代，我买了“五袋苹果” B：世界上最真实的传说，是春运赶火车排起了长队，才意识到我是“龙的传人”；

C：世界上最大的玩笑，是我都知道新火车站里的哪块儿瓷砖有可能会掉，却不知道应该几点去抢火车票

D：世界上最大的悲哀，是攒了两个月的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路挥邢矗魅盏募影嗷沟迷缙穑? A：当羽绒服厚厚的穿在我身上的时候，我知道，冬天来了；

B：冬天啊，我想为你写首诗

C：那就开始吧

B：啊，冬天，我想为你写首诗

A：青春越来越短，iphone6长过iphone5

C：冬去春来总相思，

D：做梦都想涨工资。

A : 上班这一天其实很短暂

B : 电脑一开一关，一天就过去了

C: 电脑一关不开，合同到期了

A：说金钱是罪恶，都在捞；说美女是祸水，都想要；

B：说烟酒伤身体，都不戒；说天堂最美好，都不去。

C：钱不是问题，问题是没钱。

人都说钱难挣，屎难吃，人民币击倒连理智

D：我自横刀向天笑，

都说男儿膝下有黄金，问啥我却是腿毛？

A：啊，粉丝啊、票房啊，都是水；

B：啊，奔跑吧，好声音，都是嘴；

C：啊，柳岩妹，干露露，都是腿；

D：啊，这一年，哥们这小身板，没累毁。

A：看今朝，国家昌盛好生活，全世界都服“北京咳”，

B：从舌头尖到脚巴丫，用闷骚的记忆感动着中国，

C：中铁人的中国梦就是用我们的盾构，从北京到钓鱼岛，地铁0号线，早日通车！ A：2015的春天就要来临，

B：春天的梦啊，让我们用辛劳去圆，

C：如果，你还是要问我——朋友，你幸福吗？

D：我会亲切的回答你

A、B、C、D：紫薇，我不是尔康！

字数作文