普季克练习扑食作文

篇一：小麻雀普季克历险记

小麻雀普季克历险记

（一）闯荡世界

普季克是一个聪明、调皮而又有富正义感的小麻雀。就连妈妈对于他也无可奈何。

有一天，妈妈出去有事。普季克伸着脖子，往外东张西望，啊！外面的世界多美啊！万紫千红，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家。这些良辰美景，让普季克深深地沉醉了进去，这时，一个念头在普季克的脑海中一闪而过：“何不妨到外面的世界去闯荡一下呢？”

但是，就在普季克刚要起飞的时候，他犹豫了，因为他想起了妈妈对他说的几句话，妈妈是这样对他说的：”孩子呀！外面的世界虽然多姿多彩，但是，那只是世界的一层面纱。其实里面充满的全是阴险和狡诈------

普季克开始胆怯了，后退了，但在爱河时，耳边仿佛响起了一个声音对他说：“普季克！你害怕了吗？你不能再折磨懦弱下去了，拿出你的男子气概来，去吧。好样儿的！”

普季克又鼓起了勇气，把妈妈的话抛到了九霄云外去了。他扑腾了几下翅膀，怀揣着那颗充满好奇的心飞到外面的世界去了。

山东省泰安市岱岳区大汶口镇前周小学五年级:焦雪莹

篇二：小麻雀

小麻雀

一、教学要求：

1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

第一课时

一、教学要求：

1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？

这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

2、检查自学效果：

（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃

（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊

重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）

右边部分谁认识？舀（yǎo）

你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）

你有什么发现？这些字的韵母都是ao

这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）

开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？

（3）词语：区分恼脑

恼：生气、使生气。烦闷

脑：头。脑筋??

你能根据意思，选正确的字填空吗？

懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人

3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

（1）拉出成长发展阶段：

默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

出示课件：开始（），后来（），最后（）

（2）根据成长阶段分段：

文中哪些自然段分别讲述了上述内容？

（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。

小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

5、作业：

书写生字、生词

熟读课文。

第二课时

一、教学要求：

1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3．指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

教学重点： 引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。

教学难点： 全面、正确地认识这对母子。

三、教学过程：

（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。

（二）新课：

1、整体把握课文主要内容。

浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？

2、细读课文，体会成长过程。

这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。

（1）以读代讲，初步体会人物特点。

默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ ①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

②普季克：

小普季克对外界很好奇，求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

分角色朗读：

同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。

指名读。

（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。

普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明， 不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里

这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。

抓住重点词句感受母爱

妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。

①15自然段

A对比读：

出示15自然段：

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。

花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

通过对比读，你有什么体会？

扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。

朗读。

B展开想象。

a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？

b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？ 朗读。

②16自然段：

还从哪感受到这种伟大的母爱？

出示16自然段：

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

谈感受，朗读

③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。

（3）角色对话感受小麻雀的成长。

多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）

（4）学习19自然段

普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他 又觉得鼻子酸酸的。

你能用既??又??的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？ 普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？

引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。

3、拓展延伸，检验成长。

创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意

提示语三种不同位置的使用。

教学后记：

金奖章

一、教学要求：

1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

4．指导学生分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

教学重点： 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点： 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

第一课时

一、教学要求：

1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点：

初步把握文章的主要内容

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词

篇三：五年级上课内阅读练习

火炬实小语文五年级阅读小练习

班级： 姓名：

一、课内阅读

（一）

普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

嗯 没什么 普季克说 总得一样一样学嘛

大花猫蹲在地上，舔了舔爪上麻雀妈妈的毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！”

普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 1、这段话节选自《》，作者是，他的代表作有长篇小说《 》，散文诗 《 》。（2分）

2、在文中没有标点的地方加上标点符号。（2分） 3、从带点的词语中，你体会到了什么？（4分）

（1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿．．．也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” ．．．．．．．．

（2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸．．．．．．．酸的。 ．．

（二）

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光，太阳像（ ）什么重担似的，慢慢儿，（ ）地，（ ）向上升。到了最后，它终于（ ）了云霞，完全（ ）了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

1、这段话节选自《 》，作者是 ，他的代表作有长篇小说： 《 》 《 》《 》 等。（2分）

2、我能在文中“（ ）”上填上恰当的词语，我从这些词语中体会到了： （2分） 3、这段文字写出了太阳升起时 、 的变化过程。(2分)

1

4、在本段文字中作者使用了拟人的修辞方法，试着找出两句写下来。（4分）

（三）

我的心绷（bēng běng）得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝（cháo zhāo）他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

为了 ，为了 ，为了 ，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪（nuó luó）动一寸地方，没发出一声呻吟（yín yíng）。

1、在文中括号里选择正确的读音，在下面画“”。（2分） 2、根据课文，在横线上填出恰当的内容。（3分）

3、画“”的句子使用了的修辞手法，从中你体会到了什么？（2分） 4、、邱少云是怎样做到“纹丝不动”的？（2分）

5、从文中找出描写“我”的心理活动的句子，划上“”。从这些句子中你体会到了“我”当时怎样的复杂心情？（3分）

6、短文中带点的“才”字与课文中“从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。”的“才”字所．表示的意思一样吗？它们各是什么意思？（4分）

7、为什么说邱少云是个伟大的战士？（2分）

(四)

武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，上面写着两行字。武松抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。”武松看了，笑道：“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”武松拖着哨棒走上冈来。这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山去。

1，它是根据我国明朝作家的小说

《 》改写的。（1分）

2、短文讲的是：。（1分） 3、“请勿自误”的意思是：。（1分） 4、“诡计”的近义词有： 2分）

5、用“画出这段话里说明武松上冈时间的语句。这句话为突出武松的人物形象起到了什么作用？（2分）

6、文中画“的句子是描写，从中看出武松是一个的人。（2分）

(五)

刚刚说罢，在场众人立刻赞颂不已，都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。文宗被捧得喜不自胜，猛然间却发现站在身旁的柳公竟然始终一言不发。文宗禁不住问他怎么不说话，柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末叶罢了。”这番话显示了“心正笔正”的柳公权又一次机智大胆的直言。幸运的是，这些话非但没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青。

1、在短文中找出下列词语的近义词。（2分）

节俭— 罢免— 劝告— 看重— 2、联系上下文说说下面词语的意思。（3分）

喜不自胜 细枝末节 不肖之臣：3、为什么说柳公权是一次机智大胆的直言？（2分）

机智： 大胆：4、联系全文，你认为“心正笔正”的含义是什么？（2分）

（六）

没有人注意到教室里发生的事情。可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。然而，事情却有了意想不到的变化：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。全班的孩子都留了下来。由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。这下库伯慌了，可他又不敢承认。他害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成一个小偷。

1、写出下列词语的近义词。（3分）

2

后悔（ ） 竭力（ ） 协商（ ）

2、库伯打心里是想偷丹尼斯的十美元吗？请用“～～”画出短文中的句子来证明。（2分） 3、库伯为什么不敢承认，请用“——”画出短文中能说明原因的句子。（1分） 4、请用“‖”把短文分成两部分，并概括每部分的意思。（3分）

5、短文主要是对库伯的从中你看出库伯是的人。（2分）

(七)

老师读得越来越起劲，脸上(涣 焕)发着怡然自得的神情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，他忽然听出她把“酿”字念成“yàng”，不觉感到有些(惋 婉）惜。要是别的老师读错一个字，他也许不会这么注意。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来，禁(jīn jìn)不住大

老师酿字读错了霎时，教室里肃穆的气氛(fēn fan)被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。同学们也扭过头，投来(报 抱)怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。他意识到自己太冒失，想申(辨 辩)，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。

老师迟疑片刻，什么也没说，又接着朗读了下去。然而，她读得不那么流畅了，声音呆板，并且又念错几个字。下课的铃声一响，她就收起教案走了，显得很不开心。

这时，班里就像开了锅，大家七嘴八舌地议论起来。有的说，老师根本没念错，他瞎挑(tiāo tiǎo)刺儿；有的说，老师( )念错了，( )不奇怪，不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。他被说得晕头转(zhuǎn zhuàn )向，担心老师记他的仇。

1、用“﹨”划去( )里不正确的读音。用“ ”标出( )里正确的汉字。在( )填入恰当的关联词。(6分)

2、联系上下文解释下列词语的意思。(2分)

怡然自得： 晕头转向：3、在短文中找出下列词语的近义词。(2分)

懊悔( ) 犹豫( ) 敬重( ) 严肃( ) 4、请在里填入恰当的标点符号。(2分)

5、用“”画出老师在朗读中神态前后变化的语句，从这一变化中，你体会到了老师怎样的心情？(3分)

6、在画“。这句话( 是 不是 )

比喻句。(用“√”选择)

7、仔细体会第4自然段中学生的议论，有人认为，刘东东是在“瞎挑刺儿”，“不尊重老师”，你认为他们说得对吗？为什么？(3分)

8、读了短文，你认为刘东东是一个怎样的学生？为什么？(3分)

二、课外阅读。（14分）

（一）特别的爱

妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非让我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。

从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂??

一个冬天的早晨，天冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆 呀 不得了 王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药 直往我手背上抹 她边抹边说 你妈妈也真是的 叫这么小的孩子去打饭 今天要不是穿得厚 身上准会烫起泡 我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没什么，不就是烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？

晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么。只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的??”

说话声渐渐没有了。我感觉到妈妈来到我身边，小心地拿起我的手，轻轻地吹着手背上的伤口，然替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？

1、给文中画线部分加上标点符号。（2分）

2、用“ ～～”勾出一处描写人物内心活动的地方。（2分） 3、用“∣”把第一自然段分为两层。（2分） 4、写出有“ （2分）

3

5、填空。（6分）

①“原来，妈妈就是这样在爱我”中的“这样在爱我”是指 。

②文中两次再现“特别”一词，意思不同。第一次的意思是 ， 第二次意思是 。

③本文着重记叙了一个冬天的早晨 。 6、你喜欢文中这位妈妈爱孩子的这种方式吗？请说说你的理由。（3分）

（二）遭遇甲流（16分）

刘老师回来了，一脸（严峻 严肃）地对我们说：“从明天开始停课，下下周一上课。”教室里鸦雀无声，原来，学校已经确诊五例甲流，怪不得大家高兴不起来！

忽如一夜秋风到，我们却要被这样的白色恐怖近！

“放假”的时间是漫长的，我只得独自呆在家中，埋头做作业，或是在网上和同学闲聊几句。好不容易出个家门，口鼻也是憋在口罩里，透不了气。孤独笼罩着我。

小路上，人并不多了，哪怕是人群聚集的地方，现在也人烟稀少了。以前众人熙熙攘攘的小街道，也已是十分（幽静 安静），只有寒风吹着树叶“沙

（2）

（1）

——甲流，席卷在她的无情的包裹中，昨

日的我们还沉浸在阳光的辐照中，今日我们却要趋避于幽暗的小屋里，原来甲流离我们是那么的

——沙——”地响。冷清笼罩着我。

打开电视，关于甲流的新闻不可计数。最令人（担忧 担心）的恐怕还是这样的新闻：什么昨天一天又增加了多少甲流病例，又增加了几例死亡病例，甲流病毒已有变异迹象??这样的新闻，真是让我颤栗。

如今身边的甲流病例越来越多了，我总觉得空气中总是（游荡 游动）着甲流的病毒，人人都可能是甲流病毒的携带者。只要望见身边有人，都捂着口鼻走开几步

非常时期，非常的人群，我们不愿选择一个人默默地走！ 1、画去括号里不恰当的词。（注意共有四处）（2分）

2、在文中找出下列词语的反义词。（1分）

人声鼎沸（ ） 屈指可数（ ）

3、查字典。（2分）“幽”字在字典中有多种释义，如：①深远，僻静；②隐蔽的，不公开的；③沉静；④囚禁；⑤阴间。把下列词语中“幽”字的正确含义的番号填入括号里。幽禁家中（ ） 幽居山林（ ） 曲径通幽（ ） 幽魂不散（ ）

4、破折号的用法通常有以下几种：①用于行文中解释说明的部分；②用于话题突然转变；③用于声音延长的拟声词后面；④用于事项列举分承的各项之前。请选择短文中几处破折符号的

（3）

——甲流，如同一个

手握大刀的魔鬼，又如同手擎司旗的死神，在人们的身旁游来荡去。恐怖笼罩着我。

用法，把正确选项的番号填入括号里。（3分）

（1） （ ） （2）（ ） （3）（ ） 5、文章从甲流让我感到 、 、 等方面写出了甲流对人们生活的影响。（3分）

6、画“ ”句子使用了 的修辞手法，把甲流当作 、 来写，表现了人们对甲流 的心情。根据你的体验，仿写句子：甲流，如同 ，又如同 ，在人们的身旁游来荡去。（3分）

7、文章最后一自然段流露出了小作者怎样的情感？ 你想对小作者说些什么呢？（2分）

（三）孩子，请系好鞋带（30分）

①那时，我还在读六年级。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。

②我终于也挣得了一张票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢走了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

③我冲他喊道：“把奖品还给我！”

④他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”

⑤他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟地跑掉了。

⑥从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！

⑦母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家??”

⑧这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨母亲。然而，随着渐渐长大，十多年也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白，当年的母亲用心良苦！

⑨她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想

4

让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽如人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。

⑩我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。

1、请用20字以内的文字概括本文讲述的故事（2分）

2、选择读音，在正确的读音下画上“ ”。（2分）

兴(xīng xìng)冲冲 半晌(shǎng xiǎng) 系(xì jì )鞋带 埋(mái mán)怨 3、根据词语意思在文中找出相应的词语：（3分）

( )：不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低。 ( )：形容一下子明白过来。

( )：指态度没有变化，完全像从前一样。 4、照例子写词语：（3分）

耿耿于怀（AABC） ．．

自怨自艾(自A自B) ．．5、找出表明本文属于回忆性文章的语言标志。（1分）

答： 6、母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”读句子，回答下面的问题：（4分）

母亲见我哭哭啼啼的叙述，她知道我想 ，她很心疼，真想 ，但她沉默半晌，想： 。因此，她才决定说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”从中看出母亲是一个 的人。 7、将全文分为两个部分，并说明划分的理由。（4分）

第一部分： 自然段—— 自然段。理由： 第二部分： 自然段—— 自然段。理由： 8、母亲让“我”“系好鞋带”的内涵可以用文中那些句子来解释，请用“ ”在文中画出来。（2分） 9、说说你对最后一段文字的理解，并说说它在全文中的作用。（3分）

理解： 作用：

篇四：小麻雀普季克历险记

小麻雀普季克历险记

（二）鸟国一游（上）

普季克来到了外面的世界。他翻山越岭，跨越了好几个海洋，飞遍了全国各地，游览了许许多多的名胜景地。这一路，他都一帆风顺的飞过来了，他发现，这大千世界并没有妈妈说的那么险恶。

正在普季克洋洋得意的时候，一只老鹰飞过来把他叼走了，普季克当场就被吓得不省人事。当他醒来的时候，发现自己躺在一座小岛上，啊！普季克还从没有见过这么美丽景色，流水叮咚，古木参天，百花相竟开放，争芳斗艳，散发出一股迷人的香气。这简直是一个世外桃源啊！

一会儿，来了两只燕子，把普季克带到了一座宫殿，宫殿里的宝座上坐着一只美丽的孔雀，原来他是这个鸟国的国王。鸟王见到普季克，严厉地问：“你是何者？从哪里来？为何贸然闯进我鸟国，快快从实招供！”普季克害怕极了，颤抖着把自己的经历如实的讲了一遍。

山东省泰安市岱岳区大汶口镇前周小学五年级:焦雪莹

篇五：五年语文练习册上修订

1 小麻雀

一、看拼音写词语

wū yán ào nǎo lǎo shǔ b? zi shǒu wǔ zǔ dǎo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

bù zhī bù júe jīng huāng shī cu? huān tiān xǐ dì

（ ） （ ） （ ）

二、试着写一写与人体器官有关的成语。

手舞足蹈 __________ __________ __________ 目（ ）口（ ） __________ __________ __________ 耳（ ）目 ( ) __________ __________ __________

三、比一比，再组词。

蹲（ ） 稻（ ） 添（ ） 扯（ ）

遵（ ） 蹈（ ） 舔（ ） 址（ ）

四、把下面的词语补充完整。

东（ ）西（ ） 不（ ）不（ ） （ ）作（ ）明

（ ）天（ ）地 惊慌（ ）（ ） （ ）吃（ ）惊

五、改写句子。

1．麻雀妈妈扑下来。（扩句：至少扩两处。）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．普季克很伤心。（改为反问句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．小麻雀蹲在窝边，扯着嗓子叫唤。（改为拟人句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．火星表面没有生命存在。（改为设问句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。（缩写）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

等级： 月 日

2 金奖章

一、看拼音写词语。

zhōng xīn gěng gěng fǔ làn tuī jiàn zhōng ch?ng （ ） ( ) ( ) ( )

二、照样子，写词语。

风尘仆仆 __________ __________ __________

干干净净 __________ __________ __________

彬彬有礼 __________ __________ __________

三、根据意思写词语。

1.形容文雅，有礼节。（ ）

2.形容十分忠诚。（ ）

3.把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。（ ）

4.做事勤苦，功劳很大。（ ）

四、写出加点字的注音。

1.鸟儿们都屏（ ）住呼吸。 ．

2.我家新买了一台宽屏（ ）彩色电视机。 ．

五、在下面的空内填上适当的四字词语。

1、昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦（ ）地在收拾着大家吃剩的（ ）

2、突然，鸽子（ ）地从外面飞了进来，雪白的衣服上占了不少灰尘。大家的目光（ ）投向了鸽子。

3、鸽子跑到鸟王面前，（ ）地说：“大······大王，好消息，地球环保组织要派使者到鸟国来，还要颁发一枚金奖章呢！”

4、鸟儿们一扫平时（ ）的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼。

等级： 月 日

3*“没头脑”和“不高兴”

一、词语巧积累。

（ ）手空拳 热闹（ ）（ ）

（ ）头丧气 满不（ ）（ ）

（ ）有尽有 精神（ ）（ ）

二、给多音字注音并组词。 ＿＿（ ）

＿＿（ ）＿＿（ ）

三、成语接龙。

人山人海→（ ）→（ ）→（ ）

垂头丧气→（ ）→（ ）→（ ）

四、在下面的空内填上当适的四字词语。

1、没法儿，“没头脑”只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，（ ）地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好走，五六天后，大伙儿全爬得（ ）的，没了精神。

2、他妈妈很为他发愁：“瞧你这模样，长大后能干什么呢？”“没头脑”却（ ）地说：“那有什么？等我长大了，干几件大事让你们瞧瞧。”

3、他（ ）地爬起来，看见面前站着一个白胡子老头儿。

4、武松累得呼呼直喘气，老虎还是（ ）。

五、句子加工厂。

1.不带吃的还不饿死？（改成陈述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.“没头脑”只能跟着大伙儿乱碰乱撞地往里走。（改成比喻句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

等级： 月 日

＿＿（ ）

4 大拇指汤姆

一、我是拼音小能手。

jū gōng chú fáng mǔ zhǐ kuǎn dài

( ) ( ) ( ) ( )

二、为加点字选择正确的读音画“√”。

剖开(pōu pāo ) 结婚(hūn hūi) 宠爱(cǒng chǒng) ．．．

褴褛(lǔ lǚ ) 厨房(chú cú ) 倒出(dào dǎo) ．．．

三、比一比，再组词。

姆（ ） 珍（ ） 宠（ ） 菊（ ）

拇（ ） 趁（ ） 笼（ ） 鞠（ ）

四、在下面的空内填上当适的四字词语。

1、农夫和他的妻子热情地接待了这个（ ）的乞丐。

2、“怎么啦？”莫林问，“为什么（ ）呢？”

3、母亲正在为找不到汤姆而（ ），一见到他，（喜出望外），赶紧把他 放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。

4、乌鸦（ ），一直飞到大海上空。

5、当厨娘剖开鱼肚子，准备给国王做菜时，发现了鱼肚里（ ）的汤姆。

6、这一切都是因为多年前他们款待过一个（ ）的乞丐。

7、“奇怪，”补锅匠（ ）道，“什么东西跑到我袋子里去了？??”

五、句子加工厂。

1.农夫和他的妻子为自己的儿子骄傲。（改成反问句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．汤姆说：“我的父母是穷苦的农民。”（改成转述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.夫妇两有温暖的房子，食物也够吃。夫妇俩似乎不太愉快。（用关联词语连成一句话）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

等级： 月 日

5* 坚定地锡兵

一、查一查，再填空。

“禁”字，用部首查字法查（ ）部，共（ ）画。“弱不禁风”中的“禁”读（ ），“禁止”的“禁”应读( )。

二、填一填。

一（ ）腿 一（ ）锡兵 一（ ）汤勺 一（ ）圆桌

一（ ）湖 一（ ）旅行 一（ ）漆黑 一（ ）希望

三、巧填关联词语。

1.（ ）那里有我要关心的人，（ ）我一定要回去。

2.鱼肚里（ ）黑暗，（ ）空间狭小。

3.锡兵（ ）只有一条腿，（ ）仍然坚定地站着。

四、扩句。

1.多可爱的小姑娘啊！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.湖水那么清澈！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、按要求写句子。

1.他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了。

①用加点词语写句子：＿＿＿＿真怕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.小姑娘穿着一件漂亮的裙子，一条蓝色缎带。（修改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.“瞧，锡兵！”一个孩子说，“我们让他去远航吧！”

提示语在前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

提示语在后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

等级： 月 日

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