草原就是我的家儿歌

篇一：7第一学期一年级音乐第二单元第三课时 歌曲《草原就是我的家》

教师备课教案纸

篇二：《草原就是我的家》教案

歌曲《草原就是我的家》教案

一、教材分析

《草原就是我的家》是人民音乐出版社第二册《跳起舞》第一课时，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构，歌曲旋律中八度大跳音程的音准对一年级的学生来说具有一定的难度。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，歌曲简单、易唱，以明快、豪放的旋律，带领学生走入美丽的蒙古草原，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。我国地大物博，让一年级的同学初步了解我们民族的相关知识是非常有必要的。

二、学情分析

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对一年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观：

让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。

（二）知识与技能：

1

学会感受音乐、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，能在老师的指导下正确的拍击节奏。

（三）过程与方法：

有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。

四、教学重难点：

（一）重点：

让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》，并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。

（二）难点：

歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符

（三）重点、难点的解决方式：

教师通过用动作辅助方法，使学生更直观的掌握。如：甩鞭的过程是由低到高，学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。又通过自己的边做边唱进一步加深，从而解决教学难点。

五、教具、学具准备

教具：教科书、多媒体、打击乐、课件

六、教学过程

（一）快乐第一站——走进草原

1．创设情境，律动导入

师：“同学们请看，我们骑着马儿跑到哪里来了？

生：草原

师：我们来到了内蒙古大草原，内蒙古大草原上都有什么声音呢？

2

2.出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）

（1）草原之声

（2）那达慕大会

（二）快乐第二站——欢乐那达慕

1．体验模仿，加深了解

每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。（介绍蒙古族特有的活动。）

教师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？

2．体验、模仿那达慕活动。

（1 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒

（2）摔跤：X- X- X- X-

嘿 嘿 嘿 嘿

（3）加油：XX XX XX XX

加油 加油 加油 加油

（三）快乐第三站：歌唱草原

教师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真出色，大草原的小朋友给你们带来一首蒙古族儿歌《草原就是我的家》。

1.学习新知，培养兴趣.

师：“草原上的景色真美啊，你看蓝蓝天空飞彩霞，骑上我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。”（将歌词动情地渗入到优美的诗句中，在难点部分重点突出，解决八度大跳和附点音符，为更好地表现歌曲初步打好基础）

3

2.学唱歌曲《草原就是我的家》

（1）聆听《草原就是我的家》（拍节奏，熟悉旋律、歌词）

（2）模唱学习歌曲

（3）歌曲处理

师：“你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）同学们，你们说一说，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、喜悦的）

3.创编动作，激发情感

师：“除了用歌声表达我们的高兴、喜悦，我们还可以用什么方法？同学们的表演都很精彩，那就让我们一起和蒙古小朋友一起跳起来吧！”（音乐《草原就是我的家》）

4.歌曲拓展，表现音乐

同学们，蒙古族的小朋友邀请我们去做客呢

（1）出示蒙古包

（2）认识打击乐器：串铃、沙锤

（3）打击乐器伴奏

（四）快乐第四站：告别大草原

1.拓展延伸，激发情感

小小点歌台：了解其他关于草原的歌曲

2.同学们，这次快乐草原之行，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。（学生自由的谈收获）

有机会，同学们可以跟着你的爸爸、妈妈到内蒙古大草原去旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客，品尝烤全羊。 4

篇三：草原就是我的家_谢建芳

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:草原就是我的家儿歌)

优秀教案

草

原

就

是

我

的

家

参赛者姓名：谢建芳 学校名称：广东省东莞市石排镇福隆小学

联系电话：13829170889 联系地址：广东省东莞市石排镇福隆小学

邮 编：523349

邮 箱：943359514@qq.com

课题《草原就是我的家》

东莞市石排镇福隆小学 谢建芳

教学背景：1、小学一年级音乐

2、一课时

教学课题：《草原就是我的家》

教材分析：《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古民歌。

为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，活泼、自信，富于特色的 ×.× ×× X - 节奏型贯穿乐曲中，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱。歌曲的内容主要表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 教学目标：

1、 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2、 利用乐器为歌曲伴奏，培养学生想象力和相互合作的能力

3、 能自编动作进行表演、游戏。

4、 教育学生保护环境，做环保小卫士。

教学重点：准确地、会用欢快的、喜悦的感情演唱歌曲。 教学难点：启发学生的想象力和创造力来表现歌曲。

教学准备：多媒体课件、钢琴、头饰、鞭子、筷子、打击乐器。 教学教程：

一、 创设情景，导入新课

1、组织教学

（1）听音乐做律动进教室.

（2）师生唱《拉勾勾》，创设轻松、和谐的课堂气氛。

2、巧妙导入，揭示课题

（1）现在我们都是好朋友了，今天我还要给大家介绍一位新朋友，看，她来了。向学生介绍新朋友——乌兰。百度图片搜索：蒙古小女孩。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%C3%C9%B9%C5%D0%A1%C5%AE%BA%A2&t=3

（2）师：你们愿意和乌兰做好朋友吗？

生：愿意。

乌兰：我想带大家去我的家乡内蒙古玩。（导入课题—草原就是我的家）

（3）乌兰对她家乡的介绍及图片展现将学生带到美丽的大草原上，进入一个美丽、充满情趣的意境中。（百度图片搜索：中国 地图

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366299479593_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9C%B0%E5%9B%BE

百度图片搜索：草原风光，骏马奔腾 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366299594890_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=

0&istype=2&ie=utf-8&word=%E8%8D%89%E5%8E%9F%E9%AA%8F%E9%A9%AC）

（4）、乌兰：这么多的马，你们想骑吗？生：想。那我们就走吧。（以骑马这一学生喜爱的运动导入节奏活动中）。

二、大胆探索，学习新知

1、学节奏

（1）读儿歌学节奏：

○1（课件出示儿歌）

我 有 一 匹 小 红 马 ，

马 儿 马 儿 真 听 话 ，

踢 踏踏 踢 踏踏 踢 踏踏 踢 踏踏。

○2 把学生分成三组，分组读儿歌。

○3分组边读儿歌边根据儿歌做骑马动作。

（ 2）玩打击乐学节奏

○1分组讨论怎样用各自的乐器来敲击以上儿歌的节奏（师

注意引导把×.× ×× X - 3个本课的典型节奏型

加入重点练习。）

○2分组表演。

○3全班合作用三种乐器一起敲击节奏。

2、学唱歌曲

师：乌兰见大家表演的这么好，很开心，她高兴地唱起了歌。（聆听歌曲，感受歌曲）。

（1）请学生用乐器为乌兰的歌声伴奏。（熟悉歌曲旋律）。

（2）学生认读歌词，有不认识的字请教同学或老师。

（3）随音乐用默唱、小声哼唱、自然声音的唱等方法学会歌曲。

（4）教师纠正学生演唱中的问题。

（5）学生有感情的演唱歌曲。

3、表演歌曲

（1）学生为自己的演唱伴奏。

（2）分组讨论怎样为歌曲编动作表演。

（3）分组进行汇报、表演。

（4）学生边唱歌边表演。

三、趣味游戏，体验风格

1.介绍蒙古族人民的饮食习惯。网络课件：百度搜索：蒙古族人民的饮食习惯。

http://zhidao.baidu.com/question/239002090.html 师：蒙古族是一个豪放的民族，今天我们来到了草原，就一定要做一回蒙古人，你最喜欢蒙古族的什么？

2、让学生自己根据自己的喜好来决定做什么游戏。

3、分组做赛马、射箭、放牧、摔跤等游戏。

四、拓展延伸，环保教育

百度图片搜索：沙漠风化，

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl

篇四：儿歌50首

1、《迷路的小花鸭》

池塘边，柳树下，

有一只迷路的小花鸭。

嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，

哭着叫妈妈。

小朋友，看见了，

抱起迷路的小花鸭。

啦啦啦啦，啦啦啦啦，

把它送回家。

2、《表情歌》

我快乐，我快乐，我就拍拍手；我就拍拍手，看大家一起拍拍手。 我生气，我生气，我就撅撅嘴；我就撅撅嘴；看大家一起撅撅嘴。 我着急，我着急，我就跺跺脚；我就跺跺脚；看大家一起跺跺脚。

我高兴，我高兴，我就大声笑，我就大声笑；看大家一起大声笑，哈哈

3、《草原就是我的家》

蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马

挥动鞭儿，唱起歌，草原就是我的家

蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马

挥动鞭儿，唱起歌，草原就是我的家

4、《当我是个》

当我是个baby、baby

当我是个baby那时候

总是哇哇一会，哇哇一会，

哇哇哇，哇哇哇，哇

当我是个小朋友、小朋友

当我是个小朋友那时候

总是妈妈一会，妈妈一会，妈妈妈，妈妈妈，妈

当我是个小姑娘、小姑娘

当我是个小姑娘那时候

总是哈哈一会，哈哈一会，哈哈哈，哈哈哈，哈

5、《都睡着了》

有只大青蛙在木头上，它睡着了，

还有一只苍蝇停在时钟上，它睡着了，

小老鼠狗狗和木马，精灵和小绵羊，

你相信不相信就在现在，它们睡着了，

有只大灰熊住在森林里，它睡着了。

还有住在楼上一个姊妹啊，它们睡着了，

我们不想把她们吵醒，要轻轻轻轻的，

因为它们每一个都已经累了，

要好好的休息

小白猫静静静在那里，

它睡着了，今天有人特别陪着我，

快快的睡去

6、《跟着我》

follow follow follow follow me

你跟着我来，我跟着你，

彤彤come on follow follow me

你跟着我来，我跟着你。

琪琪……。

圆圆……。

小小……..。

薇薇……。

你跟着我来，我跟着你

7、《哈巴狗》

一只哈巴狗，坐在大门口，

眼睛黑黝黝，想吃肉骨头，

一只哈巴狗，吃完肉骨头，

尾巴摇一摇，向我点点头。

8、《胡说歌》

你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？

你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在耳朵上吗，

你吧袜子穿在耳朵上吗

你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？

你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在耳朵上吗

你把袜子穿在耳朵上吗？

9、《画妈妈》

小蜡笔，咪里咪，画呀画，

咪里咪，画出我的好妈妈，

咪里，咪里，画出我的好妈妈。

好妈妈，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，

胸前戴朵大红花 咪里，咪里，

胸前戴朵大红花。

10、《郊游》

走走走走走 我们小手拉小手

走走走走走 一同去郊游

白云悠悠 阳光柔柔 青山绿水 一片锦绣

走走走走走 我们小手拉小手

走走走走走 一同去郊游

lalalalala??

走走走走走 我们小手拉小手

走走走走走 一同去郊游

一同去郊游 一同去郊游

11、《开火车》

小板凳呀摆一排，

小朋友们坐上来，

坐上来啊坐上来。

我们的火车跑的快呀，

我做司机把车开，

轰隆隆隆隆隆，轰隆隆隆隆隆，

轰隆隆隆隆隆，呜~~

12、《来了一群小鸭子》

来了一群小鸭子，嘎嘎嘎嘎叫，

看见池塘水清清，都想往下跳，

小黄鸭、小黑鸭，乐的咪咪笑，

小白鸭、小灰鸭 吵着要洗澡，

嘎嘎嘎不要闹，嘎嘎嘎准备好，

扑通扑通往下跳，嘎嘎嘎…….

13、《两只小象》

两只小象河边走

扬起鼻子 勾一勾

好像两个好朋友

见面握握手 握握手

两只小象河边走

扬起鼻子勾一勾

好像两个好朋友

见面握握手 握握手

两只小象河边走

扬起鼻子勾一勾

好像两个好朋友

见面握握手 握握手

两只小象河边走

扬起鼻子勾一勾

好像两个好朋友

见面握握手 握握手

14、《蜜蜂做工》

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡

大家一起勤做工

来匆匆，去匆匆

做工兴味浓

天暖花好不做工

将来哪里好过冬

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡

别学懒惰虫

15、《泥娃娃》

泥娃娃泥娃娃

一个泥娃娃

也有那眉毛

也有那眼睛

眼睛不会眨

泥娃娃泥娃娃

一个泥娃娃

也有那鼻子

也有那嘴巴

嘴巴不说话

她是个假娃娃

不是个真娃娃

她没有亲爱的妈妈

也没有爸爸

泥娃娃泥娃娃

一个泥娃娃

我做她妈妈

我做她爸爸

永远爱着她

16、《拍拍手》

拍拍，拍拍手，两只手来拍拍

拍拍，拍拍手，两只手来拍拍

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 拍拍，拍拍手，两只手来拍拍

拍拍，拍拍手，两只手来拍拍

碰碰，碰脚趾，两个脚趾碰碰

碰碰，碰脚趾，两个脚趾碰碰

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 碰碰，碰脚趾，两个脚趾碰碰

碰碰，碰脚趾，两个脚趾碰碰

碰碰，碰脚跟，两个脚趾跟跟

碰碰，碰脚跟，两个脚趾跟跟

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 碰碰，碰脚跟，两个脚趾跟跟

碰碰，碰脚跟，两个脚趾跟跟

17、《请你唱个歌》

小杜鹃,小杜鹃

我们请你唱个歌

快来呀,大家来呀

大家静听你的歌

咕咕!咕咕!

歌声使我们快乐

咕咕!咕咕!

歌声使我们快乐

18、《秋天多美丽》

秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧开嘴，

你看它露出小白牙，扬起脸蛋笑微微，

来/来来/来/来来/秋天多么美，秋天多么美，

秋风秋风轻轻吹，稻花姐姐把手挥，

你看它梳着金头发，结出串串金穗穗，

来/来来/来/来来，秋天多么美，秋天多么美，

秋天多么美。

19,、《谁饿了》 一只大狗出来了，肚子饿得咕咕叫。

看见了肉骨头，嘎巴嘎巴吃掉了。嘎巴嘎巴吃掉了

一只大猫出来了，肚子饿得咕咕叫。

看见了小老鼠，啊呜啊呜吃掉了。啊呜啊呜吃掉了

20、《睡啊宝宝睡》

睡啊宝宝睡，睡啊宝宝睡

那金丝鸟儿小花鹿儿都在梦中陪着你

睡啊宝宝睡 （3句重复4遍）

21、《泰迪熊》

泰迪熊，泰迪熊，举起来

泰迪熊，泰迪熊，say goodbye

篇五：二年级音乐下册第四课美丽家园

起码的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？ 生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》） 生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)

7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？ 生：想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)

三、总结

第三课时

教学安排：

一、表演《我的家在日喀则》

二、编创和活动

教学过程：

一、情境导入：

1、师：今天我们要去一个美丽的地方，那里有著名的布达拉宫，和世界上最高的山峰，你们知道那是哪里了吗？（多媒体出示西藏风光和一段西藏舞蹈）

2、师导言：西藏的人民能歌善舞又非常热情好客。我们今天就去西藏的一个城市日喀则看看，你们想去吗？（想）。可是我们刚才看到西藏人个个都会跳舞呀，要是她们要我们也来一个，怎么办呀。现在我们就来学一点，去了不要出丑呀。巩固藏族舞动作。

3、 导言：学好了这些动作，就可以出发了，（课件出示）小?卓玛?，请她带我们去她家乡看看。

老师和全班和小朋友都坐汽车去，好吗。

学习节奏并创编：课件出示节奏

XX X X X X

嘟 嘟 嘟 嘟 嘟嘟（用小动物的叫声感受）

你 的家 在哪里？

就 在日 喀则呀

再让学生以自己的家乡创编更多的歌词，（就在杏林花园。）即巩固了节奏的，老师边问边做一个舞蹈动作，学生跟着律动，既活跃了课堂气氛，又练习了藏族舞蹈动作。教师按节奏提问，学生按节奏创编。

师：日喀则这个名字有点奇怪，因为日喀则是一句西藏语，就是美丽的庄园的意思，大家看是不是很美呀？（课件出示日喀则风光和日喀则市区新貌）师旁白。

二、寓教于乐 ：

1、师：日喀则到了，西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。（课件出

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