荷叶上的露珠像什么

篇一：荷叶上的露珠形状

荷叶上的水珠的形状

荷叶上的水珠中，较小的几乎呈球形，较大的由于重力作用成橄榄球状。为什么呢?荷叶不透水，是由于荷叶上有一层角质层和绒毛，此时水的内聚力（水分子间的引力）大于水对荷叶的附着力。水的内聚力作用于水的表面形成表面张力，表面张力是由于液体分子间很大的分子力引起的。处于液体表面层中的分子比液体内部稀疏，所以他们受到指向液体内部的分子引力的作用，使得液体表面层犹如张紧的橡皮膜，具有收缩趋势，从而使液体尽可能得缩小它的表面面积。我们知道，球形是一定体积下具有最小的表面积的(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:荷叶上的露珠像什么)几何形体。因此，在表面张力的作用下，液珠总是力图保持球形。

篇二：荷叶上的露珠

荷叶上的露珠

聪明的人警告我说，生命只是一颗荷叶上的露珠。地球，这个独特的海蓝色星球，在宇宙中如同一颗露珠点缀着宇宙。因为这个星球是包括着形形色色的生命的星球。

生命，是什么样呢？有的人会说：生命就是活着，活着就是生命。那么，生命又是什么呢？一半的人没话说了。剩下的那一半说，活着就是为体会人生的滋味。我并不反对这种说法，活在这个世界上，除了感受生活的滋味，还要用心去感受它们，体会到生活的真谛。

生命是渺小的，正如泰戈尔所说，生命只是一颗荷叶上的露珠。虽然生命是地球诞生以来的第一件作品，但是缺少了一个生命，又能对地球产生多大影响呢？生命是很重要，因为那是针对个人而言。但是，对于人类来说，失去一个生命，不能阻止文明的发展；对于地球来说，失去了一个生命，不能阻止地球对生命的进化；对于宇宙来说，失去了一个生命，不能阻止对外层空间的开拓。生命是渺小的。

生命却又是伟大的。荷叶上的露珠，点缀着荷叶。然而，荷叶却加速了它的磨灭。生活中，不是也有如此多的露珠吗？暗淡了自己，照亮了别人。从前，有一个邮差，他每天送信，没有人和他打招呼，他很寂寞。有一天，他买了几包花籽。一边骑车，一边把花籽洒在泥土里。很快，人们的笑容又回来了。因为他的行为快乐了他人。即便是平凡的生命也可造就非凡的伟大。

生命是有限的，露珠便是这样——一闪即逝。因为我们知道生命的次数，时间也如流水般从身旁流去。但露珠明白，他既然在这个世界上，就要无私的奉献，不给自己留遗憾，那么多伟人，留给世人的不是他们的相貌，而是他们的精神，因而生命是无限的。

生命如露珠，掌握在自己手中，道路由自己选择。露珠会在短暂渺小的人生里，释放自己的非凡和伟大。

2010-7-23

篇三：荷叶上的露珠

荷叶上的露珠

--------浅谈我眼中的写作者 如果说每一部作品都是荷叶，那么写作者就是盘坐荷叶之上的露珠，而千千万万的读者则化作额千丝万缕的阳光。阳光下的露珠，那么晶莹，那么剔透，总是一副纯纯的、美美的姿态。对于露珠，观赏者们从不会吝啬他们的目光，这时候，它就是一个万人迷。然而，一旦阳光匿去，你会发现，光线微弱的黑夜下，露珠更像一颗汇聚世间哀怨的泪珠，它努力地抓住荷叶的身躯，不愿就这样在沉默中黯淡然后消亡。写作者不也是这样吗？一部成功的作品，给他的是万人景仰，世人瞩目，甚至是荣华富贵，无数读者追捧下的他看起来是那么地骄傲，那么地幸福。可是，有人看到了他的内心了吗？要知道，作品里融聚了他无数的苦楚与伤痛，而那荷叶上暗藏的泪水又能期许几人知晓呢!

用一个很时兴的词来形容写作者的处境，就是很“纠结”。他伤着，痛着，也纠结着。记得不止一位老师这样说过：从某种角度上看，作家是生活中的弱者。对于这个观点，我也很赞同。写作者总是有一颗敏感且明亮的心，他善于观察，易于察觉那些细微的

变化，把很多事情都看得很透彻，然而正因为如此，他才更容易受伤，很自然地成为了生活中的弱者。于是，他渴望大家能看到他，并热爱能把他抬得高高的属于他自己的舞台，有如露珠渴望让它闪着亮着的阳光一样。可是，那个舞台上陈放的都是他们的悲伤啊，读者给他七彩的灯光，同时又会在他的伤口上撒盐，就像阳光一边让露珠夺目，一边又在不断地吞噬它的生命。所以，写作者啊，总是很纠结，明知道会受伤，还那么倔强地在阳光下寻找生命应有的光彩。于是，他笔尖划过的纸张醉倒了无数的“知音”。

是的，他确实很纠结。对于自己的写作意图，或许他也说不清，而我看到的是他真诚的、深情的倾诉。他在诉说着他的痛，他的伤，他的苦。然而，在公众面前他却不能坦诚自己的初衷，他说了无数次类似“我希望我的作品能带给大家快乐”的话。很虚伪也很可笑的话，浸满伤痛的东西如何能让人产生快乐呢？可他有能怎么说呢？坦诚的说我并没想给大家带来什么，只是为了自己心里痛快？无疑这会引起公众的厌恶，他又怎么又信心能挽留读者的心呢？或许有少数勇士说出了真心话，而这些勇士中的幸存者，恐怕是恰巧大家认为他是很有个性的作家吧！写作者的命运啊，像天气，变幻莫测，关键还得看阳光指数

呢！

硕大的荷叶，时时散出淡淡的香气，它无时无刻不在呵护着躺在它健硕的怀中的小露珠。它不能为露珠遮挡阳光的蒸发，却在每一阵风吹起露珠的时候，努力不让它滑落到深渊中去，所以，荷叶成了露珠最坚强的支撑。露珠啊，柔柔的，弱弱的，可也是勇敢的，坚强的，生命的弱势地位并没有淹没它，绿色的脚下，满载着它的梦想。

09 汉语言文学 张丽（学号：2009212371）

篇四：呵护荷叶上的露珠

呵护荷叶上的露珠

盛夏，雨过天晴，走在荷塘边，一片碧绿的荷叶上躺着一颗晶莹剔透的露珠，微风轻抚，露珠在荷叶上滚动着，稍不留神，一颗露珠咕噜咕噜沿着荷叶滚到了湖水中，然后，消失殚尽?这是我倾听省国培办主任黄佑生老师上课时，脑中闪现出的画面。

苏赫姆林斯基说：学生的尊严就像那荷叶上的露珠需要我们小心呵护。但我们很多的老师却漠视学生的尊严。古老师是某某学校的老教师，工作很负责任，精心备每一堂课从不打马虎眼，认真的批阅每一本作业，只要学生有问题都会第一时间找学生。每次课堂上有学生讲话，他立马会大声制止：“某某某，你要说话出去说，别影响其他学生。”期中考试，班上的学生考得不理想，他走进教室大发雷霆：“从来没教过这么差的班，又蠢又乱，这么简单的题目，哪一个没讲过？”学生在下面窃窃私语，古老师把书往讲台上一摔：“还有脸说话，你们自己学，我不管了！”便拂袖而去。一次，正上课，一位调皮学生坐在后面翘起了二郎腿，古老师气急败坏的走过去：“你在课堂上居然敢翘二郎腿，太没家教了，把脚给我放下来。”学生头一昂，脖子一直，把腿故意又翘两下，老师“唿”的把桌子一掀，班主任过来了，老师理也不理拂袖而去。后来学校调查此事，班上所有学生众口一词，说古老师用桌子砸学生，要求处分老师。期末学生问卷调查，他的所有学生给他打的分都很低，而且评价他：脾气暴躁，把学生当出气筒，喜欢乱发脾气。老师很委屈：我时时刻刻都想着为他们好，

放弃了所有休息时间，这些学生太没良心了。

如果说古老师在教学上是一位敬业的老师，舍得吃苦，但在教育方面却是一位失职的老师，他无视学生的尊严，甚至践踏学生的尊严，让学生破罐子破摔走向极端。在日常的教育教学中，我们很多的老师都会在不经意间做这样的傻事，结果吃力不讨好。

我认为，我们教育工作者对待学生应保持这样的心态：

一、把学生当人看。学生是人吗？这个问题问得有点可笑。学生当然是人。是没有长大的人。可是，在有一部分老师的眼里，学生常常不是人。在有的老师的眼里，学生有时候是一种容器，一种贮存知识的容器。在德国一所大学里有一尊雕塑，一个孩子站着，一位教师打开孩子的天灵盖，把知识之水慢慢地倒进去。这尊雕塑形象地表现了当今部分教师的教学方式：一味地灌输，死记硬背，题海战术，加班加点，延长学生的学习时间，苦学、死学。学生只是被动的“填鸭式”接受。这是造成学生高分低能的主要原因。

在有的老师的眼里，学生有时候是一种工具，一种为自己赢得名利的工具。本来教师对学生的严格要求、强化训练、精心辅导是教师工作责任心的体现。可是在部分教师的心中，所有这一切的最重要的目标，就是期望学生能考出一个好分数，能让自己风光无限。因此，在这种心理的趋势下，教师的眼里失去了学生，只有分数，他们往往会采取违背教育规律的措施，考什么就教什么，加重学生的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我蹈旱＃踔敛还讼а纳硖褰】怠Ｄ压盅欢退担骸拔也桓愣潦榱恕！?/p>

学生是有自主精神的人，教学的过程要着力成为学生自主建构的过程。教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬的从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者自主地、积极地从原有的知识经验中，生长新的知识经验。

二、把学生当学生看。既然是学生，就是他们还存在许多未知的世界，他们是来求知的。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是正在慢慢长大的孩子？学生是发展中的人。既然是发展中的人，在发展的过程中， 他们犯错误，他们调皮淘气，等等，都是正常的现象。每一个成长中的孩子都会有过失，都会犯错误。教师的责任是引导他们爬起来继续前行。当孩子有过失的时候，教师首先不要生气、发火。此时，应当清醒地告诉自己，这是又一次遇到了教育孩子的良机。在这个时候，孩子最需要的是教师的关心、鼓励、引导，而不是讽刺、挖苦、训斥。 我们应允许学生犯错，用宽容之心去对待孩子所犯的错误，让孩子在不断纠正错误的过程中不断成长；同时，也不要期待学生犯错后你教育了他便会出现立竿见影的效果，教育每天都是从零开始的，教育的收获是需要等待的，我们教育者只有拥有一颗宽容的心，具有一份耐心和细心才能“守得云开见月明”。

三、把自己当学生看。我们老师总认为自己是传道解惑的老师，理所当然应凌驾与学生之上，自己说什么学生就应做什么。所有的学生都有集体荣誉感，都渴望老师尊重自己，渴望得到老师的关注。上面案例中的古老师一竿子打翻一船人，动不动就指责“你们班?”，严重

挫败了全班学生特别是优生的集体荣誉感，激起了公愤，同时他又不给学生留面子，任意在班上指名道姓的漫骂学生，学生在心中恼恨老师，言语上不敬，行为上不尊最终导致矛盾的激化也成必然。作为老师，我们应把自己当学生看，了解学生的心理和思想，就像维护自己尊严一样呵护学生的尊严，学生才会敬我们爱我们。

反思自己教学生涯的点滴，一气呵成心中的感受，于是，脑中又浮现出一幅画面：

静静的夜晚，皎洁的月光如白纱般笼罩在荷塘上，硕大的荷叶上，一颗露珠在月光下显得格外的晶亮，它正安静的依偎在荷叶芯中，等待旭日的冉冉升起?

篇五：荷叶上的露珠

荷叶上的露珠

睢宁县实验小学四（7）班 李硕

我见过许多花儿上的露珠，他们都是上面是圆的，而下面却因为叶子或花瓣被挡住而变得平平的。我一直以为所有花上的水珠、露珠都是这样的。

一天清晨，我和爸爸一起去水月禅寺玩。只见一大片荷花池，很多的荷叶上都凝结出晶莹的露珠。突然，我发现荷叶上的露珠是圆球状的，刚巧，一阵风吹过，这露珠骨碌碌地掉了下来，一眨眼，荷叶上的灰尘也被清理地干干净净。这究竟是怎么回事呢？真令我百思不得其解。

后来我上网查了查，才知道原来荷叶上有许多细细的绒毛，当水滴滴在上面时，这些绒毛就会把水滴变成小水球，这种小水球滚动时，就会把许多脏东西大范围的吸入，所以荷叶能保持地这么干净。 我想：如果把绒毛给削掉会不会跟其他的花儿一样了？于是，我拿起小刀，小心翼翼地削去荷叶上的绒毛，再撒点水在上面。果然不出我所料，这些水珠跟其他的花上面的露珠一样形状了。 我终于探究出荷叶的奥妙了！

教室卫生讨论会

最近，老师见我们的教室原本“帅气”的身体变得越来越脏了：灰尘、纸屑、杂物、废纸……通通成了它的“肚中物”。为了我们班级的卫生，老师决定围绕“班级卫生”开一个讨论会。

开始讨论了。有的同学批评了那些乱扔垃圾的可恶人士，有的介绍了怎样保护环境，还有的提出组长及班干部应尽的职责。 钦浩函说：“一些组长没有进行好好分工，同学们不能明确自己该干什么；还有些同学根本就不会扫地，导致扫过之后还是一片狼藉。” 王子清说：“小组长还应该安排人，以保证每个课间都有人检查卫生。”

张莫凡又说：“可以每一组都准备一个垃圾桶，这样可以方便同学们丢垃圾，而不用跑到很远的垃圾桶了。”

最后老师总结说：“大家讲的都不错，就让我们用笔记录下来吧。”

小学作文