想象文彩虹桥

篇一：小学生作文(想象作文)：想象中的桥

桥有很多种：木桥、石桥、斜拉桥??。桥，也记载着很多历史：泸定桥、赵州桥、卢沟桥??我也想象了一座桥，它有着有趣的故事，丰富的功能，它的名字就叫做“天堂之桥”。

这座桥之所以叫“天堂之桥”，首先是因为天堂里有很多美丽壮观的景色。比如那形状各异的云朵，那柔美的喷泉，还有那些神话传说中的头上戴光环，长着雪白翅膀的小天使??如果你走上这座美丽的桥，这些美丽的景色和调皮可爱的小天使，就会通通浮现在你的眼前！如果你还想在桥上看到别的迷人景色，没有问题！只要你站在桥上，心里想着盼望看到的景色，无论是那鲜艳的彩虹，还是那浪漫的云遮月，就连那刺眼的闪电都会出现呢！当你看到这些奇特的景色出现在眼前时，会不会觉得这是一种享受呢？正是因为如此特别，它才被称为“天堂之桥”呢！

这座桥的功能也很丰富！ 桥的左侧有一排按钮，分别是——独木桥、石桥、九曲桥、吊桥、链桥??假如你今天想过吊桥，按下相应的按钮，眼前就会出现一座摇摇晃晃的吊桥。它还有一种最特别的自动功能，就是“心情天气联系器”。如果你心情很好，一走上桥，天就会很晴朗。而如果你很悲伤，天就会下雨，而且还会随着你的伤心程度而变化。比如你只是有一些伤心，天空就会下起毛毛雨，而如果你伤心到了极点，天空就会下起暴雨，甚至还会有电闪雷鸣呢！

对了，如果你来到这座桥，还千万不要忘记带个大袋子。因为如果你运气好，会碰到桥上下糖果雨和巧克力冰雹呢。不知不觉，你的袋子就会被装得鼓鼓的?? “天堂之桥”，你是多么神奇，又是多么有趣啊！如果世界上真能有这样的桥，它一定就是世界第八大奇迹了！

在我们这个世界里，有许许多多的各种各样的桥。看着这些美丽的桥，我不由对未来的桥产生了幻想。

我想象中，在长江上应修建一座有多功能的三层大桥。建桥的主要材料是轻便而又特别坚韧的钢化玻璃，它既坚硬又有韧性，不帕风吹雨打，不怕火烧和严寒冰冻，不怕爆炸和地震的破坏，经久耐用，美观大方。 桥的最上层既是人行桥，又是观光桥。桥面平整，顶面和两侧是透明的玻钢制成的，可防雨防风。桥面中间是供往来的观光车通行的道，其两侧是人行道。道旁栽满了各色鲜花，香气扑鼻。行人可临窗观望远处美景和俯瞰江面的轮船，还可在特设的休息处坐着休息。桥的中层是专供往来机动车行驶的通道。桥的底层是火车行驶的通道。车来人往，川流不息，好一派繁荣景象。每到夜晚，桥的两侧面彩灯亮了起来，绚丽多彩，灿烂夺目。从远处观桥，简直就是一条彩龙飞跨长江，壮观极了。

朋友，这样的桥你不觉得美吗？我长大后如果能当上桥梁设计工程师，我一定要发挥自己聪明的智慧，设计出更多更美的大桥，为人类做出应有的贡献。

想像中的桥

我想象中的桥是一座梦幻的彩虹桥，由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色搭建而成的。每当雨后，它的颜色会更加醒目。

从赤色上走过，可以通往传说中牛郎织女的家，看看当时他们俩生活有多么美好，还可以和他们的孩子一起玩耍，欣赏古代的玩具和建筑物，那会是多么有趣啊。

从橙色上走过，可以把你所有的悲伤和痛苦都带走，还会实现你的愿望。比如说，小姑娘们都希望自己能成为一位小公主，穿着华丽的衣服，那么，在橙色的桥面上，你的愿望就可以成真哦！

从黄色上走过，可以走到太阳公公那里去，让他把温暖和阳光洒在大地上，把冻僵的生命复苏，让大地上永远百花盛开、绿树成荫。

从绿色上走去，可以看见嫦娥姐姐在那冷清的月宫里化妆，我们可以和她聊聊天，让她在寂寞的生活里多一份欢笑，让冷清的月宫多一点热闹。 从青色上走过，可以看见西天佛祖的雷音寺，让佛祖保佑大家一生平安??

从紫色上走过，就可以看见外星人，我想我会和外星人一起照相，还会邀请他们来地球作业，我想信每一位地球人都会欢迎他们的。 这就是我想象中的彩虹桥，它是多么丰富多彩啊。

我想像中的桥——天桥

我想建造的桥是天桥，它又高又长，直通天空，这样人们就可以不花那么的钱来坐飞机，直接上天桥来欣赏天上美丽的景色。

我想象中的天桥，桥两边的护手很粗，而且是海绵和羊毛做成的。天桥的桥面中心还有两个加速器，如果你想去哪儿，直接说出要去的 地点，天桥就自动喷出一条安全带把你牢牢的绑在桥上，嗖嗖的直飞出去，一到目的地，安全带就松开了。天桥有两个功能，第一是看风景，第二是载人。坐天桥的规定是：不满十岁不准上桥。天桥可以分成好多份，可以一次运好几十个人，这样人们就不用挤来挤去的去抢着上天桥了。

如果世界上真有这种桥，那我们人类可以不用坐飞船和飞机去太空了。因为飞行器飞那么远肯定要排出很多污气，为了环保，我们可以从天桥直接走上去。我们人类就可以直接走到月球上，跟嫦娥姐姐聊一聊古时候的神话，也可以跟嫦娥姐姐讲一讲我们现在的科技有多 么发达。

我真希望科学家能发明出这样的天桥，如果发明了它，一定不要偏心向着大城市，要给每个小城市都建一座天桥，让每一个小朋友都能上去游览。

我现在要好好学习，长大后做一名科学家，要发明出许多天桥，让每一个贫苦的人都能看一看风景，让每一个小朋友都能享受一次飞的感觉！别忘了是免费的哦！

篇二：小学生作文(想象作文)：想象中的桥

我想象中的桥

桥有很多种：木桥、石桥、斜拉桥??。桥，也记载着很多历史：泸定桥、赵州桥、卢沟桥??我也想象了一座桥，它有着有趣的故事，丰富的功能，它的名字就叫做“天堂之桥”。

这座桥之所以叫“天堂之桥”，首先是因为天堂里有很多美丽壮观的景色。比如那形状各异的云朵，那柔美的喷泉，还有那些神话传说中的头上戴光环，长着雪白翅膀的小天使??如果你走上这座美丽的桥，这些美丽的景色和调皮可爱的小天使，就会通通浮现在你的眼前！如果你还想在桥上看到别的迷人景色，没有问题！只要你站在桥上，心里想着盼望看到的景色，无论是那鲜艳的彩虹，还是那浪漫的云遮月，就连那刺眼的闪电都会出现呢！当你看到这些奇特的景色出现在眼前时，会不会觉得这是一种享受呢？正是因为如此特别，它才被称为“天堂之桥”呢！

这座桥的功能也很丰富！ 桥的左侧有一排按钮，分别是——独木桥、石桥、九曲桥、吊桥、链桥??假如你今天想过吊桥，按下相应的按钮，眼前就会出现一座摇摇晃晃的吊桥。它还有一种最特别的自动功能，就是“心情天气联系器”。如果你心情很好，一走上桥，天就会很晴朗。而如果你很悲伤，天就会下雨，而且还会随着你的伤心程度而变化。比如你只是有一些伤心，天空就会下起毛毛雨，而如果你伤心到了极点，天空就会下起暴雨，甚至还会有电闪雷鸣呢！

对了，如果你来到这座桥，还千万不要忘记带个大袋子。因为如果你运气好，会碰到桥上下糖果雨和巧克力冰雹呢。不知不觉，你的袋子就会被装得鼓鼓的??

“天堂之桥”，你是多么神奇，又是多么有趣啊！如果世界上真能有这样的桥，它一定就是世界第八大奇迹了！

我想象中的桥

在我们这个世界里，有许许多多的各种各样的桥。看着这些美丽的桥，我不由对未来的桥产生了幻想。

我想象中，在长江上应修建一座有多功能的三层大桥。建桥的主要材料是轻便而又特别坚韧的钢化玻璃，它既坚硬又有韧性，不帕风吹雨打，不怕火烧和严寒冰冻，不怕爆炸和地震的破坏，经久耐用，美观大方。

桥的最上层既是人行桥，又是观光桥。桥面平整，顶面和两侧是透明的玻钢制成的，可防雨防风。桥面中间是供往来的观光车通行的道，其两侧是人行道。道旁栽满了各色鲜花，香气扑鼻。行人可临窗观望远处美景和俯瞰江面的轮船，还可在特设的休息处坐着休息。桥的中层是专供往来机动车行驶的通道。桥的底层是火车行驶的通道。车来人往，川流不息，好一派繁荣景象。每到夜晚，桥的两侧面彩灯亮

了起来，绚丽多彩，灿烂夺目。从远处观桥，简直就是一条彩龙飞跨长江，壮观极了。

朋友，这样的桥你不觉得美吗？我长大后如果能当上桥梁设计工程师，我一定要发挥自己聪明的智慧，设计出更多更美的大桥，为人类做出应有的贡献。

想像中的桥

我想象中的桥是一座梦幻的彩虹桥，由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七

种颜色搭建而成的。每当雨后，它的颜色会更加醒目。

从赤色上走过，可以通往传说中牛郎织女的家，看看当时他们俩生活有多么美好，还可以和他们的孩子一起玩耍，欣赏古代的玩具和建筑物，那会是多么有趣啊。

从橙色上走过，可以把你所有的悲伤和痛苦都带走，还会实现你的愿望。比如说，小姑娘们都希望自己能成为一位小公主，穿着华丽的衣服，那么，在橙色的桥面上，你的愿望就可以成真哦！

从黄色上走过，可以走到太阳公公那里去，让他把温暖和阳光洒在大地上，

篇三：写话,为作文起步教学架起“彩虹桥”

写话，为作文起步教学架起“彩虹桥”

作者：黄秀妹

来源：《语文世界(教师版)》2014年第03期

如何让小学生克服怕写作文的心理，从而真正地做到“我手写我心”呢？我觉得这项工程决不能等到三年级作文起步时才开始，必须从一年级入学开始就积极培养学生说话的兴趣，有目的地指导学生进行写话练习，成功地引导学生跨越从说到写的沟壑，给孩子的作文之路架起一座“彩虹桥”。

一、 立足教材，架设“积累”与“运用”之通途

1. 仿写文本，激活语言。苏教版教材的内容，大都出自名家之手。优美的语言，真挚的情感，感染着每位读者。同时作者在谋篇布局上的匠心独运，灵活生动的表达，给每个学生提供了习作的范本。教师要及时引导学生运用读课文时所学到的知识进行随文仿写，既有利于巩固所学知识，又有利于他们获得成功体验。这是低年级学生学习写话的重要途径和训练方式。如《春雨的色彩》第三节这样写道：“春雨是绿色的。春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”在执教的过程中，我启发学生想象，春雨还会落在哪里，还会是什么颜色的呢。仿照上面的句式说一说，写一写，孩子们的想象力丰富又充满童真。

生1：春雨是青色的。春雨落在麦苗上，麦苗青了。

生2：春雨是黄色的。春雨淋在迎春花上，迎春花黄了。

生3：春雨是蓝色的。春雨落在大海里，海水更蓝了。

2. 补白文本，丰富语言。在教学过程中，我时刻不忘给孩子们创造说话、写话的机会，培养孩子们写话的积极性和创造性。语文教材中一些文章，作者常常留下许多“空白”让读者去想象，去发挥。所谓“空白”，是指作品给读者留下的联想、想象和再创造的空间。在教学中，我巧妙地利用这些“空白”，抓住学生好奇的天性，并结合课文内容，恰当地引导学生创造性地描写，激发学生丰富的想象力。如学完《乌鸦喝水》后，我问大家：“如果没有旁边的小石子，乌鸦还有什么办法喝到水啊？如果你是乌鸦，你会怎么做？”学生们踊跃地描述着自己的办法，有的说把瓶子放倒就能喝到水了；有的说去找一根吸管，用吸管吸水；还有的说到田野里找一根葱，用葱当吸管也能喝到水……真是一石激起千层浪啊，孩子们的想象力真是惊人。我趁势说：“谁能把刚才的办法写具体送给乌鸦？乌鸦一定会感谢你的。”孩子们个个不甘示弱，由此也拉开了写话的序幕。

在这些言而未尽之处拓展练笔，既充实了文本，丰富了语言，也是对文章意蕴的进一步开拓，提升了学生的想象力和再创造的能力。

3. 续写文本，创造写话。随着孩子们阅读书目的增加，原有的故事情节已不能满足他们的阅读需要。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”是的，学生的想象力一旦被调动起来，就如同脱缰的野马，如同翱翔的雄鹰。因此，教师应多鼓励学生在已学课文的基础上，展开丰富的想象。比如在学完《蘑菇该奖给谁》一课后，我给学生布置书面作业：在今后的跑步训练中，小白兔和小黑兔会有怎样的表现呢？出人意料的是，孩子们的回答竟如此丰富。有的写道：“小黑兔找到了跑步高手——梅花鹿，虚心地向它学习跑步。没过多久，小黑兔进步很快，妈妈终于奖给它一个大蘑菇。”有的写道：“小白兔自从得到妈妈奖给它的大蘑菇后非常得意，不再向骏马好好学习跑步，在一次跑步比赛中输给了小黑兔，妈妈收回了奖给它的大蘑菇。”不难看出，想象使得学生的生命体验得到进一步的拓展，而一个个写话的机会使得学生创新的萌芽破土而出。

二、 丰富形式，架设“情境”与“写话”之桥梁

1. 观察生活，让孩子在情趣盎然中训练写话。生活无处不课堂，说话内容无所不在，无时不在。因此，说话训练应立足课堂，向课外延伸，把说话训练的课堂“迁移”到广阔的社会、美丽的大自然，给孩子营造一种轻松自然的说话氛围，使孩子们在与外界接触的过程中，尽情地观察、想象和表达，使课堂活起来，使学生乐起来。例如，春天到了，教师便带着小朋友去野外找春天，让他们观察春天的景物。走出教室，来到野外，孩子们看见了春天金灿灿的迎春花、粉嘟嘟的桃花、绿盈盈的小草和迎风飘舞的柳条上黄绿色的小嫩芽。在老师的引导下，孩子们边看边说。有的孩子这样说道：“春天到了，学校旁边的桃树开出了粉红色的花儿，一朵朵花儿就像一张张孩子的笑脸。”“小河里的水清清的，鸭爸爸带着两只鸭宝宝在河里玩耍，一会儿游泳，一会儿捉小鱼，可有趣啦！”“风儿在给柳树梳头。你看，柳树姑娘有一头绿色的长发呢！”……多么富有童趣的语言！阳光下、花丛中，孩子们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田。美丽的自然风光启发了学生的心智，发展了学生的个性，激发了学生的创造力，一句句富有创意的语言，从孩子们心底流露。他们完全解除了束缚，言语变得更绚丽、更真诚，也更自然。

其实，学生的学习与生活中有许多训练说话写话的素材，我们要把握时机，及时给学生充分展示自己的机会，发展他们的思维，提高他们的说写能力。这样，学生的写话水平就会提高。

2. 说演结合，让孩子在眉飞色舞时训练写话。课标要求阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级的课文内容一般都适合表演，符合儿童好表现的心理，教学中要利用课文特点，引导学生在表演中练习说话。

教师可根据课文所提供的情节，让学生在初步理解课文的基础上，参与表演，以学生的表演，带动学生说话。比如教学《狐狸和乌鸦》一课时，可以让孩子表演学过的课文。乌鸦飞着的样子，小乌鸦唧唧喳喳；乌鸦叼着肉显出得意的样子，狐狸出来看见乌鸦的肉表现出馋的样子。

狐狸：亲爱的乌鸦，您好！

（乌鸦不动声色）

狐狸：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

（乌鸦斜着眼看了一眼狐狸）

狐狸：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了！您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！

（乌鸦仍然只是看了看狐狸，还是不作 声。）

此时，已超越了课文的内容，乌鸦的肉并没有掉下来。演狐狸的同学看了看教师，不知如何是好。教师灵机一动，问扮演乌鸦的同学：是狐狸的话说得不够动听，还没有打动你？扮演乌鸦的同学闭着口点了点头。教师马上点拨狐狸：乌鸦还没开口，你还得再想办法呀！ 狐狸：亲爱的乌鸦，您的眼珠可真黑呀！人类比起您来可差多了！

乌鸦：你说的是真的吗？

肉掉了下来。狐狸赶快叼起肉回到座位。教室里响起一片笑声。

学生们说得滔滔不绝，演得眉飞色舞，他们还主动要求要把刚才说的写下来。试想一下，学生在类似这样的写话中会有多少收获！我想，在课堂上，教师不妨多给学生一些表现自我的机会，让学生在无形中喜欢上写话，乐于写话，那该是多么好的事情呀！

作者简介：江苏省溧阳市第二实验小学语文教师，小学高级教师。

篇四：四年级想象作文大全

四年级上册语文第八单元作文_想象作文300字

今天早上，我和我的弟弟一起去郑风苑游玩，欣赏着这美丽的风景，路旁是有无数的小石头砌成的花坛，花坛里盛开着五颜六色的小花，清洁工叔叔把小路打扫的干干净净，碧绿的叶子显得透明晶亮，花坛旁还有很多开满花朵的花果树，各色各样的花争奇斗妍，让我情不自禁的赞叹到，啊！多美的风景啊！

我走着走着，突然我想去摘几朵五颜六色的花朵，可我没有想到弟弟却大声的喊道：“不能摘花朵呀！那么美丽的花朵是让我们小朋友来欣赏的，不是让我们来摘的呀！”

我气呼呼的说：“我摘花，不让你管！”

弟弟又说：“只要你全部把花摘了，蜜蜂还怎么采花蜜，那你有怎样有能吃到蜂蜜呢！这还不是花的作用，再有，如果你人人都来摘花，那这里还美丽吗？”我听了弟弟的话，感觉很惭愧，红着脸立刻把手缩了回来。

一阵微风吹过，花儿高兴的点点头微笑着说：“孩子们，谢谢你们！你们这样爱护花草真的很棒”！

四年级上册语文第八单元作文_想象作文300字

吃饺子记

今天，我与妈妈去了奶奶家吃饺子，今天这饺子的滋味让人回味无穷。

去了奶奶家，我来了的消息便在奶奶家炸开了，妹妹听见了，以第一的速度来冲向我，拉着我去看她的电脑作品或者玩具，然后“冲冲”这条小狗与“晶晶”这条小狗便冲着我叫着，我可是心理真高兴啊！

到了中午了，我们要吃那羊肉饺子，只见那一个个的饺子很饱满，让人一看就想吃。我用筷子夹了一个饺子，咬了一小口，只见这里面的羊肉便露了出来，我见好吃，于是便一口气吃了10多个饺子呢！（那对我来说已经是很大的口味了，一般时候，我只一口气才吃2—3个饺子）。后来我慢慢地回味着，啊，真好吃啊，让人回味无穷。吃完了饺子，我便去了我妹妹家和妹妹一起去玩她的游戏机，游戏机是新的，所以很好玩，而且都是新出的游戏，如“美女餐馆”等，这让我很高兴。

吃饺子，吃饺子，这顿饺子吃得可真好啊！

四年级上册语文第八单元作文_想象作文300字

有一次，我在学校和小伙伴玩，把妈妈为我买的新衣服弄脏了。为了不让妈妈吵我，我决定自己洗衣服。

中午吃完饭，我就用湿毛巾沾一点水，擦衣服脏的地方，可越擦越脏，原来一小块变成了一大块。我想这可怎么办呀！于是，我就让哥哥帮我想办法，哥哥说：“你把这脏的地方用肥皂给洗干净不就行了吗”。我说：“那样做能行吗？”“不信你就试试”。我就按照哥哥说的去做了。

我先端来一盆水，然后把衣服脏的地方沾上水，我又拿来一块香肥皂把衣服打上，然后使劲的搓，我还是洗不掉，哥又告诉我，用臭肥皂试试，我又拿来一块臭肥皂，试了试，最后终于把衣服洗干净了。我拿了一个衣服撑把衣服撑好，准备晾起来，可晾绳太高，我够不到。后来我用两个板凳搭在一起，终于把衣服晾好了。

我今天学会了洗衣服和晾衣服。可真高兴呀！

四年级上册语文第八单元作文_想象作文300字

这个星期六的早晨，我和爸爸兴高采烈地去放风筝。我们来到一块空旷的草地上，我不由自主地躺在了草地上。春风和煦，吹得人神情飘荡，我尽情地享受着这大自然恩赐给我们的美景。太阳公公今天的心情显然也很不错，它把明媚的阳光撒得到处都是，那金光似乎是一件黄色的轻纱，套在了大地妈妈的身上。我正看得入迷，爸爸走过来推了推我：“你是来放风筝的，还是来睡觉的?，你要是再这样的话，我可回去了”。我急忙一个鲤鱼打挺地站起来，按照爸爸说的拿着风筝站好。一切准备就绪后，在爸爸的一声“令”下之后，我撒开双腿，尽情地奔跑。“松手!”，我急忙松手。不一会儿，风筝慢慢地上升。“成功了!”，我高兴地一蹦三尺高。只见那美丽的大风筝，在蓝天的衬托下显得更耀眼了。它象只美丽的大蝴蝶，在天空中自由自在地飞翔。我想:“以后一定要研究出一种药品，吃了之后能让人象风筝一样在空中飞翔，领略大自然的美丽”。

四年级上册语文第八单元作文_想象作文300字

今天，我们上了一节非常有趣的英语课。

上课铃声响了，陈老师却带着各种各样的食品和饮料走进教室，我既惊喜又好奇，心里砰砰地跳，想：出什么事了，上英语课干什么要带这些东西来呢？

只见陈老师宣布了今天要玩的游戏规则，要求一个同学走到讲台上闻出咖啡、橘子汁、茶、牛奶??等等的味道，用英文说出它的名字，说对了，就可以任意选一样自己喜欢的饮料喝。就这样一个个同学都美美地喝到了饮料，可一直没有轮到我。

不一会儿第一个游戏结束，陈老师又开始和我们玩第二个游戏，老师请一位同学上台和老师对话，如果对话很流利的话，也可以获得一份奖品。又一个个同学得到奖品了。终于，轮到我了。我怀着激动的心情走上讲台，和老师对话了一番，最后，得到了cake，我开心地跑下了讲台。

这节课真有趣，它在同学们的笑声中很快结束了。

四年级上册语文第八单元作文_想象作文400字

清早，朦朦胧胧就听到外面传来鸟叫的声音,我睁开眼睛一看,嗯,今天天气真好,阳光明媚,春风凉爽。我大声喊了爸说：“爸爸、我们骑车去奶奶家吃饭好吗？”爸点了点头，答应了。

我们脚踏着自行车，由东湖六区穿过了几条宽敞的马路，不一会儿，就到了新的西枝江桥下，由于老的西枝江桥重新改建，所有的人都要往这新桥通行，造成桥车多、人多，骑自行车更多。我和爸爸要万分小心，专心致致地骑着，一不留神，就会伤痕累累。好不容易我和爸爸到了东江小学，也就是我去张老师妈妈学写作的地方。爸爸喊了我一下：“骆骆、累了吗？”我兴高采烈地回答，不累，没问题的史们早点到奶奶家去吧！不要让奶奶等我们吃饭，误了时间奶奶会担心呢！说着，爸爸很快追上我，一路上，我和爸爸都专心骑着，不知不觉中，我们到了奶奶家门口。

我推着自行车在想，从今天起，我要坚持和爸爸每周骑自行车去奶奶家，这样不但可以锻炼身体，还可以学会道路安全方面的知识，多好呀！

四年级上册语文第八单元作文_想象作文400字

每当我看到左手拇指上的伤疤时，就会想起前年发生的那件事。事情已经过去两年多了，但在我的脑海里却依然记忆犹新。 那是两年前一个夏天的晚上，爸爸妈妈在房间里看书，我一个人在客厅里玩积木。因为两块积木粘得太紧了，我就拿来一把锋利的小刀，想把它们撬开，一不小心，小刀把我的左手拇指割开了一个口子，顿时鲜血直流。我惊慌地叫道：“爸爸，我的手出血了！”爸爸妈妈从房间里冲出来，妈妈一边从抽屉里找来云南白药和创可贴，一边关切地问：“儿子，疼吗？”爸爸连忙帮我敷药，可是血还是止不住地往外流，爸爸当即决定送我上医院。爸爸把我背在背上，妈妈帮我捂住伤口，向医院飞奔而去。到了医院，值班的医生给我清洗伤口，缝了四针并包扎好。缝针的时候，妈妈站在我旁边，看着我痛苦的样子，妈妈的眼泪都快流出来了。后来护士帮我打了针，妈妈拿了药，我们就回家了。爸爸背着我走在回家的路上，我趴在爸爸结实的背上，感到很温暖、很幸福。

每当我想起这件事情，我就会感觉到爸爸妈妈对我的浓浓的爱，这份爱将永远陪伴着我成长。

四年级上册语文第八单元习作400字——想象作文

今天下午，小舅舅带我一家去上海的外滩玩。

我们坐了一个小时的公共汽车到了南京路步行街。那里有华美的建筑、林立的商店、繁华的街市。那里人山人海，有年轻人、老人、小孩。步行街旁有人在卖玩具、有人借着建筑物和雕像来照相、有人在卖日用品??入夜，整条南京东路灯光闪亮，五光十色、辉煌的夜景而不负其"中华商业第一街"的美誉。

然后我们乘坐地铁来到外滩。那里建筑奇特，其中有两栋赫有名的房子：东方明珠和金茂大厦。你看那东方明珠，高耸入云，下面是由三根柱子支撑着。两个圆环中隔着一根长柱，更高的圆环上有一个角。还有那栋金茂大厦，多么像一座宝塔。来观光的人摩肩接踵。很多人都在那里拍照留念，我也拍了两张。站在岸边望去，岸下面是黄浦江。江面上有许多游船在江面上来来往往，不时的发出气笛声。对面的建筑形状各异，有的像地球仪，有的像机器人，有的像宝塔??我还参观了世纪钟楼、陈毅广场??

后来我们依依不舍的离开了。

四年级上册语文第八单元作文_想象作文400字

今天下午2：30分，我们全家人坐在电视机前收看CCTV-1女子双人3米板跳水比赛。据我所知，双人跳水，不是自己跳得好就行了，还要讲究双人的配合程度。这次比赛打分分技术分和配合分，根据起跳时的姿势、空中时的动作、入水时的水花几方面来打分。跳水分5次，2次跳规定动作，3次跳自选动作。

第一轮开始了，大家都为郭晶晶、吴敏霞捏了一把汗，但是一开始就出乎了所有人的意料，这第一跳就领先了，随后发挥出色，连续4次，自始至终没有一次失误，遥遥领先，把比分拉开十几分，最后一跳最紧张了，如果发挥失误，那就一落千尺了，从走上跳板开始，我的眼睛就死死得盯着她们的每一个动作，她们两人不紧不慢的走到板头，嘴里喊着口号：1、2、3、走。她们同时跳起，身子一屈，双手碰脚接着展开，双手举过头顶，入水，完美的动作，而且水花也不高不大，她们一路领先，成功地夺得了金牌，我们欢呼雀跃，高兴万分。

比赛结束了，看着郭晶晶手上缠着的绷带，我明白了：“她们得到金牌并不是偶然，而是经过刻苦磨练过的得到的。”

四年级上册语文第八单元作文_想象作文400字

这就是我在海底世界度过的一天??

早上我舒舒服服的伸了个懒腰，嗯，该起床了。我从我的贝壳床上下来了。吃过香喷喷的早点，我站在家门口等车我们海洋世界的鲸鱼公交车，可是全天然无污染的哟！

坐上公交车不到十分钟就到了我的学校门口，你一抬头就可以看见用水草编成的海洋学校四个大字。我刚进到教室，同学们就热情的向我打招呼。我坐到自己的位置上，拿出自己的文具。

未来的我

“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，已是20年后。

我已经三十岁了，成了大名远扬的发明家。

我每天都呆在实验室里做各种实验，忽然我想到：为何不发明一个解说器，可以分辨动植物的心声呢?“我想到了!”我说。我走进实验室的研究室开始制作模型，我左想右想，“有了!”我说。通过我这埋头苦干的十八天，终于完成了“动植物解说器”

的实验品，我兴高采烈地走到动物园里头，准备听一下动物的心声。我按下开关，“嘀嘀嘀”“丝”一声开机了，他的外形短小，长5厘米，宽三厘米，还有声音调整。我对着小兔，一阵声音传来：“我在这过得不错，每天都有好吃的草，可我还是比较思念亲人，但我相信我一定能再见到他们的。”我说：“你还真可怜。”我这时仿佛发现了一个缺点，我想：既然我们能听到他们说话，为何不跟他们说话呢?这又是一个问题。我又埋头苦干了五天五夜后，从研究室里出来了，神采飞扬地走到后花园里去打开上面的铁板，让花晒晒太阳。我又把“动植物解说器”拿出来，按下开关，这次我在前面加了一条天线。可以更快地传递信息，我还加了一个话筒，可以跟植物们对话。我拿起“动植物解说器”对着花儿们说了一句：“花儿你们好吗?”不久就传话回来了，“我们可好了!”耶!成功了!

20年后我真的能成一名发明家吗?我相信能，只要我努力学习20年后我一定能成为一名发明家。

未来的房子

有一种房子，你想搬家到哪里，它就会跟随你到哪里。

这种房子的颜色是绿色的，非常环保。房子里有一个客厅、一个厨房、三个卧室、一个书房和两个厕所。如果主人想搬家，有两种操作方法。第一种，主人走出房外，按下门上的红白按钮，房子就会缩小到只有一根手指那么大了，方便随身携带。第二种，主人留在房内，按下门上的红黄按钮，开启导航，选择想去的地方，再确定好详细地理位置，房子就会“伸”出轮子，载你到指定地点。

房子里还配备一个智能机器人，它能帮你做好一切家务活：比如整理书柜，煮饭做菜等等。

这种房子能自动调节气温，在房子里生活，四季如春。

这样的未来房子，你喜欢吗？ 未来的教室

我希望未来的教室与现在不同，它非常奇妙。

未来的教室比现在大一倍，它非常宽敞，墙壁是隔音材料制作的，窗户既可以调温又可以调光，窗台上摆放着各种鲜花，我们每天都置身在舒适的学习环境中，教室的门是声控的，听到我们的脚步声就自动开启。再也不会让沉重的书包压弯了我们的脊背，因为教室的后面有一排柜子让我们放书包和学习用品。我们只需要把当天要温习的功课带回家。

未来的教室还设有一个房间作为我们的图书室，里面藏书丰富，书架上摆满我们喜欢看的书，有最新的画报杂志，有安徒生和格林的童话，有少年科技探索等。课余我们在美丽的地毯上席地而坐，津津有味地看书。

网络学习走进了我们的课堂，每个学生都有一台电脑，每个人都有一个文件夹，我们在电脑里起草作文、修改、保存，最后传给老师批阅。优秀的作文被老师贴在网上供大家欣赏，连我们的爸爸妈妈都可以看到。电教平台上有一台电子监控器，上课谁做小动作或窃窃私语，老师马上就知道。因为电子监控器会发光，显示他的学号。下课了，墙上的喇叭播放出轻柔的音乐，桌椅自动折叠起来变成木地板，我们在教室里自由出入，不用担心碰到桌子撞伤了。

我喜欢这神奇的教室，我希望我的愿望早日实现，我们可以更好地学习成长。

神奇的药片

我一直有个美好的梦想，想给人类找到或研究制造出一种神奇的药片。

记得在一个下雨天，我一个人走在街上，看到一位残疾人坐在轮椅上，他艰难地“行走”。我相信他羡慕别人能够蹦蹦跳跳的行走，能够轻松自如地散步。这时我还想起已掉光了牙齿的爷爷奶奶那吃食物的艰难状态。我还看到那些爱美的人们不顾伤害身体，而去把头发染成各种颜色。这种种问题都证明人类需要一种神奇的药片来解决问题。

我想一定要发明一种药片，它能有各种口味，有各种颜色，有各种效果。它能让头发变成各种颜色，却对身体没有伤害；它能让失去光明的人重见光明；它能没有牙齿的重新长出牙齿来；它能让腿残的人重新长出腿来；这种药能治很多病，多神奇啊！

也许大家认为，这种药片一定很贵吧。不！我想让生产这种药片的成本很低。我选最便宜的原料，用最简单的工艺生产。原料比如用海水、黄土、垃圾等等。原料便宜，价格当然低，所有的人都能买得起。这样，我们就不会在街上再看到那些不好的问题了。

神奇的药片，现在虽然是个想像，但只要我们努力学习，就肯定能制造出这种神奇的药片。

我们一定要相信自己噢！

篇五：架设想象力培养的彩虹桥

架设想象力培养的彩虹桥

《语文新课程标准》提出：“在发展语言能力的同时，发展思维

能力，激发想象力和创造潜能。”爱因斯坦曾说：“想象力比知识更

重要。”现今初中语文教学虽经历新课改，但以考试为指挥棒、以

拿分数为风向标的传统，未获根本性改观；仍重现成知识的积累记

忆，往往忽略了想象力的培养，甚至遏制了其发展，笔者认为这是

舍本逐末之举。究竟在初中语文教学中该怎样有效培养学生的想象

力呢？

一、创设导入情境，激发情趣和想象。新课伊始，我经常让学生

面对课文题目，调动已有知识去猜作者的构思，谈谈自己的想法，

以期与课文作对照；或利用一段音乐、一幅赏心悦目的图画铺垫渲

染，让学生感受课文的基调，畅谈所想，然后引至课文主题；或利

用与课文相近的题材，让学生评判，再引入课堂等等。如教学《天

上的街市》，我先让学生畅谈心中“天上的街市”是怎样的，再读

诗比照。

二、阅读品赏促想象。课堂上的读分识读读字，通读通畅，品读

情和境。步步深入的读，重视了学生的个体参与，强调了学生的情

感体验，使学生实现了自我与作者的心灵交流。

选准“触发点”，有利于激发学生想象，提高阅读效果。可抓文中

的关键句，如《背影》中形象描述父亲背影的语句，在品读中想象

当时情景并体会父子深情。选择文中精彩的比喻作为触发点，触发

学生想象。精彩的比喻富有生动性形象性，择其精要激发学生想象，

学生就会具体深入地理解课文内容。如《观潮》中有“方其远出海

门??势极雄豪”等比喻句，调动学生的各种感官充分想象，感受

海潮的雄伟壮观。善于设置问题情景，引导学生再造文中景象。在

赏析《社戏》“月夜行船”这一部分时，引导学生边读边思考：看

到什么？眼前呈现哪些景物？听到什么？仔细分辨都有哪些声

音？闻到什么？和什么味一样？融入作者的情景，就能深入感受作

者的情怀，从而引发了二者的共鸣。

好的文章需要诵读，学生在有感情的朗读中可以尽情发挥想象。

朗读《山市》，想象山市的形成过程，抓住时间和呈现的景物。教

学《皇帝的新装》，通读中学生读一读，停一停，想一想下面会发

生什么。背诵《天上的街市》与《静夜》，体味各自的景情，并引

导学生思考作者为什么会这样想？你还可以怎样想？读，离不开音

乐。恰当的音乐能激发兴趣，触动学生的情思。学习《春》我选用

了明朗的钢琴曲，以品味春的生机与灿烂之美。

三、角色投入。学生真正读懂文章就是把自己融入课文，我时常

在适当时机引导学生当一回演员，品味文中之境。《核舟记》中“佛

印绝类弥勒”的情景学生最爱演。《孙权劝学》中三人的情态更可

深入体会。老师和学生更可以一起参与，学习完《皇帝的新装》，

老师可指导学生自编自导课本剧，兴趣盎然。当一个画家，将心中

所想的文中之境用自己的双手加以再现。做一次导游，在介绍讲解

中增进对课文的理解，如《桃花源记》、《三峡》的课堂教学皆可运

用。角色投入，带学生融进文本，贴近作者，既注重了教学氛围的

情趣化，更培养了学生的想象力。

四、作文训练法。想象有再造想象、创造想象、和幻想之别。教

师不仅要引导学生再现文中场景，还要注意引导他们运用已经感知

过的各种材料进行加工改造，创造新形象。作文训练法可以促进学

生开展想象，遨游四海，天马行空，创造出种种新图景。抓住假设

类想象作文与童话类想象作文，引导学生总结规律，恰当选好材料，

加以启发。将片段训练与整篇训练相结合，将命题、半命题与自主

选题相结合，引导学生就自己感兴趣或是精彩的部分进行仿写、改

写、续写和扩写等等。如学了《皇帝的新装》后，可以让学生改写

为《骗子的自述》或续写《游行大典以后》。《蚊子和狮子》能否有

个新的结局？

想象是掌握知识的一个重要条件。教师应有意识地唤起学生的想

象，把想象力训练渗透于日常的教学活动中，不断摸索其科学而有

效的途径，为学生架设一座想象力培养的彩虹桥，促进学生语文素

养的积淀与提高。

王玥，教师，现居江苏邳州。

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