春天举行音乐会歌曲

篇一：春天举行音乐会

《春天举行音乐会》教学设计

课 题：《春天举行音乐会》

课 型：音乐歌唱课

教 材：新人音版第6册第一单元

教学内容：

1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：

通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

2、过程与方法目标：

从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

教学难点：

1、编创环节。

2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿

教学重点：

1、顿音记号的学习

2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化. 教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境 感受春天

1、“同学们，我们都知道一年之计在于春，春天是个充满希望的季节。在你眼里春天是怎样的？大地都有哪些变化？

2、师小结：同学们说得真好，春天是那样的美。到处万紫千红，充满了勃勃的生机和活力。小鸟喜欢春天，它们在春天自由地飞翔，小动物喜欢春天，它们在春天快乐地奔跑，春天不仅有美丽的景色，还有美妙的声音，这节课就让我们一起去听一场音乐会。

3、板书课题：春天举行音乐会

二 、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

1.初听歌曲（第一遍）

2.揭示课题

第一遍 聆听音乐

师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

3.复听歌曲（第二遍）

师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）

（根据学生情况再听一次）

4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ （第三遍）

三、体验春天——歌曲教学

1.学习歌曲第一部分

（1） [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜”

提示：声音要弱

（2） [课件出示]春风 弹琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜”

提示：声音要弱

（3） [课件出示]春雷 打鼓 2/4轰隆 隆隆 ｜隆 — ｜”

提示：声音要强

（4） [课件出示]春水 鼓掌2/4哗啦 啦啦 ｜啦 — ｜”

提示：声音渐强

2、师生接龙读歌词

（1）师读前半句，生后半句

（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

3、试唱第一部分

（1）生跟着琴学唱

（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

4、学唱后面部分

5、重点解决：顿音记号

师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

生：春笋

（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

（3）讲解顿音记号

师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

6、跟完整的演唱歌曲

师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。

7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家

学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

四、奏响春天——创编活动

1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

2、师：同学们现在你想一想怎么为歌曲编创舞蹈动作呢？

3、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。

4、全班随伴奏表演唱

五、拓展

1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲

师：我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？

六，听歌曲《春晓》

1、引导学生背诵关于春天的古诗。

“春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于

春天的诗句吗？”

2．导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬还把春晓这首古诗谱了曲，让我们一起来欣赏一下吧！”

七.小结

师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）

篇二：《春天举行音乐会》教案

《春天举行音乐会》教案

教学目标：

1.认知目标：准确使用八分休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。

2.能力目标：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

3.情感目标：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。 教学重难点:

重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。

教具准备：

多媒体课件 、打击乐器。

教学过程：

一、感悟春天——导入新课

1．师生在《嘀哩滴哩》音乐声中，拍手进教室。

2．（播放春天的图片）师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？ 生：自由回答

3．新课导入

教师总结并导入新课：“刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁

为我们奏出这春天的交响乐！”

二、体验春天——歌曲教学

1．初听全曲

请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。在初听全曲后教师提问：“同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？”第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？

A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。 春雨 唱歌 “你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ 提示：声音要弱

B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？ [课件出示]春风 弹琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖提示：声音要弱 要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。

C第三位是一位实力派的音乐家，他是?? [课件出示]春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖提示：声音要强

D第四位是最热情的， 她是?? [课件出示]春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖提示：声音渐强

2．师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。

春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

春风 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

春雷 2/4 轰隆 隆隆︱ 隆 — ‖

春水 2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖

3．师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”教师范唱歌曲。

师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!”

师：“歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）

4．“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。 A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱） 要点：掌握后十六分音符

B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”）

C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.......学习剩下的一句 （这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：掌握顿音记号

5．完整的演唱歌曲。

分男女生唱----独唱----表演唱

三、奏响春天——创编活动

在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意

吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。

（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）

四、走进春天——教师小结

春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！

双新小学校：

二0一四年三月

《春天举行音乐会》 教材分析：

《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的2/4拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。

篇三：《春天举行音乐会》

教学目标：

（1）准确使用八分休止符及十六分音符

（2）启发学生用富有弹性的声音、欢快活 泼的情绪表演歌曲

（3）通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情

教学重难点:

重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。

教具准备：

多媒体课件 、琴

教学过程：

（一）感悟春天——导入新课

1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中进教室。

2、师：春天已经来到了我们的身边，万物复苏，百花齐放，大地呈现出一片勃勃的生机。同学们能用学过的歌曲赞美一下春天吗？

3、教师总结并导入新课：“刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现 了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！”

（二）体验春天——歌曲教学

1、初听全曲[课件播放歌曲录音]

师：请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。

在初听全曲后教师提问：“同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？”第一位音乐家是谁？表演的节目是什么？ （生：春雨唱歌）

师：“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ （出示 春雨 唱歌 2/4嘀嗒 O 嘀︱嗒 O 提示：声音要弱 ）

师： 第二位演员是谁？表演的的节目又是什么？ （出示 春风 弹琴 2/4 声音要弱 沙沙 O 沙︱沙 O ‖提示： 嘀嗒 O 嘀︱嗒 O ‖

要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。

师：第三位是一位实力派的音乐家，他是?? （出示 春雷 打鼓 2/4 提示：声音要强

师：第四位是最热情的粉丝她是?? （出示 春水 鼓掌 2/4 示：声音渐强 ）

2、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的 强弱对比。 师：这些演员带来的节目，都有自己的特点

春雨的特点是

轻春风的特点是 柔

春雷的特点是 有力量的

春水的特点是 活泼的

春笋的特点是 自豪的

2/4春雨唱歌 嘀嗒O 嘀︱嗒 O ‖

春风弹琴 沙沙O 沙︱沙 O ‖

春雷打鼓 轰隆 隆隆︱隆 — ‖

春水鼓掌 哗啦 啦啦︱啦 — ‖

3、师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱 了，你们愿意当我的听众吗？”教师范唱歌曲。

师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!”

师：“歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起用“lu ”唱一唱。

师：现在让我们隋琴唱一唱歌词。（熟练后要求强弱的表现）

4、“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。

师： 歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的 2 个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱） 要点：掌握后十六分音符

师： 谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”）

师：我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.......学习剩下 的一句 （这个

指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：掌握顿音记号

5、完整的演唱歌曲。 分男女生唱----独唱----表演唱

（三）奏响春天——创编活动

在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀， 现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为 他们伴奏，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、互相启 迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲 伴奏，学生进行表演。 （请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）

（四）走进春天——教师小结

春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！ （师生再次跳着圆舞曲走出教室）

篇四：春天举行音乐会

《春天举行音乐会》 教学目标：

1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；

2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；

3、体会“ 嘀答 O滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；

4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；

6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。 教学重点、难点：

1、重点：（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

2、难点：（1）领悟歌曲中休止符的时值，（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。 教学准备：

1、了解春天大自然的声音；

2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷<三角铁>、塑料瓶装沙子或豆子<沙锤>）。 教学程序： 一、师生问好： 用《春天在哪里》的音乐旋律

内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！ 二、激趣导入：

孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。 三、学习歌曲： （一）完整聆听音乐（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问： 刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行） （二）学习歌曲第一部分

1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分） 2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？

（板书）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O

春风弹琴：沙沙 O沙 沙 O

春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 —

春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 — 引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。 3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。） 4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒） （三）学习歌曲第二部分。

1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）

谁是指挥？孩子们学学指挥。

2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐） 刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）

3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱） （四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

四、创作表演

1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）

2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）

3、请一小组上台表演

4、全体分组合作表演

五、拓展延伸 孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？

篇五：春天举行音乐会教案

教学设计：

人教版三年级下册第四课

《春天举行音乐会》

萨地克于孜乡中学

顾晓鸿

2015年4月13日

《春天举行音乐会》

教材：人教版三年级下册第四课

课型：唱歌课

课时：一课时

执教：顾晓鸿

时间:2015.4.15

教材分析：

《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。

教学目标：

（1）认知目标：准确使用八分休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。

（2）能力目标：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

（3）情感目标：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。

教学重难点:

重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。

教具准备：

多媒体课件 、打击乐器。

教学过程：

（一）感悟春天——导入新课

1、师生聆听《春晓》，感受音乐情境。

谈话：这首歌曲的名字大家知道吗？描绘了怎样的一幅情境？（春天来了）那春天来了会有什么样的变化？你有什么发现？

2、师小结：刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春姑娘给我们展现了一幅多姿多彩的图画。今天春姑娘又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏响这春天的交响乐！”（多媒体出示课题）

（二）体验春天——歌曲教学

1、初听全曲[课件播放歌曲录音]

请同学们带着问题来聆听歌曲《春天举行音乐会》。

思考：都有谁在音乐会上担任角色？（出示总角色图片） 第一位音乐家是谁？它在这场音乐会中扮演什么角色？ A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。

春雨------唱歌

“听得真仔细，那春雨是怎样唱歌的呢？（模拟声响） 嘀嗒 O嘀︱嗒 O /

B第二位演员是谁？角色又是什么？

春风------弹琴 它是怎样弹琴的？沙沙 O沙︱沙 O /

C第三位是一位实力派的音乐家，他是……

春雷------打鼓 它又是怎样打鼓的？轰隆 隆隆/隆 — ‖

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:春天举行音乐会歌曲)

D第四位是最热情的粉丝她是……

春水------鼓掌 那春水是怎样鼓掌的？哗啦 啦啦︱啦 — ‖

E 还有一位不可或缺的表演者是谁？

春笋------指挥家

这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。（板书：顿音记号并强调要点）

你觉得它是怎样指挥的？（巩固2/4拍指挥图示）

2、师生配合初步学习前半段歌词，（注意声音的强弱对比） 老师做指挥：

（1）有节奏读词

引出节奏：X X X X / X X 0 X / 讲解八分休止符

（2）师生合作模拟声响，初步感受学习前半部分音乐

（3）师生合作展示（出示课件） 春雨 唱/歌 . 呀/ 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ （轻轻的） 春风 弹/琴 . 呀/ 沙沙 O沙︱沙 O ‖ （柔柔的）

春雷 打/鼓 . 呀/ 轰隆 隆隆︱隆 — ‖ （有力的） 春水 鼓掌/春水 鼓掌/ 哗啦 啦啦︱啦 — ‖ （热情的）

3、师：“这场音乐会可真热闹，老师也想表演一下，你们愿意配合我吗？”教师范唱歌曲，学生加声响。

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