作文自我画像5年级

篇一：自我画像

自我画像

姓名：纪程诚性别：女年龄：13岁身高：158cm爱好：写字、画画、玩蹦蹦

床；性格：大大咧咧；优点：开朗；缺点：好说、好笑。敝人有一头乌黑的头发，一张苹果脸，水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，小小的鼻子，下面有一张大大的嘴。

记得有一个的暑假，奶奶过生日，我们要到奶奶家，祝贺奶奶生日快乐，我

想：今天奶奶家肯定有好吃的东西，我何不留点肚子？等到奶奶家去吃好吃的，对，就这么办。快到中午了，我们全家到奶奶家，到了奶奶家，对奶奶说：“奶奶生日快乐!”奶奶听后笑的合不拢嘴，之后说：“他们在屋里吃西瓜，你去吃吧”我一听一蹦三尺高，我去了有切了一个瓜，我迫不及待的吃起来，他们都比我大，我没他们吃的快，忽然我心上一记，于是，我就按照我的计策那样做。我就每个瓜上咬一小口，不一会儿，我就咬了10个块。大家用不解的眼光看着我，好像明白什么，就一同哈哈大笑起来，幼稚无知的我也跟着哈哈大笑起来。

这就是我，平平凡凡的我，会闹出不平凡的笑话。我喜欢我，我喜欢我的幼

稚和无知。

我的自画像

有这么一个小女孩：其貌不扬，长长的头发，红扑扑的脸蛋，浓浓的眉毛下

有一双黑葡萄似的眼睛，厚厚的嘴唇。她现在已经十岁了，可还是一个出了名的淘气包。

上次暑假，她和哥哥到池塘里打水仗，明知道不是哥哥的对手，可还是下了

水，结果变成了“落汤鸡”。妈妈看了气得头发都快要竖起来了，举起巴掌就要打，她却往妈妈的胳肢窝里抓了一阵，惹得妈妈哈哈大笑起来，她赶快跑进屋里换衣服，然后像电视里的人物一样对妈妈说：“母亲大人，饶儿一命吧！”妈妈哭笑不得，叹了口气说：“真是豆腐掉进灰里——吹不得，打不得。”

虽说她很淘气，但嘴巴可巧了！你瞧！她又上台讲故事了。她的故事最受同

学们欢迎。有几段她竟一边动口一边动手，她讲得娓娓动听，表演得有声有色。故事刚落声，下面响起雷鸣般的掌声，当然不是妈妈的大巴掌。

她是谁呀，我告诉你，你可要帮我保密，她就是我——戴思思。

我的自画像

我叫巢司宇，今年上六年级，就要上中学了。上了中学样可不是现在充满稚

气的，所以我得把现在的我画下来，作个留念。嘴我这嘴可是尝了很多才的。吃

过那么多菜讲起话来没完没了。这不，话讲得太多，过了度，被老师拉过去批评了一顿。可是现在好多了，上课时也讲话，可不是废话。我就把嘴画得适中。眼我的视力可好了！视力测下来左：5.2右：5.1。有一次，妈妈的眼镜找不到了，我把家里的每个角落都扫了一遍，一下就找到了。我要把我的眼睛画得特别明亮。耳我的耳朵和眼睛一样灵，有一次我在写作业，妈妈在离我几米远的厨房削苹果，我听到了“沙沙”声，便问：“你在削苹果？”妈妈惊讶地合不拢嘴。我把我的耳朵画得大写但不能太大。鼻我的鼻子可不灵，自从上一年级感冒后，鼻子在很多时间是像被什么东西堵着，一天有16个小时鼻子堵着，所以闻菜是否变质也不挨我的事。我只能把鼻孔画得黑黑的。手我的手做起细活来不行，可重活就在行了。在我家搬家时，一大包衣服很重，我妈拎了一会手就麻了，我连忙接住包，咬着牙拎进屋。所以要把手画得实些。脚我的脚爱这踢踢，那踩踩，从来没闲过，可我跑800米很在行。我就把脚画得很结实。自我评价画，画好了。这张充满稚气的小男孩——巢司宇画像将永远收藏在我的成长袋里。

个独特的男孩子

我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种

酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。）

我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大

得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）

我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）

我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架??我一个不落下。这就是

我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）

点评：这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小

作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。

瞧，这假小子

瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的

身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描写比较细致。）

我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜

欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。）

我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔

裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）

喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。（结尾

点明主题。）

我的自画像

你是谁？

“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格

特征。）

“别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”

“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里

都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”

“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了

我精妙的思想，才没上好书??”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。）

我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音??简直什么音都吹得好。”（会吹笛子添信心。）

“谢谢你，给了我信心！”

点评：瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这

样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。

我的自画像

我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖

胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。）

我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气）

我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班

队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。）

别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）

我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举

缺点。）

这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点

题，期盼交友。） 点评：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。

人小志气高

缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。

知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十

五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳??制造点表示生气的音响）。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。

我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉毛又浓又粗，活

像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。

我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。

那就是我

镜子里有一个小男孩，长着高高的个子，圆圆的脸蛋，大大的耳朵，白白的

皮肤，还有一双闪着金光会说话的小眼睛。

他是个小书迷，最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯

放下，有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。

可是，他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病——粗心大意，每

次考试很多题明明都是会做的，可是因为马虎，得不到满分，不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。

小朋友，你知道这个小男孩是谁吗？告诉你吧，那就是我。

我的自画像

我的姓名：潘高威。我的年龄：今年11岁了，在水南小学三（1）班读书。 我的外号：“潘老头”。我的性格：活泼、可爱的阳光男孩。我的爱好：写字、读书、看书、写作文??不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长，

好词好句又用的多呢？因为我课外书读得多，看的多，家里还有一书架的书呢！

就拿去年暑假来说吧：有一天，我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小

学语文同步阅读》。回到家里，我早已口干舌燥了，可顾不上什么西瓜，迫不及待地脱了外衣，坐在沙发上，津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中，好快乐啊！我看书看得这么入迷，难怪爸爸和妈妈封我为 “书痴”！

就是因为我把书中的好词佳句都记住了，写作文时把他们用进去，才写的好。还有一个原因是：我二年级和三年级的时候，妈妈为了我作文写的好，辛辛苦苦地找来了 李芬 老师教我学作文。我也不负众望，每次 李 老师都表扬我字写得好，作文篇幅又长。可我却想：我不能骄傲，加油！

讲了我的优点，该数数缺点了：调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”

就会复发、那双小手怎么也举不高?? 我真想改掉这些坏毛病，做个乖小孩。

这就是我，活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗？那就赶快来浙江省，缙云

县水南小学三（1）班找我吧。

水南小学三（1）班 潘高威

篇二：自我画像

自我画像

我叫凌亦雯，我今年才１２岁，可我已经有１米６５的个子啦，站在妈妈身边，会自豪地对妈妈说：“妈妈，你看你比我矮啦！”妈妈常会说：“只长个子不长脑子，长这么高有啥用啊。”我有双大大的眼睛，有个大大的鼻子，有张大大的嘴巴，还有一双大手和大脚。总之，我全身上下什么东西都不小。

我有一双灵巧的手，画画、洗衣、裁剪都难不倒我。

我的爱好有很多，其中画画更是我的强项，以前我还被同学们一致地推选去参加画画比赛呢。我之所以喜欢画画，是因为画画给我带来了欢乐。每当我被人欺负了，我会画画，把欺负我的人画得像老鼠一样小，把自己画成老虎那么大，画成我要吃掉他的样子。当我快乐时、愤怒时，都会用画画来表达当时的心情。 我是个很乐观的人，就算遇到了不开心的事，也会笑笑地把伤心的事抛到九霄云外。

我非常喜欢小动物，尤其是长了毛的，我特别喜欢，因为他们毛绒绒的，非常可爱。

我的床上摆满了毛绒玩具，这些可都是用我拼命地“省吃俭用”攒起来的零花钱买回来的小家伙，妈妈说我是“毛绒玩具败家女”。

这就是我啦——一个喜欢画画，喜欢动物和毛绒玩具的女孩。

篇三：自我画像

第二讲 自我画像

我们生活在不同的环境中。生活环境不同，每个人的性格爱好也就不同。因

此，每个人都有自己的特点。比如：爱笑、爱哭、爱玩、爱唱、爱画、爱读、爱写??如何写出与众不同的我呢？这一节我们来学习自我画像。

教学目标

1、学会抓住自己的整体形象，按一定的顺序写。

2、学会用生动的人物描写说出自己与众不同的特点。

3、学会用具体的事例把自己的特点展现出来。

一、写作要点

1、每个人的名字都有特殊的含义，寄托着父母对我们的希望，在介绍自己

的时候要写清楚自己的名字由来。

2、介绍自己与众不同的外貌特征。

3、写自己的某一性格特征、爱好。抓住“我”的一件或几件典型事例，真

实的再现“我”的表现。

4、一个人有优点，也有缺点。写自己的优点的同时（1-2个），也可以写

缺点，写缺点目的让自己总结经验教训，变得更好（1-2个）。

5、除了直接介绍外，还可以写周围的人对“我”的评价。

6、归纳总结自己。

二、通常写法

1、开头部分：

开门见山，点出自己名字的由来和外貌特征。可概括地介绍自己，如叫什么 分层达标

名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同

的外表特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏的人。

（1）概括介绍法。如：

嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？

告诉你吧，我叫甘文文，9岁了，在化隆县第二小学上学。

（2）描述外貌特点法。如：

我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴。

（3）直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画画。

我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远闪着光。眼

下，有一个小小的鼻子，十分可爱。我的那张小嘴好像永远止不住，总是不停地

说。下面来听听我的故事吧！

我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发亮的秀发被扎成一个马

尾，高兴时便甩来甩去。

2、中间主体部分：

用典型的事例展现自己的性格特点。选取事例1---2个，详写。还可以写一

写自己的缺点以及周围人对自己的评价。

（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，

再选取一个事具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。

（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长

什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。

（3）每个人有自己与众不同的地方，尤其是兴趣，爱好特长，性格，想想

自己，抓住自己的特点写，才有个性，而且要按一定的顺序写出真的“我”。

如：“我是一个（ ）的孩子。”作为每一段的开头。

也可以这样开头：

老师说我是一个（ ）的孩子。

爸爸说我是一个（ ）的孩子。

妈妈说我是一个（ ）的孩子。

如：老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛病。

平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的地方有时候偏偏

全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师不知给我念了多少紧箍咒。

不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为一个人见人爱的好学生了。

爸爸说我是个小作家。说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，写作文就

是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散

步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写，一口气写成。每当看到自己的一

篇篇好文章时，我的心里真是无比的快乐。记得写“环保调查报告”那一篇作文

时，妈妈直说我厉害，妈妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，

妈妈真是佩服你，真是好开心。

3、结尾部分：

点题，总结自己。

（1）反问法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？

（2）概括总结法。如：

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！

我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。

我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？

（3）情趣总结法。如：

哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？

平时，我总爱粘住妈妈，她常说我是她的小尾巴。

三、范文 这 就 是 我

我，一张樱桃小嘴，水灵灵的大眼睛，有着一双双眼皮，笑起来还有两个酒

窝，扎着一个小辫子。这就是我。（开头部分紧扣题目以及简单介绍自己的外貌

特征。）

我是一个快乐的女孩，不论遇到多大的艰难险阻，我都会笑着去面对。我向

来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每

天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。

我是一个乐观的女孩，同学毁坏了我的东西，我却从不计较，而他依然是我

的好朋友。应为“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是

人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都会付笑谈

中。我对待每一件事情都会以美的角度去看待它，所以，我常常会和小孩子一样

天真无邪。 我是一个勤劳的女孩，在家，我会把家里收拾得井井有条；在学校，

我会把学校打扫得干干净净。我喜欢劳动，不知怎么的，不管在怎么累，它都能

给我带来快乐。

我是一个爱交朋友的女孩，不论到了哪里我和每一个人都能玩的开心，而且

普通朋友也比较多，可是知心朋友却寥寥无几。我认为交朋友很快乐，我向往着

能交到几个知心的朋友。

我是一个热爱大自然的女孩，天空中的白云和我奔跑，小鸟和我欢笑；花中 的蝴蝶与我嬉戏，花儿向我招手；夜空中的星星与我做伴，月亮和我聊天。我希

望在这梦幻般的仙境中永远畅游??

我是一个喜欢画画的女孩，我要把祖国的秀美山川画在纸上；把大自然的美

妙、静谧画在纸上；把世界中的万物画在纸上，组成一幅幅亮丽的风景。 我是

一个爱幻想的女孩，常常会把根本不存在的事物想象的很完美。我幻想着自己在

大自然中愉快的情景，不觉轻松一笑。 这就是我，我喜欢笑，我把它视为人生

中最大魅力，应为它能溶解所有的一切烦恼和痛苦。朋友们开心的笑吧，相信它

会使你成为一个开心快乐的人！

性格特点。）

我是一个善良的女孩，不管是哪位同学求我帮忙或是借我的东西，只要我能

做得到，我都会尽我最大的努力帮助他们。（总结特点。） （中间主题部分通过并列关系介绍了我的

简评： 习作开篇紧扣题目，介绍了小主人的外貌特征。然后用排比的结构方式介

绍了自己的特点。习作层次感强，内容充实，语言轻松、活泼，是一篇不错的

佳作。

哈，这 个 人

镜子里有个小女孩，瘦瘦的身子，水灵灵的眼睛，还梳着一个马尾辫。

（总写自己的外貌特征）

她小时候十分胆小。记得有一次，爸爸妈妈有事出门，临走时，还不停地嘱 咐：“孩子陌生人敲门，可千万别开门呀！你一个人在家里可不要害怕哟！”她说“知道了，我不怕，你们放心地走吧。”嘴上说不怕，可当爸爸妈妈走后，他心里真的很害怕。要知道现在是晚上，几乎家家户户都熄灯睡觉了，她平实看恐怖片看多了，忍不住就想起魔鬼。这时，“噔噔??”一阵脚步声进入了耳朵。她以为魔鬼真的来了，吓得手脚发抖，连大气都不出。过了一会儿，见没动静，她轻手轻脚地走到门前，从门缝里一看，哎！原来是楼上的王灿哥哥，真是虚惊一场！

因为她胆小，还闹出不少笑话。有一天他一个人在家，忽然听见敲门声。她觉得奇怪，现在没到下班时间，大人们怎么提前回家呢？她从门缝里一看，啊！是个讨饭的乞丐，长得非常可怕。她吓得魂飞魄散，马上跑回自己的卧室，把门关好。过了一会儿，又有人敲门，她想：外面的那个又会是谁呢？不会是??她不放心，就轻手轻脚地走到门前。这时，外面的人好像在说什么，她向“猫眼”一看，原来是楼上的好朋友孙军。她把门一开，孙军说：“我还以为你不在家呢！”她正要说明原因，爸爸妈妈回来了，她把原因一五一十地说了出来，孙军、爸爸、妈妈都笑的前俯后仰。 （中间主体部分选取两件典型的事例）

这个胆小如鼠的小女孩是谁呢？她就是我———徐慧婷。

（设问句的形式结尾）

简评：

这篇文章最大的特点就是小作者以第三人称的口吻来描述自己。小作者抓住肖像、心理、神态等方面描写，紧扣“胆小”这一特征，选取两件典型的事例布局谋篇，其表达之流畅，手法之老练，令人赞赏，此文章实乃上乘之作。

篇四：【微作文】自我画像

【微作文】自我画像

六年级:李文慧

篇五：【微作文】自我画像

【微作文】自我画像

六年级:李文慧

字数作文