识众寡之用者胜

篇一：【今日关注】知可以战与不可以战者胜,识众寡之用者胜

【今日关注】知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜

篇二：临沂大学2014级经管学部期末数学试卷

学号尾号1、2、3的同学做A卷

《孙子兵法》试题（A卷）

一、将下列句子译为现代汉语，并标注其出处、代表性战例（或事件）。（30分）

1. 是故智者之虑，必杂于利害，杂于利而务可信也，杂于害而患可解也。

2. 战势不过奇正，奇正之变，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，孰能穷之？

3. 故进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。

4. 是故方马埋轮，未足恃也；齐勇如一，政之道也；刚柔皆得，地之理也。

5. 故其疾如风，其徐如林，侵掠如火，不动如山，难知如阴，动如雷震。掠乡分众，廓地分利，悬权而动。

6. 夫钝兵挫锐，屈力殚货，则诸侯乘其弊而起，虽有智者，不能善其后矣。

7. 知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。

8. 见胜不过众人之所知，非善之善者也；战胜而天下曰善，非善之善者也。

9. 夫战胜攻取，而不修其功者，凶，命曰费留。

10. 故策之而知得失之计，作之而知动静之理，形之而知死生之地，角之而知有余不足之处。

二、名词解释（20分）

1．五事七计

2．迂直之计

3．因间

4．以镒称铢

5. 为将四知

三、以古今史例为据，分析“兵贵胜，不贵久”的军事理论。（15分）

四、下周布置。（15分）

五、下周布置。（20分）

篇三：课外文言文阅读及答案

纪中雅居乐凯茵学校2015-2016学年度上学期

初一语文期末复习（课外文言文阅读卷）

2015年12月9日

责任人：王申成

班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________

一、文言文断句方法

断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给文言文断句，传统上称之为“句读”。

断句的基本方法：

1．弄通文意断句。给文言文断句，首先要通读全文，了解文意，搞清写了什么内容，想表达什么意思，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2．利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

3．借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。

句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。

4．找出动词 ，明确句意。古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。比如马无故亡而入胡/人皆吊之，句中动词有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个句子。

5．借助名词（代词）断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余（表示“我”），予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼、此、其、之（表示“他”）。

6．借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。

7．利用总分关系断句。文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句很有帮助。如《谋攻》的最后一段：“故知胜有五/知可以战与不战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。”这显然是总说分承的写法了。

8．借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。

9．利用对称句式。解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构的特点。如“故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也”，句式工整，都为四字一句，据此可正确断句。

二、文言文翻译方法

1、文言文翻译的原则：

字字落实，直译为主，意译为辅。只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

2、文言句子翻译方法：“六字法”即“对”、“换”、“留”、“调”、“补”、“删”等。

对，就是一对一译成现代汉语。根据现代汉语双音节词居多这一特点，将文言文中单音节词译成现代汉语中的双

音节词。

换，即针对一些词古今意义不同的情况，用现代汉语中的词去替换那些古汉语中有而现代汉语中已不用或词义已经发生了变化的词。如：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（《曹刿论战》）句中“狱”、“虽”分别用“案件”、“即使”换之。就译成“大大小小的案件，即使不能一一明察，但一定要根据实际情况来处理。”

另外，古汉语中有一类字，如果按原字去理解，则无论如何都讲不通，这是通假字。遇到通假字就需要用音同、音近或相应的字去替换。如：“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。” 句中“距”就通“拒”，意为“抵挡、挡住”，而不是“距离”或者“离开”。还有就是文言文中的数词，有时不是确数，如上句中的“九”并非确指“九次”，而是“多次”。

留，即对文言文中的一些基本词汇、专有名词如地名、人名、帝号、年号、朝代名、官职名、政区名、典章制度及度量衡名称等直接保留，不作翻译。如：“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”中“庆历”是宋仁宗赵桢的年号，直接说“庆历四年的春天”就可以了。

调，即对文言文中的倒装句根据现代汉语语法的句序予以调整。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等在翻译时要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代语法。如：“何以战？”是宾语前置句，“何”作“以”的宾语应译为 “凭什么打这一仗”。

补，即将省略成分如主语、谓语、宾语、介词等补出来，以求句意的完整。如：“触草木，尽死，以啮人，无御之者。”中承前省略主语“蛇”，译时应加上。再有，有数词的语句进行翻译时应在数词后加上量词构成数量结构来修饰名词。如：“撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”中“ 一人”、“一桌”、“一椅”、“一扇”、“一抚尺”数词修饰名词都没有量词，翻译时分别加上量词“个”、“张”、“把”、“把”、“块”。

删，即将无实义的词，如发语词、助词、偏义复词中的衬字等删去不译。如：“夫战，勇气也。”句中“夫”作句首发语词可删去不译，就译成“打仗，靠的是勇气” 。需要注意的是，有些助词在句中起的表达作用应以相应的句式反映出来。如：“乎”作语气助词，用于句末表示反问。“王侯将相宁有种乎？”译成：“王侯将相难道是天生的贵种吗？” 当然，以上介绍的翻译文言文的原则和方法，并不是孤立的，而是相互联系、不可分割的，要综合地运用。

3、文言翻译歌诀

熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。

国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。

李存审诫子

李存审①出于寒微，常戒诸子曰："尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞②者凡百余。"因授以所出镞命藏之曰："尔曹③生于膏粱④，当知尔父起家如此也。"

【注释】①李存审：五代时后唐的大将。②镞：箭头。③尔曹：你们。④膏粱：精美的膳食。膏，肥肉。粱，精米。

1.解释划线词语在句中的意思。

(1)少提一剑去乡里 去：____________ (2)位极将相 极：____________

2.文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用"|"标出来。

因 授 以 所 出 镞 命 藏 之 曰

3.翻译句子

尔曹生于膏粱，当知尔父起家如此也.

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4.有人为子孙留下丰厚的家财，李存审却把自己身上所中的百余箭头留给孩子。他这样做的目的是什么?

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害群之马

黄帝将见大隗①于具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰："若知具茨之山乎?"曰："然。""若知大隗之所存乎?"曰："然。"黄帝曰："异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。"小童辞。黄帝又问。小童曰："夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。"黄帝再拜稽首，称天师而退。

(选自《庄子·徐无鬼》)

【注释】①大隗：传说中的神名。②具茨：山名。③奚：何，什么。

1.解释划线词语在句中的意思。

(1)问涂焉 涂：____________

(2)黄帝再拜稽首 再：____________

2.文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用"|"标出来。

异 哉 小 童 非 徒 知 具 茨 之 山 又 知 大 隗 之 所 存 请 问 为 天 下。

3.翻译句子

夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。

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4.小童是如何指导黄帝治理天下的?(用自己的话总结)

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贾人渡河

济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰："我济阴之巨室也，能救我，予尔百金。"渔者载而升诸陆，则予十金。

渔者曰："向许百金，而今予十金，无乃不可乎!"贾人勃然作色曰："若，渔者也，一日之获几何?而骤得十金，犹为不足乎?"渔者黯然而退。 他日贾人浮吕梁而下舟薄于石又覆而渔者在焉。人曰："盍救诸?"渔者曰："是许金而不酬者也。"立而观之，遂没。

1.解释划线词语在句中的意思。

(1)向许百金 向：____________

(2)许金而不酬 许：____________

2.文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用"|"标出来。

他 日 贾 人 浮 吕 梁 而 下 舟 薄 于 石 又 覆 而 渔 者 在 焉。

3.翻译句子

渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎!”

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4.贾人许百金而酬十金的原因是什么?(用原文回答)

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5.你认为济阴贾人是个怎样的人?

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卫人束氏

卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也。畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸狌无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖①之。狸狌生子若②孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠;但饥辄嗥，嗥则得肉食。食已，与与如也，熙熙如也。

南郭有士病鼠鼠群行有堕瓮者急从束氏假狸狌以去。

狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬃又磔磔然，以为异物也，沿鼠行不敢下。士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出③。

【注释】①啖：吃。②若：及，至于。③奋掷而出：用力纵身逃出。

1.解释划线词语在句中的意思。

(1)咸无所好 咸：____________

(2)束氏日市肉啖之 市：____________

2.文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用"|"标出来。

南 郭 有 士 病 鼠 鼠 群 行 有 堕 瓮 者 急 从 束 氏 假 狸 狌 以 去。

3.翻译句子

久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出.

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4.狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么?

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5.读了这则寓言，你得到什么启示?(写出一条即可)

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王安石待客

王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之方命坐果蔬③皆不具其人已心怪之。酒三行④，初供胡饼两枚，次供猪脔⑤数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸⑥，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。

【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了几杯酒。⑤脔：切成块的肉。⑥箸：筷子。

1.解释划线词语在句中的意思。

(1)公约之饭 之：____________

(2)惟啖胡饼中间少许 惟：____________

2.文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用"|"标出来。

又 久 之 方 命 坐 果 蔬 皆 不 具 其 人 已 心 怪 之。

3.翻译句子

日过午，觉饥甚而不敢去。

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4.从文中可看出王安石具有什么品质?用自己的话回答。

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李存审诫子

1.(1)离开。 (2)至，到，达到。

2.因授以所出镞|命藏之|曰

3. 你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。

4.提示：围绕"教育孩子富贵来之不易，须知创业艰难;在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为"回答。

【参考译文】

李存审出身贫穷没有地位，他常常训诫他的孩子们说："你们的父亲年轻时只带一把剑离开家乡，四十年了，地位达到将相之高，其中脱离险境，生存下来(的情况)不止一次，被利箭射进骨头又取出的情况有上百次。"于是，把所取出的箭头拿出给孩子们，命令他们收藏起来，说："你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。"

害群之马

1.(1)通"途"，路。 (2)两次。

2.异哉小童|非徒知具茨之山|又知大隗之所存|请问为天下。

3. 治理天下的人，这与牧马的人有什么两样呢?也是去掉其中不好的马罢了。

4．示例：对有损国家的团体或个人，要及早发现、及早处理。

5.比喻危害集体的人。

【参考译文】

黄帝到具茨山去拜见大隗，正巧遇上一位牧马的少年，便向牧马少年问路，说："你知道具茨山吗?"少年回答："知道。"又问："你知道大隗居住在什么地方吗?"少年回答："知道。"黄帝说："这位少年，真是了不起啊!不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方。请问怎样治理天下?"少年推辞不说，黄帝又继续追问。少年说："治理天下的人，这与牧马的人有什么两样呢?也是去掉其中不好的马罢了。"黄帝听了拜了两拜，叩头至地行了大礼，口称牧童为"天师"而退去。

贾人渡河

1.(1)刚才。 (2)答应。

2.他日|贾人浮吕梁而下|舟薄于石又覆|而渔者在焉。

3. 渔夫问他："刚才你答应给我一百两金子，现在却只给十两，难道不是不可以吗?"

4.若，渔者也，一日之获几何?而骤得十金，犹为不足乎?

5.不信守承诺、贪财吝啬。

【参考译文】

济阴郡的商人，渡河时船沉了，(危急中)伏在河中漂着的枯草上哭喊着。有个渔夫驾着船去救他，还没到他身边时，商人就急忙喊道："我是济阴郡的世家大族，你救了我，我给你一百两金子。"渔夫用船把他救上陆地以后，商人却只给了渔夫十两金子。

渔夫问他："刚才你答应给我一百两金子，现在却只给十两，难道不是不可以吗?"那商人马上生了气变了脸说："你是个打鱼的，一天之内能有多少收入呢?而现在一下子得了十两金子，还觉得不满足吗?"渔夫很不高兴地走开了。 过了些日子，这个商人坐船沿着吕梁河而下，船触礁又翻了，而那位渔夫也在那里。有人便问他："你怎么不去救救他呢?"渔夫说："这就是那个答应给我百两金子却又不兑现的人。"渔夫站在那里看着那条翻了的船往下沉，(过了一会儿)商人和船就沉到江中去了。

卫人束氏

1.(1)都。 (2)买。

2.南郭有士病鼠|鼠群行有堕瓮者|急从束氏假狸狌以去。

3. 过了一会儿，老鼠估计猫没有其他的技能，就去咬猫的爪子，猫吓得奋力跳出了缸。

4.以啖肉故(生活过于安逸，不愁生计)。

5.示例：(1)过分的享受、过度的溺爱，都会带来不良的后果。(2)养尊处优的生活会让人连最基本的生活技能也失去。(3)优越的生活条件，如果不能正确对待，就会消磨人的意志。

【参考译文】

卫国有个姓束的人，他对于全世间的东西都不爱好，只爱好养猫。猫是捕鼠的动物，他家已经养到了一百多只，家里周围所有的老鼠将要被猫捕完了。猫没有吃的了，饥饿得整天嗥叫。束氏每天到集市上买肉喂它们。猫生了儿子又生了孙子，因为吃肉的缘故，竟然不知道世上还有老鼠，只知道饿了就叫，一叫就得到肉吃。吃完肉就懒散地走走，非常快乐自在。

城南有个读书人家里正遭鼠患，老鼠成群地跑来跑去，有的甚至落入缸里去了，读书人急忙到束氏家借了猫。 猫看见老鼠的两只耳朵高高地竖立着，眼睛突露像黑漆一样贼亮，还有红色的胡须，又发出吱吱的乱叫，猫以为老鼠是奇怪的东西，在缸沿上随着老鼠转来转去，却不敢下去捉老鼠。读书人非常生气，就把猫推了进去。猫十分害怕，对着老鼠大叫。过了一会儿，老鼠估计猫没有其他的技能，就去咬猫的爪子，猫吓得奋力跳出了缸。

篇四：高中文言断句技巧及2014年全国高考语文真题专题分类汇编：文言文断句

文言文断句方法技巧

断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。

文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。

断句的前提：多读文段，增强语感。

文言断句的一般方法：

文言文断句的方法，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。意思就是说，在标点之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。

六个关键点——1.找名词、代词；2.看虚词；3.察对话；4.据修辞；5.辨句式；

6.依总分。

1.找名词、代词

和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

例：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣

2.看虚词

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

①“夫、其、惟、唯、盖、盍、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；有些常用在句首的关联词，如苟、纵、于是、向使、然而、且夫若夫、无论、至于、至若、是以、是故、继而、纵使、然则等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

②“乎、哉、也、兮、耶、矣、耳、欤、焉、而已”等语气词经常出现在句尾；

③“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。根据这些特点，有助于断句。

3.察对话

对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道” “谓”“对”等为标志。

例：钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出

钟毓/钟会少有令誉/年十三/魏文帝闻之/语其父钟繇曰/可令二子来/于是敕见/毓面有汗/帝曰/卿面何以汗/毓对曰/战战惶惶/汗出如浆/复问会/卿何以不汗/对曰/战战栗栗/汗不敢出/

4、据修辞

顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。

秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要点断。）

秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。

秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心/当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具/外连横而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之外。

这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排比；“内“”外“是对照。根据这样的语言特点，确定句读也就容易多了。

5、辨句式

文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。

记住下面几种文言文的习惯句式，如：“??者，??也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）； “为??所??”“受??于??”“见??于??”等被动句式；“何??之有” (宋何罪之有?)；“如??何”（如太行王屋何？）；“唯??是??”（唯余马首是瞻）；“非唯??抑亦??”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦??乎”（不亦说乎？）；“何（以）??为”“何??之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃??乎（无乃不可乎？）；“可得??欤”（可得闻欤？）；“得无??乎”（得无异乎？）；“况??乎”；“孰与??乎”；“其??乎”；“安??哉”等，可以帮助断句。

记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。

6、依总分

文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。

例：故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。

故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。

例：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。

老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也。

断句口诀：

古文断句莫畏难，联系全文前后看，

内容大意全理解。先易后难细分辨，

紧紧抓住“曰”“云”“言”，

对话最易被发现；常用虚词是标志；

排比对偶与反复，修辞提供好条件；

相同词语紧相连，一般中间要点断。

附录： 2014年高考文言文阅读文言断句汇编

（新课标卷Ⅰ）阅读下面的文言文，完成4～7题。

于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还．．

京，励精听受，尝谓休烈曰：?君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否??对曰：?禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。?时中原荡覆，．．典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰：?《国史》《实录》，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏。?前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰 相 李 揆 矜 能 忌 贤 以 体 烈 修 国 史 与 己 齐 列 嫉 之 奏 为 国 子 祭 酒 权 留 史 馆 修 撰 以 下 之 休 烈 恬 然 自 持 殊 不 介 意 代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。（节选自《旧唐书·于休烈传》）

4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）

A．自幼好学，善属文 属文：撰写文章。 ．．

B．值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。 ．．

C．肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志。 ．．

D．时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。 ．．

5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／

B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／

D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。

B．休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。

C．休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。

D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。

（新课标卷II）阅读下面的文言文，完成4~7题。

韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地．

相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：?救荒如救焚，有罪，吾自当之。?乃发廪十六万石，．

米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹，居常抑抑。至临大事，刚断无所挠。．

武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：?帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。且尽．

罢诸不急费。?旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号?八虎?日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：?公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。?文捋须昂肩，毅然改容曰：?善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。?即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食。瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕，瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。

（节选自《明史〃韩文传》

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A． 以其羡易粟万石，备振贷 振：救济。 ．

B． 救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担。 ．

C． 至临大事，刚断无所挠 临：面对。 ．

D． 核所积金银，著之籍 著：彰显。 ．

5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/

B．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/

C． 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/

D． 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/

6．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（3分 ）

A．韩文为官清正，关注民众生活，他在湖广，妥善处理九溪士酋与临境争第一事；担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。

B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。

C．韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸，宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等的嚣张气焰。

D．韩文刚者易析，饱受政敌陷害，刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两次罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。 （浙江卷）（一）阅读下面的文言文，完成16-20题。（19分）

欧阳行周文集序

（唐）李贻孙

欧阳君生于闽之里，幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。年十许岁，里中无爱者；每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或暮而尚留，窅不能释，不自知所由，盖其性所多也。未甚识文字，．

随人而问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。父母不．

识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为汨没之饥氓也。未知其为吉凶邪？”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：此若家之宝也。奈何虑之过欤？自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，惟恐不及。操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发于．．乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，瓯闽之乡，不知有他人也。 会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。至之日，比君为芝英，每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同

篇五：军事理论课要点

1月23日

一、我国的国防手段有哪些？

军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动

二、我国的国防类型是什么？

自卫型

三、我国的国防基本职能是什么？

维护国家的生存与发展

四、我国现行的国防政策要点是什么？

1.保障和平发展，维护核心利益

2.服务人民，保障国家全面发展

3.积极防御，防御与反击相结合

4.“富国”与“强军”相统一

五、国防法规的特性是什么？

1.调整对象的军事性

2.公开程度的有限性

3.司法适用的优先性

4.处罚措施的严厉性

六、国防法规的分类

（一）按立法权限分为四个层次：第一个层次是法律，由全国人民代表大会及其常务委员会制定。第二个层次是法规，由国务院和中央军委制定。第三个层次是规章，由军委各总部、各军兵种、各军区制定的为军事规章；由国务院有关部委与军委有关总部联合制定的为军事行政规章。第四个层次是地方性法规，是由省、自治区、直辖市人民代表大会及其常务委员会制定的贯彻执行国家国防法规的实施办法、实施细则、补充规定等。

（二）按调整领域分为十六个门类：一是国防基本法类，二是国防组织法类，三是国防教育法类，四是军事管理法类，五是军事刑法类，六是军事诉讼法类，七是国防经济法类，八是国防科技工业法类，九是国防动员法类，十是兵役法类，十一是军人优抚法类，十二是军事设施保护法类，十三是特区驻军法类，十四是紧急状态法类，十五是战争法类，十六是对外军事关系法类。

七、根据《国防法》的规定，公民应承担的六项国防义务：

接受国防教育，保护国家设施，保守国家秘密，支持国防建设，协助军事活动，依法服兵役 公民享有的四项权利：建议权、制止权、检举权、获得补偿权

公民所享有的最基本的国防权利是和平劳动和正常的学习、生活受保护的权利。

八、国防教育的主要内容是什么？

主要包括国防理论教育，国防精神教育，国防知识教育和国防技能教育，以及战备形势教育、国防任务教育、敌情等特定教育。核心为爱国主义的精神教育。

九、增强公民的国防观念，必须培养公民的哪些意识？

1.增强忧患意识

2.培养尚武意识

3.树立高度的责任意识

十、我国现行的兵役制度主要有义务兵役制和志愿兵役制。

十一、公民服现役的途径有哪些？

1.应征服现役

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:识众寡之用者胜)

2.报考军事院校

3.应招为国防生

4.大学毕业生入伍

十二、学生军事训练的战略意义？

一是学生军事训练是公民履行兵役义务的一种形式

二是学生军事训练是加强国防后备力量建设的战略举措

三是学生军事训练是提高自身综合素质的重要手段

1月24日

一、人类经历的战争形态：

冷兵器战争、火器（热兵器）战争、机械化战争、信息化战争

二、世界新军事革命的主要内容：

1.武器装备的新飞跃

2.军事理论的新发展

3.编制体制的新变化

4.作战方式的根本改变

三、世界新军事革命的实质：

信息化

四、“三步走”战略规划：

2010年前，打基础；

2020年前，实现机械化，信息化取得重大进展；

2050年，实现现代化。

五、什么是毛泽东军事思想？其地位作用有哪些？

毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争和军队问题的科学理论体系。它是毛泽东思想的重要组成部分，是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物，是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科学总结和集体智慧的结晶，同时也多方面汲取了古今中外军事思想的精华。

地位作用：

1、毛泽东军事思想对马列主义军事理论作出了重大而独特的贡献

2、毛泽东军事思想在世界上具有广泛而深刻的影响

3、毛泽东军事思想永远是我军克敌制胜的法宝

六、现代战争中，人民群众对战争的支援将更多地表现在哪些方面？

现代战争人民群众对战争的支援，将更多地表现在科技参战、信息支前等方面。

七、毛泽东军事思想形成发展经历了哪几个时期？

1、从1921年7月中国共产党成立到1935年1月遵义会议前，是毛泽东军事思想的产生时期。

2、从1935年1月遵义会议到1945年8月抗日战争胜利，是毛泽东军事思想的形成时期。

3、抗日战争胜利后，经过解放战争、抗美援朝战争和社会主义建设时期，毛泽东军事思想得到了全面的丰富和发展。

八、人民战争的基本特征是什么？

战争的正义性广泛的群众性

九、毛泽东军事思想的主要内容有哪些？核心内容是什么？

毛泽东军事思想作为一个完整的科学体系，内容十分丰富，主要包括战争观和方法论、人民军队、人民战争的战略战术和国防建设理论五部分。其核心是人民战争思想。

1月25日

一、中国古代军事思想的具体含义？

中国古代军事思想，是指中国古代（奴隶社会、封建社会时期）各阶段、民族、政治集团及其军事家、兵学家和军事论著关于战争和军队等一系列军事问题的系统理性认识，是中国古代各历史时期人们军事实践经验的理论升华是五千年中华民族智慧的结晶，是大河文明战争观的代表。

二、中国古代军事思想的历史分期？成熟的标志是什么？各时期军事思想的主要内容有哪些？

（一）孕育萌生时期——夏、商、西周时期的军事思想

主要内容： 1.推崇正义战争，主张师出有名 2.关注制胜要素，强调德胜为先 3.从严治军，师出以律 4.全局运筹，重计尚谋

（二）逐步成熟时期——春秋战国时期的军事思想

主要内容： 1.对战争本质的理性思考 2.完整系统的治军之道 3.谋深计远的全胜之策 4.丰富多彩的作战理论

（三）后续发展时期——秦至前清时期的军事思想

主要内容： 1.臻于完善的战略思想 2.长治久安、因情设策的国防理论 3.不断创新的作战思想 4.精兵选练的治军论

中国古代军事思想成熟的标志为：对战争本质进行理性思考

三、孙子兵法的主要思想有哪些？如何理解孙子的全胜思想？

1.避实击虚 2.致人而不致于人 3.先胜而后求战 4.知己知彼，百战不殆 5.以正合，以奇胜 6.识众寡之用者胜 --来自百度知道

全胜思想是孙子战略指导思想的核心。既要消灭敌人，又要保全自己。要以最小的代价获取胜利。全胜最好的方式是“不战而屈人之兵”。不战而屈人之兵的主要方法途径就是“伐谋、伐交、伐兵”。为谋全胜，必须进行精心策划，即庙算，充分发挥一切有利因素，最大程度地抑制敌人的战斗力要素，进行最优化决策，以达“兵未接而夺敌”之效。实现全胜最基本的要求是“先为不可胜，以待敌之可胜”因此，必须重战、慎战、备战

四、中国古代军事思想精华有哪些？其当代指导意义与价值？

本题的ppt答案助手君没有收集到，为了给大家最好的答案，我们会在明天在别的学院收集，大家不用着急，最后我们会在考前总编中发布答案，小伙伴们给我力量吧！！

五、什么是信息化战争？

信息化战争，是信息化军队在陆、海、空、天、信息、认知等六维空间，运用信息资源、信息系统和信息化武器装备进行的战争，是信息时代的基本战争形态。

《军语》信息化战争，是依托网络化信息系统，使用信息化武器装备及相应作战方法，在陆、海、空、天和网络电磁等空间及认知领域进行的以体系对抗为主要形式的战争。是信息时代的基本战争形态。

六、如何理解信息化战争的基本特征？

作战能力信息主导 2.作战手段精确可控 3.作战力量多元融合 4.作战空间全维多域 5.作战指挥扁平网状

七、信息化战争对国防建设提出了哪些新要求？

1.树立信息制胜的新理念 2.加强军事理论创?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⒄?3.提高信息对抗综合能力 4.建设高素质的人才队伍 5.建立健全军队编制体制

1月26日

一、“周边安全环境”的含义？

周边安全环境是一个国家对其周边国家或集团在一定时期内对自己国家主权、领土完整是否构成威胁、有无军事入侵、渗透颠覆等情况的综合分析和评估。

二、我国陆海领国共有多少个？

20=14（陆）+8（海）-2（陆海）

三、当前我国周边安全有哪些主要威胁？

1.两岸关系继续缓和，但“台独”危险始终存在，影响台海局势稳定的根源并没有消除

2.东海、南海主权争端加剧，安全局势紧张严峻，对我国安全和发展构成严峻挑战

3.西南方向印度、缅甸不确定因素增加，可能严重威胁我国在该方向的安全

4.西北方向因美国反恐战争结束，三股势力正卷土重来，对我国再次构成重大安全威胁

5.朝鲜核试验可能引发半岛局势发生剧变，将严重危及我国安全

四、你认为，应对周边安全威胁的基本对策是什么？

维护主权和领土是底线；维护周边安全稳定是必需；努力做到“维权”与“维稳”相结合。

五、运载器把航天器送入太空，必须具备哪些条件？

速度，高度

六、什么叫航天器？

航天器是在地球大气层以外的宇宙空间运行并执行一定任务的各类人造飞行器的统称

七、军用卫星按用途可分为哪几类？

侦察卫星、通信卫星、导航卫星、气象卫星、测地卫星

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