啤酒桶波尔卡舞曲简谱

篇一：中班音乐《啤酒桶波尔卡》

中班音乐《啤酒桶波尔卡》

中班音乐《啤酒桶波尔卡》

设计意图：

音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式 ，根据大班的孩子来说，他们的特点是：爱听欢快的节奏，动感的舞曲，而《啤酒桶波尔卡》就是这么一首舞曲。是一首非常欢快的曲子，而且相同的乐句不断反复。整首曲子旋律富有动感，节奏欢快、活泼，有很强的吸引力,很容易激起幼儿用动作表现的欲望.。结合以上特点，我设计了本次活动，旨在使幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐.。

活动目标：

1、感受音乐的欢快与幽默，以不同方式感受 ABA段式。

2、在童话的情景中愉快的欣赏音乐，能根据音乐用相应的动作来表现自己的感受。

3、在音乐中大胆想象，积极的表现感受，培养想象力和创造力。

活动准备：

1、自制易拉罐乐器，（装豆子的或橡皮筋的）人手一份

2、 啤酒桶波尔卡音乐

3、啤酒桶头饰

4、图谱

活动过程：

（一）引入课题。

今天，啤酒桶乐园的啤酒桶们，要请小朋友们到啤酒桶乐园去玩，啤酒桶乐园离我们这很远，我们要先开汽车，再坐火车，然后再开汽车，才能到，那让我们现在就出发吧。

（二）欣赏第二遍音乐，啤酒桶跟小朋友问好，引出节奏型。

啤酒桶看到小朋友们来玩可高兴了，他们要跟小朋友们打招呼了，：小朋 友 | 你们 好||

刚才小啤酒桶用拍手的方式跟小朋友们打招呼了，那你们想想还可以用什么方式跟小朋友打招呼啊？

那我们现在就听着音乐跟啤酒桶问好吧

欣赏第三遍音乐，出示图谱

今天，啤酒桶请小朋友来玩，是想让小朋友们帮它们实现个愿望，你们知道它们的愿望是什么吗？啤酒桶们给了老师一幅图，说它们的愿望就藏在了这幅图里，让我们一起看看它们的愿望到底是什么？

（三）欣赏第四遍音乐，让幼儿变成啤酒桶变出手和脚。

（四）出示易拉罐，让幼儿探索易拉罐可以怎样发出声音。

刚才我们帮啤酒桶实现了愿望，可是啊，刚才有个啤酒桶说它还有个愿望，就是，它们想跟小朋友一样，能唱好听的歌，那小朋友们帮它们想想办法，怎样让啤酒桶唱歌啊？

（五）乐器伴奏，让幼儿根据老师的指挥伴奏

（六）结束：圆圈舞

篇二：教学大赛教案啤酒桶波尔卡

《大班音乐欣赏：啤酒桶波尔卡》教学设计方案

创建和谐兴华 创建发展兴华 创建创新兴华

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篇三：大班打击乐：啤酒桶波尔卡

大班打击乐：啤酒桶波尔卡

设计意图：《啤酒桶波尔卡》是著名音乐家约翰.斯特劳斯写的一首世界名曲。该曲节奏欢快。今天上课我是截取了其中的一段，并我通过《小老鼠和啤酒桶》的故事，结合图谱，把复杂的乐曲变得具体化、简单化，更贴近幼儿生活便与幼儿理解，并让幼儿尝试用各种乐器为乐曲伴奏，感知、理解乐曲的旋律。

活动目标：

1、感知、理解乐曲的旋律，并掌握∣× ×∣×× ×∣节奏型。

2、根据乐曲旋律特点及图谱提示，探索乐曲的配器方案。

3、能与乐队小组的同伴共同讨论，并协调地演奏。

活动准备：

1.图谱4幅。

2.铃鼓、沙响、圆舞板等打击乐器若干，分组摆放。

3.铃鼓、沙响、圆舞板图标若干。

活动过程：

1．看图谱听老师讲故事，理解图谱所表达的意思。

师：这是一张图谱，介绍啤酒桶。这个是什么？

听老师讲一个《小老鼠与啤酒桶》的故事。

（幼儿专注地倾听故事。）

2．看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的节奏型及故事情节线索建立联系. 师：好了，故事讲完了。有个外国的音乐家约翰.斯特劳斯先生把这个故事写成了一首很好听的乐曲，乐曲的名字叫《啤酒桶波尔卡》。现在，就请小朋友来仔细听听这段乐曲是怎么样的？

（幼儿专注地倾听音乐。）

3．看图谱在老师指挥下听音乐拍手，感受相应的节奏型。

小朋友，你们听了这段乐曲以后有什么感觉？（欢快）

师：你们也来讲这个故事，不过你们不用嘴巴说，用拍手来表现这个故事。先来试一试小老鼠跳舞怎么表现。

（幼儿练习拍打∣××∣×× ×∣的节奏。）

师：啤酒从桶里流出来可以做什么动作呢？

（幼儿根据图谱提示创编啤酒流动的动作。）

师：我们跟着音乐边看图谱边用拍手来表现这个故事。

（幼儿随音乐完整地拍节奏。）

4．用打击乐演奏，体验集体演奏的乐趣。

（1）集体演奏，满足演奏的愿望。

师：想不想用乐器来表现这个故事？

你觉得这个乐曲可以分成几段呢？

给图谱分段贴乐曲图标。

（幼儿边看教师指图谱，边用乐器演奏。）

（3）为乐曲配器演奏。（幼儿根据自己对乐曲的理解，借助图谱的提示进行初步的探索。

师：我们要成立3支小乐队。每8位小朋友组成一个小乐队，然后推选一个小指挥，拿好图谱、乐器图标和乐器，找一个与别的小组不相互干扰的地方讨论演奏方案。 （幼儿每8人自由组合成小乐队，为自己的小乐队取名，并推选出小指挥。） （教师连续播放《啤酒桶波尔卡》的乐曲，巡回观察各组活动情况，必要时作适当指导。各小乐队积极讨论，并作相应的试奏，小指挥根据讨论结果，在图谱上贴上乐器图标。教师请各小乐队把图谱挂在黑板上，然后请每组的小指挥根据图谱上的配器方案指挥小组成员演奏

5、师：刚才我们3支小乐队的表演都很精彩，接下来让我们去为别的小朋友们也表演一下吧。

课后反思：

本次活动环节清晰，过程流畅，孩子们的学习兴趣很浓，能自然地参与活动，大胆发表自己的意见。从听故事的环节中就能跟着老师拍打∣× ×∣×× ×∣节奏；在用小手演示图谱环节也能积极开动脑筋，想出各种动作；在集体乐器演奏环节配合的很好，在最后成立小乐队自主探究学习的环节，虽然这一环节的安排有点乱，但以小组讨论的活动形式增加了幼儿发言的机会，使幼儿的思维发生碰撞，并能让幼儿自主学习过程中的更多的与同伴互动，幼儿在活动中主动获得音乐技能，并体验到挑战自我的满足感。不足之处：感觉在活动的最后集体器乐演奏环节，我可以不点图谱，让孩子自己边看图谱，边看我指挥演奏，也可以尝试请一位幼儿当指挥。在成了小乐队自主讨论环节，我应该给他们更多的明确要求，比如：请小朋友围成半圆，指挥在中间，并给小指挥更多动作上的引导、示范。

2012.10.15

篇四：大班音乐活动：啤酒桶波尔卡

大班音乐欣赏：啤酒桶波尔卡

活动目标：

1、初步感知乐曲ABA的结构，感受其连贯流畅的旋律。

2、借助故事和图片感知乐曲结构，并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧，用较挺拔的姿态表现啤酒桶的直立姿态。

3、游戏前注意调整自己站的空间位置，游戏过程中用眼睛注视同伴，愉快地和同伴共同游戏。

活动准备：

图谱一组、音乐磁带、录音机、仙女魔杖一根

活动过程：

一、教师完整地讲述《啤酒桶波尔卡》故事。

二、出示教学挂图，引导幼儿完整地欣赏音乐。

（一）倾听音乐体验故事和音乐的有机结合。教师：

这里有段音乐，说的就是这个故事。

（二）教师引导幼儿分辨表示啤酒桶生长四肢的A段音乐，表示小老鼠跳舞的

B1段音乐，表示啤酒桶开盖倒酒的B2段音乐。

感受A段的平稳有力和B段的滚动灵巧和连贯流畅。

教师：啤酒桶长四肢时，是音乐的开始、中间还是最后？小老鼠跳舞、啤酒桶开盖倒酒是音乐的中间还是结束？音乐的最后，啤酒桶怎么了？

三、分段欣赏音乐。让幼儿进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。

（一）在A段，按四个乐句分别生长四肢、引导幼儿创编啤酒桶生长的动作，要求幼儿上肢向各方向伸出。

教师：啤酒桶的手除了能向两边伸，还能向什么方向伸？

（二）在B1段，听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作，启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。

（三）在B2段，创编啤酒桶猛烈打开，酒流畅流出的动作，引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。

教师：我们的身体是啤酒桶，啤酒桶倒酒是什么样子的呢？手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢？

（四）在现A段，按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。

四、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。

教师扮演仙女，在“引子”的最后四拍，做用“魔杖”指点酒桶的动作。

五、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。

（一）教师引导幼儿根据图片讨论角色分配，

（二）教师引导幼儿结伴表演，一半幼儿扮演小老鼠，另一半幼儿扮演啤酒桶。 啤酒桶先找个空地方摆好造型，小老鼠找一个啤酒桶 ，并和它一起跳舞，游戏。 教师：啤酒桶和小老鼠是一对什么呀？我们做游戏时，会用眼睛怎么样呢？那么小老鼠和啤酒桶也会怎么样呢？（让幼儿感受并尝试游戏中用眼睛注视同伴。）

（三）游戏结束后，教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题，如何解决。

六、再次完整表演，引导幼儿找到合适的位置，不拥挤。

教师：这次啤酒桶之间的距离要注意了，想想怎样才是舒服的位置，怎样小老鼠来了就不会拥挤了？

篇五：啤酒桶波尔卡

活动名称：啤酒桶波尔卡

活动目标：

1、体会乐曲《啤酒桶波尔卡》欢快、活泼的音乐情绪，感受乐曲所表达的意境。

2、借助故事感知乐曲ABA的结构，并尝试根据自己对音乐的理解，运用肢体语言大胆表现音乐形象。

3、学习分角色表演，体会在表演中合作的乐趣。

活动准备：

1、课件1 课件2

2、“仙女”棒。

活动过程：

一、谈话导入、激发兴趣。

1、教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”

2、教师：“酒是从哪里倒出来的？”

3、小结：有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒，它是装在酒桶里，你们见过吗？

二、运用多种方式，引导幼儿完整欣赏音乐。

1、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠的故事》。

教师：“今天，老师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小朋友仔细地看看，动画片里的啤酒桶在干什么？还有谁呢？”（教师边讲述故事边展示完整课件1，没有音乐，幼儿从中理解故事内容。）

2、完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。

教师：“这个故事就是根据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的，这首乐曲有三段，三段是怎样的呢？让我们一起来欣赏一下吧。”

听后提问：

（1）“你听了这段音乐是什么感觉？（高兴、欢快）你想到了什么？”

（2）“那你听出来乐曲三段有什么不一样？（幼儿在教师的引导下初步比较出乐曲有慢——快——慢三段）

3、结合动画，再次听音乐。

教师：“到底是不是像大家说的这样呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？”

小结：音乐有ABA’三段，A段是啤酒桶长出了四肢，B段是小老鼠和啤酒桶一起在跳舞，最后A段啤酒桶恢复了原样。

三、分段欣赏音乐，进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。（分段展示课件场景）

1、第一部分：

（1）、欣赏第一段音乐。

让我们一起听乐曲的第一部分吧。想一想，小仙女让谁变了？它是怎么变的？

（2）、欣赏第一段课件。

第一部分是谁在变？它是怎么变的？播放课件，引导幼儿做动作。

（3）、鼓励幼儿大胆表现。

让我们一起跟着音乐来变吧！

2、第二部分：

（1）、欣赏第二段音乐。

让我们来听第二部分的音乐，听一听第二部分的音乐和第一部分一样吗？ 听完后问：第二部分的音乐和第一部分的音乐一样吗？（不一样）节奏是怎样变化的？（先慢后快）

（2）、欣赏第二段课件。

让我们来看一看好看的动画。

啤酒桶长出手和腿能动了，小老鼠非常高兴，它拉着啤酒桶一起跳起了舞。它们是怎样跳的？引导幼儿创编动作。

（3）、鼓励幼儿大胆表现。

让我们把第二部分的音乐连起来做吧！

3. 第三部分

（1）、欣赏第三段音乐。

我们来听听第三部分的音乐。听一听第三部分的音乐和哪一部分的音乐有点差不多？

（2）、欣赏第三段课件。

第三部分发生了什么事？小仙女要飞走了，魔法要消失了，谁又在变了？（啤酒桶）观看课件，问：它是怎么变的？引导幼儿创编动作。

（3）、鼓励幼儿大胆表现。

让我们跟着音乐一起变吧！

四. 完整表演。

1、第一遍表演。

小仙女又要来变魔法了，把男孩子变成啤酒桶，把女孩子变成小老鼠，请“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一块跳舞，相互逗乐。大家一起来游戏吧！

2、第二遍表演。

小仙女还要来变呢！这次把女孩子变成啤酒桶，把男孩子变成小老鼠，再来一次游戏。

六、结束。

教师：“啊！天亮了，仙女要飞走了，小老鼠们，我们也要休息了。”

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